寬城2022年小學教師招聘考試真題及答案解析七

寬城2022年小學教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：成就動機理論的主要代表人物是馬斯洛。（）

推斷題

對

錯

2：教學中貫徹理論聯(lián)系實際的原則，要防止和克服（）。

單項選擇題：

A、單純依靠書本。排斥實踐，強調(diào)個人閱歷，否定理論學問的作用

B、兒童中心論

C、空洞說教，單純學問傳授

D、片面單一學問的學習

3：評價量表和行為檢查單有肯定的關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

4：下列選項中，對教育學進展階段表述正確的是（）。

單項選擇題：

A、孔子的《論語》是我國最早特地論述教育問題的著作

B、赫爾巴特的《一般教育學》是近代最早的一部教育學著作

C、1903年出版的《試驗教育學》的是德國的梅伊曼

D、美國教育家杜威是有用主義的代表人物，其代表作是《民主主義與教育》

5：測驗的正確性、精確?????性的是測驗的效度。（）

推斷題

對

錯

6：同學所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學習權(quán)和（）。

單項選擇題：

A、名譽權(quán)和榮譽權(quán)

B、公正評價權(quán)

C、隱私權(quán)

D、人格尊嚴權(quán)

7：歷史唯物主義認為，教育要進展，最終打算性因素在于（）。

單項選擇題：

A、社會文化

B、社會生產(chǎn)力

C、生產(chǎn)關(guān)系

D、教育制度

8：童年期兒童心理進展的主要特征是（）。

多項選擇題

A、觀看

B、留意

C、記憶

D、思維

E、情感

9：1632年，捷克的聞名教育家夸美紐斯寫出了()，這是近代最早的一部教育學著作。

單項選擇題：

A、《大教學論》

B、《學記》

C、《一般教育學》

D、《教育論》

10：有人說：“素養(yǎng)教育就是全面進展教育。”以下能正確說明素養(yǎng)教育與全面進展的關(guān)系的是（）。

單項選擇題：

A、素養(yǎng)教育是全面進展的理論依據(jù)

B、全面進展是素養(yǎng)教育的詳細落實和深化

C、全面進展與素養(yǎng)教育的教育目的不同

D、素養(yǎng)教育是全面進展教育的詳細落實和深化

11：教科書上的練習題多屬于（）

單項選擇題：

A、有結(jié)構(gòu)問題

B、無結(jié)構(gòu)的問題

C、簡潔問題

D、簡單問題

12：關(guān)于把握學問和進展智力的相互關(guān)系，一般認為智力進展是把握學問的條件，而把握學問則是進展智力的（）。

單項選擇題：

A、惟一選擇

B、內(nèi)容

C、途徑

D、基礎(chǔ)

13：《中華人民共和國老師法》規(guī)定老師有以下權(quán)利（）。

多項選擇題

A、參與專業(yè)學術(shù)團體

B、指導同學的學習和進展

C、按時獵取工資酬勞

D、對學校教育教學提出看法和建議

E、參與進修和其他方式的培訓

14：結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。

單項選擇題：

A、杜威

B、懷特海

C、布魯納

D、克伯屈

15：教育在個體身心進展過程中所起的作用是無條件的。（）

推斷題

對

錯

16：幾個同學正趴在樹下興致勃勃地觀看著什么，一位老師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問：“你們在干什么?”“聽螞蟻唱歌呢?！蓖瑢W們頭也不抬，隨口回答。“胡說，螞蟻怎么會唱歌?”老師的聲音提高了八度。嚴峻的斥責讓同學們猛地從“槐安國”里糊涂過來，于是一個個小腦袋耷拉下來，等候老師發(fā)落。這個案例說明老師()。

單項選擇題：

A、訂正了同學的錯誤觀點

B、打擊了同學的學習樂觀性

C、污辱了同學的人格

D、維護了老師的權(quán)威

17：以注意身心的和諧進展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較敏捷為特征的是古代（）的教育。

單項選擇題：

A、希臘

B、埃及

C、斯巴達

D、雅典

18：課程評價中，目標評價模式的提出者是（）

單項選擇題：

A、皮亞杰

B、布魯納

C、布魯姆

D、泰勒

19：元認知學問包括（）。

多項選擇題

A、對個人作為學習者的熟悉

B、對任務(wù)的熟悉

C、對有關(guān)學習策略的熟悉

D、對學習策略使用方面的熟悉

E、對老師的熟悉

20：關(guān)于教育目的，持個人本位論的是（）。

單項選擇題：

A、荀子

B、赫爾巴特

C、孟子

D、涂爾干

21：（）稱老師是“人類靈魂的工程師”。

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、蘇霍姆林斯基

C、加里寧

D、馬卡連柯

22：為推動素養(yǎng)教育，我國教育部發(fā)文提倡的新的教學方法主要包括（）。

多項選擇題

A、程序教學法

B、開心教學法

C、情境教學法

D、嘗試教學法

E、勝利教學法

23：正強化的方法包括（）。

多項選擇題

A、獎學金

B、對成果的認可

C、表揚

D、改善學習

E、賜予學習和成長的機會

24：依據(jù)羅森塔爾效應(yīng)，老師對同學的期望，肯定能產(chǎn)生相應(yīng)的效應(yīng)。

推斷題

對

錯

25：兒童多動綜合癥，是學校生中最為常見的一種以留意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥。其高峰發(fā)病年齡為（）

單項選擇題：

A、3—5歲

B、6—7歲

C、8—10歲

D、11—12歲

26：埃里克森認為兒童人格進展經(jīng)受八個階段，其中青少年時期屬哪個人格進展階段（）。

單項選擇題：

A、自主感對恥辱感和懷疑

B、主動感對內(nèi)疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同一性對角色混亂

27：世界上最早特地論述教育問題的文獻是（）。

單項選擇題：

A、《論語》

B、《高?！?/p>

C、《學記》

D、《師說》

28：19世紀末，美國有用主義教育家杜威依據(jù)同學“在做中學”的熟悉進展過程提出了（）等教學過程的幾個階段。

多項選擇題

A、困難

B、問題

C、假設(shè)

D、驗證

E、結(jié)論

29：充分利用同學頭腦中生動而鮮亮的形象來關(guān)心記憶，這是使用了（）。

單項選擇題：

A、組織策略

B、精細加工策略

C、元認知策略

D、復述策略

30：智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心?（）

單項選擇題：

A、觀看力

B、想象力

C、思維力

D、推斷力

31：自我意識在人格的形成和進展中起著不行缺少的重要作用。（）

推斷題

對

錯

32：學校教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在（）。

單項選擇題：

A、強制性進展性基礎(chǔ)性

B、普及性基礎(chǔ)性進展性

C、強制性進展性普及性

D、普及性基礎(chǔ)性強制性

33：我國學校教學實踐中長期以來普遍采納的、廣為人知的一種教學模式是（）。

單項選擇題：

A、傳遞-接受式

B、自學-輔導式

C、引導-發(fā)覺式

D、示范-仿照式

34：課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，其功能在于（）。

單項選擇題：

A、引導

B、促進和維持

C、反饋

D、評價

35：“多關(guān)懷，少批判”行動原理的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、羅杰斯

B、魏書生

C、德雷克斯

D、麥克菲爾

36：把解決問題的全部可能的方案都列舉出來逐一嘗試，這種解決問題的方法是（）。

單項選擇題：

A、算法式

B、啟發(fā)式

C、綜合式

D、概括式

37：個體遵守紀律的心理進展階段中，遵從集體階段的年齡段一般是（）。

單項選擇題：

A、0～6歲

B、6～9歲

C、9～16歲

D、16歲～成年

38：教育者是接受教育的人，即各級各類學校的同學，是教育實踐活動的對象。（）

推斷題

對

錯

39：認知心理學家認為，兒童學會用繩子打結(jié)不屬于問題解決，其理由是（）。

單項選擇題：

A、它所要求的心理活動太簡潔

B、它不必客服認知障礙

C、它不是在人的頭腦內(nèi)完成的

D、它不需要簡單的認知活動

40：孔子的教育主見包括（）。

多項選擇題

A、兼愛

B、有教無類

C、學而時習之

D、教學相長

41：用自己的話來表述問題的結(jié)構(gòu)，從而形成解決問題的途徑是（）。

單項選擇題：

A、形成問題的表征

B、學問技能的調(diào)用

C、解題成果的評價

D、舊題表述的重復

42：心智技能形成過程中各階段挨次是（）

單項選擇題：

A、原型操作、原型定向、原型內(nèi)化

B、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向

C、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作

D、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化

43：忠誠于人民的教育事業(yè)，是衡量老師行為善惡的最高標準。（）

推斷題

對

錯

44：下列不屬于德育原則的是（）

單項選擇題：

A、從同學實際動身

B、知行統(tǒng)一

C、集體教育與個別教育相結(jié)合

D、道德熟悉和道德情感統(tǒng)一

45：下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

單項選擇題：

A、荊山之巔的大禹雕像頭戴櫛風沐雨的斗笠，手握開山挖河的神鍤，腳踏興風作浪的蛟龍，再現(xiàn)了他與洪水搏斗的雄姿。

B、京劇大師梅蘭芳先生不僅在舞臺上風姿綽約，在日常生活中也氣度不凡，無論何時何地，他總能讓人為之傾倒。

C、家庭條件的優(yōu)越和父母的溺愛，養(yǎng)成了他高傲傲慢的共性，不管對誰都側(cè)目而視，一副天不怕地不怕的小霸王樣子。

D、最終幾年，由于市場競爭加劇，小家電生產(chǎn)企業(yè)加速整合，目前只剩下五六家分庭抗禮，占據(jù)了全省60％的市場份額。

46：漫無目的地幻想也可以看作問題解決。（）

推斷題

對

錯

47：教育家（）主見教育的目的在于培育“自然人”。

單項選擇題：

A、馬克思

B、羅杰斯

C、杜威

D、盧梭

48：資源管理策略是一種將新學材料與頭腦中已有學問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。（）

推斷題

對

錯

49：每個同學在所屬的班集體中都有肯定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動。因此，班集體有利于訓練同學的（）。

單項選擇題：

A、社交力量

B、群體意識

C、自我教育力量

D、合作力量

50：教學討論的一般程序包括（）。

多項選擇題

A、討論課題的選擇

B、討論方案的設(shè)計

C、討論方案的實施

D、論文和報告的撰寫

E、討論成果的鑒定

51：技能屬于動作閱歷，因此，技能也就是認知閱歷的學問。（）

推斷題

對

錯

52：中學校生的作文不屬于受《著作權(quán)法》愛護的文字作品。（）

推斷題

對

錯

53：柯爾伯格關(guān)于道德推斷的三水平包括（）。

多項選擇題

A、前習俗水平

B、習俗水平

C、后習俗水平

D、相對功利水平

E、一般倫理取向水平

54：在心智技能形成的討論者中，將心智技能形成過程分為5個階段的學者是蘭達。（）

推斷題

對

錯

55：依據(jù)柯爾伯格道德推斷進展階段論的觀點，只依據(jù)行為后果來推斷對錯的兒童其道德推斷進展水平處于（）。

單項選擇題：

A、“好孩子”取向階段

B、懲處和聽從取向階段

C、原則取向階段

D、權(quán)威和社會秩序取向階段

56：形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育（）。

單項選擇題：

A、道德熟悉

B、道德信念

C、道德情感

D、道德意志

57：群體中大多數(shù)人看法全都時必定形成一種無形的壓力，迫使個別人不敢發(fā)表反對看法，即使發(fā)表了，也“成不了氣候”，不能影響從眾的現(xiàn)象。（）

推斷題

對

錯

58：同學在教學過程中處于學習主體的地位，應(yīng)當充分發(fā)揮同學參加教學的主體能動作用。（）

推斷題

對

錯

59：同學管理的終極目的是（）。

單項選擇題：

A、學業(yè)勝利

B、人性完善

C、適應(yīng)社會

D、身心健康

60：有人大器晚成或少年英才，有人長于數(shù)理運算或擅長言辭。這是心理進展的（）。

單項選擇題：

A、連續(xù)性

B、階段性

C、差異性

D、不均衡性

查看答案

1：答案錯誤

解析成就動機理論的主要人物是阿特金森，馬斯洛是需要層次理論的代表人物。

2：答案A

解析：

3：答案正確

解析二者都要求老師對同學的行為進行推斷，可以在觀看過程中或結(jié)束后使用。但二者的評價標準不同，檢查單只需做定性推斷，而等級評價量表要做定量推斷。

4：答案D

解析《學記》是我國最早特地論述教育問題的著作，A錯誤。捷克聞名教育家夸美紐斯的《大教學論》是近代最早的一部教育學著作，B錯誤。1903年的出版的《試驗教育學》的是德國的拉伊，C錯誤。杜威是有用主義的代表人物，其代表作是《民主主義與教育》?！懦蓮挠杏弥髁x動身，反對傳統(tǒng)的教育以學科教材為中心和脫離實際生活；主見讓同學在實際生活中學習，提出“教育即生活”、“教育即生長”、“學楱即社會”和“從做中學”。D正確。

5：答案正確

解析：

6：答案B

解析同學所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學習權(quán)和公正評價權(quán)。

7：答案B

解析社會生產(chǎn)力水平打算著教育的規(guī)模和速度，制約著教育結(jié)構(gòu)的變化、教育的內(nèi)容和手段。所以說社會生產(chǎn)力是教育進展的最終打算因素。

8：答案A,B,C,D,E

解析童年期兒童心理進展的主要特征是觀看、留意、記憶、思維、情感和自我意識。

9：答案A

解析1632年出版的《大教學論》是教育學開頭形成一門獨立學科的標志，該書被認為是近代第一本教育學著作。《學記》是我國也是世界上第一本特地論述教育問題的著作，《一般教育學》的是德國教育家赫爾巴特，《教育論》的是英國教育家斯賓塞，故選A。

10：答案D

解析：

11：答案A

解析目標明確，個體按肯定思維方式即可獲得答案的問題屬于有結(jié)構(gòu)的問題。

12：答案D

解析把握學問是進展智力的基礎(chǔ)。同學熟悉力量的進展有賴于學問的把握。學問為智力進展供應(yīng)了寬闊的領(lǐng)域，只有具備了某方面的學問，才有可能從事某方面的思維活動，同時學問中也包含有熟悉方法的啟示。向同學介紹關(guān)于歸納、演繹、解決問題等思維方法的學問，就是把心智操作的方式教給同學。把握學問的過程必定要求同學樂觀進行熟悉、思索和推斷等心智活動，只有在心智操作的活動中才能進展熟悉力量。

13：答案A,B,C,D,E

解析略。

14：答案C

解析美國聞名的心理學家布魯納的結(jié)構(gòu)主義課程論思想是基于其結(jié)構(gòu)主義心理學理論而提出的。

15：答案錯誤

解析教育在個體身心進展過程中所起的作用是有條件的，它不能包括社會條件，更不能違反人的身心進展規(guī)律和年齡特征。

16：答案B

解析老師針對同學的“新發(fā)覺”不是實行鼓舞、引導的態(tài)度，而是嚴峻斥責，其做法扼殺了同學探究未知和自主觀看的樂觀性。

17：答案D

解析以注意身心的和諧進展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較敏捷為特征的是雅典的教育。

18：答案D

解析：

19：答案A,B,C,D

解析略

20：答案C

解析荀子、赫爾巴特、涂爾干都是社會本位論的代表人物。

21：答案C

解析略。

22：答案B,C,D,E

解析：

23：答案A,B,C,D,E

解析在管理上，正強化就是嘉獎那些組織上需要的行為，從而加強這種行為。正強化的方法包括獎金、對成果的認可、表揚、改善工作條件和人際關(guān)系、提升、支配擔當挑戰(zhàn)性的工作、賜予學習和成長的機會等。假如是外界賜予的改善學習也可以是正強化，所以選擇D是有些牽強。

24：答案錯誤

解析【答案要點】錯誤。在實際的教育情境里，老師對同學的期望并不肯定會發(fā)生自我應(yīng)驗的預言效應(yīng)。由于老師期望效應(yīng)的發(fā)生，既取決于老師自身的因素，也取決于同學的人格特征、原有認知水平、歸因風格和自我意識等眾多心理因素。

25：答案C

解析兒童多動綜合癥，是學校生中最為常見的一種以留意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥。其高峰發(fā)病年齡為8-10歲。(本解析由張恩凱供應(yīng))

26：答案D

解析：

27：答案C

解析戰(zhàn)國后期的《學記》是世界上最早特地論述教育問題的文獻，它為教育教學供應(yīng)了許多值得借鑒的閱歷。

28：答案A,B,C,D,E

解析美國教育家杜威“在做中學”的過程中提出了教學過程的困難、問題、假設(shè)、驗證、結(jié)論等幾個階段。

29：答案B

解析：

30：答案C

解析：

31：答案正確

解析自我意識是整合和統(tǒng)一人格各部分的核心力氣。

32：答案D

解析：

33：答案A

解析傳遞-接受教學模式源于赫爾巴特的四段教學法，后來前蘇聯(lián)教育家凱洛夫等人對該模式進行了重新改造。傳入我國后，我國又在此基礎(chǔ)上作了適當?shù)恼{(diào)整與修改，融入了我國的一些傳統(tǒng)的教育思想方法，成為我國學校教學實踐中長期以來普遍采納的、廣為人知的一種教學模式。

34：答案B

解析：

35：答案D

解析：

36：答案A

解析算法式是問題解決的策略之一，是把解決問題的一切做法步驟都列出來，然后逐一加以嘗試，最終使問題得到一個正確的解。

37：答案C

解析個體接受紀律約束的進展過程分為以下五個階段：(1)強制階段(0歲～6歲)；(2)強化階段(6歲～9歲)；(3)遵從集體階段(9歲～16歲)；(4)聽從法律和權(quán)威階段(16歲～成年)；(5)民主公平階段(成年)。

38：答案錯誤

解析受教育者是接受教育的人，即各級各類學校的同學，是教育實踐活動的對象。

39：答案C

解析問題解決是通過內(nèi)在的心理加工進行的，而用繩子打結(jié)不需進行心理加工，因此不是問題解決。

40：答案B,C

解析孔子的教育主見有教無類、學而時習之、學以致用等。

41：答案B

解析學問技能的調(diào)用是用已有的學問對問題進行表述。

42：答案D

解析心智技能的形成挨次應(yīng)當是：原型定向，原型