教學(xué)案例 不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

體育 教學(xué)隨筆土左二中安圓圓不讓任何一位學(xué)生“掉隊(duì)”初一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我通過(guò)在體育課上進(jìn)行了各個(gè)項(xiàng)目的摸底測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)我所帶的班級(jí)中，有一位學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)特別好，可是體育成績(jī)卻特別的差，體重偏胖，練習(xí)時(shí)動(dòng)作不協(xié)調(diào)，自信心也不強(qiáng)，就連最基本的準(zhǔn)備活動(dòng)也跑不下來(lái)，經(jīng)過(guò)幾次這樣的練習(xí)下來(lái)，他的表現(xiàn)欲望也逐漸的下降，一次不如一次了。面臨現(xiàn)在的中考重視程度從以前的30分增加到了現(xiàn)在的40分，好學(xué)生在體育成績(jī)上拖后腿，對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是一件非常讓人頭疼的事情，因此，我個(gè)人認(rèn)為這樣的學(xué)生應(yīng)該得到特別的關(guān)愛(ài)，必須幫他們?cè)隗w育方面樹(shù)立信心，重新?lián)P起希望的風(fēng)帆?；谶@位學(xué)生這種情況，我專門對(duì)他制訂了練習(xí)計(jì)劃，讓他先獲取成功的體驗(yàn)，在每一節(jié)體育課前，我提前告訴他，給他安排的教學(xué)任務(wù)。首先，我是先從跑步上開(kāi)始的，耐久跑在中考中占得比例是最大的，滿分是20分，我告訴他不要跟隨大家的隊(duì)伍跑，自己一個(gè)人慢慢跑，先慢跑一圈（但我的要求是可以最慢，但絕不允許走一步），經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的練習(xí)，他看到了自己的進(jìn)步，主動(dòng)過(guò)來(lái)和我說(shuō)：“老師，我想從現(xiàn)在開(kāi)始跑兩圈?！蔽耶?dāng)即高興的答應(yīng)了，并且鼓勵(lì)他說(shuō)：“老師相信你可以的?！本瓦@樣從初一到現(xiàn)在，已經(jīng)快升初三了，從以前一圈都跑不下來(lái)的時(shí)候，到現(xiàn)在1000米測(cè)驗(yàn)都可以很好的完成了，我堅(jiān)信這樣努力下去，中考的時(shí)候一定會(huì)考出自己滿意的成績(jī)來(lái)。興趣提高了，自信心也有了質(zhì)的改變，他變得喜歡體育運(yùn)動(dòng)，在前段時(shí)間的跳繩測(cè)驗(yàn)中，成績(jī)也是非常突出的，看到了他的改變，我的心里有種說(shuō)不出的高興，或許，這就是一線體育教師的幸福吧！關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一位學(xué)生受益，這是現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。實(shí)踐中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異性確定分層學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每位學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，滿足自我發(fā)展的需要。對(duì)待自信心不強(qiáng)的學(xué)生，教師首先要解決的問(wèn)題是使學(xué)生重新樹(shù)立起對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的自信心，使學(xué)生在經(jīng)歷挫折和克服困難的過(guò)程中，提高抗