太和中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析22

太和中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：能轉(zhuǎn)變教育者觀念的因素是（）。

單項選擇題：

A、政治經(jīng)濟(jì)制度

B、科學(xué)技術(shù)

C、生產(chǎn)力

D、D，文化

2：小老鼠通過嘗試一錯誤進(jìn)行的“迷宮”問題解決模式屬于（）。

單項選擇題：

A、獨(dú)立的發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、有指導(dǎo)的發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、有意義學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

3：學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對（）。

單項選擇題：

A、另一種學(xué)習(xí)的影響

B、對活動的影響

C、對記憶的促進(jìn)

D、對智力的影響

4：從說課的功能角度劃分，說課的類型主要有（）

多項選擇題

A、指導(dǎo)性說課

B、示范性說課

C、檢查性說課

D、評比性說課

E、討論性說課

5：在中學(xué)體育、音樂、美術(shù)等技能性比較強(qiáng)的課程中，應(yīng)用最多的教學(xué)方法是（）

單項選擇題：

A、試驗法

B、練習(xí)法

C、實習(xí)法

D、爭論法

6：校內(nèi)文化的核心是學(xué)校的（）文化。

單項選擇題：

A、觀念和制度

B、精神或觀念

C、組織和制度

D、物質(zhì)

7：共性心理特征包括力量、氣質(zhì)和知覺。（）

推斷題

對

錯

8：在檔案袋評定法中，檔案袋內(nèi)容的選擇和提交是由老師打算的。（）

推斷題

對

錯

9：有一種學(xué)說認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個體利用才智對情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說的創(chuàng)立者是（）。

單項選擇題：

A、布魯納

B、苛勒

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

10：閱讀技能、寫作技能、運(yùn)算技能、解題技能都屬于（）。

單項選擇題：

A、操作技能

B、心智技能

C、應(yīng)用技能

D、學(xué)習(xí)技能

11：學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有方案、有組織地對同學(xué)進(jìn)行的多種多樣的教育活動是（）

單項選擇題：

A、德育活動

B、勞動技術(shù)教育

C、課外活動

D、額外教育

12：教育目的的評價作用是指（）。

多項選擇題

A、評價學(xué)校的辦學(xué)方向

B、指明受教育者的進(jìn)展方向

C、檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量

D、評價老師的教學(xué)質(zhì)量

13：群體進(jìn)展的最高階段是（）

單項選擇題：

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、非正式群體

D、集體

14：同學(xué)主體性的形成，既是教育的目的，又是教育勝利的（）。

單項選擇題：

A、要求

B、途徑

C、條件

D、結(jié)果

15：下列不屬于組成班級的規(guī)章制度的部分是（）

單項選擇題：

A、由教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與同學(xué)管理的制度

B、由學(xué)校依據(jù)教育目標(biāo)、上級有關(guān)指示制定的學(xué)校常規(guī)制度

C、由用人單位、同學(xué)家長爭論制定的同學(xué)管理的制度

D、由班集體依據(jù)學(xué)校要求和班級實際狀況爭論制定的班級規(guī)范

16：同學(xué)情感學(xué)習(xí)評價一般采納（）

單項選擇題：

A、測驗和試驗

B、整體印象評價法和操行評定評價法

C、觀看法和問卷法

D、作品表現(xiàn)法和表演評價法

17：下列哪種統(tǒng)計量數(shù)描述的是一組數(shù)據(jù)的集中趨勢?（）

單項選擇題：

A、平均差

B、標(biāo)準(zhǔn)差

C、全距

D、算術(shù)平均數(shù)

18：新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)問、智力、力量

B、基本學(xué)問、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)歷=^_^=(^_^)

C、學(xué)問與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀

D、學(xué)問、智力、情感

19：《義務(wù)教育法實施條例》屬于（）

單項選擇題：

A、教育行政法規(guī)

B、教育法律

C、地方性教育法規(guī)

D、教育規(guī)章

20：使同學(xué)具有初步的辨別是非的力量是（）階段德育目標(biāo)的要求。

單項選擇題：

A、學(xué)校

B、學(xué)校

C、高中

D、高校

21：要對人的全面進(jìn)展理論有一個正確的理解，就不能不看到這一進(jìn)展的社會歷史條件。以下不屬于馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說的社會歷史條件的是（）

單項選擇題：

A、社會生產(chǎn)力及社會分工狀況是人的全面進(jìn)展的重要前提

B、社會關(guān)系是人的全面進(jìn)展實現(xiàn)的重要條件

C、教育是人的全面進(jìn)展實現(xiàn)的重要途徑

D、社會主義可以完全實現(xiàn)人的全面進(jìn)展

22：意識的特征有（）

多項選擇題

A、覺知性

B、能動性

C、社會性

D、目的性

E、社會歷史性

23：學(xué)習(xí)的定義說明（）。

多項選擇題

A、學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的變化

B、學(xué)習(xí)引起的變化是長久的

C、學(xué)習(xí)引起的變化是短暫的

D、學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷引起的

E、學(xué)習(xí)是生理心理成熟的結(jié)果

24：操作技能和心智技能都是一般的習(xí)慣動作。（）

推斷題

對

錯

25：中學(xué)校老師培訓(xùn)的要求是（）。

多項選擇題

A、因地制宜

B、分類指導(dǎo)

C、按需施教

D、市場導(dǎo)向

E、學(xué)用結(jié)合

26：在Word的編輯狀態(tài)，打開了“wl．doe”文檔，以“w2．doe”為文件名進(jìn)行“另存為”操作，則（）

單項選擇題：

A、當(dāng)前文檔是w1．doc

B、當(dāng)前文檔是w2．doc

C、當(dāng)前文檔是W1．doc與w2．doc

D、w1．doc與w2．doc全被關(guān)

27：組織教學(xué)必需貫穿上課的始終。（）

推斷題

對

錯

28：認(rèn)為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”的教育學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、陳鶴琴

B、梁啟超

C、蔡元培

D、陶行知

29：一般而言，假如學(xué)校教育能正確推斷同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)，就能使學(xué)校教育對個體進(jìn)展的加速作用更明顯，更富有成效。提出“最近進(jìn)展區(qū)”的是（）

單項選擇題：

A、贊科夫

B、巴班斯基

C、維果斯基

D、蘇霍姆林斯基

30：學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任，這一點突出表現(xiàn)在它所傳遞的（）上。

單項選擇題：

A、教學(xué)思想

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)手段

31：依據(jù)課程的任務(wù)分類，可以把課程分為（）。

單項選擇題：

A、融合課程、廣域課科、核心課程

B、基礎(chǔ)課程、拓展課程、討論課程

C、國家課程、地方課程、學(xué)校課程

D、必修課程、選修課程、活動課程

32：在教育心理學(xué)中，學(xué)習(xí)過程是該門學(xué)科討論的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯

33：狼孩的故事說明白教育必需順應(yīng)兒童進(jìn)展的（）特點。

單項選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

34：“學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于在頭腦中主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)”這一觀點是心理學(xué)家（）最早提出來的。

單項選擇題：

A、桑代克

B、苛勒

C、布魯納

D、斯金納

35：下列不屬于教態(tài)語言特征的是（）

單項選擇題：

A、幫助性

B、動作性

C、情境性

D、間斷性

36：廣義的學(xué)問可以分為【】

多項選擇題

A、才智技能

B、認(rèn)知策略

C、動作技能

D、陳述性學(xué)問

E、程序性學(xué)問

37：教學(xué)工作的基礎(chǔ)是（）。

單項選擇題：

A、備課

B、上課

C、課外輔導(dǎo)

D、作業(yè)的布置與批改

38：從直接詳細(xì)閱歷到抽象閱歷排列了11種媒體，構(gòu)成一個閱歷錐形的提出者是（）。

單項選擇題：

A、布魯納

B、桑代克

C、皮亞杰

D、戴爾

39：（）即把解決問題的全部可能的方案都列舉出來，逐一嘗試。

單項選擇題：

A、算法式

B、啟發(fā)式

C、綜合式

D、概括式

40：在鋼的分類中，優(yōu)質(zhì)鋼是根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來分類的?（）

單項選擇題：

A、化學(xué)成分

B、用途

C、冶煉方法

D、冶煉質(zhì)量

41：普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是（）

單項選擇題：

A、泰勒

B、布魯納

C、布魯姆

D、班杜拉

42：同學(xué)的學(xué)習(xí)特點受（）因素和內(nèi)外部因素的影響。

單項選擇題：

A、基礎(chǔ)因素

B、智能

C、思維

D、力量因素

43：兒童身心進(jìn)展有高速進(jìn)展期，某一時期特殊快速而其他階段相對平穩(wěn)，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心進(jìn)展的（）特征。

單項選擇題：

A、不平衡性

B、挨次性

C、階段性

D、個別差異性

44：下列說法正確的是（）。

單項選擇題：

A、廬山在黃山以北、嵩山以南

B、我國有六個省級行政區(qū)與鄰國接壤

C、在我國，丹頂鶴的主要棲息地是東北

D、新疆和青海的部分地區(qū)屬于印度洋流域

45：依據(jù)需要的不同性質(zhì)，可以將動機(jī)分為（）。

多項選擇題

A、內(nèi)在動機(jī)

B、外在動機(jī)

C、生理性動機(jī)

D、社會性動機(jī)

E、主導(dǎo)動機(jī)

46：小蘇由于在學(xué)校一時沖動，犯了錯誤，學(xué)校以平安不能保證為由對小蘇停課兩日，并且停發(fā)了布置作業(yè)的短信。該學(xué)校的行為侵害了小蘇的（）。

單項選擇題：

A、人身自由權(quán)

B、人格尊嚴(yán)權(quán)

C、參與教育教學(xué)活動的權(quán)利

D、隱私權(quán)

47：課程管理有審定制、固定制和多樣化自由選擇幾種模式，統(tǒng)整各自優(yōu)勢，課程一般結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、保持原有特色的優(yōu)勢

B、強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一基礎(chǔ)上增加敏捷性

C、在多樣性基礎(chǔ)上增加調(diào)控

D、采納導(dǎo)向式管理

E、建立與同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)方式相全都的課程結(jié)構(gòu)

48：某縣教育局為將一所初級中學(xué)打造成示范學(xué)校，將全縣最優(yōu)秀的老師都調(diào)配給該學(xué)校，該縣教育局的做法（）。(2022年上半年)

單項選擇題：

A、正確，有利于提高教學(xué)質(zhì)量

B、正確，有利于擴(kuò)大當(dāng)?shù)亟逃挠绊懥?/p>

C、不正確，違反《中華人民共和國教育法》的規(guī)定

D、不正確，違反《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定

49：某市教委在老師中隨機(jī)調(diào)查，問“您喜愛同學(xué)嗎?”，90%以上的老師都回答“是”。而當(dāng)問他們所教的同學(xué)“你體會到老師對你的愛了嗎?”時，回答“體會到了”的同學(xué)僅占10%!這說明（）

單項選擇題：

A、老師還沒有把握超群的溝通與表達(dá)技巧

B、老師尚不具有崇高的道德境界

C、老師缺乏信念

D、老師缺乏愛心

50：“終身教育”這一術(shù)語是由（）正式提出的。

單項選擇題：

A、保羅·朗格朗

B、E．捷爾比

C、R．H．戴維

D、洛爾

51：試卷設(shè)計是對試卷的全局性支配，主要解決（）

多項選擇題

A、試題內(nèi)容分布

B、試題編制的問題

C、試卷的拼組問題

D、試題類型分布

E、試題教學(xué)目標(biāo)分布

52：要關(guān)心孩子學(xué)電腦，最好家長先學(xué)會使用電腦，這樣既可以向孩子推舉軟件，也可以有效地防止孩子使用不健康的軟件，并可為孩子樹立一個不斷學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取的人生榜樣。這段話的主要意思是（）。

單項選擇題：

A、家長學(xué)會使用電腦對孩子學(xué)電腦有直接關(guān)心

B、孩子學(xué)電腦需要家長的多方關(guān)心

C、家長學(xué)會使用電腦對關(guān)心孩子學(xué)習(xí)和成長有諸多好處

D、家長要關(guān)心孩子學(xué)電腦，首先自己要學(xué)會電腦

53：道德意志實際上是道德觀念的能動作用。（）

推斷題

對

錯

54：國家課程是有中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程，其管理權(quán)屬于中央級教育機(jī)關(guān)。（）

推斷題

對

錯

55：團(tuán)員數(shù)在2人以上的班級即可設(shè)立班級團(tuán)支部。（）

推斷題

對

錯

56：中學(xué)團(tuán)小組的成立，要經(jīng)上級團(tuán)組織批準(zhǔn)。（）

推斷題

對

錯

57：備課是老師的課前預(yù)備，備課內(nèi)容包括（）

單項選擇題：

A、鉆研教材

B、了解同學(xué)

C、課外輔導(dǎo)

D、制訂教學(xué)進(jìn)度方案

58：依據(jù)工具書的基本性質(zhì)和使用功能，可以將其劃分為（）和參考工具書。

單項選擇題：

A、期刊

B、書目

C、檢索工具書

D、測驗工具書

59：盲人的聽覺一般都比較靈敏，這一現(xiàn)象反映了人的身心進(jìn)展中的（）

單項選擇題：

A、挨次性規(guī)律

B、階段性規(guī)律

C、不平衡性規(guī)律

D、互補(bǔ)性規(guī)律

60：依據(jù)新學(xué)問與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，學(xué)問的學(xué)習(xí)可以分為（）。

多項選擇題

A、總括學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

E、并列學(xué)習(xí)

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案A

解析小老鼠的“迷宮”問題解決模式屬于獨(dú)立的發(fā)覺學(xué)習(xí)，它是通過不斷嘗試一錯誤而發(fā)覺解決問題的方法的。

3：答案A

解析：

4：答案B,C,D,E

解析：

5：答案B

解析：

6：答案B

解析精神或觀念體現(xiàn)了學(xué)校的主導(dǎo)思想，所以是校內(nèi)文化的核心。

7：答案錯誤

解析共性心理特征包括力量、氣質(zhì)和性格。

8：答案錯誤

解析：

9：答案B

解析苛勒通過一系列動物試驗討論，提出了完形一頓悟說。他認(rèn)為學(xué)習(xí)是個體利用本身的才智與理解力對情境與自身關(guān)系的頓悟。

10：答案B

解析心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀技能、寫作技能、運(yùn)算技能、解題技能等都是常見的心智技能。

11：答案C

解析：

12：答案A,C,D

解析教育目的的評價作用指評價學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益；檢查教育工作的質(zhì)量；評價老師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果；檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)展程度等。

13：答案D

解析：

14：答案C

解析要培育主動進(jìn)展的人，就必需充分調(diào)動個體的主動性，所以同學(xué)主體性的形成，是教育勝利的條件。

15：答案C

解析略

16：答案C

解析：

17：答案D

解析算術(shù)平均數(shù)是全部數(shù)據(jù)的算術(shù)平均，又稱均值，它是描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢的統(tǒng)計量。

18：答案C

解析“三維目標(biāo)”是學(xué)問與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀。

19：答案A

解析：

20：答案B

解析：

21：答案D

解析A、B、C項是馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說的社會歷史條件。D項的說法不正確，社會主義制度是實現(xiàn)人的全面進(jìn)展的社會條件，只有在共產(chǎn)主義才能完全實現(xiàn)人的全面進(jìn)展。

22：答案A,B,D,E

解析：

23：答案A,B,D

解析生理成熟和短暫的變化不屬于學(xué)習(xí)。

24：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

25：答案A,B,C,E

解析市場導(dǎo)向與題意不符，排解。

26：答案B

解析略。

27：答案正確

解析：

28：答案A

解析我國教育家陳鶴琴認(rèn)為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。

29：答案C

解析最近進(jìn)展區(qū)理論是由前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出來的。

30：答案B

解析：

31：答案B

解析依據(jù)課程任務(wù)，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、討論型課程。

32：答案正確

解析略

33：答案C

解析狼孩的故事說明白教育必需順應(yīng)兒童進(jìn)展的階段性特點。（本解析由安寶藍(lán)供應(yīng)）

34：答案C

解析布魯納的認(rèn)知發(fā)覺學(xué)習(xí)理論中的學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而非被動地形成刺激——反應(yīng)聯(lián)結(jié)；學(xué)習(xí)著主動地獵取學(xué)問，并通過把新獲得的學(xué)問和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，樂觀地建構(gòu)其學(xué)問體系。學(xué)習(xí)包括：獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個過程。因此，本題選擇C選項。

35：答案D

解析教態(tài)語言的特征有：幫助性、連續(xù)性、表情性、動作性、情境性。（資料來源《教學(xué)技能理論與實踐》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

36：答案D,E

解析依據(jù)反映活動的形式不同，學(xué)問可以分為陳述性學(xué)問和程序性學(xué)問。(本解析由張恩凱供應(yīng))

37：答案A

解析只有在備好課的基礎(chǔ)上，才能開展有效的教學(xué)工作。

38：答案D

解析：

39：答案A

解析提出假設(shè)最常用的兩種方式是算法式和啟發(fā)式，題于說的是算法式。

40：答案D

解析鋼按化學(xué)成分可分為碳素鋼和合金鋼；按冶煉質(zhì)量(依據(jù)硫、磷的含量)可分為一般質(zhì)量鋼、優(yōu)質(zhì)鋼、高級優(yōu)質(zhì)鋼和特級優(yōu)質(zhì)鋼；按冶煉方法可分為平爐鋼、轉(zhuǎn)爐鋼和電爐鋼；按用途可分為結(jié)構(gòu)鋼、工具鋼和特別性能鋼。

41：答案A

解析：

42：答案A

解析同學(xué)學(xué)習(xí)特點受基礎(chǔ)因素包括基礎(chǔ)學(xué)問、技能水公平和內(nèi)外部因素的影響。

43：答案A

解析個體身心進(jìn)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面：首先是同一方面的進(jìn)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的；其次是不同方面進(jìn)展的不平衡性。

44：答案C

解析廬山在江西省，在嵩山、黃山之南，A項錯誤；我國與外國陸域接壤的省級行政區(qū)有9個；廣西、云南、西藏、青海、新疆、內(nèi)蒙、黑龍江、吉林、遼寧，B項錯誤；只有青海部分地區(qū)受印度洋的影響，D項錯誤。

45：答案C,D

解析