在科學(xué)活動中如何培養(yǎng)幼兒的觀察能力

論文：在科學(xué)活動中如何培養(yǎng)幼兒的觀察能力內(nèi)容摘要：在科學(xué)活動中，培養(yǎng)幼兒的觀察能力尤為重要，因為觀察是一切科學(xué)研究的基點，是人們認識世界、獲取知識的重要途徑?？捎^察并不是簡單地通過眼睛看這種單一的活動，它是集視、聽、嗅等感官綜合的活動，并且和思維活動緊密結(jié)合。有了良好的觀察能力，才能更好地促進其他能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：科學(xué)活動觀察能力

環(huán)境

興趣

方法

形式觀察是幼兒認識自然和從社會中獲取直接經(jīng)驗的重要途徑。幼兒園開展的各項活動都離不開觀察。觀察對于開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識，促進幼兒智力的發(fā)展都具有十分重要的作用。我在長期的幼教實踐中，擬就如何培養(yǎng)幼兒的觀察能力，提出自己的一些看法，供同行參考。一、營造幼兒喜歡觀察的環(huán)境氛圍我們常說，環(huán)境造人，雖然這句話不能說它完全正確，但是環(huán)境對幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要作用。在科學(xué)教育中，以觀察為基本手段，為幼兒創(chuàng)造良好的觀察環(huán)境是培養(yǎng)幼兒觀察能力的主要保障。因此，我精心設(shè)計，合理利用幼兒園環(huán)境，首先是以戶外綠的環(huán)境為背景：各種花卉、樹木，讓幼兒充分感受大自然的活力，萌發(fā)熱愛大自然的情感；其次是合理利用各種科學(xué)教育的觀察活動場所，如"科探世界長廊""種植區(qū)""自然角""飼養(yǎng)角"等，讓幼兒興致勃勃地徜徉于豐富的科學(xué)環(huán)境中，產(chǎn)生學(xué)科學(xué)的興趣。如在"種植區(qū)"觀察種子發(fā)芽的活動中,引導(dǎo)幼兒在陽光充足及陰涼的不同環(huán)境下同時進行蠶豆的種植,通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn),雖然同樣進行澆水,在陽光充足的地方,蠶豆苗長得非常茂盛,而在曬不到太陽的地方,蠶豆苗卻總也長不好.由此,孩子們知道了植物的生長既離不開水,同樣也離不開陽光.上述營造的這些觀察的環(huán)境氛圍，都是幼兒所喜愛的，而且都對幼兒富有啟迪性，能培養(yǎng)幼兒"愛科學(xué)"的情感，豐富幼兒"愛科學(xué)"的認知，開拓幼兒"知科學(xué)"的視野，從而發(fā)展他們最基礎(chǔ)的科學(xué)素質(zhì)。二、培養(yǎng)幼兒觀察的興趣幼兒探索客觀世界，獲得直接的科學(xué)經(jīng)驗，都是通過他們自身的觀察活動來實現(xiàn)的。因此，在指導(dǎo)幼兒進行科學(xué)活動時，必須培養(yǎng)幼兒的觀察力，以激發(fā)觀察興趣作為出發(fā)點。（一）是引導(dǎo)幼兒有目的、有計劃地觀察，從觀察中尋找什么。如在科學(xué)活動"各種各樣的鐘表"中，我為幼兒準備了各種鐘表，有掛鐘、座鐘、電子表、機械表、光能表、玩具表、鬧鐘等，激起了幼兒的觀察興趣，我用提問的方式指導(dǎo)幼兒如何去觀察，如："這里有很多不一樣的鐘表，用眼睛看一看，耳朵聽一聽，他們有什么不同與相同的地方，這些鐘表有什么特點，給人們帶來什么好處？"讓幼兒帶著問題去進一步觀察，又如："這些鐘表的功能都一樣嗎？你見過有特殊功能的鐘表嗎？"通過教師的事實提問設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換觀察的目標，這樣能有效地激發(fā)幼兒的好奇心和興趣，使幼兒能愉快地較全面地了解不同鐘表的不同特征和功能。（二）是要鼓勵和啟發(fā)幼兒提問。觀察能使幼兒對各種事物產(chǎn)生興趣，濃厚的興趣又會把觀察引向深入。幼兒在觀察活動中出于好奇會時常發(fā)問，教師要有耐心，首先給予表揚，然后給予科學(xué)的回答，并引導(dǎo)他們繼續(xù)觀察、分析、比較和概括。比如吊扇為什么會轉(zhuǎn)動，我告訴幼兒吊扇里有旋轉(zhuǎn)軸，用電帶動軸轉(zhuǎn)動的，當(dāng)孩子們明白后，我又趁機向孩子們提出"自行車的輪子為什么會轉(zhuǎn)，鬧鐘為什么會轉(zhuǎn)"等問題讓幼兒思考，幫助他們養(yǎng)成自覺觀察事物的習(xí)慣，培養(yǎng)其自覺觀察事物的興趣。三、教給幼兒正確的觀察方法教師除培養(yǎng)幼兒對周圍事物的觀察興趣外，還要教他們學(xué)會觀察的方法，訓(xùn)練他們敏銳的觀察能力。首先，引導(dǎo)幼兒用實驗進行觀察。例如在開展"雞蛋浮起來"的科學(xué)活動時，一上課就給每組幼兒準備了盛有五分之三淡水的容器四只，雞蛋四個及牛奶、黃糖、食用鹽若干，讓幼兒自己擺弄，使雞蛋浮起來。幼兒興趣很高，很快津津有味地玩起來。許多孩子為自己的發(fā)現(xiàn)興奮不已，爭著把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。這時，老師一邊引導(dǎo)觀察，一邊提出問題，"小朋友通過觀察你們發(fā)現(xiàn)了什么？"孩子們爭著說："淡水、鹽水、牛奶水、糖水里的雞蛋都是沉的，但放牛奶的水變白了，放黃糖的水變赤了。"我再引導(dǎo)幼兒在鹽水中多放些鹽，并用筷子攪拌使鹽迅速溶解，看看有什么不同的發(fā)現(xiàn)。這時，孩子們興奮地舉起小手紛紛告訴我，在攪拌鹽水的時候雞蛋好象在水中漂浮，而在淡水和牛奶中攪拌時雞蛋只沉在下面搖動。這時老師對孩子的發(fā)現(xiàn)給予肯定，讓孩子在試一試中充分體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。其次，引導(dǎo)幼兒有比較地進行觀察。認識事物常常從比較開始，有比較才有鑒別，才能認識一事物與另一事物的相同點和不同點。在科學(xué)活動中，有些現(xiàn)象幼兒難以發(fā)現(xiàn)或者容易忽視而難以完成整個觀察過程，因此，我采用了比較觀察法，使幼兒在對比觀察過程中，發(fā)現(xiàn)和觀察到其中的奧秘，這樣，既滿足了幼兒的求知欲望，又使幼兒增長了才干，增強了觀察的敏銳性，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。如在"奇妙的鏡子"的科學(xué)活動中，讓幼兒比較玻璃和平面鏡的不同、凹透鏡和凸透鏡的不同。用看一看、摸一摸、照一照的方法，比較其中的異同，通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)可以透過玻璃看到玻璃前面的東西，但從玻璃里只能看到模糊的自己。平面鏡是用玻璃做的，但它后面涂著一層水銀，我們不能透過鏡子看到鏡子前面的東西，而從鏡子里可以看到清晰的自己。這種比較觀察的方法能使幼兒把握各種事物的異同、現(xiàn)象的變化以及事物之間的某些內(nèi)在聯(lián)系，對提高幼兒的觀察能力具有十分重要的作用再次，引導(dǎo)幼兒多感官進行觀察。多感官觀察就是借助人的各種感官去觀察事物的一種方法。人的感官一般有視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。觀察的時候，用眼睛去看，用手去摸，用鼻子去聞，用舌頭去嘗一下，這都將有助于對事物進行全面的了解，訓(xùn)練觀察的全面性，同時，也會加深該事物在頭腦中的印象。如在開展"多彩的肥皂"的科學(xué)活動時，我為幼兒準備了不同形狀不同顏色的肥皂，讓小朋友試著用摸一摸、看一看、聞一聞借助我們身上不同的感官感知肥皂的外部特征。孩子們果然很有興趣，有的用手摸，說肥皂是硬的、光滑的，有點油，有點黏；有的用鼻子聞，說肥皂香香的，有的像橙子味，有的像檸檬味。有些較內(nèi)向的幼兒用眼睛看，他們在與同伴交流著說："肥皂的顏色有白的，有綠的、黃的，形狀也不一樣呢。"這時我鼓勵孩子們把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。通過多種感官觀察，使孩子們了解到肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道。四、組織多種形式的觀察活動組織多種多樣的觀察活動，讓幼兒在實踐中接觸各種事物，觀察各種現(xiàn)象，對培養(yǎng)幼兒的觀察能力是非常必要的。（一）組織幼兒到大自然中去觀察。教育家陳鶴琴曾提出"大自然、大社會是活教材。我們可向它領(lǐng)教，向它探索。"他強調(diào)幼兒園教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活，以大自然、大社會為課堂，結(jié)合兒童的心理特點，運用啟發(fā)式，激發(fā)幼兒的興趣和想像力。大自然是個豐富多彩的物質(zhì)世界，，平時我利用各種美好的自然條件，引導(dǎo)幼兒觀察。如春天來了，通過開展"春天可以干什么"的綜合活動，帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察，了解到春天里的小朋友可以去郊游、放風(fēng)箏，農(nóng)民忙著播種，小動物從泥洞里爬出來忙著找糧食等等。秋天來了，我選擇秋高氣爽、陽光明媚的日子，帶孩子們?nèi)デ镉?，孩子們通過觀察秋天的各種景色，懂得金秋季節(jié)是收獲的季節(jié)這一結(jié)論。通過親臨感受，孩子們會發(fā)現(xiàn)事物的變化規(guī)律與內(nèi)在聯(lián)系。（二）組織幼兒到社會中去觀察。如參觀銀行，看銀行的工作人員是怎樣分工合作，他們認真、細致地工作態(tài)度，了解自動取款機可以用各種信用卡直接存錢、取錢，給我們的生活帶來了便利；又如：參觀郵局，我引導(dǎo)幼兒觀察郵局建筑物的顏色，帶領(lǐng)幼兒依次參觀蓋郵戳及分揀信件、賣郵票、賣雜志、寄包裹、匯款的場所，觀察顧客在這里做什么，郵局的工作人員是怎樣工作的，讓幼兒知道郵局給人們的生活、工作、學(xué)習(xí)帶來了許多方便。（三）引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察。幼兒一日生活內(nèi)容十分豐富，其中包容著許許多多的科學(xué)。如幼兒在走平衡木時，讓幼兒觀察，用什么辦法，使自己走得更穩(wěn)？在午餐吃蛋時，啟發(fā)幼兒思考，怎樣讓雞蛋立在桌子上？在結(jié)構(gòu)游戲《建高樓》中，鼓勵幼兒多嘗試，尋求用什么辦法使樓建得又高又穩(wěn)等等。教師要善于抓住契機，挖掘一日生活中的科學(xué)素材，因勢利導(dǎo)，適時教育，讓幼兒體驗科學(xué)并不是什么神秘的事，她就在我們的身邊，為我們的生活提供許多幫助，科學(xué)是人類的好朋友，我們離不開科學(xué)等等，這些科