鄂教版科學(xué)三年級下冊全冊教案

三年級《科學(xué)》下冊教材簡析

一、教材簡析

小學(xué)三年級科學(xué)下冊教材是以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，

以建構(gòu)主義為重要的理論依據(jù)，按照《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3~6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》

的基本理念、目標(biāo)和要求來編寫，這冊教材著眼于學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力，著

眼于未來社會對人才培養(yǎng)和發(fā)展的要求，著眼于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和主動發(fā)展，

全面體現(xiàn)科學(xué)課程改革精神，全面推行素質(zhì)教育。

小學(xué)三年級科學(xué)下冊教材共23課，從知識體系上可以分為五個部分。第一部

分為種鳳仙花（第1課一5課）；第二部分講養(yǎng)蠶（第6課一第9課）；第三部分講

我們的衣服（第10課一第14課）；第四部分講住房與材料（第15課一第17課）；

第五部分講家庭用電（18—23課）。

二、教學(xué)目的及要求：

A、德育目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的動手、動腦的習(xí)慣，科學(xué)探究自然事物的態(tài)度。

2、了解當(dāng)?shù)貫l危植物的種類及保護(hù)它們的重要性。

3、對學(xué)生進(jìn)行珍愛生命，愛護(hù)小動物的教育。

4、培養(yǎng)學(xué)生在探究活動中注意采集并尊重證據(jù)，愿意合作與交流，尊重他人的勞動。

5、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。

6、讓學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)給人類與社會發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

B、知識目標(biāo)：

1、通過本學(xué)期教學(xué)使學(xué)生學(xué)會種鳳仙花、養(yǎng)蠶；認(rèn)識我們的衣服、住房與材料、

家庭用電等。

2,能認(rèn)識植物的六個器官，知道各個器官的作用。

3、了解蠶卵孵化所需的一些條件，培養(yǎng)他用飼養(yǎng)小動物的一些技能。

4、了解不同的溫度計的不同用途，從而認(rèn)識物質(zhì)是不斷變化的。

5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識磁鐵的性質(zhì)及應(yīng)用。

C、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生把整體分成部分的能力、比較、概括等方面的能力，“透過現(xiàn)象看本

質(zhì)”的判斷推理能力和動手、動腦操作能力。

三、重點：通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實驗?zāi)芰?，歸納概括能力，動手能力。

四、難點：學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學(xué)生從親

自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn)，精心設(shè)計問

題情境讓學(xué)生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考，寫出

觀察報告。同時注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。

六、全冊總課時：31課時

第一單元教材簡析

主題：種鳳仙花

內(nèi)容簡析：

本單元是按照鳳仙花的生長過程進(jìn)行編寫的。包括“播種發(fā)芽”、“莖葉的生長”、

“開花了”、“結(jié)果了”和“鳳仙花的一生”等5個主是題材，其中“鳳仙花的一生”

主要是對前面4個主題活動中積累和各種資料進(jìn)行整理和總結(jié)，形成相關(guān)認(rèn)識，并

在之后的“自由研究”中鼓勵學(xué)生選取自己喜歡的一種植物進(jìn)行拓展研究。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能指認(rèn)植物的六大器官，知道各器官的作用。

2、能通過觀察、比較、分類、測量、解剖等方法認(rèn)識植物的各個器官。

3、了解周圍更多的常見植物的名稱，能對常見的植物進(jìn)行分類，說出它們典型特

征。意識到植物對人類生活的重要性。

4、通過栽培鳳仙花了解植物生長的過程（生命周期）。

5、學(xué)習(xí)簡單的栽培技術(shù)。

6、學(xué)習(xí)用圖畫、數(shù)據(jù)、語言描述等方法記錄觀察數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

7、學(xué)會用種子制作標(biāo)本。

8、養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣。

9、意識到不同的問題要用到不同的探究方法。

10、在探究活動中要注意采集并尊重證據(jù)。

11、愿意合作與交流，尊重他人的勞動成果。

12、能通過對鳳仙花和其他植物的研究，認(rèn)識科學(xué)探究的過程和方法。

13、了解當(dāng)發(fā)瀕危植物的種類及保護(hù)它們的重要性。

14、感受植物世界的多姿多彩。

教學(xué)安排：

第1課播種發(fā)芽2課時

第2課莖葉的生長1課時

第3課開花了1課時

第4課結(jié)果了1課時

第5課鳳仙花的一生1課時

自由研究1課時

合計：7課時

第1課播種發(fā)芽

課題：播種發(fā)芽

課型：探究課

教材分析：

本課由三個部分組成，一是認(rèn)識鳳仙花的種子；二是播種鳳仙花的種子；三是

連續(xù)觀察鳳仙花種子的發(fā)芽情況。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較鳳仙花種子以及其它植物種子的外形特征及內(nèi)部結(jié)構(gòu)。鼓勵

學(xué)生對種子的生長變化進(jìn)行有根據(jù)的預(yù)測，激勵學(xué)生在課外獨立觀察“種子生

長過程”的觀察活動。引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實驗，培養(yǎng)和發(fā)展他們探究

周圍事物的興趣和愛好。

2、組織學(xué)生在課堂上或課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動過程，在活動過程中

培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。

3、組織、指導(dǎo)學(xué)生在精心設(shè)計的探究活動中，獲得對種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)、播種以及發(fā)

芽實驗的初步認(rèn)識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集各種種子、自帶種植容器、透明塑料杯和適量的土壤。

2、教師準(zhǔn)備：提前一周播種；為每組準(zhǔn)備一盆初出芽的苗；3、浸泡過的鳳仙花、

黃豆、玉米和小麥種子；放大鏡、鑲子。

教學(xué)課時：

2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：觀察與播種鳳仙花種子

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道種子里面有“胚”，“胚”可以發(fā)育成一株完整的植物。

2、會用鑲子解剖經(jīng)過浸泡的各種植物的種子。

3、能夠做種子播種深度和種子發(fā)芽時間的實驗。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、出示鳳仙花的圖片，提問：你們認(rèn)識圖片中的這種植物嗎？有誰知道它的名字？

2、這種植物叫鳳仙花，這節(jié)課我們就來研究鳳仙花，你們想不想知道鳳仙花是靠

什么繁殖的？它的種子是什么樣子的？

二、觀察種子

1、提供鳳仙花和蠶豆、花生、黃豆、綠豆、油菜的種子，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些植物

的種子，重點介紹鳳仙花的種子。

2、觀察與描述其它種子的外形特征。

3、觀察與描述鳳仙花種子的外形特征。引導(dǎo)生從種子的顏色、形狀、大小、外皮

等方面描述鳳仙花種子的特點。

4、簡單歸納鳳仙花種子的特點。

三、觀察比較種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

1、我們知道許多植物的種子落到泥土里，到了第二年春天醒來：發(fā)芽、生長、開

花、結(jié)果。為什么一粒小小的種子可以成長為一株高大的植物，想不想知道種

子里面有什么東西？

2、師演示用鑲子解剖浸泡過的種子的方法，提醒學(xué)生在解剖過程中要細(xì)心操作，

保持種子各個部分的完整性。

3、分組解剖鳳仙花植物的種子，觀察鳳仙花的種子內(nèi)部有些什么？并且畫出鳳仙

花種子內(nèi)部的樣子。（教師提供浸泡過的種子并進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生匯報時可用實物

投影儀展示它的種皮、兩瓣子葉和芽。）

4、匯報觀察結(jié)果：鳳仙花的種子是由幾個部分組成？種子里面有些什么？

（師幫助提供專業(yè)詞匯：種皮、胚、子葉）

5、提問：其他植物的種子內(nèi)部和鳳仙花種子的里面是一樣的嗎？我們一起來解剖

看看。

6、學(xué)生匯報比較結(jié)果，引導(dǎo)小結(jié)：

植物的種子由種皮、子葉、胚構(gòu)成，其中可以發(fā)育成一株完整的植物。

四、播種鳳仙花種子

1、外形不同的種子都會發(fā)芽并形成新的植物嗎？

（學(xué)生分組討論并匯報）

2、討論和交流“如何播種”：播在那里、怎樣播種、種多深、怎樣澆水等等。

3、通過演示介紹鳳仙花種子的方法。

4、教師提供教材中的播種方法，并做好標(biāo)記。

5、教師可根據(jù)學(xué)生交流情況，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的板書：

播種地點播種方法播種深度種子方向澆水方式……

（每個學(xué)生選一種種植方法并做上標(biāo)記。）

6、教師要求：對兩種不同播種方法的種子發(fā)芽情況進(jìn)行課外觀察。（以小組為單位

在花盆里播種，在盆上做上本組的標(biāo)記，放在學(xué)校由各組同學(xué)輪流管理。每個

學(xué)生帶種子回家根據(jù)自己情況地栽或盆栽）

7、預(yù)測種子在一周內(nèi)所發(fā)生的變化。

8、記錄播種的日期。

第二課時

（這節(jié)課安排在多數(shù)學(xué)生鳳仙花種子發(fā)芽以后進(jìn)行）

教學(xué)內(nèi)容：觀察交流鳳仙花生長情況

教學(xué)目標(biāo)：激勵學(xué)生在課外獨立觀察“種子生長過程”的觀察活動。引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)

行觀察和實驗，培養(yǎng)和發(fā)展他們探究周圍事物的興趣和愛好。

教學(xué)過程：

一、交流鳳仙花生長發(fā)育情況

1、提問：你種的鳳仙花發(fā)芽了沒有？鳳仙花的芽是什么樣子的？

2、匯報鳳仙花芽的樣子，師簡單小結(jié)芽的特點。

二、探究種子播種深度和種子發(fā)芽時間的關(guān)系

1、你的種子是什么時候發(fā)芽的？你把種子播種在什么深度的土里？

2、你認(rèn)為鳳仙花發(fā)芽的時間和鳳仙花播種的深度有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？

3、統(tǒng)計不同播種深度的鳳仙花種子的發(fā)芽時間

1）播種在1厘米深的土里，發(fā)芽時間

2）播種在2厘米深的土里，發(fā)芽時間

3）播種在3厘米深的土里，發(fā)芽時間

4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄算出在不同深度播種的鳳仙花種子發(fā)芽所需要的平均時間。

從而得出播種深度和種子發(fā)芽時間之間的關(guān)系。

三、鼓勵學(xué)生堅持觀察記錄鳳仙花的芽的生長情況

我們認(rèn)識植物的一生，最后要用事實、數(shù)據(jù)來說明植物的一生。最好自己親自

種植一株植物，堅持觀察、記錄，最后通過分析研究觀察記錄，用事實數(shù)據(jù)科學(xué)、

準(zhǔn)確地說明這株植物的一生。同學(xué)們有信心嗎？好，我們看看哪些同學(xué)堅持的最好,

記錄的最完整。誰堅持到最后，誰就是勝利者，也就可能成為未來的科學(xué)家。

第2課莖葉的生長

課題：莖葉的生長

課型：探究課

教材分析：

本課由四部分組成，一是觀察鳳仙花的莖和葉，畫鳳仙花的莖和葉；二是選擇

其他幾種植物的莖進(jìn)行觀察，找出它們間的異同；三是選擇其它幾種植物的葉進(jìn)行

觀察，找出它們之間的異同；四是課后繼續(xù)觀察鳳仙花的莖和葉。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道鳳仙花的莖和葉的外形特點，了解植物莖和葉的形杰的多樣性。

2、能夠綜合運(yùn)用感官和借助簡單的工具從多方面觀察鳳仙花的莖和葉。

3、能夠運(yùn)用圖畫、數(shù)據(jù)、語言描述等方法記錄和交流自己的觀察結(jié)果。

4、能長期堅持觀察、記錄鳳仙花的生長變化情況。

教學(xué)重難點：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：三周前鳳仙花生長記錄單。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、整理有關(guān)莖的觀察記錄

1、（活動引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物

的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有

什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變

化。

2、活動指導(dǎo)

①帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來，有關(guān)莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽出

士以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。

②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計圖（學(xué)生

在教P12頁上畫）。學(xué)生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計圖。柱狀統(tǒng)計圖是科學(xué)

研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。

③指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計圖預(yù)測未來幾周的時間里

鳳仙花植株高度將如何變化？

二、植物莖的作用

1、師：植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到

底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔(dān)這樣一些功能呢？將你的想法記錄

下來。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。

3、引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗證自己的想法是否正確。

4、引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對問題的可能答

案作出假設(shè)（運(yùn)輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計實驗（運(yùn)輸水分的實驗）；實驗驗證（通

過實驗驗證收集信息）；

5、得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）。

6、學(xué)生觀看植物光合作用的課件。

7、教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、布置下一階段的觀察任務(wù)

1、提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆。

3、家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄

莖葉的生長

教學(xué)過程：

匯報鳳仙花發(fā)芽以后的生長情況

1、鳳仙花發(fā)芽以后又發(fā)生了什么變化？

2、引導(dǎo)生從鳳仙花的高度的變化、葉片數(shù)量的變化等方面進(jìn)行匯報。在匯報過程

中，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鳳仙花的莖，鳳仙花的枝條和主干都叫做莖。

二、觀察鳳仙花的莖和葉有什么特點

1、提問：鳳仙花的莖和葉有什么特點？

2、討論：可以從哪些方面來觀察鳳仙花的莖和葉？

3、匯報討論結(jié)果，引生從以下方面進(jìn)行觀察：

1）莖的高度是多少？

2）主莖的外形是什么樣子？

3）葉片是什么顏色的？

4）葉片的形狀是怎么的？

5）葉片的邊緣是什么樣子？

4、生分小組觀察鳳仙花的莖和葉，并且在紙上畫出鳳仙花的莖和葉。

5、小組內(nèi)交流，每個小組選一個同學(xué)參加全班展評。

6、總結(jié)鳳仙花的莖和葉的特點。

三、比較鳳仙花和各種植物的莖和葉的特點

1、出示幾種植物：牽牛花（纏繞莖）草莓（匍匐莖）葫蘆（攀緣莖）、竹（直立莖）

2、讓生觀察比較這幾種植物的莖和鳳仙花的莖有什么相同和不同。

3、觀察、交流、匯報。

4、出示幾種植物的葉，讓生比較有什么相同和不同。

5、總結(jié)：植物的莖和葉的形態(tài)是多種多樣的。

四、布置下一階段的觀察任務(wù)及要求

1、鳳仙花接下來會發(fā)生什么變化？

2、指導(dǎo)學(xué)生用書上第8頁的表格記錄鳳仙花將來的變化。

3、提醒生注意記錄開第一朵花的時間。

第3課開花了

課題：開花了

課型：探究課

教材分析：

本課由四部分組成，一是觀察鳳仙花生長在什么地方；二是觀察鳳仙花的花有

哪些特點；三是用鑲子解剖一朵鳳仙花，了解鳳仙花的基本結(jié)構(gòu)；四是提出下一階

段的觀察任務(wù)和要求。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道解剖花朵的方法，認(rèn)識花的基本結(jié)構(gòu)。

2、能夠運(yùn)用簡單工具解剖鳳仙花，能夠運(yùn)用語言和圖畫描述鳳仙花的結(jié)構(gòu)。

3、體會種植鳳仙花的樂趣。

4、能堅持長期觀察鳳仙花的生長變化。

教學(xué)重難點：鳳仙花花開花落的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，鑲子、一張白紙，采集的其他種類的花朵。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、整理并交流我們的觀察記錄

1、提問：你的鳳仙花是在什么時間開第一朵花的？

2、生匯報并且把開第一朵花的時間記錄在書上。

二、觀察鳳仙花的花朵生長的位置

1、提問：鳳仙花的花朵是從什么地方生長出來的？鳳仙花的花朵是什么樣子的？

2、小組討論：可以從哪些方面觀察鳳仙花的花朵？引導(dǎo)生運(yùn)用各種感官來觀察鳳

仙花的特點。

3、生觀察鳳仙花的花朵生長的位置以及鳳仙花的花朵有什么特點？

4、交流、匯報、小結(jié)。

三、解剖鳳仙花的花朵，認(rèn)識花的基本結(jié)構(gòu)

1、提問：想不想知道鳳仙花的花朵里面是什么樣子的？

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。

3、師演示解剖花。（解剖花時，要用鑲子小心地從外到內(nèi)撕下花的個部分。提醒學(xué)

生注意：使用鑲子時動作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各

部分，要分類擺放，不要破壞花的完整性。教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的

名稱。）

4、學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）

5、師通過掛圖或課件簡單小結(jié)花朵的基本結(jié)構(gòu)。

四、作業(yè)布置

繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。

【板書設(shè)計】：

3、開花了

花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

第4課結(jié)果了

課題：結(jié)果了

課型：探究課

教材分析：

結(jié)果是鳳仙花一生中的一個重要階段，本課的教學(xué)活動是在學(xué)生種的鳳仙花已

經(jīng)長出了果實（正在發(fā)展的果實）后開始的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鳳仙花果實的基本特點，知道果實里面含有種子。

2、會統(tǒng)計鳳仙花果實內(nèi)的種子數(shù)量。

3、制作鳳仙花種子標(biāo)本。

4、經(jīng)歷猜想和驗證鳳仙花果實里有什么的探究過程。

5、意識到愛護(hù)植物，珍愛生命的意義。

教學(xué)重難點：制作鳳仙花種子標(biāo)本

教學(xué)準(zhǔn)備：生自帶一個鳳仙花的果實，鑲子、一張白紙。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、觀察鳳仙花的果實

1、你的鳳仙花是在什么時候結(jié)果的？鳳仙花的果實是什么樣的呢？它在生長過程

中又會發(fā)生什么變化呢？

2、組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實和未成熟的鳳仙花果實。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實，果實里面有什么？（種子）

結(jié)論：果實是由雌蕊發(fā)育而來的。果實里包裹著種子。

4、提問：其他植物的果實里也有種子嗎？

5、讓生觀察其他果實里面有什么？（引生發(fā)現(xiàn)：各種植物的果實里都包含著種子。）

6、師小結(jié)：

果實是由雌蕊發(fā)育而來的。

果實里面有種子。

二、制作鳳仙花種子標(biāo)本

制作鳳仙花種子標(biāo)本步驟：

1、曬干

2、裝入瓶中

3、貼上標(biāo)簽

種子名稱：鳳仙花

采集時間：

制作人：

制作時間：

第5課鳳仙花的一生

課題：鳳仙花的一生

課型：探究課

教材分析：

本課是種鳳仙花的總結(jié)課。本課的目的就是幫助學(xué)生通過整理在種植鳳仙花活

動中所獲得的真實材料，形成對鳳仙花的一個生命周期的認(rèn)識；了解鳳仙花的一個

生命周期中的幾個階段所要經(jīng)歷的時間；以及鳳仙花身體的基本組成。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道鳳仙花的一生要經(jīng)歷哪幾個階段。

2、能夠正確指認(rèn)鳳仙花身體的根、莖、葉、花、果實和種子六部分。

3、初步了解“生命周期”的含義。

4、引領(lǐng)學(xué)生用觀察鳳仙花的經(jīng)驗，觀察周圍的各種植物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生長階段的鳳仙花植物圖、長著果實的鳳仙花植株。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、估算鳳仙花果實里面的種子數(shù)量

1、談話：輕輕捏一顆已經(jīng)成熟的鳳仙花果實，會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？

2、想不想知道鳳仙花果實里面一般有多少粒種子？

3、討論探究：數(shù)一數(shù)這個果實里有多少粒種子？數(shù)一數(shù)花苗上已經(jīng)開裂了的果實、

已經(jīng)接近成熟的果實和將要長成的果實，共有多少個？推算由一粒種子長出了

多少粒種子？

4、要求學(xué)生回家對自己的鳳仙花作估算，并記入科學(xué)文件夾。

二、認(rèn)識鳳仙花的生命周期

1、生物一生要經(jīng)歷的幾個時期叫做它的生命周期，提問：鳳仙花的生命周期要經(jīng)

歷了哪些階段呢？請根據(jù)自己種植經(jīng)驗給第13頁的六幅圖片排列順序。

2、分組討論。

3、集體交流匯報，師生共同小結(jié)鳳仙花的生長過程經(jīng)歷了哪些階段。

4、簡單小結(jié)：

鳳仙花一生要經(jīng)歷：種子一一發(fā)芽一一長出莖葉一一長出花蕾一一開花—結(jié)

果一一形成種子

三、統(tǒng)計鳳仙花的生命周期

1、想想：鳳仙花的生命周期有多長呢？

2、生根據(jù)之前種植鳳仙花的觀察記錄統(tǒng)計鳳仙花從播種到結(jié)果的每個階段所經(jīng)歷

的時間。明確了生長過程，再按記錄的日期計算天數(shù)。（告訴學(xué)生4、5、6月份

的天數(shù)，由學(xué)生計算。）

3、匯報：鳳仙花一生要經(jīng)歷哪些階段？從播種到發(fā)芽大約經(jīng)歷了多長時間？從發(fā)

芽到長出莖和葉經(jīng)歷了多長時間？從結(jié)果到形成種子經(jīng)歷了多長時間？鳳仙花

的一生一共經(jīng)歷了多長時間？

4、根據(jù)匯報的數(shù)據(jù)，計算出平均數(shù)，以此做為鳳仙花生命周期所要經(jīng)歷的天數(shù)。

5、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果填寫第頁的觀察記錄圖。

四、認(rèn)識鳳仙花的身體各部分的名稱

1、觀察第頁圖片：鳳仙花的身體可以分成哪幾個部分？在圖中填寫鳳仙花身體各

個部分的名稱。

2、生填寫并交流匯報各自的填寫結(jié)果。

3,小結(jié)：

鳳仙花的身體可以分成根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。

五、交流種植鳳仙花過程中的發(fā)現(xiàn)和體會

我們是怎樣認(rèn)識鳳仙花的，是怎樣獲得這些科學(xué)知識的？

六、課外活動

用觀察鳳仙花的方法，觀察周圍的植物。

第一單元：自由研究

課題：自由研究

課型：探究課

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道植物都要生長變化，都要經(jīng)歷相似的生命周期。

2、了解不同的植物的生命過程是不一樣的，感受不同植物生命過程的復(fù)雜多樣。

3、能夠通過查資料，收集圖片等方式了解一種植物的生長的過程。

4、能夠通過圖畫、文字等自己擅長的方式表述自己的研究過程和結(jié)果。

5、愿意與他人交流和討論自由研究的成果，體會自由研究的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集一種植物生長變化的資料；準(zhǔn)備實物投影資料。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、交流研究成果

1、提問：鳳仙花的一生經(jīng)歷了種子、出芽、成苗、開花、結(jié)果等幾個階段，其他

植物的一生是不是也像鳳仙花一樣呢？

2,請每個小組的學(xué)生選派一名同學(xué)作為代表，向全班同學(xué)介紹自己調(diào)查的植物的

一生的生長情況。（交流過程中，生可以借助多媒體展示自己收集到的資料和圖

片。）

3、師簡單記錄學(xué)生介紹的植物一生所要經(jīng)過的幾個階段。

二、比較各種植物的生長過程

1、提出問題：這些植物的生長過程和鳳仙花的生長過程有什么相同的地方？又有

什么不同的地方？

2、生分小組討論。

3、匯報小組討論的結(jié)果。

4、總結(jié)：各種植物都要生長變化，都要經(jīng)歷相似的生命周期，不同的植物的生命

過程是不一樣的。

三、課外拓展

制作一份介紹植物生長過程的小報。

第二單元教材簡析

主題：養(yǎng)蠶

單元簡析：

本單元就是通過指導(dǎo)學(xué)生親自養(yǎng)蠶，讓學(xué)生既能獲得一些飼養(yǎng)動物的知識和技

能，又能對蠶進(jìn)行系統(tǒng)的觀察，從而能了解蠶的一生。

教學(xué)目標(biāo)：

1,通過喂養(yǎng)蠶，了解蠶的生活習(xí)性、生長過程。

2、通過書本、上網(wǎng)、請教他人等方式，收集與蠶相關(guān)的資料，并學(xué)會做資料卡片。

3、通過指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)蠶，使學(xué)生能了解蠶的一生的形態(tài)變化。

4、能觀察并描述蠶各階段不同形態(tài)的主要特點，并記錄自己的觀察結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)

生能在較長的一段時間里，堅持不懈地觀察記錄蠶的生長過程。

5、通過對蠶的生活習(xí)性與生活環(huán)境關(guān)系的了解、研究，體會到事物是不斷變化的,

自然事物各種現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系和影響的。

6、通過指導(dǎo)學(xué)生觀察蠶，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行長期、系統(tǒng)的觀察事物的能力、興趣和習(xí)慣。

7、通過學(xué)生親自養(yǎng)育蠶的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生飼養(yǎng)小動物的一些技能。

8、通過喂養(yǎng)蠶和做蠶盒等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

9、培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)探究活動中尊重事實、實事求是的好品質(zhì)。

10、通過解決養(yǎng)蠶中出現(xiàn)的問題和困難，培養(yǎng)學(xué)生主動與人合作和克服困難的意志品質(zhì)。

11、通過養(yǎng)蠶這一過程，對學(xué)生進(jìn)行珍愛生命，愛護(hù)小動物的教育。

12、意識到養(yǎng)蠶給我們生活帶來的好處和勞動帶來的成功感，培養(yǎng)勤動手、愛勞動

的好品質(zhì)。

13、為學(xué)生創(chuàng)造接觸大自然的機(jī)會，激發(fā)起學(xué)生對大自然的熱愛。

課時分配：

第6課蠶寶寶出生了2課時

第7課可愛的蠶寶寶1課時

第8課蠶寶寶建新房1課時

第9課蠶蛹變成了什么1課時

自由研究1課時

合計6課時

第6課蠶寶寶出生了

課題：蠶寶寶出生了

課型：探究課

教材分析：

本課是讓學(xué)生對蠶和蠶寶寶進(jìn)行觀察和研究。教材分過五個部分：一是了解學(xué)

生原有的一些養(yǎng)蠶經(jīng)驗及對蠶的認(rèn)識；二是觀察蠶卵；三是指導(dǎo)學(xué)生蜉化蠶卵并觀

察記錄蠶卵孵化中的有趣現(xiàn)象；四是觀察蠶寶寶；五是為蠶寶寶建一個舒適的家。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察蠶卵和蟻蠶。能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶。

2、能夠?qū)ο佇Q的長度做定量測量，并記錄下來。

3、指導(dǎo)學(xué)生用自己的辦法記錄、觀察，提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問題。

4、知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項。知道蠶卵能蜉出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。

5、關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。

教學(xué)重難點：

知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項。

教法學(xué)法：觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、

教學(xué)準(zhǔn)備：蠶卵，蟻蠶，放大鏡，羽毛，圖片、學(xué)生準(zhǔn)備養(yǎng)蠶用的小盒子。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：觀察蠶卵（選蠶卵正在孵化的時候）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料？絲綢是用什么織成的？（蠶絲）蠶絲

是從哪里來的？（蠶吐的）

2、詢問：你們養(yǎng)過蠶嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)、交流如何養(yǎng)蠶。

二、學(xué)習(xí)新課

1、師生談話

1）提問：關(guān)于養(yǎng)蠶你最想了解些什么？

2）討論：蠶和我們?nèi)祟愐粯?，也共同擁有寶貴的生命。那么在蠶寶寶出生前，

要做好哪些準(zhǔn)備？我們該如何做才能成為稱職的“蠶媽媽”？（引導(dǎo)學(xué)生從

食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮）

3）提問：還有哪些問題需要研究？

2、觀察蠶卵。

1）仔細(xì)觀察蠶卵（提示用尺子測量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態(tài)）（提醒蠶

卵也是有生命的，要輕拿輕放）

可以進(jìn)行如下引導(dǎo)：蠶卵的顏色怎樣？蠶卵的形狀、大小怎樣？用尺子量一

量。畫一畫。

2）啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種感官對蠶卵進(jìn)行觀察，并用語言或圖畫的形式描述蠶卵。

3）小結(jié)：剛生出來的蠶卵是淡黃色的，扁扁的、橢圓的，約一毫米左右。它的

顏色有淺灰色、白色、黑色和黃色。淺灰色說明蠶即將出生，白色說明蠶已

經(jīng)跑出來了，黑和黃色說明蠶還需要一段時間才能出來。

3、指導(dǎo)學(xué)生孵化蠶卵

1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“小資料”，討論蠶卵蜉化需要的條件。

2）注意事項：注意保溫、空氣干燥灑一點水、最后兩天要用黑布進(jìn)行黑暗保護(hù)。

三、布置課后完成任務(wù)

1、把我們剛才觀察蠶寶寶的過程記錄下來，就成為蠶寶寶的第一篇日記。

2、蠶寶寶是怎樣出生的？它們長得怎樣？有哪些有趣的動作？在蠶卵變成蟻蠶的

過程中，每天都要仔細(xì)觀察，并將觀察到的情形記錄下來，直到孵出蟻蠶為止。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：觀察蟻蠶

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識蟻蠶

1、提問：剛剛孵化出來的蠶是什么樣的？

2、你認(rèn)為這時候蠶像什么？你知道這時候的蠶叫什么名字？

3、養(yǎng)過蠶的同學(xué)介紹蟻蠶的有趣事情。

二、觀察蟻蠶

1、分組觀察蟻蠶（或看有關(guān)蟻蠶的圖片或音像資料）

1）用語言描述蟻蠶:蟻蠶的顏色是怎樣的？樣子怎樣？

2）用尺子量一量，它的身體有多長？

3）在組內(nèi)充分地交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、分組向全班匯報，相互補(bǔ)充、完善。

3、小結(jié)：剛從蠶卵孵化出來的蠶很小，黑褐色，像小螞蟻，叫“蟻蠶

三、動手為蠶寶寶建個“家”

1、討論：為蠶寶寶建家需要什么材料？具備哪些條件才能居??？怎樣把蠶寶寶安

全送到新“家”？

2、小結(jié)注意項：

1）在摘桑葉時要愛護(hù)桑樹，只采葉，不折枝，采摘的葉要適量。

2）要注意安全，不上樹，不到太遠(yuǎn)和危險的地方去采桑葉。

四、布置課后觀察

1、最初的兩個星期內(nèi)，身體的顏色、大小有什么變化？

第7課可愛的蠶寶寶

課題：可愛的蠶寶寶

課型：探究課

教學(xué)分析：本課可分為四個部分，一是蠶寶寶出生后要吃東西，吃什么呢？二是蠶寶寶

是怎樣吃東西的？三是對比蠶剛出生時和生長兩個星期后的樣子。四是觀察

蠶寶寶蛻皮。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察剛出生的蟻蠶和出生兩周后的蠶寶寶，以及蠶寶寶的蛻皮現(xiàn)象，

使他們能感到蠶寶寶的身體是在不斷變化的。

2、了解蠶的幼蟲的變化特點與飼養(yǎng)技能。

3、會用工具測量蠶的體長。

4、能使用放大鏡等工具觀察到蠶的口器、胸腳、腹腳的特征。

5、能用語言描述蠶的幼蟲的不同時期的特點，并能用文字、表格記錄蠶蛻皮的身

體特征。

6、通過對蠶寶寶蛻皮的觀察，培養(yǎng)學(xué)生長期堅持進(jìn)行科學(xué)觀察的能力和習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

1、了解蠶在每一個階段的生長變化。

2、養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動堅持到底的科學(xué)態(tài)度。

教法學(xué)法：觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、

教學(xué)準(zhǔn)備：蠶的生長過程的教學(xué)碟片、蠶的一生標(biāo)本

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課談話：

1、你們的蠶寶寶怎么樣了？有什么有趣的現(xiàn)象？（板書課題）

二、交流觀察記錄

1、提問：蠶出生的最初兩個星期，身體的顏色、大小有些什么變化？

2、小結(jié)：蠶在蜉化后兩周內(nèi)，長得很大，顏色越來越白。

3、蠶寶寶吃什么？如果沒有桑葉，你用什么葉子代替？

4、小結(jié)：蠶喜歡吃桑葉，它也吃黃苣葉、榆樹葉等，但吃了第不好。當(dāng)桑葉與其

他葉混在一起時，蠶尋找桑葉吃。

三、觀察蠶寶寶的身體

1、蠶寶寶的嘴有什么特點？它是怎樣吃東西的？嘴巴像什么？

交流小結(jié)：蠶寶寶的嘴巴快速、一口一口地吃桑葉，空出葉脈，它的嘴巴有兩

個“大牙”（上鄂），上鄂堅硬，具有齒狀內(nèi)緣，用來咬食桑葉，更

大的蠶連葉脈也吃。

2、數(shù)一數(shù)蠶腳的數(shù)目

交流小結(jié)：蠶寶寶的胸部有三對腳，主要用來協(xié)助口把持桑葉。它的第三至第

六腹節(jié)和最后腹節(jié)的腹面都各有一對腹腳，共有五對腹腳。

3、數(shù)一數(shù)蠶身上的環(huán)數(shù)

交流小結(jié)：蠶寶寶的胸部一共有3個環(huán)節(jié)，胸部每一個環(huán)節(jié)有一對胸腳。蠶寶

寶腹部一共有10個環(huán)節(jié)。

四、了解蠶是怎樣蛻皮的

1,蠶生長一段時間后，會有幾天不吃不喝，你知道這是怎么回事呢？

2、蠶寶寶是怎么蛻皮的？蛻下的皮是什么樣的？從哪里開始蛻皮，一生蛻皮幾次

皮？蛻皮前后蠶寶寶有什么變化？蠶為什么要蛻皮？

3、交流小結(jié)

五、課外觀察

1、經(jīng)過四次蛻皮以后蠶開始吐絲了，觀察蠶是怎樣吐絲的。

2、觀察蠶繭和蛹觀察蠶繭是什么樣的？

3、觀察蠶蛾：蠶繭過幾天后又發(fā)生什么變化？

第八課蠶寶寶建新房

課題：蠶寶寶建新房

課型：探究課

教材分析：

本課分為四部分，一是觀察蠶吐絲前的特點；二是討論做什么樣的架子，把蠶

放在架子中；三是討論“蠶是怎樣吐絲結(jié)繭的？”四是知道蠶繭是蠶寶寶給自己建

的“新房子”，蠶寶寶住進(jìn)新房子后會變成什么樣子；

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解吐絲前蠶（熟蠶）的特點；

2、能自己想辦法給蠶寶寶搭個小架子；

3、能解剖蠶繭，通過觀察、比較，明白蛹與蠶寶寶的不同，了解蠶的特點；

4、通過對蠶吐絲結(jié)繭和蛹的觀察，培養(yǎng)學(xué)生長期、系統(tǒng)觀察的能力、興趣和習(xí)慣;

教學(xué)重難點：知道蠶是怎樣吐絲和結(jié)繭的

教法學(xué)法：觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)養(yǎng)蠶和真絲織物圖片（課件）。

2、學(xué)生帶自己養(yǎng)的蠶和蠶盒。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、談?wù)勑Q寶寶最近的趣事，引出蠶寶寶不想吃食的問題。

二、為蠶寶寶建新房

1、觀察討論：當(dāng)蠶長到一定程度時蠶寶寶就不再吃食物了，這是怎么回事呢？這時

的蠶有什么特點？

2、討論小結(jié)：停止吃食后，蠶就要開始結(jié)繭了。這時候的蠶逐漸停止吃食，并大量

排除綠色軟糞，胸部透亮，身體略軟而縮短，頭部左右搖擺，尋找營繭場所，

這時稱為熟蠶。

3、小組討論：蠶寶寶要吐絲結(jié)繭了，現(xiàn)在的蠶盒不利于它吐絲結(jié)繭，我們給它建

一個什么樣的新房好呢？有什么樣的材料呢？

4、活動：學(xué)生自己動手，用麥草、稻草或其他東西為蠶搭一個小架子，以便蠶在

那里結(jié)繭。

三、觀察蠶蛹

1、討論：蠶寶寶住進(jìn)“新房子”后會變成什么樣子？

（繭就是蠶寶寶的“新房子”）

2、觀察蠶繭：用剪刀剪開繭殼看一看，蠶在繭里變成了蛹。

3、觀察蛹并做好記錄

蛹的形狀蛹的顏色蛹與蠶寶寶的區(qū)別

四、布置課外觀察任務(wù)

1、蛹在繭里住上一段時間后，又有什么變化？你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、查閱資料：蠶的一生

第九課蠶蛹變成了什么

課題：蠶蛹變成了什么

課型：探究課

教材分析：本課分為四部分，一是蛹變成了蠶娥；二是觀察蠶蛾的身體是什么樣子的；

三是觀察蠶蛾的活動；四是總結(jié)蠶的一生。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會觀察、描述蠶蛾的形態(tài)和行為特征；

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察蠶蛾和蠶蛾出繭后的活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；

3、總結(jié)蠶的一生，了解蠶的變杰，構(gòu)建一個較為完整的蠶的概念；

4、通過對蠶的一生的了解，體會到事物是不斷變化的，自然事物各種現(xiàn)象之間是

相互聯(lián)系和影響的。

教學(xué)重難點：

1、交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗，了解蠶及其他昆蟲的一生變化。

2、能將自己的養(yǎng)蠶記錄進(jìn)行整理、分析。

教法學(xué)法：觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：有關(guān)蠶及其他昆蟲一生的標(biāo)本、圖片或錄像，正在出繭的蠶蛾。

2、學(xué)生：帶自己飼養(yǎng)的蠶及各種養(yǎng)蠶的記錄。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課談話：

同學(xué)們，蠶繭發(fā)生了什么變化？蛹有什么變化？從繭里鉆出來的蟲子是不是蠶

蛹變的？今天我們就來學(xué)習(xí)《蠶蛹變成了什么》。

二、共同交流蠶一生的變化過程

1、提問：在這一個多月的養(yǎng)蠶活動中，你們一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，誰能給

大家說說蠶都經(jīng)過了哪些變化？

2、學(xué)生翻看自己的觀察活動的記錄，分組討論。

3、師生交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)。

4、教師將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)有重點的記錄。

5、討論：通過大家這段時間的養(yǎng)蠶活動，你們發(fā)現(xiàn)蠶的一生要經(jīng)過幾次變化？

三、指導(dǎo)學(xué)生把蠶的一生畫下來。

1、談話：我們知道蠶的一生要經(jīng)過多次的變化，在養(yǎng)蠶的過程中，蠶的一生有什

么變化呢？

2、看書上圖，書上是用什么方式來記錄的？

3、討論：那你還能用什么樣的方式來說明蠶的一生？

4、學(xué)生分組討論。

5、學(xué)生把蠶的一生畫下來，要求標(biāo)明哪個階段比較有代表性。

6、展示學(xué)生有創(chuàng)意的記錄形式。

卵---蠶----蛹----蠶蛾（幼蟲）（成蟲）

四、蠶有哪些特點，形成昆蟲概念。

1、談話：從蠶卵一直養(yǎng)到產(chǎn)卵結(jié)束，經(jīng)歷了蠶的一生過程，有了很多發(fā)現(xiàn)，誰能

說說自己這段時間養(yǎng)蠶的一些心得和體會？

2、學(xué)生自由討論，匯報。

3、講解：我們在養(yǎng)蠶中發(fā)現(xiàn)蠶最有意思的是會結(jié)個繭，出繭后于之前完全兩樣，

這種變化過程科學(xué)上叫做“變態(tài)

4、提問：你還見過哪些動物有這樣的變化？總結(jié)昆蟲的特征，形成昆蟲的概念。

五、鞏固應(yīng)用

出示各種蟲子的圖片，判斷：哪些蟲子屬于昆蟲？說說理由。

六、布置作業(yè)：

查閱資料：昆蟲對人類有哪些作用？

第二單元自由研究

課題：收集有關(guān)養(yǎng)蠶的資料

課型：探究課

教學(xué)目標(biāo)：

1,了解更多關(guān)于養(yǎng)蠶的相關(guān)知識和技能。

2、學(xué)習(xí)和運(yùn)用多種收集和查閱資料的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題先進(jìn)一步去探究的意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的意識和能力。

5、保護(hù)、維持并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛思考、愛提問、愛動手、勇于探究的科學(xué)精神。

6、通過展示活動讓學(xué)生體會到自主學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)可以帶來成功的愉悅。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集學(xué)生感興趣的和養(yǎng)蠶中存在的問題。

2、準(zhǔn)備一些有關(guān)養(yǎng)蠶的書刊名稱、網(wǎng)址和可訪問的對象。

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

一、提出問題

1、關(guān)于養(yǎng)蠶，你們還有哪些感興趣的問題？在養(yǎng)蠶的過程中，你們遇到了一些什

么問題和困難？

2、根據(jù)事先收集準(zhǔn)備的問題，提煉出同學(xué)們最想研究的問題：

1）在蠶卵即將蜉化前，怎樣管理蠶卵？

2）在蠶剛孵出時要做什么？

3）怎樣給蠶喂桑葉？

4）沒有桑葉時可用什么代替？

5）在給蠶喂食時要注意什么？

6）蠶快吐絲時，應(yīng)該怎樣做？

7）蠶怎樣抽絲？蠶絲的用途是什么？

二、討論解決辦法

1、繼續(xù)養(yǎng)蠶實驗。

2、收集資料、交流學(xué)習(xí)。

3、實地考察。

第三單元教材簡析

主題：我們的衣服

單元簡析：

本單元以學(xué)生最熟悉的家庭生活物品“我們的衣服”為線索，分別從衣服的面

料、衣料的吸水性、衣服上水的蒸發(fā)以及衣服的保溫等方面，引導(dǎo)學(xué)生展開相應(yīng)的

科學(xué)探究活動，以了解物質(zhì)世界中有關(guān)材料的多樣性、水的蒸發(fā)、熱的傳遞等相關(guān)

科學(xué)知識，期望圍繞“衣服”這一話題，為學(xué)生構(gòu)建起豐富的科學(xué)認(rèn)知世界。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識幾種常見布料：亞麻、棉布、絲綢、毛皮、化纖和毛料等。

2、知道這些布料的主要特點、用途及原料來源。

3、知道各種不同布料的吸水性、保暖性不一樣。

4、知道蒸發(fā)一般發(fā)生在液體的表面，且在任何溫度下都可以發(fā)生。

5、知道影響水蒸發(fā)速度的因素（溫度、接觸面積、有無風(fēng)

6、知道保溫的基本方法。

7、能列舉生產(chǎn)生活中利用和防止水分蒸發(fā)以及保溫和散熱的例子。

8、能正確使用溫度計和酒精燈。

9、能運(yùn)用多種方法認(rèn)同一事物的特點，并對事物特點做細(xì)致觀察。

10、能借助工具進(jìn)行觀察，準(zhǔn)確記錄觀察數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分析認(rèn)識事物特性。

11、能有條理地經(jīng)歷“問題一一推測一一計劃一實驗——分析''和科學(xué)探究過程。

12、能通過實驗收集的事實對現(xiàn)象做出合理的分析。

13激發(fā)學(xué)生對生活物品一一衣服的探究興趣，意識到科學(xué)就在我們身邊。

14、在探究活動中注意采集并尊重證據(jù)，愿意合作與交流，尊重他人的勞動。

15、了解人類為了滿足自身的需求，不斷發(fā)明新的材料，讓學(xué)生體會到科學(xué)能使生

活更美好。

單元課時分配：（6課時）

10、認(rèn)識衣服面料1課時

11、衣料的吸水性1課時

12、衣服上的水跑到哪兒去了1課時

13、衣服干得快慢1課時

14、穿棉衣為什么暖和1課時

自由研究1課時

合計6課時

第10課認(rèn)識衣服面料

課題：認(rèn)識衣服面料

課型：探究課

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識到衣服一般是選用不同材料制作的。

2、認(rèn)識幾種常見布料，如：亞麻、棉布、絲綢、毛皮、化纖和毛料等。

3、知道這些布料的主要特點和用途。

4、能夠根據(jù)特性、用途源或其他標(biāo)準(zhǔn)對紡織材料進(jìn)行分類。

5、激發(fā)學(xué)生對生活物品一一衣服的探究興趣，意識到科學(xué)就在我們身邊。

6、體會到衣服的種類是豐富多樣的，意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、

發(fā)明、生產(chǎn)新材料。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：為每組同學(xué)準(zhǔn)備各種典型的衣料一套，放大鏡若干，酒精燈、火柴、

鏡子各一個。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：身邊常見、容易得到并知道其材料名稱的衣料若干。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、同學(xué)們，教師今天發(fā)現(xiàn)大家穿的衣服都很漂亮。這些漂亮的衣服除了大小、顏

色、款式和圖案不同以外，還有什么不同？（面料不同）

2、大家所說的（布、毛）其實是衣服的面料不同，請大家想一想：你們的衣服都

是什么材料做的呢？

3、交流、匯報、評價：同學(xué)們的生活經(jīng)驗還真不少。

二、認(rèn)識不同面料及作用

1、接下來我們一起來認(rèn)識各種不同材料制作的面料好嗎？請各小組打開桌面上的

塑料袋，認(rèn)識一下都有些什么面料？（板書課題）

2、學(xué)生匯報，教師板書面料名稱。

3、大家討論一下，這些面料都應(yīng)該在什么季節(jié)穿著會好些呢？

4、學(xué)生交流、匯報，教師小結(jié)：聽了大家的見意，看來不同面料都有著不同用途。

5、這些不同用途的面料的材料都來源于哪里呢？請各小組猜猜看好嗎？聽了同學(xué)

們的猜想，我們知道了不同面料的材料，其來源也不同。

三、鑒別面料

1、如果你和爸爸媽媽一塊到衣店里要購買這些不同面料的衣服，你們一般都會采

用什么方法來鑒別它們呢？請同學(xué)們相互說一說。

2、學(xué)生交流、匯報。

3、為了讓大家看的更清楚,今天我們利用一種觀察工具一一放大鏡來觀察好不好？

那么，想要用火燒的方法來鑒別衣服面料的同學(xué)請舉手，讓老師看看，這么多

同學(xué)選擇了火燒的方法，請各小組在使用酒精燈時一定要正確操作（師示范，

提安全。）

4、下面請各小組彩你們鑒別面料的方法，找出各種面料，都有什么特點？同時把

實驗觀察的現(xiàn)象記錄在記錄單上好嗎？

5、分組活動并記錄，交流匯報。

6、師小結(jié)：在同學(xué)們共同努力下，我們認(rèn)識了許多有關(guān)衣服面料的信息，真是了

不起，這些面料都是由纖維制作而成的。

7、有誰知道纖維是什么嗎？我們查查字典小博士，看看它是怎樣解釋的。

四、面料分類：

1、大家又學(xué)會了用身邊書籍獲取新的知識的本領(lǐng)了。我們能不能將研究過的布料

按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類呢？

2、大家比比看，哪一組最先分好？

3、交流評價：同學(xué)們把各種面料分成天然的和人工合成的；還分出了來源于動物

和來源于植物的。

五、了解面料的作用：

1、在今天的科學(xué)課上，我們一起認(rèn)識了布料的很多特點。隨著科技的發(fā)展，衣服

面料的工藝更加精美、性能更加廣泛，請看（P34頁圖片）在不同環(huán)境下，人

們的著裝有什么不同。

2、討論：說一說，這些衣服都是用什么材料制作的？用其他衣料制作行嗎？為什

么？人們在制作衣服時利用了各種材料的什么特點？

3、交流匯報，師小結(jié)：是呀，人們利用不同材料制作出不同面料，并在不同環(huán)境

中穿著不同面料的衣服，使每種面料都發(fā)揮著各自的作用。

六、課外延伸：

關(guān)于衣服面料還有許多知識等待著我們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn)，希望大家利用課余時

間收集更多衣料的信息，我們將在下節(jié)課中共同來交流。

第11課衣料的吸水性

課題：衣料的吸水性

課型：探究課

教學(xué)目標(biāo)：1、知道不同衣料的吸水性不同。

2、認(rèn)識影響衣料吸水性的因素。

3、能設(shè)計實驗并合理的選擇工具比較各種衣料的吸水性能。

4、能有條理地進(jìn)行猜想假設(shè)、制訂計劃、收集事實、分析討論匯報交流的科學(xué)探

究活動。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計科學(xué)實驗方案，探究不同衣料的吸水性能。

教學(xué)難點：通過交流討論，設(shè)計出科學(xué)的實驗方案。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備同樣大小的不同衣料各一塊，盛水燒杯若干，滴管、

鏡子各一個。寫字板、衣架、紅墨水等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集到的關(guān)于各種衣料特點的資料。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、從學(xué)生日常生活中已有的經(jīng)驗，引出衣料吸水性不同給人帶來的感覺不同，初

步感知衣料不同吸水性不同）：

1）可以通過多媒播放穿不同衣料的人在雨天被雨淋濕的程度不同引發(fā)學(xué)生思考

衣料不同吸水性不同，形成初步的感知。

2）還可以讓學(xué)生自己談?wù)勏掠晏齑┎煌铝系囊路軡竦某潭炔煌伎枷胂蟛?/p>

同衣料有不同的吸水性（也可以從晾曬的不同衣料干得快慢引入）。

二、提出問題

出示不同衣料做的衣服（最好都是襯衫），如棉的、化纖的、毛料的、亞麻的、絲

綢的等，讓學(xué)生觀察后猜一猜：

1、這些衣料做的衣服吸水性有什么不同？

2、衣料的吸水性與它們哪些方面有關(guān)？

（老師將學(xué)生的猜測分吸水性不同和吸水性與相關(guān)因素分別板書，便于過后對照）

三、實驗驗證：

1、根據(jù)學(xué)生的猜測想一想用什么辦法驗證。

2、小組討論自己的驗證方法及驗證步驟并向同學(xué)們通報。

3、分組做實驗研究，并記錄觀察到的現(xiàn)象（不同衣料吸水性不同實驗，各組可考

試用如下不同方法，要求各類布料大小，厚薄基本一致，各組可以分別做不同

的實驗，也可以同時做同一個實驗

a、將布料浸入水中后拿出將水?dāng)Q到另一燒杯中看水的多少。

b、將布料剪成窄條分別放進(jìn)大小一樣，水一樣多的試管內(nèi)浸透后拿出布條看

各試管內(nèi)水減少的情況。

c、將布片蒙在一空燒杯口上，用滴管分別滴10滴水，看通過布料漏到燒杯中

水的多少。

4、討論：根據(jù)實驗情況，分小組討論各種衣料吸水性有什么不同，衣料吸水性與

哪些因素有關(guān)。

5、交流：將學(xué)生發(fā)言板書在前面板書（不同衣料吸水性不同、與吸水性相關(guān)的因

素）的對應(yīng)位置。

6、歸納：衣料的吸水性大致排序，衣料吸水性與哪些因素相關(guān)（如不同衣料、不

同厚薄、不同紋路等）。

7、反思：請大家將觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論與自己的猜測比較看猜的對不對，要相信

事實，相信科學(xué)，自己看到了什么就說什么。

8、應(yīng)用：日常生活中哪些方面用到了易吸水和不易吸水的布料（毛巾、雨傘布等。

要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。）。

四、拓展

了解生活中吸水衣料和防水衣料的應(yīng)用。

第三單元教材簡析

主題：我們的衣服

內(nèi)容簡析：

本單元以學(xué)生最熟悉的家庭生活物品“我們的衣服”為線索，分別從衣服的面

料、衣料的吸水性、衣服上水的蒸發(fā)以及衣服的保溫等方面，引導(dǎo)學(xué)生展開相應(yīng)的

科學(xué)探究活動，以了解物質(zhì)世界中有關(guān)材料的多樣性、水的蒸發(fā)、熱的傳遞等相關(guān)

科學(xué)知識，期望圍繞“衣服”這一話題，為學(xué)生構(gòu)建起豐富的科學(xué)認(rèn)知世界。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識幾種常見布料：亞麻、棉布、絲綢、毛皮、化纖和毛料等。

2、知道這些布料的主要特點、用途及原料來源。

3、知道各種不同布料的吸水性、保暖性不一樣。

4、知道蒸發(fā)一般發(fā)生在液體的表面，且在任何溫度下都可以發(fā)生。

5、知道影響水蒸發(fā)速度的因素（溫度、接觸面積、有無風(fēng)）。

6、知道保溫的基本方法。

7、能列舉生產(chǎn)生活中利用和防止水分蒸發(fā)以及保溫和散熱的例子。

8、能正確使用溫度計和酒精燈。

9、能運(yùn)用多種方法認(rèn)同一事物的特點，并對事物特點做細(xì)致觀察。

10、能借助工具進(jìn)行觀察，準(zhǔn)確記錄觀察數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分析認(rèn)識事物特性。

11、能有條理地經(jīng)歷“問題一一推測一一計劃一一實驗—分析”和科學(xué)探究過程。

12、能通過實驗收集的事實對現(xiàn)象做出合理的分析。

13激發(fā)學(xué)生對生活物品一一衣服的探究興趣，意識到科學(xué)就在我們身邊。

14、在探究活動中注意采集并尊重證據(jù)，愿意合作與交流，尊重他人的勞動。

15、了解人類為了滿足自身的需求，不斷發(fā)明新的材料，讓學(xué)生體會到科學(xué)能使生

活更美好。

單元課時分配：（6課時）

課序課題課時

10認(rèn)識衣服面料1

11衣料的吸水性1

12衣服上的水跑到哪兒去了1

13衣服干得快慢1

14穿棉衣為什么暖和1

自由研究1

合計6

第10課認(rèn)識衣服的面料

課題：認(rèn)識衣服的面料

課型：探究課

教材分析：教材分三部分：了解衣服的不同面料、認(rèn)識這些材料的不同特點、人們利用

材料的不同特點來制作不同的衣服。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識到衣服一般是選用不同材料制作的。

2、認(rèn)識幾種常見布料，如：亞麻、棉布、絲綢、毛皮、化纖和毛料等。

3、知道這些布料的主要特點和用途。

4、能夠根據(jù)特性、用途源或其他標(biāo)準(zhǔn)對紡織材料進(jìn)行分類。

5、激發(fā)學(xué)生對生活物品一一衣服的探究興趣，意識到科學(xué)就在我們身邊。

6、體會到衣服的種類是豐富多樣的，意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、

生主新材料。

教學(xué)重難點：用多種方法探究各種衣料的特點及在生活中的生活的應(yīng)用

教學(xué)準(zhǔn)備：六種不同的衣料、放大鏡、酒精燈、火柴、鑲子等。

教學(xué)課時：

1課時

導(dǎo)學(xué)過程:

教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)

【準(zhǔn)備誘發(fā)】【我會自學(xué)】

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，教師今天發(fā)現(xiàn)大家穿的衣服都很漂亮。

這些

漂亮的衣服除了大小、顏色、款式和圖案不同以

外，還

有什么不同？（面料不同）

2、大家所說的（布、毛）其實是衣服的面料不同，

請大

家想一想：你們衣服的面料都是什么材料制作的

呢？（學(xué)

生交流、匯報、評價）

【點撥導(dǎo)思】【我會探究】

1、認(rèn)識不同面料及作用：1）下面我們就一起來

認(rèn)識各種不同材料制作的面料，請各小組打開桌1.用手摸，不同的布料有什

面上的塑料袋，認(rèn)識一下都有些什么面料？（板么不同？

書課題）2）學(xué)生匯報，教師板書面料名稱。3）2.用放大鏡看到不同的布料

大家討論一下，這些面料都應(yīng)該在什么季節(jié)穿著有什么不同？

會好些呢？（學(xué)生交流、匯報）4）這些不同用途3.用火燒，不同的面料有什

的面料的材料都來源于哪里呢？請各小組猜猜看么不同？

好嗎？聽了同學(xué)們的猜想，我們知道了不同面料

的材料，其來源也不同。

2、鑒別面料1）如果你和爸爸媽媽一塊到衣

店里要購買這些不同面料的衣服，你們一般都會

采用什么方法來鑒別它們呢？請同學(xué)們相互說一

說。（學(xué)生交流、匯報）2）為了讓大家看的更清

楚，今天我們利用一種觀察工具一一放大鏡來觀

察。想要用火燒的方法來鑒別衣服面料的同學(xué)請

舉手，讓老師看看，這么多同學(xué)選擇了火燒的方

法，請各小組在使用酒精燈時一定要正確操作（師

示范，提安全3）下面請各小組彩你們鑒別面

料的方法，找出各種面料，都有什么特點？同時

把實驗觀察的現(xiàn)象記錄在記錄單上4）分組活動

并記錄，交流匯報。5）師小結(jié)：在同學(xué)們共同努

力下，我們認(rèn)識了許多有關(guān)衣服面料的信息，真

是了不起，這些面料都是由纖維制作而成的。6）

有誰知道纖維是什么嗎？我們查查字典小博士，

看看它是怎樣解釋的。

3、面料分類：1）大家又學(xué)會了用身邊書籍

獲取新的知識的本領(lǐng)了。我們能不能將研究過的

布料按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類呢？2）大家比比看，哪

一組最先分好？3交流評價：同學(xué)們把各種面料

分成天然的和人工合成的；

還分出了來源于動物和來源于植物的。

4、了解面料的作用：在今天的科學(xué)課上，我

們一起認(rèn)識了布料的很多特點。隨著科技的發(fā)展，

衣服面料的工藝更加精美、性能更加廣泛。

【反饋測評】【我能達(dá)標(biāo)】

討論：說一說，人們在制作衣服時利用了一、填表。

各種材料的在表中填寫你觀察研究的衣

什么特點？服布料的名稱和特點。

2、交流匯報，師小結(jié)：人們利用不同材料制方法手用放在火

作出不同面摸大上燒

料，并在不同環(huán)境中穿著不同面料的衣服，使每鏡看

種面料都發(fā)揮著各自的作用。布料

3、關(guān)于衣服面料還有許多知識等待著我們?nèi)ヌ攸c

探究、去發(fā)二、問答

現(xiàn)，希望大家利用課余時間收集更多衣料的信息，1.根據(jù)你的經(jīng)驗，舉例說說

我們將在下人們

節(jié)課中共同來交流。在制作衣服時，是怎樣利用

各種

布料的不同特點的？

2.嬰幼兒皮膚嫩易傷害，你