有關(guān)小學(xué)美術(shù)教案模板集合9篇

第頁有關(guān)小學(xué)美術(shù)教案模板集合9篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、利用廢棄的紙盒，完成一件紙工作品。

2、熬煉孩子們的動手、動腦、動口的實力，培育創(chuàng)新意識。

3、增加“變廢為寶”的思想，加強(qiáng)環(huán)保意識。

二、教學(xué)打算：

學(xué)生事先搜集各種廢棄的舊紙盒;剪刀、固體膠、彩紙、彩筆等。

三、教學(xué)過程：

引言：在班級里你有好摯友嗎?

他有哪些特點能介紹給我們聽嗎?

想和馮老師成為好摯友嗎?

想和自己的好摯友坐在一起嗎?

【八面來風(fēng)】哇!你有這么多美麗的紙盒，是從哪里搜集來的?

(從生活中找素材)

【奇思妙想】大伙真棒!那你想這些紙盒有哪些用處呀?(從素材中找靈感)

【各顯神通】是啊!看我們想得多好!那么大家想把這些奇思妙想變成現(xiàn)實嗎?

好，在制作之前我想問大家兩個問題：

1、你是想獨個兒做還是和好摯友一起合作?

2、我們在制作過程中會用到哪些方法?

學(xué)生制作。(在實踐中探究)

【錦上添花】給你的大作裝扮一下吧!使它變得更美麗。

【爭奇斗艷】你把自己的大作給大伙介紹一下吧!

你最值得驕傲的地方是什么?(在歡樂中體驗)

結(jié)語：在今日這節(jié)美術(shù)課上，我覺得大家都挺棒的!平常在生活中這些不起眼的紙盒，通過我們的小手和大腦都變成了一件件好玩的工藝品。我們個個都是大師呀!馮老師現(xiàn)在在離開夏澤小學(xué)之前，想和小摯友們商議一件事：能不能把你們桌上、地上的小紙片送給我呀?(在自然中教化)

小學(xué)美術(shù)教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能理解和講解并描述漫畫的意思，體驗漫畫作品的幽默、好玩。

2.嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法畫一位名人的漫畫肖像。

學(xué)習(xí)重、難點

抓住人物的外貌特征，作大膽的夸張和變形。

學(xué)習(xí)打算

課件、作畫工具等。

學(xué)習(xí)過程

一、初步感受漫畫的魅力，知道漫畫的特點為“夸張”、“變形”:

1、引入:

同學(xué)們，你們知道一個人和其他人最顯著的區(qū)分是人身體上的哪一部分？

老師:是人的頭部，包括人的頭型和五官。它還是一種藝術(shù)的夸張，夸張與變形突出了人的特性特點。漫畫種類有許多，今日我要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫。(板書:名人漫畫。)

2.看課件，比較與發(fā)覺，知道夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法

(1)展示李詠，成龍的相片與漫畫:我們先來視察他的相片，找一找他們的臉型和發(fā)型。(小結(jié)和板書:漫畫的特點:夸張、變形)

二、五官、臉型的分類:

1、同學(xué)們畫人物漫畫，首先要視察他的臉型。

畫家們把人的臉型用漢字分為6種:國、田、目、甲、由、申。

“國”字形臉，方正稍長;

“田”字形臉，面形方正;

“目”字形臉，頭形狹長;

“甲”字形臉，額部和顴骨處寬度接近，臉蛋肌肉顯著內(nèi)收，下巴頦窄尖;

“由”字形臉，額部較窄，兩頰和下巴處寬，

“申”字形臉，顴骨處寬，額部較窄，下巴頦尖。

(老師板書，并分別用基本形畫出來)

2、漫畫人物的五官是哪幾部分？

人的五官是指：眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵

再顯示一些名人漫畫課件，由學(xué)生視察他們的臉形分別屬于哪一種類型?

三、顯示和示范畫:

四、請同學(xué)們選一位自己喜愛的名人，給他畫一幅肖像漫畫。

五、作業(yè)展示及講評:

1、學(xué)生展示自己的作品,并對自己寵愛的作品風(fēng)格及獨特的表現(xiàn)方法進(jìn)行評述。

2、將學(xué)生的作品布置在黑板上，由老師和同學(xué)們相互評論、相互觀賞。

3、各界名人在自己的崗位上努力工作，發(fā)揮聰慧才智，為社會奉獻(xiàn)自己的力氣，同學(xué)們也要主動學(xué)習(xí)，將來為社會為人民奉獻(xiàn)自己的力氣。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：相識噴繪手法，知道噴灑不同顏色的彩點可以產(chǎn)生新的色調(diào)，嘗試用牙刷、毛刷、噴筆噴灑彩點，或用廢棄的蠟筆屑粘貼成一幅色調(diào)斑斕的點彩畫。

2、過程與方法：在噴色試驗中感受色調(diào)的改變，在觀賞同齡人點彩畫的作品中，拓寬創(chuàng)作的思路。

3、情感與看法：學(xué)習(xí)采納多種方法制作色調(diào)斑斕的彩點畫，體會噴灑彩點或蠟筆屑粘貼成畫所帶來的創(chuàng)作樂趣。

教學(xué)重點與難點：

重點：相識點能成畫的原理。

難點：彩點畫的設(shè)計與制作。

教學(xué)打算建議：

教具：多媒體課件、實物投影儀、噴筆、畫紙、剪刀、范例、膠水、記號筆、蠟筆、卷筆刀。

學(xué)具：噴筆、畫紙、剪刀、膠水、記號筆、小紙碟、蠟筆屑。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、觀賞一些老師打算的學(xué)生噴繪作品，問：這些畫有什么特殊的地方？通過觀賞同齡人的作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2、指導(dǎo)觀賞兩幅世界名畫，細(xì)致視察兩者之間的區(qū)分：其中一幅為彩點畫作品，一幅為水粉畫作品。讓學(xué)生感受彩點畫的特點及其和其他常見作畫方法的根本區(qū)分。

3、問：除了可以用噴筆噴繪的方法，還有什么方法？觀賞范例：用棉花棒點畫的，用水彩筆點畫的，用廢棄蠟筆屑粘帖的……無論方法如何改變，它們都是由微小的點組合而成的彩點畫作品。

4、揭示課題：

二、授課：

學(xué)生在老師指導(dǎo)下，學(xué)會調(diào)配水分相宜的顏料，一般水分偏少，這樣噴出的顏色顆粒細(xì)膩、色深；老師通過實物投影儀演示：如何用噴筆噴繪出較志向的畫面效果。（用牙刷噴色時牙刷要朝前推刮，顏料就朝外噴，圖案邊緣要噴的顏色深一點，噴色時要細(xì)而勻稱）

2、用蠟筆屑粘貼成畫的制作方法：

（1）用水筆勾出圖案的輪廓。

（2）卷出各種顏色的蠟筆屑。

（3）上膠水，膠水不能涂的太多，把膠水勻稱的涂在紙上，這時的畫紙就相當(dāng)于粘紙，各種顏色的蠟筆屑就成了彩色的沙礫。

（4）依據(jù)自己的想法選擇不同顏色的蠟筆屑，撒在畫面不同的位置上，在填色時不能把線條遮住，同時可以適當(dāng)?shù)慕M合顏色。

（5）用手輕輕的按一下，使蠟筆屑與畫面粘貼堅固。

3、學(xué)習(xí)剪刻圖案覆蓋在底紙上噴色：

先剪刻出自己喜愛的圖案覆蓋在底紙上，然后噴色，再揭去圖案，留出圖案的原形。

4、在噴好顏色的底子上剪出圖案：

圖案可以是人物，也可以是動物，底色是噴灑的色調(diào)，圖案是白色的人物或動物。

三、課堂作業(yè)：

1、選擇一個自己喜愛的創(chuàng)作方式，創(chuàng)作一幅彩點畫。（依據(jù)學(xué)生實力水平，自主選擇個人獨立、小組成員2至3人合作完成作業(yè)）。

2、老師巡察指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)：背景的添加可依據(jù)圖案的線條、色調(diào)來確定?？梢岳渖渑蛘邫M線條陪豎線條等，要使畫面主次分明，更加顯明。

四、評價：

1、分類布展：

按制作方法的不同，展示學(xué)生的蠟筆屑彩點畫、噴繪鏤版陰陽噴繪彩點畫等。

2、學(xué)生相互溝通制作的感受和小竅門。

3、老師小結(jié)學(xué)生的作品狀況，師生共同作課后小結(jié)。

小學(xué)美術(shù)教案《好玩的點彩畫》

小學(xué)美術(shù)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.培育視察和繪畫實力

2.駕馭觀賞的方法和繪畫的技巧

重點：培育創(chuàng)新與想象實力

難點：能通過視察進(jìn)行繪畫表現(xiàn)音樂和樂器之間的關(guān)系

教具：范例、圖片

教學(xué)活動：

一、導(dǎo)入：

乘著音樂的翅膀，我們激情飛揚(yáng)；插上想象的翅膀，

我們奇思妙想。畫個想象的樂器，奏出更奇異的音響。

二、板示課題

今日老師將和大家一起去童話世界看看

出示圖片

你覺得這些畫面美在何處？

假如讓你來畫一幅圖你會怎樣來表現(xiàn)？

誰來說一說，自己的新想法？

三、范例

你又有新的啟迪了嗎？

作業(yè)選擇：

1畫想象的樂器不須要拘泥于真實，可以多一點大膽的、自由的、幽默的聯(lián)想。

2用自己喜愛的手法進(jìn)行繪畫。

教學(xué)隨筆

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小學(xué)美術(shù)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能：了解恐龍的種類及生活環(huán)境，分析恐龍的外形特點，能夠用繪畫的方法表現(xiàn)自己喜愛的恐龍。

2.過程與方法：學(xué)生在視察、觀賞、分析、體驗的過程中，了解恐龍的外形特征及生活環(huán)境。學(xué)生分析出恐龍的造型特點。結(jié)合圖片、視頻、立體造型創(chuàng)設(shè)情景，利用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。

3.情感、看法和價值觀：喚起學(xué)生的環(huán)境憂患意識，表達(dá)學(xué)生酷愛生命之情

學(xué)情分析

《恐龍世界》屬于《義務(wù)教化小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)中的造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，“恐龍”是孩子們特別感愛好的話題，他們從小就寵愛玩恐龍玩具，聽關(guān)于恐龍的故事，看有關(guān)恐龍的動畫片。因此從題目上就很簡單激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，引起學(xué)生的探究欲望。教學(xué)中老師充分利用相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)學(xué)問，重點幫助學(xué)生了解霸王龍、三角龍、翼龍、雷龍等外形特征。通過學(xué)生的視察、記憶、表現(xiàn)恐龍的探究過程，培育學(xué)生酷愛科學(xué)、酷愛生活、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的視察、記憶、表現(xiàn)實力。

重點難點

1、教學(xué)重點：運(yùn)用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。

2、教學(xué)難點：恐龍的動態(tài)造型及合理地組織畫面。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入：(摸一摸)

1.導(dǎo)語：“今日，老師給大家?guī)砹艘粋€小禮物，都裝在這個“奇異的口袋”里，誰來伸手摸一摸，感覺一下是什么呢?”

2.請一名學(xué)生描述。

生：“我摸到的似乎是動物，有四條腿，而且身上很粗糙，似乎是恐龍?！?/p>

師：“你真棒!快拿出來看看是不是恐龍呢?”

生：“是

3.老師出示恐龍模型，學(xué)生初步感知恐龍的的外形。

導(dǎo)語：“今日就讓我們一起走進(jìn)神奇的恐龍世界，一起來相識恐龍?！?/p>

出示課題：恐龍世界

(設(shè)計意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。造型·表現(xiàn)領(lǐng)域在低年級階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗和嬉戲性，因此本環(huán)節(jié)通過觸摸感知恐龍外形，學(xué)生通過學(xué)生簡潔的語言描述，初步對恐龍有了肯定的了解;次而觀賞恐龍的短片，讓學(xué)生感知恐龍存在的真實性，激發(fā)學(xué)生的愛好，體驗學(xué)習(xí)的歡樂。)

二、講授新知：

1.觀賞恐龍短片，學(xué)生視察。(評一評)

師：恐龍在2億年前曾統(tǒng)治地球長達(dá)1.6億年。他們生活的這個時期叫三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)。然而有一天卻突然消逝，我們只能從考古學(xué)家發(fā)覺的恐龍化石和恐龍蛋來感受他們真實的存在。下面我來看一段用3D動畫復(fù)原恐龍生活的影片，讓我們近距離接觸這些遠(yuǎn)古的生命。

師:請結(jié)合剛才的影片,誰能把自己所了解到的恐龍告知大家嗎?

學(xué)生回答：

師：聽了同學(xué)們剛才的介紹，老師發(fā)覺同學(xué)們駕馭的學(xué)問真豐富，老師真為你們傲慢。

2.對比視察：(畫一畫)

1.組織學(xué)生分組探究恐龍的外部特征。

師：現(xiàn)在，我們每組的桌子上都有一只恐龍模型，每個小組分析恐龍外部的特征?

小組匯報：

恐龍的外形特征：

(1).雷龍：頭小

(2).霸王龍：牙齒尖

(3).三角龍：頭上有3個角

(4).劍龍：背上有骨板

我們常把恐龍分為兩大類：植食恐龍和肉食恐龍

肉食恐龍?zhí)攸c：頭巨大，牙齒銳利;前置短小，后肢粗大;尾巴短而粗。植食恐龍。特點：頭小，頸項長;四肢行走;尾巴長。

3.探究恐龍畫法

恐龍的外形雖然有差異，但都由這4個部分組成：頭、身體、四肢、尾巴。

下面我們一起來學(xué)習(xí)如何畫恐龍?

我們在畫恐龍的時候先用線條畫出它的輪廓。請看圖片(雷龍和霸王龍)

誰能試著用線條畫一只恐龍?

學(xué)生上臺畫恐龍。

師：他哪里畫的最生動?畫的時候遇到了什么困難?下面看看老師怎么解決這個問題?

老師畫線描雷龍和劍龍。(原創(chuàng))片區(qū)公開課(原創(chuàng))片區(qū)公開課

(設(shè)計意圖：由于恐龍的種類許多，而且樣貌奇妙，各不相同，所以通過對恐龍的對比，豐富學(xué)生對恐龍外形的了解和細(xì)致視察，利用自由探討的方式為學(xué)生供應(yīng)了一個自主學(xué)習(xí)的平臺，激發(fā)學(xué)生通過細(xì)微環(huán)節(jié)去表現(xiàn)更具特點的恐龍，有效的突破教學(xué)難點。)

4.色澤花紋：

老師：我們了解了恐龍外形，知道了各種各樣恐龍的特點，但還有一件很重要的事情，動物在自然界中生活，為了愛護(hù)自己，所以身上都有什么?

學(xué)生回答：花紋。

老師：對了，那我們就要給恐龍們添加花紋，涂上顏色。

老師出示添加花紋顏色的恐龍示范畫。

在添加花紋時，可以用一些點線面的花紋。

5.背景的添加

老師：我們的恐龍世界里已經(jīng)有很多小恐龍了，但我們的畫面還是有些空，怎么辦?

學(xué)生：添加背景。

老師在黑板上示范添畫背景，一幅恐龍世界完成。

(設(shè)計意圖：豐富學(xué)生視覺和審美閱歷，用范畫激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，開拓學(xué)生視野，拓展創(chuàng)新思維。)

三、藝術(shù)實踐

布置作業(yè)，老師巡察指導(dǎo)。

師：下面我們就來創(chuàng)建一個神奇的恐龍世界吧!

要點：

1.以繪畫方法，畫出恐龍，要求形象生動。

2.添畫出恐龍生活的環(huán)境。

四、展示評價

組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評

(1).老師選出幾幅作品貼在黑板上

(2).師：誰能上臺將自己畫的恐龍心得介紹給大家?

(3).看看黑板上誰的想象力最豐富?

誰畫的色調(diào)最艷麗?

誰的構(gòu)圖最完備?

(設(shè)計意圖：培育學(xué)生藝術(shù)鑒賞實力和評價實力。)

五、拓展：

師：恐龍終歸是生活于遠(yuǎn)古年頭，誰也沒有親眼見過，一些畫家依據(jù)恐龍的遺骨化石還原以及地質(zhì)歷史探討的成果，進(jìn)行合志向象，再現(xiàn)了恐龍的世界。讓我們來看看他們是如何表現(xiàn)自己感愛好的恐龍的。(圖片展示)

設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生奇妙利用材料，進(jìn)行有創(chuàng)意的發(fā)揮，提高他們的創(chuàng)新意識，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱忱。

小學(xué)美術(shù)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識花邊，能用簡短的語言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用，并能用剪紙的方式設(shè)計制作花邊。

2、能夠聯(lián)系生活，回憶起日常見到過的一些花邊并學(xué)習(xí)制作出有裝飾效果、色調(diào)漂亮的花邊。

3、培育學(xué)生動手實力、造型設(shè)計實力以及在花邊圖案的組合、改變中培育學(xué)生創(chuàng)建美的實力和民族驕傲感，并學(xué)會視察生活，留心身邊的美。

教學(xué)重點：相識花邊并制作出花邊。

教學(xué)難點：能夠通過理解設(shè)計制作出別出心裁的花邊。

課前打算：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色紙、多媒體

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今日，老師給同學(xué)們帶來了小伙伴，請大家唱著兒歌來迎接他們吧。（學(xué)生唱《小白兔》兒歌，老師剪小白兔花邊）

快看，小白兔來了！小白兔還會變魔術(shù)呢?。ɡ_花邊，兩只，四只……）你們想學(xué)一學(xué)嗎？那我們今日就來學(xué)習(xí)《美麗的花邊》（板書課題）

二、觀賞花邊：

老師組織學(xué)生展示收集的各種有花邊的東西。（老師提問、學(xué)生觀賞相結(jié)合）

1、你喜愛自己收集的東西嗎？它美麗嗎?（引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。）

2、這些美麗的花邊造型選用了什么材料？

3、你能發(fā)覺這些美麗的花邊，有什么樣的規(guī)律？（引出圖形的不斷重復(fù)排列延長學(xué)問點，老師可適時作簡潔演示。）

師：它在我們的生活中到處可見，老師也搜集了一些，請大家趕快來觀賞吧。（出示生活中的花邊）

1、古代服飾上的花邊。

領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子等地方都有花邊。

2、古代建筑上的花邊。

好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。

3、陶器、瓷器上的花邊。

在一些陶器、瓷器上的花邊都很美麗，尤其是青花瓷。

3、好看的生活用品的花邊。

筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。

4、大街上的欄桿和圍欄。

有各種單位的圍欄，綠化帶的圍欄，各種欄桿的樣式都很美。

5、民族服飾中的花邊：少數(shù)民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見美麗的花邊。

三、探究探討:

師：圖案從一起先就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上，用花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得特別地華麗、精致，圖案的設(shè)計注意形式感，強(qiáng)調(diào)平面感，強(qiáng)調(diào)形象的裝飾美感。他是我們生活中的摯友，他能美化我們的環(huán)境，讓我們這節(jié)課探討一下漂亮花邊的制作方法。

我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延長的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？

（學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋?。?/p>

老師示范：1、連續(xù)圖案剪法：1）.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；2）.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,肯定要有物與物連接的地方)；剪掉空白處，留下色調(diào)花紋綻開為延接的圖案花。

2、數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能做出美麗的花邊。

五、設(shè)計制作:

1.學(xué)生練習(xí)，老師適時指導(dǎo)

2.選一件四周的物品進(jìn)行裝飾。

六、作業(yè)展評

全班學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評，并可以加上自己對作品的看法和評語。表揚(yáng)制作精致的花邊圖案，可做花邊展示秀。

七、拓展建議：

同學(xué)們雖然現(xiàn)在你們手中只是一些一般的花邊，但只要我們肯動腦，勤動手，這些花邊可以裝飾整個世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。

小學(xué)美術(shù)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：能夠相識生活中的各種曲線和直線，說說曲線、直線給自己的感受。

實力目標(biāo)：能夠用繪畫、剪貼等方法表現(xiàn)曲線和直線的畫面，培育學(xué)生自主探究的實力和創(chuàng)建實力。

情感目標(biāo)：通過收集不同直線、曲線材料進(jìn)行創(chuàng)作，培育學(xué)生留意視察生活細(xì)微環(huán)節(jié)的好習(xí)慣和酷愛生活的情感。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生觀賞、視察，使學(xué)生相識直線、曲線在畫面中的作用，

教學(xué)難點：

利用身邊材料的曲、直特性奇妙創(chuàng)作一幅畫。

教材分析：

本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培育學(xué)生留心生活細(xì)微環(huán)節(jié)與自主創(chuàng)新意識。

教具打算：

老師打算：收集各種曲線、直線物品以及圖片、作品等。

學(xué)生打算：預(yù)習(xí)《曲曲直直》，收集不同的曲線、直線材料，剪刀，膠水等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今日的美術(shù)上老師給你們帶來了幾位在繪畫中常常給咱們以幫助的好摯友，你們看誰來了?(大屏幕播放直線)你能叫出他們的名字嗎?對了，這些直直的線條叫直線，那么直線像什么呢?(學(xué)生回答)大家的想像力可真豐富，真佩服你們。

2、你們還想相識其他的線條摯友嗎?再看它們是誰?(播放曲線)快給它們?nèi)€名字吧，這些彎彎的線都叫曲線。那你們覺得生活中有哪些東西長得像曲線呢?(學(xué)生回答)

3、同學(xué)們真能干，說了這么多直線和曲線的東西，今日我們就來學(xué)習(xí)《曲曲直直》(播放課題)

二、講授新課：

(一)音樂中感受直線、曲線

1、讓我先來聽一個音符(播放音符)誰情愿到講臺前用一根線條表達(dá)對這個聲音的感覺。

2、我們再來聽兩段音樂(播放音樂)這兩段音樂給我們的感覺一樣嗎?(不一樣)誰情愿到講臺前再用線條分別表現(xiàn)對這兩段音樂的感覺。

3、小結(jié)(指向?qū)W生畫的線)美術(shù)的線條和音樂一樣也有節(jié)奏感，其實不同的線就像不同的音樂一樣給了我們不同的感覺(曲與直、粗與細(xì)、長與短、蔬與密)。

(二)大自然、生活中感覺直線曲線

1、接下來我們一起到大自然，生活中，去找尋更多的直線和曲線，感受一下那里的直線和曲線給我們什么樣的感覺?

2、(播放圖片)在這幾幅圖片中你發(fā)覺了直線還是曲線?(曲線)誰來說說圖片里的曲線給了你什么樣的感覺?(引導(dǎo)學(xué)生去感受、用語言表達(dá)曲線給我們的感覺)總結(jié)：畫面形成的曲線會給我們?nèi)彳洝⒘魈?、輕快、生動，活潑的感覺。

3、(播放圖片)再看這幾幅圖片中發(fā)覺了什么線?直線給你什么感覺呢?(引導(dǎo)學(xué)生去感愛、用語言表達(dá)直線給我們的感覺)總結(jié)：挺立的直線會給我們明快、簡潔、力氣、莊重、正直、平穩(wěn)、寧靜的感覺。

(三)作品中感受直線曲線

1、剛才我們從音樂、生活中、自然界里發(fā)覺了那么多的直線和曲線，它們給了我們不同的感受，請同學(xué)們接著看(這是一張卡紙，我把它剪成一張紙條)同學(xué)們看這張拉直的紙條給我們的感覺是直線還是曲線的呢?誰有方法把它變成曲線(幾個學(xué)生上臺演示)

2、哇!變出這么美麗的曲線了，來我們一起來看看其他同學(xué)們用手中的材料創(chuàng)建出來的線條吧(播放學(xué)生作品)看看直線在哪里?曲線在哪里?剛才我們發(fā)覺直線和曲線都跑到圖形上去了，其實每個圖形都是由線組成的。再看看這幾幅美麗的作品都是用什么材料制作的?你們知道它們是怎么做出來的嗎?

3、老師邊演示邊講解：

(1)構(gòu)思，先想一想要做什么。

(2)在彩卡紙上用鉛筆畫稿。

(3)涂膠或粘雙面膠。

(4)粘直線和曲線材料。(在實物投影上用彩繩和毛線演示小刺猬的做法，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖，色調(diào)搭配，和線條的粗細(xì)、蔬密改變。)

4、(出示老師范畫)

大家看這些作品都是用剪貼的方法做出來的曲曲直直的作品，有用彩繩做的人物類，這是用彩色吸管做的交通工具類的，這是用彩卡紙剪貼的交通工作類的，還有這是用牙簽做的建筑類，除了這些我們還可以做出很多其它的東西，例如：水果、蔬菜、生活用品等等，做的時候要留意色調(diào)的搭配，前面圖形的顏色和底紙的顏色要盡量區(qū)分開，兩個相鄰圖形的顏色也要區(qū)分開)。

除了剪貼的方法我們還可以用繪畫的方法表現(xiàn)曲曲直直：(1)先用黑色筆勾線筆起稿。(2)再涂上美麗的顏色。(出示范畫)

小結(jié)：瞧，這這些曲曲直直組合在一起還真好看啊，同學(xué)們想不想自己動手創(chuàng)建你們的曲曲直直?現(xiàn)在和同桌一起視察一下你們帶來的材料，區(qū)分一下直線和曲線，商議一下用它們做什么?

5、(播放作業(yè)要求)同學(xué)細(xì)致聽一下作業(yè)要求：用直線和曲線剪貼或繪畫，組成一幅作品?？梢詥为氝x用直線或曲線一種線形，也可以二者對比。

三、學(xué)生創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)。

四、展示評價：

1、學(xué)生介紹自己的作品(用了什么線表現(xiàn)了什么，感覺滿足的地方和不足的地方)。

2、學(xué)生評價他人的作品，說出你最觀賞的作品，觀賞的理由。指出不足，幫他提些建議。(老師給與剛好的點撥)。

3、老師圍繞本課的學(xué)問點進(jìn)行點評，(從構(gòu)圖、線條、色調(diào)、學(xué)生的學(xué)習(xí)看法等方面進(jìn)行全面的點評)。

五、小結(jié)

今日我們與線條度過了開心的一節(jié)課，我們發(fā)覺了生活中無處不存在著美的線條，其實只要我們擅長去視察，會發(fā)覺生活中到處都有美，那是不同感覺的美。

六、課后拓展：指導(dǎo)學(xué)生課后用線材制作簡潔的立體構(gòu)成。

教學(xué)反思：

學(xué)生在整個教學(xué)過程中興致盎然，通過看實物、圖片以及找尋身邊的實例，加深學(xué)生對線的理解。在利用身邊的材料進(jìn)行創(chuàng)作能明確不同的視覺效果，已達(dá)到教學(xué)目的。

小學(xué)美術(shù)教案篇8

一、活動目標(biāo)

1．學(xué)會選擇相應(yīng)的顏色給圣誕老人勻稱涂色。

2.在老師的引導(dǎo)下會簡潔裝飾背景。

3.感受圣誕節(jié)快樂的氣氛，一起歡慶圣誕節(jié)。

二、活動打算

人手一盒蠟筆、圣誕老人圖片

三、活動過程

1談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

今日什么節(jié)日啊？你們喜愛過圣誕節(jié)嗎？為什么？圣誕節(jié)都有什么啊？小結(jié)：圣誕節(jié)的時候，圣誕老爺爺會來給小摯友松圣誕禮物呢。2視察圖片，裝飾老人。

（1）老師示范涂色方法。

今日我們就一起來畫圣誕老人吧。

先看看這些圣誕老爺爺身上都有什么顏色？

提出要求：繪畫的時候小摯友要看清晰圣誕爺爺身上的衣服是什么顏色，涂的.時候不要涂到黑線外面去，不然會把爺爺弄臟的。

（2）提出新要求，給圣誕爺爺裝飾背景。

那圣誕老爺爺旁邊都有什么??？

小結(jié)：圣誕老爺爺都是穿紅紅的衣服，帶著紅紅的帽子，有著白白的胡子，紅紅的鞋子，在他的身上背著禮物呢。

3、交代要求，幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

畫畫要求：留意顏色的搭配，要選擇相應(yīng)的顏色來裝飾，小摯友們要先畫圣誕老人，畫完以后再在上面畫上禮物、雪花等等別的裝飾物。

4、總結(jié)評價，結(jié)束活動。

今日大家都表現(xiàn)的很棒，用手中的蠟筆畫出了心目中的圣誕老人，還給他們畫上了漂亮的背景。

小學(xué)美術(shù)教案篇9

《童話里的小屋》是人教社義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《美術(shù)》一年級上冊教材。我以組內(nèi)成員互動，組際間互動和師生間互動這一“三極”互動模式，緊扣“六個環(huán)節(jié)”設(shè)計和實施了該課教學(xué)。

一、老師設(shè)疑，樂于探究。

師：小摯友們，你們喜愛聽童話故事嗎？

生：喜愛。

師：好！下面我們就一起來聽一個童話故事。聽的時候，老師要看看哪些同學(xué)聽得最仔細(xì)。

（生雀躍鼓掌。師播放CAI課件中的《白雪公主》童話故事）

師：白雪公主真可憐呀，被惡毒的王后趕出了王宮，成了無家可歸的孩子了。她現(xiàn)在又冷又餓，連個落腳的地方都沒有：那七個小矮人也不知道到哪兒去了。你們愿不情愿幫助她呀？

生：情愿。

師：太好了！你們打算怎樣幫助她呢？

生：送食物給她吃。

生：我把毛衣送給她。

生：我要想方法幫她找個房子。

師：同學(xué)們都有一顆美妙的心靈，情愿幫助白雪公主。特殊是有的同學(xué)還想幫她找到房子，讓她有個家。她的確須要一個家。今日這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《童話里的小屋》，一起動手為白雪公主建一個暖和的家，好嗎？

生：好！

（師用課件顯示課題──童話里的小屋）

師：大家跟老師一起把課題讀一遍。

生：童話里的小屋。

【評析】老師依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，以及兒童的心理特征，選用恰到好處的重話故事導(dǎo)入新課，并設(shè)計一組相關(guān)的問題讓學(xué)生思索，如此既使學(xué)生明確了參加的方向，又激勵了學(xué)生參加的動機(jī)，并產(chǎn)生了一種渴望主體參加的愿望，從而有效地激發(fā)了參加者探究的愛好。

二、相互質(zhì)疑，擅長探究。

師：同學(xué)們，你們想送給白雪公主一棟什么樣的房子呢？

生：像高樓大廈一樣的房子。

生：跟城堡一樣的房子。

生：形態(tài)像蘋果一樣的房子。

師：大家的想象力真豐富！白雪公主有了這樣的房子，她會感到多么地華蜜呀！老師這里也有一些童話里的小屋，想不想知道它們是什么樣的？

生：想。

師：下面我們就一起來觀賞一下。比一比，看哪些同學(xué)視察得最細(xì)致。

（師展示課件中童話小屋圖片）

師：剛才我們觀賞了許多童話里的小屋，你們發(fā)覺了什么呀？

生：畫面上的房子是用木頭做的。

生：不全是木頭，有的是硬紙做的。

生：房子的形態(tài)各種各樣，有方形的，有半圓形的，還有……。

生：它們的顏色許多，很艷麗。

師：大家視察得真細(xì)致！從材料到形態(tài)，再到顏色，發(fā)覺它們都有不同的地方。老師今日還帶了其他小摯友為白雪公主做的一些房子，想不想看？

生：想。

師：請各組組長把你們桌上的袋子打開，大家看一看，摸一摸，說說這些房子是怎么做的？可以拆開，看看有什么新發(fā)覺？

（學(xué)生分組探討，相互質(zhì)疑：老師巡察，適量點撥，讓學(xué)生一方面從材料、形態(tài)、顏色上與圖片中的小屋比較，另一方面重點探究繪制方法。在探討的基礎(chǔ)上，各組推舉一個發(fā)言人匯報。）

生：我們這個組的小屋是用蠟光紙撕成的。

生：我們組的房子是用彩色紙剪成不同形態(tài)的紙片貼成的。

生：我們這個小屋是用大小不同的紙盒做的，窗戶是剪出來的，門是貼上去的，屋頂是用盒蓋打開粘上去的。

生：我們組的小屋是用橡皮泥捏成的。

【評析】

（一）從個體探究到集體探究。

（二）范作引路，直觀教學(xué)從圖片到實物，從內(nèi)容（材料，形態(tài)、顏色）到方法，從視角到觸角（摸、拆），從想到說。此設(shè)計使學(xué)生初知應(yīng)當(dāng)探究什么，怎么探究，從而慢慢學(xué)會探究，逐步形成良好的思維品質(zhì)。

三、合作解疑，共享探究。

師：剛才我們觀賞了許多童話里的小屋，你們想不想動手做一個？

生：想。

師：你們桌上放著各種各樣的材料，大家看看，想想，再探討探討，然后說一說你們組打算用什么材料做個什么樣的小屋送給白雪公主。

（學(xué)生探討后發(fā)言）

生：我用彩色筆畫一棟像兒童公園里那座城堡一樣的房子。

生：我們用蠟光紙剪一棟像海關(guān)山賓館那樣的房子。

生：我們組用紙盒做一棟有院子的別墅。院子里的花和樹不知道怎么做。

師：花和樹該怎么做呢？哪個組的同學(xué)能幫助他們想方法？

生：花可以用彩色紙剪。

生：用橡皮泥做樹。

師：大家真會動腦筋！接下來我們就選擇合適的材料和自己喜愛的方法繪制童話里的小屋。比一比看哪個組或哪個同學(xué)繪制的房子又好又快。繪制時留意合作，用刀留意平安，保持清潔衛(wèi)生。

（學(xué)生以組為單位繪制作品，老師巡察）

【評析】學(xué)生：個個參加探討，一般問題組內(nèi)解決，難點問題組際解決。探討中大家各抒己見，人人既是學(xué)生，又是老師，互教互學(xué)，互幫互促，靠著集體才智在開心的合作中解決問題，享受到了探究的樂趣，同時心理也得到了較大的滿意。老師：以傾聽為王，適時適量提示或傳遞組際新信息，使其互補(bǔ)互促，以幫助學(xué)生拓展思路或突破難點，將探究引向深化。

四、匯報溝通，展示探究。

師：老師看了一下各組繪制的狀況，大家都很仔細(xì)，給白雪公主造了許多小屋?，F(xiàn)在請各組同學(xué)先向大家展示一下自己的小屋，再介紹一下是用哪些材料，怎樣繪制的；在制作過程中遇到哪些團(tuán)難，怎樣解決的。

生：我們是用泡沫制作的一棟小平房，里面隔成四間，分別是客廳、臥房、廚房和衛(wèi)生間，每個連接處是用雙面膠粘住的。門和窗戶不好做。大家確定干脆用彩色筆畫，這樣既簡潔又美麗。

生：我們組是用大小兩個小紙盒重疊起來制作的樓房，兩個紙盒間用膠水粘住。上面小紙盒旁邊有個平臺，那是陽臺。陽臺沒有欄桿，我們不知道用什么做。

師：同學(xué)們會動腦筋，說得也特別好！接下來大家再想想：有的組還有問題解決不了，比如說陽臺的欄桿怎么辦？

生：用鐵絲做。

生：橡皮泥捏成欄桿粘上去。

【評析】由小組探究到全班探究，老師激勵學(xué)生大膽主動地參加探究，各抒己見，讓各小組合作學(xué)習(xí)的信息高效率、廣泛、深化地相互傳遞。學(xué)生的思維不斷碰撞，在碰撞中他們看到了問題的不同側(cè)面和解決的途徑，從而對學(xué)問產(chǎn)生了新的理念，形成了信息的重組和改造。

五、啟發(fā)引導(dǎo)，深化探究。

師：大家做的小屋一般都是窗戶比門小，在我們的實際生活中，大家見過窗戶比門還大的房子嗎？另外，大家設(shè)計的門和窗戶都是方形的，還能不能設(shè)計其他形態(tài)的呢？

師：剛才大家觀看了其他組做的小屋，又對相關(guān)問題進(jìn)行了探討