孩子成長的七大需要

孩子成長的七大需要

你知道在孩子成長的過程中，他的頭腦需要輸進什么嗎？教育心理學家列出了以下7項：

第一，孩子需要學習語言，這是語言教育。

嬰孩一出世，最迫切需要學習的，就是語言。生下不久，父母一抱上孩子便對他說話，其實就是教他語言。學習母語，對一般孩子來說，都不成問題。正常的孩子，不到6足歲，都能運用母語應(yīng)付日常生活遇到的各種狀況。除了母語，孩子還應(yīng)學一門外語，首選自然是國際語言——英語。精通英語可以擴大一個人的視野，提高一個人成就的上限。學習英語顯然也和學習母語一樣重要和迫切！

為什么說迫切呢？因為語言是一種很奇怪的能力，愈早學習，學習的效果愈好。晚學，不只是辛苦，而且很難學好。還有，對幼年孩子來說，同時學習多種語言，不會互相干擾。對孩子來說，每一種語言都是外來語。另外，孩子學習語言，對他來說，是游戲，不是功課。

第二，孩子需要認識生活環(huán)境，這是知識教育。

孩子所有能接觸到的人、物和現(xiàn)象，他都好奇。最早，孩子對環(huán)境做到能區(qū)別就夠：這個人是媽媽，這個人是爸爸，那個人是叔叔，那個人是阿姨；這是桌面，這是椅子，那是床；這是汽車、這是火車，那是飛機、那是船……孩子逐漸長大，對環(huán)境的認識增多了：媽媽陪我的時間最長，爸爸只有晚上出現(xiàn)；叔叔和阿姨很多，便并不常見到……

孩子的好奇心擴大得很快。有些孩子還未認識家、學校和他的國家，他就要認識地球和宇宙了；孩子還會好奇過去和未來；好奇森林里的鱷魚和蟒蛇，也好奇要靠顯微鏡才能看到的細菌和原子。

孩子在他很小的時候，已經(jīng)感覺到環(huán)境可以加以利用：哭了，大人會著急，因此知道哭可以給他帶來方便；火是燙的，最好遠遠躲開，但是控制在火爐里，可以炒菜、燒開水；坐著汽車可以到公園，那你就不必走路……這是孩子最初對環(huán)境的利用觀念。孩子認識環(huán)境越多，他就越想控制和利用。這就是科學創(chuàng)造的起源。

孩子對環(huán)境的察看和認識，片面而且淺薄，深入的認識需要大人的幫忙，而更深入的認識就非靠讀書不可了。

孩子對他生活的環(huán)境認識越多，他越有自信。幫忙孩子有方案、有選擇地察看和認識生活環(huán)境，激勵他閱讀，孩子將會自信地進入成人世界。

第三，孩子需要開展想象世界，這是創(chuàng)意教育。

孩子整天玩玩具，他不覺得寂寞，為什么？因為他不覺得玩具是沒有生命的，他認為玩具是他的朋友，它和他一樣，會餓、會渴、會哭、會笑。孩子讀童話故事，或者聽大人講童話故事，他很快融入故事的情節(jié)中，故事里的人就是他自己，或者是他的好朋友。童話故事對孩子來說，不是夢想，是真實的故事。

夢想是孩子的世界。孩子的夢想不是逃避現(xiàn)實。孩子從夢想游戲中，學習語言，認識環(huán)境，學習做人做事。夢想對孩子的長大有重要的意義。

孩子的夢想就是人類的幻想。夢想是創(chuàng)作和創(chuàng)造的開始。反饋遲鈍的孩子夢想世界很窄。孩子的夢想，需要父母的刺激和激勵。為什么有些大人會被覺得單調(diào)、乏味？很簡單，他的童年生活的夢想世界太窄——他因為少聽少讀童話故事，而狹窄了他的想象世界，長大成人后，自然顯得較少創(chuàng)意，讓人感到他單調(diào)而乏味。顯而易見的，多讀童話故事，可豐盛孩子的夢想世界，增強孩子的想象能力。

第四，孩子需要學習做人做事，這是品格教育。

怎樣和自己相處，怎樣和別人相處，怎樣和環(huán)境相處，這是做人。事情要怎樣進行，才容易到達目標，這是做事。懂得做人做事，他愉快，別人也愉快；相反的，不會做人做事的，他難過，別人也難過。

和自己相處困難嗎？當然，許多大人到老都不懂得怎樣和自己相處；不但別人討厭他，自己也不喜歡自己。不喜歡自己的人，表示他不能和自己相處。

和別人相處得好也不容易。動作、說話少考慮別人，多考慮自己的，在大人世界里處處可見。這種人也許不討厭自己，但是別人人定討厭他。

和環(huán)境相處得好更不容易。因為環(huán)境有所抱怨的話，不會馬上反饋，不會馬上給你臉色。當代發(fā)現(xiàn)環(huán)境不快樂的時候，你差不多沒有時間懊悔了。隨便丟垃圾袋，隨便砍掉一棵樹，不節(jié)省用水，不節(jié)省用電，不節(jié)省用紙……都是和環(huán)境作對的行為。

人和人在一起，游戲或者工作，都不免有沖突。什么時候堅持己見，什么時候讓步，怎樣讓步，讓多少。這是很難的決定。做一件事情，如果純正只是一個人的，不妨埋頭苦干，不理別人。但是一牽涉到別人，你就要考慮別人怎么想、怎么講。這些都是做人做事困難的地方。

做人做事的問題，隨著年齡的增加，會越來越困擾著孩子。父母應(yīng)該幫忙孩子、教導孩子學習做人做事。

第五，孩子需要認識人生，這是生涯教育。

孩子要長大，最后要成為能獨立生活的大人，因此，在童年的時候，多認識不同的人生，就不是哲學上的考慮，而是實際上的需要。

“我長大要做什么？〞這一個問題并不困擾著孩子，孩子認識人生，是從看電視卡通和電視連續(xù)劇，講童話故事和連環(huán)漫畫開始。故事中的主角〔英雄或者美麗的公主〕就是孩子最早認同并想模仿的對象，而主角的冒險經(jīng)歷和神奇遭遇，就是孩子最早想要體驗的生活。

孩子上了學校，課本上的大人物：偉大的科學家、偉大的將軍、偉大的藝術(shù)家、偉大的政治家……是他們另一個認同并想模仿的對象。

當孩子向往的目標鎖定于有限的幾種之后，對他自己，挫折將多于激勵；對別人，他將很難辨認的方向的成就。顯然，父母有責任告訴孩子：人生之路百條千條，條條道路認真走下去，路上都有許多動人、感人之處。所謂“行行出狀元〞就是這種意思。

尊重別人的選擇，努力于自己的方向。只有人生認識廣泛的人才有這樣的胸襟。

第六，孩子需要培養(yǎng)智慧，這是思想教育。

有人累積了許多經(jīng)驗，但是他不能從中得到教訓；有人讀了許多書，但是他不能從中得到心得；有人獲得各方傳來的消息，但是他不能分析和判斷；有人現(xiàn)象呈現(xiàn)在他面前，但是他不能看出意義。這種人，我們便說他不足智慧。

什么是智慧？智慧，簡單說，就是發(fā)明新東西，發(fā)明新觀點的能力。他不但比別人能更快從現(xiàn)象中、消息中、知識中、經(jīng)驗中讀出不同的意義，而且能從中開展出新的技術(shù)、新的創(chuàng)造、新的作品、新的觀念。

創(chuàng)意是智慧的敘述。許多人認為智慧是天賦。不錯，有一些人確實比另一些人有創(chuàng)意而被認為有智慧。但是，智慧大局部還是靠后天訓練來的。和語言的能力一樣，訓練孩子的智慧，不但要從早，而且要從?。褐笇Ш⒆釉鯓硬炜词挛?；和別人有不同的發(fā)現(xiàn)、看法和做法的時候，激勵他敘述出來，做出來；更進一步，訓練他非難別人的和自己的觀點，推翻別人的和自己的做法，然后引導他試著開展新的看法和新的做法。訓練孩子的智慧，當然由小而大，由易而難；孩子小小的發(fā)現(xiàn)，小小的創(chuàng)造，小小的心得，都加以激勵。成就獲得肯定是孩子繼續(xù)努力的原動力。

第七，孩子需要培養(yǎng)風趣感，這是氣質(zhì)教育。

滑稽常常被看做是風趣。會說淘氣話的人，會說笑話的人，善于挖苦的人，常常被看做是有風趣感的人。這些雖然和風趣感沾上邊，但是還是不能正確地表明什么是風趣感。什么是風趣感呢？風趣感就是使心情恢復寧靜的能力，風趣感對一個人的作用，很像彈簧對汽車和飛機的作用。汽車有了彈簧裝置，才能在不平的道路上行駛，高低震動不會過于激烈；飛機有了彈簧裝置才能安穩(wěn)著陸，不致摔壞。

風趣感不論對自己、對別人都是潤滑劑、清涼劑。當你沮喪于或狂熱于某些事情上的時候，風趣感將平撫你的情緒，而回到平日的寧靜。和有風趣感的人相處，富于智慧是你最直接的感受，他的智慧放出來的，是清風，不是熏風；是清泉，不是烈酒；他的智慧不叫你太悲傷、太悲觀，也不叫你太興奮、太樂觀。

風趣感是一個人最高尚的氣質(zhì)，是一個人人生最高的境界。這種氣質(zhì)怎樣培養(yǎng)