2019年楚雄教師招聘考試重點題二

2019年楚雄教師招聘考試重點題二一、單選題1、我國基礎教育課程改革要求教師重視對學生能力的培養(yǎng)，即學生能夠解釋、推論、組織、綜合、評價、應用所學的知識以解決問題。從教育心理學的角度看，這實際是學生知識的（）的問題。A.形成和同化 B.練習和反饋C.改組和重構 D.轉化和遷移2、知識獲取的主要途徑是直觀和（）。A.概括 B.分析C.比較 D.綜合3、“燈是照明的工具”反映了思維的（）。A.靈活性 B/間接性C.直覺性 D.概括性4、調控課堂心理氣氛的長久動力是教師的（）。A.權威 B.師愛C.人格 D.能力5、一個教師總是處于“學生喜歡我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“領導是否覺得我干得不錯?”這種工作狀態(tài)的話，那么這位教師目前所處的階段屬于（）。兒自我感覺階段B.關注學生階段C.關注生存階段D.關注環(huán)境階段6、《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出，綜合實踐活動課程的內(nèi)容主要包括“信息技術教育”“社區(qū)服務與社會實踐”“勞動與技術教育”和（）。A.“安全教育” B.“藝術學習”C.“體育與健康教育” D.“研究性學習”7、以下不屬于侵犯學生權利的行為有（）。①學校讓嚴重違紀的學生轉學②學校指定購買教學參考書③學校沒收學生偷玩的玩具④學校公布作文比賽獲獎名單⑤學校公布學生違紀處分決定A.①② B.②③C.③④ D.④⑤8、對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議。這屬于教師基本權利中的（）。A.教育教學權 B.學術研究權^學生管理權 D.參與管理權9、法國教育家盧梭的代表作是（）。A.《理想國》 B.《愛彌兒》C.《教育漫話》D.教育與文化》10、學校教育與生產(chǎn)勞動相脫離，是從（）時期開始的。A.原始社會 B.奴隸社會C.封建社會 D.資本主義社會11、下列關于教育家及其著作的說法，正確的是（）。兒1903年出版的《實驗教育學》的作者是德國的梅伊曼B.孔子的《論語》是我國最早專門論述教育問題的著作C.赫爾巴特的《普通教育學》是近代最早的一部教育學著作D.美國教育家杜威是實用主義的代表人物，其代表作是《民主主義與教育》12、教育要適應人的發(fā)展的個別差異，做到（）。A.循序漸進 B.因材施教C.教學相長 0.防微杜漸13、對“狼孩兒”進行的補救教育很難成功，這表明人的發(fā)展具有（）。A.順序性 B.可逆性C.模仿期 D.關鍵期14、主張教育的根本目的在于使受教育者掌握社會知識和規(guī)范的是（）。A.個人本位論 B.社會本位論C.文化本位論 D.生活本位論15、第斯多惠指出：“教師本人是學校里最重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣”這句話體現(xiàn)的教師勞動特點是（）。A.復雜性 B.示范性C.長期性 D.創(chuàng)造性16、在學校課程中，與選修課程相對應的是（）。A.活動課程 B.必修課程C.學校課程 D.綜合課程17、課程開發(fā)應該包括教育目標的確立、學習經(jīng)驗的選擇、學習經(jīng)驗的組織、學習結果的評價等環(huán)節(jié)。該論述對應的課程編制模式是（）。A.過程模式 B.目標模式C.評價模式 D.開發(fā)模式18、某課堂以傳授系統(tǒng)知識和理論為主要目的，應選擇的教學方法是（）。A.講授法 B.參觀法C.練習法 D/陶冶法19、學校組織學生參加交通協(xié)管員志愿者活動，以培養(yǎng)學生的良好品德。這運用的德育方法是（）。A.說服法 B.榜樣法^陶冶法 D.鍛煉法20、在德育過程中，教師充分利用學生的閃光點來克服他們的消極因索、這科，教育方式遵循的原則是（）原則。A.長善救失 B.正面疏導C.知行統(tǒng)一 D.從實際出發(fā)二、多選題1、我國新型師生關系的特點是（）。A.尊師愛生 B.民主平等C.教學相長 D.唯師是尊2、下列觀點中屬于兒童中心課程的觀點的有（）。A.兒童是課程的核心B.學校課程以學科分類為基礎C.學校教學應以活動和問題反思為核心D.課程內(nèi)容應該與兒童的經(jīng)驗相結合3、現(xiàn)代課程開發(fā)理論中的經(jīng)典泰勒原理所回應的問題有（）。A.學校應該試圖達到什么教育目標B.提供什么教育經(jīng)驗最有可能達到目標C.怎樣有效地組織這些教育經(jīng)驗D.我們?nèi)绾未_定這些教育目標正在得以實現(xiàn)4、教學過程就是教師教和學生學相統(tǒng)一的活動過程，也是教師指導學生進行學習的活動過程在這一過程中，學生掌握一定的知識和技能，身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德。一般來說，教學過程的特點主要表現(xiàn)為（）。A.雙邊性 B.認識性C.實踐性 D.確定性5、教師在選擇教學方法時要遵循下列哪些步驟和要求？（）A.要明確選擇教學方法的標準B.認真聽取教育專家的說明和建議C.盡可能廣泛地了解有關的新的教學方法，以便自己選擇D.對各種可供選擇的教學方法進行比較6、德育的疏導性原則要求（）。A.講明道理 B.因勢利導C.表揚激勵 D.循循善誘7、班會的特點有（）。A.集體性 B.個體性C.自主性 D.針對性8、教育調查報告的結構一般分為（）四部分①標題②前言③附文④主體⑤結語⑥署名A.①② B.②③ C.④⑤D.③⑥9、注意的品質特征有（）。A.注意的范圍 B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配 D.注意的轉移10、良好的記憶品質有（）。A.敏捷性 B.持久性C.準確性 D.選擇性三、判斷題1、實現(xiàn)國家、地方、學校二級課程管理，是當前我國新的基礎教育課程體系的主要特征。（）2、體罰可以幫助教師樹立威信，所以不能因為某位教師體罰了某位學生而說該教師違反了教師職業(yè)道德。（）3、教育法規(guī)是規(guī)范化、法律化的教育政策，是被奉為國家意志的教育政策。（）4、《中華人民共和國義務教育法》是我國建國以來制定的第一部教育根本大法。（）5、教育行政部門或者受委托的高等學校在接到公民的教師資格認定申請后，應當對申請人的條件進行審查，對符合認定條件的，應當在受理期限終止之日起兩個月內(nèi)頒發(fā)相應的教師資格證書。（）6、一次考試的失利讓李東很沮喪，李東回家時遇到鄰居張阿姨并得到張阿姨的安慰鼓勵，使得李東振作起來。我們可以稱張阿姨為李東的教育者。（）7、育學研究的教育現(xiàn)象，主要包括教育的社會現(xiàn)象和認識現(xiàn)象。（）8、教育對于社會發(fā)展的作用，是通過促進生產(chǎn)力發(fā)展來實現(xiàn)的。（）9、少年期被心理學家稱之為“危險期”，對這一階段的少年一定要嚴加看管。（）10、素質教育就是多組織課外校外興趣小組，以發(fā)展學生的多種才藝。（）四、案例分析1、王老師是剛從師范大學畢業(yè)的新教師，擔任初一（3）班的班主任。有一天，他在上課的時候，一名學生對王老師講述的內(nèi)容不甚理解，小聲要求王老師再解釋一下，但王老師沒有回應。于是，這名學生開始跟同桌竊竊私語。王老師非常生氣，憤怒地說“就你名堂多，學習成績不好，老拉班級后腿，還好意思要求老師一遍一遍地解釋，人太笨，就算老師解釋一百遍，還是沒有效果的。不想聽就給我滾出教室!”試運用《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修汀）》中的相關要求來分析王老師的行為。參考解答一、單選題1、【育萃專家解析】D。解析:學校教育教學的最終目的和本質是為了培養(yǎng)學生的能力，即學習者在學習新的知識和技能或者解決實際問題時能夠恰當運用和遷移自身原有的知識和技能，從而能夠更快地適應新的環(huán)境，更好地發(fā)展自己。同時，學習遷移是所學知識和技能向能力轉化的關鍵。能力的形成一方面依賴于知識、技能的掌握；另一方面也依賴于所掌握知識和技能的不斷概括化、系統(tǒng)化。2、【育萃專家解析】A。解析:知識的獲得是知識學習的第一個階段，主要通過直觀和概括兩個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。3、【育萃專家解析】D。解析:思維可以把一類事物的共同的本質特征和規(guī)律抽取出來加以概括，這就是思維的概括性。一切科學的概念、定理和定律、法則都是人腦對客觀事物的概括的反映，是思維概括的結果。4、【育萃專家解析】B。解析:教師的師愛是調控課堂心理氣氛的長久動力源泉。5、【育萃專家解析】C。解析:處于關注生存階段的教師一般是新教師，他們非常關注自己的生存適應性，最擔心的問題是“學生喜歡我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“領導是否覺得我干得不錯?”等因而有些新教師可能會把大量的時間都花在如何與學生搞好個人關系上，有些新教師則可能想方設法地控制學生，因為教師都想成為一個良好的課堂管理者。6、【育萃專家解析】D。解析：《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出，綜合活動實踐課程的主要內(nèi)容包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育。7、【育萃專家解析】D。解析:學校讓嚴重違紀的學生轉學，侵犯了學生的受教育權；學校指定購買教學參考書、沒收學生玩具，侵犯了學生的財產(chǎn)權。8、【育萃專家解析】D。解析：《中華人民共和國教師法》對我國教師現(xiàn)階段的權利作了具體規(guī)定，主要包括以下六項權利:①教育教學權，進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；②學術研究權，從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見；③管理學生權，指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；④報酬待遇權，按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；⑤參與管理權，對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；⑥進修培訓權，參加進修或者其他方式的培訓。9、【育萃專家解析】B。解析：《愛彌兒》是盧梭的著作，《理想國》是柏拉圖的著作，《教育漫話》是洛克的著作，《教育與文化》是斯普朗格的著作。10、【育萃專家解析】B。解析:奴隸社會是以使用青銅器手工工具為標志的時代，出現(xiàn)了腦力勞動與體力勞動的第一次分離，出現(xiàn)了教育從生產(chǎn)勞動中的第一次分離。于是出現(xiàn)了獨立于社會過程的教育-學校教育。11、【育萃專家解析】D。解析：《實驗教育學》的作者是拉伊?！秾W記》是最早專門論述教育問題的專著。近代最早的教育學著作是夸美紐斯的《大教學論》12、【育萃專家解析】B。解析:個體身心發(fā)展的個別差異性是指個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。根據(jù)個體發(fā)展的個別差異性規(guī)律，教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個學生的潛能和積極因素，有的放矢地選擇適宜、有效的教育途徑和方法手段，使每個學生都能得到最大的發(fā)展。13、【育萃專家解析】D。解析:關健期是指人的某種身心潛能在人的某一年齡段有一個最好的發(fā)展時期，“狠孩兒”的故事表明人的發(fā)展具有關鍵期錯過了這個時期就會影響發(fā)展的水平，層至失去發(fā)展的可能。14、【育萃專家解析比。解析:社會本位論的基本主張是以社會的穩(wěn)定和發(fā)展為教育的最高宗旨，應當依據(jù)社會的要求來確定教育目的，教育的根本目的在于使受教育者掌握社會的知識和規(guī)范，成為社會人。15、【育萃專家解析】B。解析:教師勞動的示范性是指教師言行舉止都會成為學生仿效的對象。教師的人品、才能、治學態(tài)度等都可以成為學生學習的對象。16、【育萃專家解析】B。解析:按照課程計劃對課程設置實施的要求來劃分，課程可分為必修課程和選修課程。17、【育萃專家解析】B。解析:泰勒提出了關于課程設計的目標模式。目標模式可概括為目標、內(nèi)容、方法、評價。①確訂目標，學校應該達到哪些教育目標；②選擇經(jīng)驗，提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標；③組織經(jīng)驗，怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗；④評價結果，我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)。18、【育萃專家解析】A。解析:講授法是指教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識、技能，發(fā)展學生智力的教學方法。它可使學生在短時間內(nèi)獲得大量的系統(tǒng)連貫的知識，便于教師按計劃有條理地完成教學任務.因此，若課堂以傳授系統(tǒng)知識和理論為主要目的，四個選項中，講授法最符合題意。19、【育萃專家解析】D。解析:鍛煉法也稱實際鍛煉法，是讓學生參加各種實踐活動，在活動中鍛煉思想，增長才干，培養(yǎng)優(yōu)良思想和行為習慣的方法。鍛煉的方式主要有學習活動，社會活動，生產(chǎn)勞動和課外文體、科技活動學校組織學生參加課外活動運用的方法是鍛煉法。20、【育萃專家解析】A。解析:長善救失原則是指在德育過程中，要充分調動學生自我教育的積極勝，依靠和發(fā)揚學生的積極因素去克服他們的消極因素，促進學生道德成長。二、多選題1、【育萃專家解析】A.B.C。解析:我國新型師生關系的特征包括尊師愛生、民主平等、教學相長和心理相容。2、【育萃專家解析】A.C.D。解析:兒童中心課程是從兒童的興趣和需要出發(fā)，以學生的主體性活動或經(jīng)驗為中心組織的課程。兒童中心課程的主要觀點包括以下幾個方面:第一，兒童是課程的核心；第二，學校課程應以學生的興趣或生活為基礎；第三，學校教學應以活動和問題反思為核心；第四，兒童在課程開發(fā)中起重要作用學校課程以學科分類為基礎屬于分科課程的觀點。3、【育萃專家解析】A.B.C.D。解析:泰勒在《課程與教學的基本原理》一書中指出，開發(fā)任何課程和教學計劃都必須回答四個基本問題:①學校應該試圖達到什么教育目標?②提供什么教育經(jīng)驗最有可能達到這些目標？③怎樣有效地組織這些教育經(jīng)驗？④我們?nèi)绾未_定這些目標正在得以實現(xiàn)？4、【育萃專家解析】A.B.C。解析:教學過程是教師的教和學生的學所構成的一種雙邊活動過程。它是一種特殊的認識活動。所以教學過程具有雙邊性、認識性和實踐性的特點。5、【育萃專家解析】A.C.D。解析:教師在選擇教學方法時，要遵循以下一些步驟和要求:①要明確選擇教學方法的標準；②盡可能廣泛地了解有關的新的教學方法，以便自己選擇；③對各種可供選擇的教學方法進行比較，主要比較它們之間的特點、適用范圍、優(yōu)越性和局限性等。6、【育萃專家解析】A.B.C.D。解析:疏導原則指進行德育要循循善誘、以理服人，從提高學生的認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。具體要求①講明道理，疏一導思想；②因勢利導，循循善誘；③以表揚激勵為主，堅持正面教育。7、【育萃專家解析】A.C.D。8、【育萃專家解析】A.C。解析:教育調查報告的結構一般分為標題、前言（導言入主體、結語（結論）四部分。9、【育萃專家解析】A.B.C.D。解析:注意的品質包括注意的范圍、注意的穩(wěn)定性、注意的分配、注意的轉移。10、【育萃專家解析】A.B.C。解析:培養(yǎng)一個人的良好記憶品質，要以記憶的準確性和準備性為主導，以持久性為基礎，以敏捷性為條件。三、判斷題1、【育萃專家解析】J。解析:我國新一輪基礎教育課程改革中，實行國家課程、地方課程和學校課程三級管理，這也成為當前我國新的基礎教育課程體系的主要特征。2、【育萃專家解析】X。解析：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“關愛學生”要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友；保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。所以體罰學生違反了教師職業(yè)道德。3、【育萃專家解析】J。解析:我國制定的教育法規(guī)以教育政策為依據(jù)，是規(guī)范化、法律化的教育政策，是被奉為國家意志的教育政策。4、【育萃專家解析】X。解析：《中華人民共和國教育法》是我國建國以來制定的第一部教育根本大法，在我國教育法律法規(guī)體系中處于“母法”地位?！吨腥A人民共和國義務教育法》標志著我國九年義務教育制度的建立。5、【育萃專家解析】X。解析：《教師資格條例》第十六條規(guī)定，“教育行政部門或者受委托的高等學校在接到公民的教師資格認定申請后，應當對申請人的條件進行審查；對符合認定條件的，應當在受理期限終止之日起30日內(nèi)頒發(fā)相應的教師資格證書；對不符合認定條件的，應當在受理期限終止之日起30日內(nèi)將認定結論通知本人”。6、【育萃專家解析】J。解析:題干所述為廣義的教育。張阿姨相對于李東來說，起到了一定的教育作用，是廣義的教育者。7、【育萃專家解析】J。解析教育現(xiàn)象是教育活動在運動發(fā)展中的表現(xiàn)形式，是教育活動外在的、表面的特征，包括教育社會現(xiàn)象和教育認識現(xiàn)象。教育社會現(xiàn)象是反映教育與社會關系的現(xiàn)象，比如學校布局的調整、教師工資的拖欠、學校管理體制的改革等。教育認識現(xiàn)象是反映教育與學生認識活動關系的現(xiàn)象。8、【育萃專家解析】X。解析教育對社會發(fā)展的作用體現(xiàn)在對生產(chǎn)力發(fā)展的作用、對政治經(jīng)濟制度發(fā)展的作用、對文化的作用、對科學技術發(fā)展的作用以及對人口發(fā)展的作用等方面。教育對生產(chǎn)力的發(fā)展存在促進或阻礙作用。9、【育萃專家解析】X。解析心理學家把少年期稱為“危險期”或“心理斷乳期”。這一階段要給少年獨立的要求以尊重、支持和引導，豐富少年的內(nèi)心世界，形成正確的自我意識和理想自我。10、【育萃專家解析】X。解析:有人把素質教育片面地理解為組織課外活動和興趣小組，培養(yǎng)學生某方面的特長。于是課內(nèi)搞應試教育，課外搞素質教育。學校實施素質教育的主要途徑是多種多樣的，課堂教學、課外活動、校園文化建設等途徑都可以實施素質教育。開展系列課外活動，僅僅是素質教育的重要途徑之一。素質教育的關鍵即主渠道是要建立一種靈活的課程體系，建立系統(tǒng)化、多樣化的結構體系，既有學科課程又有活動課程，還要有環(huán)境課程，并注意它們之間的統(tǒng)一協(xié)調關系。四、案例分析1、【育萃專家解析】材料中王老師的言行違背了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》的規(guī)定。其主要表現(xiàn)在以下幾個方面