樹(shù)立正確的消費(fèi)觀

第三課多彩的消費(fèi)第二框樹(shù)立正確的消費(fèi)觀【教材分析】本框題是本課乃至于本單元教學(xué)的落腳點(diǎn)，包括兩目?jī)?nèi)容：“消費(fèi)心理面面觀”、“做理智的消費(fèi)者”兩個(gè)問(wèn)題。讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)消費(fèi)，最終是為了使其以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)，崇尚健康的消費(fèi)方式，選擇正確的消費(fèi)行為，用正確消費(fèi)觀指導(dǎo)自己的消費(fèi)，所以對(duì)學(xué)生的生活選擇具有重要的意義?！緦W(xué)情分析】學(xué)生通過(guò)前一框題《消費(fèi)及其類型》的學(xué)習(xí)，對(duì)消費(fèi)的基本知識(shí)有了總體的認(rèn)識(shí)，具備初步的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維能力；從現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，高中生對(duì)于新鮮的事物興趣濃厚，看問(wèn)題的視角也很新穎，在消費(fèi)觀上也難免有所偏頗，在教學(xué)中要注意提升他們的興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力?！局R(shí)清單】1.四種消費(fèi)心理；2.四個(gè)基本消費(fèi)原則?！竞诵乃仞B(yǎng)目標(biāo)】1.政治認(rèn)同：通過(guò)了解各種消費(fèi)心理等知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)同個(gè)人消費(fèi)應(yīng)該該遵循的基本原則。2.科學(xué)精神：透過(guò)消費(fèi)心理，以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對(duì)待各種消費(fèi)觀和消費(fèi)行為，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展思想，提高學(xué)生根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)理性的消費(fèi)方案的能力。3.法治意識(shí)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的錯(cuò)誤消費(fèi)觀念，樹(shù)立起符合我國(guó)國(guó)情和家庭實(shí)際的正確消費(fèi)觀，踐行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，遵紀(jì)守法。4.公共參與：樹(shù)立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念，自覺(jué)落實(shí)環(huán)境保護(hù)行動(dòng)；積極宣傳合理的消費(fèi)觀念，做理性的消費(fèi)者?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：四種消費(fèi)心理，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀2.教學(xué)難點(diǎn)：消費(fèi)心理對(duì)消費(fèi)行為的影響，提高正確評(píng)價(jià)和對(duì)待各種消費(fèi)觀及其消費(fèi)行為的能力【教學(xué)方法】情境教學(xué)法、合作探究法【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：眾所周知，消費(fèi)已經(jīng)成為我們生活中的重要部分，我們的生活離不開(kāi)消費(fèi)。上一框題我們了解了影響消費(fèi)的主要因素，即收入水平，還有物價(jià)水平等其他因素。這些都是影響消費(fèi)的客觀因素，人們的消費(fèi)還受主觀消費(fèi)心理的影響。今天，我們就認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的消費(fèi)心理，通過(guò)樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，學(xué)會(huì)如何做到理性消費(fèi)。環(huán)節(jié)2：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新課一、消費(fèi)心理面面觀活動(dòng)設(shè)計(jì)1：四種消費(fèi)心理多媒體情境創(chuàng)設(shè)：近年來(lái)，中學(xué)生“游學(xué)熱”悄然興起。不少留學(xué)機(jī)構(gòu)、教育機(jī)構(gòu)和旅行社打出了特別誘人的廣告。“邀您一睹美國(guó)東西海岸七大常春藤名校風(fēng)采，親身感受英倫文化氣息，直面招生官詳解留學(xué)申請(qǐng)秘籍……”“邀您一睹各大洲名校風(fēng)采，親身游歷英語(yǔ)國(guó)家，入住當(dāng)?shù)丶乃藜彝?，全方位語(yǔ)言浸泡學(xué)習(xí)。感受美國(guó)本土文化、走進(jìn)世界十大名校?！边@是不少留學(xué)機(jī)構(gòu)、教育機(jī)構(gòu)和旅行社招攬學(xué)生出國(guó)進(jìn)行游學(xué)考察時(shí)發(fā)出的廣告語(yǔ)。（圖片與文字多媒體展示）在隨機(jī)采訪中，關(guān)于中學(xué)生出國(guó)游學(xué)，家長(zhǎng)們想法不一。家長(zhǎng)1：每個(gè)假期我都會(huì)帶女兒出去玩。這個(gè)暑假女兒突然提出要出國(guó)游學(xué)，理由是班里不少同學(xué)假期都出國(guó)游學(xué)，我只能“咬牙”掏錢(qián)滿足孩子。家長(zhǎng)2：為了求新、求奇、求異，增添與眾不同的新鮮經(jīng)歷，兒子想做個(gè)“獨(dú)行俠”背包客，獨(dú)闖澳洲，荒島求生，做自己的船長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自己的大陸。家長(zhǎng)3：女兒認(rèn)為國(guó)內(nèi)游沒(méi)“檔次”，近郊游太沒(méi)“面子”，所以她越來(lái)越傾向于出國(guó)游學(xué)。其實(shí)我不太懂游學(xué)到底好在哪，可女兒特想?yún)⒓?，她班上有很多同學(xué)已經(jīng)出去過(guò)好幾次了，她卻只有中國(guó)游的經(jīng)歷，所以暑假一定要去國(guó)外，否則就要OUT了。家長(zhǎng)4：出國(guó)游學(xué)不應(yīng)是同學(xué)間相互炫耀的“資本”，孩子選擇出國(guó)游學(xué)的目的主要是“學(xué)”，如了解外國(guó)文化，提高英語(yǔ)水平等，家長(zhǎng)應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)，多咨詢、多比較，選擇正規(guī)的游學(xué)機(jī)構(gòu)，保證游學(xué)質(zhì)量。今年兒子提出游北大、清華，我感覺(jué)兒子開(kāi)始有理想了，真的很開(kāi)心。思考問(wèn)題：你如何判斷并看待四位家長(zhǎng)的消費(fèi)心理？你是根據(jù)什么判斷的？學(xué)生活動(dòng)：分組討論2分鐘，展示成果思考：?jiǎn)栴}1.從眾心理都不好嗎？利：形成流行趨勢(shì)，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（學(xué)生舉例，如旅行社常常利用我們的從眾心理來(lái)推銷他們的旅游項(xiàng)目，刺激了旅游業(yè)的發(fā)展）弊：誤導(dǎo)經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展，對(duì)個(gè)人生活也不利。（學(xué)生舉例，如大家瘋狂去海外購(gòu)物，去日本搶購(gòu)馬桶不利于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展）問(wèn)題2.求異心理就一無(wú)是處嗎？利：展示個(gè)性，推動(dòng)新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)。弊：代價(jià)大，社會(huì)不認(rèn)可。教師舉例：街上COOL哥的笑臉發(fā)型與巴西女子伊萊恩·戴維森——她身體的各個(gè)部位一共穿了1900多個(gè)孔。（多媒體展示）（學(xué)生舉例，如學(xué)生穿奇裝異服或理這種發(fā)型肯定不能進(jìn)校門(mén)）教師點(diǎn)評(píng)：通過(guò)剛才的討論與辨析，我們明確了只有端正自己的消費(fèi)心理，才能引導(dǎo)自己的消費(fèi)行為向合理、健康、文明的方向發(fā)展。消費(fèi)心理直接影響消費(fèi)行為，錯(cuò)誤的消費(fèi)心理往往會(huì)讓我們的消費(fèi)行為引入誤區(qū)，因此，我們必須對(duì)四大消費(fèi)心理做一個(gè)辯證分析。學(xué)生對(duì)比分析：填寫(xiě)四種消費(fèi)心理對(duì)比表格教師歸納：盲目從眾不可取，過(guò)分標(biāo)新嚇?biāo)廊?，虛榮攀比活受罪，理智求實(shí)樂(lè)融融?！獛熒裁愣?、做理智的消費(fèi)者活動(dòng)設(shè)計(jì)：國(guó)慶家庭旅行方案設(shè)計(jì)展示（多媒體展示）內(nèi)容：1、目的地：2、花費(fèi)金額/人：3、攜帶物品：4、交通住宿：5、當(dāng)?shù)刭?gòu)物：要求：A、請(qǐng)貫徹四大消費(fèi)原則合作完成小組方案；B、時(shí)間5—8分鐘；C、完成后上臺(tái)展示，其他組同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，找出這一組方案中的不足或優(yōu)點(diǎn)。教師點(diǎn)評(píng)、過(guò)渡：6個(gè)組的方案都設(shè)計(jì)得很不錯(cuò)，圖文并茂，有的堪比旅行社的廣告宣傳了，我都有點(diǎn)心動(dòng)了，很佩服大家的才藝，也佩服大家在這么短的時(shí)間內(nèi)考慮得這么周到?；顒?dòng)設(shè)計(jì)2：在實(shí)際旅行中我們應(yīng)該做好什么？不應(yīng)該做什么？旅行tips分享ing學(xué)生活動(dòng)：小組之間展開(kāi)討論，時(shí)間5分鐘，根據(jù)本組的設(shè)計(jì)方案與以前的旅游經(jīng)驗(yàn)，在紙上記錄討論成果，進(jìn)行展示。教師活動(dòng)：注意篩選學(xué)生答案，生成課堂有效信息，一邊設(shè)疑一邊引導(dǎo)學(xué)生把相關(guān)旅行貼士歸類到某一個(gè)原則中去。（多媒體展示四大原則）（設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生建構(gòu)“做理智的消費(fèi)者”這一重點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)集體討論法——交流觀點(diǎn)——老師點(diǎn)撥、總結(jié)，使學(xué)生在思維碰撞中得到結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。）思考問(wèn)題：（多媒體展示）1、量入為出，適度消費(fèi)應(yīng)該注意反對(duì)哪幾種錯(cuò)誤傾向？適度消費(fèi)與貸款消費(fèi)是否矛盾？學(xué)生活動(dòng)：適度消費(fèi)與貸款消費(fèi)不矛盾。適度消費(fèi)既反對(duì)超前消費(fèi)，又反對(duì)抑制消費(fèi)。教師引導(dǎo)：“入”指當(dāng)前收入＋未來(lái)收入；“度”指在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)。適度消費(fèi)既要考慮國(guó)情又要考慮家情。我們既不能做“百萬(wàn)負(fù)翁、啃老族、剁手黨”，也不能過(guò)度節(jié)儉過(guò)于緊縮消費(fèi)，這一既不能滿足自己的需求，又不能推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。2、理性消費(fèi)，應(yīng)該避免幾種錯(cuò)誤傾向？學(xué)生活動(dòng)：盲目跟風(fēng)（要有主見(jiàn)）；情緒化消費(fèi)；只重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)。（學(xué)生舉例：國(guó)慶節(jié)不同于其他節(jié)日，我們的旅行不僅僅是購(gòu)物、吃東西，還應(yīng)該多感受國(guó)慶文化，注重精神上的享受）教師點(diǎn)評(píng)：這位同學(xué)理解非常到位。對(duì)于國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假，一些社會(huì)學(xué)者指出不能僅僅被當(dāng)作是消費(fèi)和休閑的假日，人們還應(yīng)在回味歷史的同時(shí)，注重享受文化的滋養(yǎng)。國(guó)慶“黃金周”不能只有“黃金”，而淡忘了“文化”。也就是說(shuō)我們不能把國(guó)慶節(jié)成了旅游節(jié)、購(gòu)物節(jié)，“黃金周”是商家炒作的賣點(diǎn)，節(jié)日的精神文化內(nèi)涵抽空了。在節(jié)日里，主要是體驗(yàn)和感受它的文化。比如國(guó)慶，我們感受一種崇高的國(guó)家情感。所以不能將節(jié)日當(dāng)成一般假日來(lái)對(duì)待。3、綠色消費(fèi)的主旨與核心分別是什么？綠色消費(fèi)，自己應(yīng)該如何去做？學(xué)生思考：主旨是保護(hù)消費(fèi)者健康、節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境；核心是可持續(xù)性消費(fèi)；要求是5“R”。（學(xué)生舉例：旅行中帶好日常用品與餐具、環(huán)保袋等不失為一種文明出行，綠色消費(fèi)。我們要爭(zhēng)做換客族、酷摳族……）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化綠色消費(fèi)的原則，并通過(guò)聯(lián)系自身實(shí)際，運(yùn)用到行動(dòng)中去。）4、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗過(guò)時(shí)了嗎？學(xué)生思考：“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”并不過(guò)時(shí)。（1）從個(gè)人成才角度：懂得勤儉節(jié)約，艱苦奮斗才能戰(zhàn)勝困難，成就事業(yè)。（2）從歷史角度：是中華民族的傳統(tǒng)美德。（3）從現(xiàn)實(shí)國(guó)情角度：我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中大國(guó)，面臨人口、資源的壓力，要提倡勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。艱苦奮斗作為一種精神，任何時(shí)候都要發(fā)揚(yáng)光大。教師講解：勤儉節(jié)約=不要浪費(fèi)；勤儉節(jié)約≠抑制消費(fèi)。發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神要求人們根據(jù)實(shí)際需要和收入水平進(jìn)行合理消費(fèi)，不攀比不浪費(fèi)，而不是抑制人們合理的消費(fèi)需求，限制人們的正常消費(fèi)，不能理解為永遠(yuǎn)只能過(guò)苦日子，有錢(qián)不去消費(fèi)。中央早已出臺(tái)了八項(xiàng)規(guī)定與六項(xiàng)禁令。習(xí)近平總書(shū)記提倡厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。我們要拒絕舌尖上的浪費(fèi)。（多媒體展示）多媒體圖片展示：講文明，樹(shù)新風(fēng)一系列公益廣告欣賞：別拿奢侈浪費(fèi)當(dāng)面子，光盤(pán)見(jiàn)美德……環(huán)節(jié)3：課堂小結(jié)，提升素養(yǎng)總之，個(gè)人消費(fèi)不僅受到收入、商品價(jià)格和性能、外觀、質(zhì)量，消費(fèi)環(huán)境、消費(fèi)政策等客觀因素的影響，同時(shí)還受到從眾心理、求異心理、攀比心理、求實(shí)心理等主觀因素影響。要求我們走出誤區(qū)，端正消費(fèi)心理，使自己的消費(fèi)行為向更加合理、健康、文明的方向發(fā)展，做一個(gè)理智的消費(fèi)者，這樣才能有益于個(gè)人，有益于社會(huì)，促進(jìn)個(gè)人健康發(fā)展和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。環(huán)節(jié)4：綜合探究，內(nèi)化認(rèn)識(shí)1、總結(jié)一段時(shí)間內(nèi)自己的消費(fèi)情況，結(jié)合課本知識(shí)制定一份科學(xué)的個(gè)人消費(fèi)計(jì)劃。2、記錄和分析總結(jié)一段時(shí)間（一周或一個(gè)月）內(nèi)自己可支配的收入情況、支出方向。然后分析哪些消費(fèi)是合理的，哪些是不合理的。在此基礎(chǔ)上，制定下一步的消費(fèi)計(jì)劃?！窘虒W(xué)反思】在“消費(fèi)心理面面觀”的教學(xué)中注意布白，讓學(xué)生多思考探究，激發(fā)學(xué)生興趣，利用來(lái)自生活的材料，使課本知識(shí)生活化。學(xué)生閱讀教材，自主學(xué)習(xí)，教