幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)小蝌蚪

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)小蝌蚪一、活動(dòng)背景(設(shè)計(jì)企圖)：春季是一個(gè)漂亮的季節(jié)，我們常常會(huì)在這時(shí)利用漂亮的春光來(lái)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其熱愛(ài)大自然的感情。比方帶幼兒春游、部署自然角等。一天班上有位幼兒帶來(lái)了很多小蝌蚪，我將它們部署在外在角中，孩子們很好奇地圍著貝貝，你一言我一語(yǔ)地談?wù)撻_(kāi)了，有的說(shuō)：“小虎的媽媽是誰(shuí)呀?”有的說(shuō)：“小蝌蚪烏黑黑壓壓圓圓的真可愛(ài)”此后有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其余孩子絕不相信。他們很奇異小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒(méi)有四條腿怎么會(huì)是蚯蚓呢?于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事，使他們知道了青蛙的確是小蝌蚪的以及小蝌蚪變?yōu)榍嗤艿倪^(guò)程，這此后班上的孩子只需一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒(méi)有變化?？吹胶⒆觽儗?duì)小蝌蚪這么感興趣，我就思慮讓幼兒用美術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)他們喜愛(ài)的小蝌蚪。小班學(xué)童因?yàn)椴砰_(kāi)始接觸美術(shù)，他們更多是利用畫筆來(lái)表現(xiàn)他們的。為了讓幼兒認(rèn)識(shí)除了用筆能夠表現(xiàn)自已的生活體驗(yàn)之外，工具還能夠借助有些工具來(lái)表現(xiàn)，如幼兒最熟稔的身體器官。所以我選擇了幼兒陰道的乳房器官---手指來(lái)作為繪畫工具，設(shè)計(jì)了這節(jié)手指畫---《小蝌蚪》的美術(shù)活動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)服飾設(shè)計(jì)幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的興趣。二、活動(dòng)實(shí)錄(一)活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)慣用手指點(diǎn)畫小白兔小蝌蚪的方法。2、發(fā)展判斷能力以及勇敢作畫能力。3、提升參加美術(shù)活動(dòng)的興趣。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備1、投影儀、明膠片、全彩照相透明水彩2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾(三)活動(dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入活動(dòng)，惹起幼兒的興趣。教師邊用語(yǔ)言描述邊用手指在膠片上點(diǎn)畫。教師：春季來(lái)了，小河里的冰都消融成了便成又清又涼的水，你們猜猜是誰(shuí)坐在荷葉上?咦!青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢?青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!你們喜愛(ài)豌豆青蛙媽媽和鼴鼠嗎?我們那時(shí)就習(xí)畫先來(lái)學(xué)畫小蝌蚪。(評(píng)：教師邊用優(yōu)美滑溜的話語(yǔ)進(jìn)行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在長(zhǎng)此以往中吸引了中所幼兒的注意力。)教師：那方才老師是用什么畫出小蝌蚪的?(指引幼兒說(shuō)出“手指”)好，老師告訴你們：用手指畫出的雕琢出更就叫手指畫。(評(píng)：此環(huán)節(jié)很天然地引出了“手指畫”的觀點(diǎn)，教師的示范與語(yǔ)言的表達(dá)聯(lián)合起來(lái)，使幼兒很簡(jiǎn)單就理解了“手指畫”的觀點(diǎn)。)2、指引幼兒察看小蝌蚪的基本形態(tài)。教師：哪個(gè)小朋友能談?wù)勑◎蝌介L(zhǎng)得什么樣?是什么顏色的?小蝌蚪游泳時(shí)可俏皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它們是否是往每一方向游的呢?(指引少兒說(shuō)出往不一樣方向)(評(píng)：教師適合的語(yǔ)言指引使幼兒很清楚地就認(rèn)識(shí)了蝌蚪的不一樣姿態(tài),為下邊幼兒在自己作品中描述蝌蚪的動(dòng)向埋下伏筆。)3、教師小蝌蚪示范討教小蝌蚪的畫法。教師示范：布料用右手食指的指腹在黑色顏猜中輕輕蘸一下，然后把閉嘴按在紙上再提起，這樣小蝌蚪嚿身體就出來(lái)出來(lái)了。解說(shuō)尾巴的畫法。a.懇請(qǐng)幼兒來(lái)添畫尾巴。(評(píng)：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給幼兒獲得了試試、探究的時(shí)機(jī)，知足了幼兒主體需求。)教師用指?jìng)?cè)畫四肢，指引幼兒察看比較出如何畫出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴。(評(píng)：在幼兒試試的基礎(chǔ)上教師再示范畫，這樣更簡(jiǎn)單幼童加深幼兒的第一印象。)幼兒練習(xí)畫尾巴，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒畫好后用餐巾紙擦一下提升警惕拇指。(評(píng)：此練習(xí)環(huán)節(jié)給幼兒供給方便了充分的練習(xí)時(shí)機(jī)，解決了活動(dòng)難點(diǎn)并注意到幼兒優(yōu)秀作業(yè)習(xí)慣的培育。)4、交代要求，幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)。出示青蛙圖案：教師：咦!這只青蛙媽的寶寶媽媽哪兒去了?告訴你們，它們就藏在小朋友深藏桌面上的畫紙上，快，我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞?。幼兒操作，教師指?dǎo)他們注意指導(dǎo)點(diǎn)畫方法，鼓舞幼兒變換尾巴在身體上的地點(diǎn)畫出不一樣方向游泳的小蝌蚪，鼓舞他們勇敢仔細(xì)地操作。(評(píng)：設(shè)計(jì)“給青蛙媽媽找寶寶”的環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)藝幼兒學(xué)畫小蝌蚪的欲念，切合幼兒的游戲心理。)5、評(píng)論和賞識(shí)作品教師：我們快把找到的小蝌蚪猛送到青蛙媽媽身旁吧!將幼兒作品蚯蚓部署到青蛙圖案旁。指引幼兒觀看作品教師并賜予簡(jiǎn)單的。(評(píng)：評(píng)論時(shí)同時(shí)描述出每個(gè)幼兒的作品，總評(píng)與評(píng)論相聯(lián)合使每個(gè)幼兒都有了成功的歡樂(lè)體驗(yàn)，加大了少兒的知足感。)6、音樂(lè)游戲：小蝌蚪找媽媽教師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師：那邊小蝌蚪回到媽媽身旁真高興，我們一同和三毛做個(gè)找媽媽的游戲，好嗎?(評(píng)：最后這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使這節(jié)美術(shù)活動(dòng)有單元了動(dòng)靜交替的成效，活躍了講堂氛圍，學(xué)童易于除去幼兒精神上的疲憊。)三、活動(dòng)評(píng)論(思慮領(lǐng)會(huì))這一活動(dòng)主題他者源于幼兒對(duì)社會(huì)生活中某一事物---小蝌蚪的關(guān)注，它不一樣于往常以知識(shí)構(gòu)造或?qū)W科構(gòu)造學(xué)科綜合考慮教課內(nèi)容的做法。活動(dòng)的睜開(kāi)是以幼兒參加，教師的適合指導(dǎo)為特色的，切合新綱領(lǐng)中教育內(nèi)容的綱領(lǐng)選擇“應(yīng)表現(xiàn)切近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視線”的原則。本活動(dòng)以其風(fēng)趣的重生兒情節(jié)和豐富的感情內(nèi)涵激發(fā)了幼兒的寫作踴躍性。第一活動(dòng)一開(kāi)始，教師就了優(yōu)美感人的情境切合幼兒愛(ài)想象的心理特色，接著，教師在組織幼兒察看談?wù)摰浞兜倪^(guò)程采納不一樣的情節(jié)指引幼兒察看蝌蚪的外型和姿態(tài)的變化，并把幫青蛙媽媽找來(lái)蝌蚪大象寶寶的夢(mèng)想自覺(jué)地、長(zhǎng)久地傾注于創(chuàng)作中的，最后的幼兒把自已畫當(dāng)賴草所有送給青蛙媽媽并和青蛙媽媽