課觀教育刷題小分隊打卡第17天附答案

課觀教育刷題小分隊打卡第17天[復制]1.歷史課中的歷史事件和歷史人物的學習屬于()。[單選題]*A.符號學習(正確答案)B.概念學習C.命題學習D.程序性學習答案解析：1.答案：A。

解析：符號學習是指學習單個符號或一組符號所代表的意思。主要指詞匯學習，如漢字、

英語單詞的學習。但符號也包括非語言符號，如實物、圖像、圖表、圖形等。符號學習還包

括事實性知識的學習，如歷史課中歷史事件和歷史人物的學習，地理課中地形地貌和地理位

置的學習。2.“功=力×距離”的學習是屬于加涅學習層次分類法的()。[單選題]*A.概念學習B.辨別學習C.規(guī)則或原理學習(正確答案)D.解決問題學習答案解析：2.答案：C。

解析：：規(guī)則或原理學習是指學習兩個或兩個以上概念之間的關系。如學習物理學中的“功

=力×距離”這規(guī)則，首先得弄清楚什么是力和距離的概念，然后得弄清力、距離和功的關

系，理解了三者的關系就理解了這一規(guī)則。3.如果學生已經掌握了“哺乳動物”的相關知識,現(xiàn)在來學習“鯨”,當教師告訴學生“鯨”是一種哺乳動物時,學生很快就能知道“鯨”具有某些特點,這種學習是()。[單選題]*A.上位學習B.下位學習(正確答案)C.并列結合學習D.命題學習答案解析：3.答案：B。

解析：下位學習又稱類屬學習，是指學習者將概括程度處在較低水平的概念或命題，納

入自身認知結構中原有概括程度較高水平的概念或命題之中，從而掌握新學習的有關概念或

命題。4.以下不屬于言語信息學習的是()。[單選題]*A.記住人名、地名、數學符號、英語單詞等B.學習“八一南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍”C.學習區(qū)分菱形與平行四邊形(正確答案)D.學習“果樹結果數量的影響因素”答案解析：4.答案：C。

解析：言語信息的學習包括符號記憶、事實性知識、有組織的整體性知識，A、B、D

三項分別對應上述三種言語學習。5.學習質量與能量、熱與體積、遺傳結構與變異、需求與價格等概念之間的關系屬

于()。[單選題]*A.相關類屬學習B.派生類屬學習C.并列結合學習(正確答案)D.上位學習答案解析：5.答案：C。

解析：并列結合學習是在新知識與認知結構中的原有觀念既非類屬關系又非總括關系時

產生的。6.先行組織者教學技術常用于()。[單選題]*A.發(fā)現(xiàn)學習B.接受學習(正確答案)C.個別化教學D.掌握學習答案解析：6.答案：B。

解析：先行組織者教學技術常用于接受學習。7.“學生不是空著腦袋走進教室的”這一觀點出自()。[單選題]*A.人本主義學習理論B.建構主義學習理論(正確答案)C.試誤說D.有意義接受說答案解析：7.答案：B。

解析：：這一觀點屬于建構主義學習理論的學生觀，即學生原有認知結構會參與新知識的

加工。8.拋錨式教學模式是指以()為中心,將知識拋錨在一定的問題情境中,以激發(fā)學生的好奇心和創(chuàng)造力的教學模式。[單選題]*A.學生B.教師C.問題(正確答案)D.先行組織者答案解析：8.答案：C。

解析：拋錨式教學模式指以問題為中心，將知識拋錨在一定的問題情境中，以激發(fā)學生

的好奇心和創(chuàng)造力的教學模式。這里所謂的“錨”指的是支撐課程與教學實施的支撐物，它

通常是一個故事、一段歷險或者是學生感興趣的一系列問題情境。9.“望梅止渴”“談虎色變”屬于()。[單選題]*A.經典性條件作用(正確答案)B.操作性條件作用C.高級條件作用D.動機理論條件作用答案解析：9.答案：A。10.操作性條件反射理論在實際教學的應用就是提倡()。[單選題]*A.強化教學B.程序教學(正確答案)C.建構教學D.自由教學答案解析：10.答案：B。

解析：操作性條件反射學習理論對教育實踐產生了巨大作用。其一是為學生的行為塑造

提供了可操作的方法，其二是以強化論為基礎，提倡程序教學，對當時許多國家的教學改革

產生了極大的影響。11.建構主義學習理論的知識觀認為()。[單選題]*A.知識并不是準確的表征,而是一種假設、一種解釋(正確答案)B.學習不是由老師向學生傳遞,而是學生自己建構知識的過程C.學生不是空著腦袋走進教室的D.知識可以用語言文字的形式存在答案解析：11.答案：A。

解析：B項是建構主義的學習觀，C項是建構主義的學生觀，D項不是建構主義的特殊

觀點。12.某老師對上課喜歡講話的學生采取故意不理會的方式,這符合行為反應()的規(guī)律。[單選題]*A.正強化B.負強化C.懲罰D.消退(正確答案)答案解析：12.答案：D。

解析：有機體做出以前曾被強化過的反應，如果在這一反應之后不再有強化物相伴，那

么，此類反應在將來發(fā)生的概率便降低，稱為消退。消退是減少不良行為、消除壞習慣的有

效方法。13.某學生會背誦九九乘法口訣并懂得三三得九的含義,就是3個3相加之和得9,這種學習屬于()。[單選題]*A.信號學習B.連鎖學習C.機械學習D.有意義學習(正確答案)答案解析：13.答案：D。

解析：奧蘇貝爾根據學習材料與學習者認知結構中已有知識的關系，將學習分為機械學

習和有意義學習。奧蘇貝爾認為意義學習指符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的

適當概念。14.桑代克曾做過一個實驗:測試者被蒙上眼睛后練習畫4英寸長的線段,經過3000多次練習,毫無進步。對該實驗的結果,最適當的解釋是()。[單選題]*A.被試者缺乏學習動機B.被試者練習過多導致疲勞C.被試者不知道自己練習的結果(正確答案)D.未對被試者進行學習評價答案解析：14.答案：C。

解析：題中只涉及3000次的練習律，被試者被蒙上眼睛無法得知自己的學習結果，沒

有形成聯(lián)結，致使效果不好。15.以下現(xiàn)象屬于回避條件作用的是()。[單選題]*A.看見路上的垃圾后繞道走開B.感覺屋內人聲嘈雜時暫時離屋C.過馬路時聽到汽車喇叭聲后迅速躲避(正確答案)D.違章騎車在被警察開罰單時企圖逃走

多項選擇題答案解析：15.答案：C。

解析：回避條件作用是指當預示厭惡刺激即將出現(xiàn)的刺激信號呈現(xiàn)時，有機體可以自發(fā)

地做出某種反應，從而避免了厭惡刺激的出現(xiàn)，則該反應在以后的類似情境中發(fā)生的概率便

增加。它是在逃避條件作用的基礎上建立的，是個體在經歷過厭惡刺激的痛苦之后，學會了

對預示厭惡刺激的信號做出反應，從而免受痛苦16.認識世界、辦好事情,都需要哲學智慧。人們對事物的正確認識,解決問題的巧

妙方法,都和一定的哲學智慧聯(lián)系在一起,下列說法正確的有()。多選*A.生活處處有哲學(正確答案)B.哲學源于人們在思維中對認識的追問和思考C.哲學智慧是人們在處理與外部世界關系的實踐中逐步形成和發(fā)展起來的(正確答案)D.哲學是時代精神的精華,是社會變革的向導答案解析：答案：AC。

解析：本題考查哲學。哲學的智慧產生于人類的實踐活動，源于人們對實踐的追問和對

世界的思考。哲學是愛智慧或追求智慧，是一門給人智慧、使人聰明的學問。生活處處有哲

學，哲學就在我們身邊。B選項錯誤，因為哲學源于實踐；D選項錯誤，因為只有正確的哲學才是時代精神的精華。故本題答案為AC。17.主觀唯心主義在中國古代哲學中占據著重要的地位。以下名言中,屬于主觀唯

心主義的是()。多選*A.心外無物,物以心生(正確答案)B.眼開則花明,眼閉則花寂(正確答案)C.未有這事,先有這理,如未有君臣,已先有君臣之理D.身之主宰便是心,心之所發(fā)便是意,意之本體便是知,意之所在便是物(正確答案)答案解析：答案：ABD。

解析：本題考查主觀唯心主義。A項認為物不能離開心而存在，屬于主觀唯心主義；B

項認為花的狀態(tài)以人的意志為轉移，屬于主觀唯心主義；C項的君臣之理是封建倫理，是客

觀唯心主義；D項以心為世界本原，屬于主觀唯心主義。故本題答案為ABD。18.“靜者靜動,非不動也?！迸c這句話在內涵上一致的有()。多選*A.行到水窮處,坐看云起時B.天不變道亦不變C.坐地日行八萬里(正確答案)D.臥看滿天云不動,不知云與我俱東(正確答案)答案解析：答案：CD。

解析：本題考查運動與靜止?！办o者靜動，非不動也?！闭f明運動和靜止的關系，運動是

絕對的，靜止是相對的?！靶械剿F處，坐看云起時”常用來自勉或勉勵他人，遇到逆境絕

境時，把得失放下，也許會有新的局面產生。A選項不符合題意。故本題答案為CD19.安全生產是生產發(fā)展的底線,缺乏安全意識是最大的安全隱患,麻痹大意往往

導致生產事故頻發(fā)。從哲學上看,安全意識之所以成為安全生產的關鍵是因為

()。多選*A.人的意識決定了實踐發(fā)展的方向和進程B.人的意識影響實踐發(fā)展的趨勢和結果(正確答案)C.人的意識是促成實踐中的矛盾轉化的重要條件(正確答案)D.人的意識不同,實踐結果的性質就會不同答案解析：答案：BC。

解析：本題考查實踐。安全意識的強弱是能否安全生產的關鍵，體現(xiàn)了意識對實踐發(fā)展

的趨勢和結果的影響，B選項說法正確。缺乏安全意識是最大的安全隱患，麻痹大意往往導

致生產事故頻發(fā)，說明安全意識是促成實踐中的矛盾轉化的重要條件，C表述正確。A項說法錯誤，人的意識不能決定實踐發(fā)展的方向和進程，只能影響。D項說法錯誤，人的意識不能決定實踐結果的性質。故本題答案為BC。20.毛澤東對黨內部分同志進行尖銳批評,“問他的思想、意見、政策、方法、計劃、結

論、滔滔不絕的演說、大塊的文章,是從哪里來的,他覺得是個怪問題,回答不出來。對

于物質可以變成精神,精神可以變成物質這樣日常生活中常見的飛躍現(xiàn)象,也覺得不

可理解”。這些同志的錯誤在于不懂得()。*A.正確認識的獲得需要實踐—認識—實踐的不斷反復和無限發(fā)展B.物質變精神的過程就是實踐到認識的飛躍(正確答案)C.