高中教育 不只是為了升學(xué)

高中教育不只是為了升學(xué)

明確了學(xué)業(yè)質(zhì)量是對學(xué)生多方面開展?fàn)顩r的綜合衡量，扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向

修訂了語文等學(xué)科的17個課程規(guī)范，新研制德語、法語和西班牙語3個課程規(guī)范

提高學(xué)生在選修課程、選考科目、報考專業(yè)和開展方向等方面的自主選擇能力

“到2022年，德智體美勞全面培養(yǎng)體系進(jìn)一步完善，立德樹人落實(shí)機(jī)制進(jìn)一步健全。〞近日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了?關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》〔下列簡稱?指導(dǎo)意見》〕，提出了6個具體目標(biāo)：普通高中新課程新教材全面實(shí)施；適應(yīng)學(xué)生全面而有個性開展的教育教學(xué)改革深入推進(jìn)；選課走班教學(xué)管理機(jī)制根本完善；科學(xué)的教育評價和考試招生制度根本建立；師資和辦學(xué)條件得到有效保障；普通高中多樣化有特色開展的格局根本形成。

6月20日，教育部召開新聞發(fā)布會，記者就有關(guān)問題采訪了教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人和有關(guān)專家。

把立德樹人融入教育、實(shí)踐各個環(huán)節(jié)

“構(gòu)建全面培養(yǎng)體系〞是?指導(dǎo)意見》的重點(diǎn)和亮點(diǎn)。教育部根底教育司司長呂玉剛介紹，構(gòu)建全面培養(yǎng)體系要求突出德育時代性，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)。

“育人為本、德育為先〞“突出德育時代性〞被擺在構(gòu)建全面培養(yǎng)體系的首要位置，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀，養(yǎng)成良好個人品德和社會公德。

高中學(xué)生正處在從未成年走向成年、初步選擇未來開展方向的特殊階段，是世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期。?指導(dǎo)意見》特別強(qiáng)調(diào)，要幫忙學(xué)生樹立正確理想信念、正確認(rèn)識自我，更好適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，處理好個人興趣特長與國家和社會需要的關(guān)系，切實(shí)提高學(xué)業(yè)規(guī)劃和生涯規(guī)劃能力。

“加強(qiáng)學(xué)生開展指導(dǎo)，目的是著力提高學(xué)生在選修課程、選考科目、報考專業(yè)和未來開展方向等方面的自主選擇能力。〞教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，各地要制定學(xué)生開展指導(dǎo)意見，同時注重利用高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等社會資源，推動構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會協(xié)同指導(dǎo)機(jī)制。

探索基于情境、問題導(dǎo)向的教學(xué)方式

2022年前，我國普通高中將全面實(shí)施新課程、使用新教材，深化課程教學(xué)改革。

呂玉剛介紹，在轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式、改良實(shí)驗教學(xué)和提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量等方面，將大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動式、體驗式等教學(xué)方式，認(rèn)真發(fā)展好驗證性實(shí)驗和探究性實(shí)驗教學(xué)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時，針對一些普通高中存在的開不齊開缺乏課程、搶趕教學(xué)進(jìn)度、超課標(biāo)教學(xué)和學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重等突出問題，進(jìn)一步完善教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)方案，嚴(yán)禁組織有償補(bǔ)課、減少統(tǒng)考統(tǒng)測和日常測試，確保學(xué)校合理安頓3年各學(xué)科課程，開齊開足體育與健康、藝術(shù)、綜合實(shí)踐活動和理化生實(shí)驗等課程。

其實(shí)，早在2022年，教育部就公布了新修訂的普通高中課程計劃和課程規(guī)范，目前已完成新教材的編寫修訂工作。

“針對長期以來存在的片面追求升學(xué)率傾向，普通高中課程計劃在修訂中強(qiáng)調(diào)，普通高中教育不只是為升大學(xué)做準(zhǔn)備，還要為學(xué)生的終身開展奠定根底。〞教育部教材局巡視員申繼亮介紹，目前，教育部組織專家修訂了語文等學(xué)科的17個課程規(guī)范，新研制德語、法語和西班牙語3個課程規(guī)范。課程規(guī)范中，各學(xué)科首次凝練提出了本學(xué)科的核心素養(yǎng)，明確了學(xué)業(yè)質(zhì)量是對學(xué)生多方面開展?fàn)顩r的綜合衡量，扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向。

“選課走班〞這個新鮮的事物，今后將成為普通高中的常態(tài)。在上海，目前已形成大走班、中走班、小走班3種模式?！吧虾８呖几母锏燃壙伎颇吭O(shè)置的6選3共20種組合中，每種組合都有學(xué)生選擇。〞上海市教委副主任賈煒介紹。

?指導(dǎo)意見》要求，有序推進(jìn)選課走班?！笆紫?，依據(jù)學(xué)科人才培養(yǎng)規(guī)律、高校招生專業(yè)選考科目要求和學(xué)生興趣特長，因地制宜、有序?qū)嵤┻x課走班，滿足不同學(xué)生開展需要。同時，指導(dǎo)學(xué)校構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)有序、科學(xué)高效的選課走班運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)走班教學(xué)班級管理和集體主義教育。〞呂玉堅強(qiáng)調(diào)，選課走班要充沛考慮各地各校的實(shí)際情況和辦學(xué)差距，因地制宜、有序推進(jìn)，不搞“一刀切〞。

綜合素質(zhì)評價要充沛考慮城鄉(xiāng)差別

如何完善考試和招生制度，發(fā)揮考試招生的育人導(dǎo)向功能？?指導(dǎo)意見》分別對加強(qiáng)和改良考試、命題與招生等工作提出了要求。

呂玉剛介紹，一是標(biāo)準(zhǔn)學(xué)業(yè)水平考試，特別強(qiáng)調(diào)省級統(tǒng)一組織實(shí)施的合格性考試應(yīng)安頓在學(xué)期末，高一年級學(xué)生加入合格性考試的科目原那么上不超過4科。另外，高校招生錄取所需的學(xué)業(yè)水平考試科目實(shí)行選擇性考試，考試內(nèi)容為必修和選擇性必修內(nèi)容，由省級統(tǒng)一組織實(shí)施。二是深化考試命題改革，明確提出在實(shí)施普通高中新課程的省份不再制定考試大綱，學(xué)業(yè)水平選擇性考試和高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試命題，要以國家普通高中課程規(guī)范和高校人才選拔要求為依據(jù)，促進(jìn)教考有效銜接。同時，還從優(yōu)化考試內(nèi)容、創(chuàng)新試題形式、科學(xué)設(shè)置試題難度和加強(qiáng)命題能力建設(shè)等方面提出要求。三是穩(wěn)步推進(jìn)高校招生改革，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)學(xué)習(xí)根本需要，結(jié)合實(shí)施高考綜合改革省份學(xué)生選考情況，不斷完善招生專業(yè)選考科目要求，并把綜合素質(zhì)評價作為招生錄取的重要參考。

綜合素質(zhì)評價是開展素質(zhì)教育、轉(zhuǎn)變育人方式的一項重要制度，對促進(jìn)學(xué)生全面開展具有重要導(dǎo)向作用。2022年，教育部制定出臺意見，要求各地建立綜合素質(zhì)評價制度。?指導(dǎo)意見》對完善綜合素質(zhì)評價提出了新要求，要完善評價內(nèi)容，引導(dǎo)提高綜合素質(zhì)，強(qiáng)化對學(xué)生愛國情懷、遵紀(jì)守法、創(chuàng)新思維、體質(zhì)達(dá)標(biāo)、審美能力、勞動實(shí)踐等方面的評價；健全評價實(shí)施，充沛考慮城鄉(xiāng)學(xué)校實(shí)際，更加注重開展性評價，并強(qiáng)化實(shí)施監(jiān)管和失信責(zé)任查究；制訂評價使用方法，充沛考慮城鄉(xiāng)差別和不同群體學(xué)生特點(diǎn)，研究制訂高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價使用方法，并提前向社會頒布。

2022年以來，上海作為率先啟動高考綜合改革的試點(diǎn)省市，在落實(shí)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方面做出了有益的探索?！澳壳埃延薪?0所本科高校和多所?？圃盒Ｖ贫úl(fā)布了?綜合素質(zhì)評價信息使用方法》，綜合素