試講模式小學(xué)語(yǔ)文試講模板2_第1頁(yè)
試講模式小學(xué)語(yǔ)文試講模板2_第2頁(yè)
試講模式小學(xué)語(yǔ)文試講模板2_第3頁(yè)
試講模式小學(xué)語(yǔ)文試講模板2_第4頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

試講模式之小學(xué)語(yǔ)文試講模板試講模式之小學(xué)語(yǔ)文試講模板先板書(shū)所抽課題一、導(dǎo)入上課(稍停留)同學(xué)們好,請(qǐng)坐。同學(xué)們,看黑板,請(qǐng)大家先齊讀一遍課題,預(yù)備,起?。ㄉ酝A簦┼?,同學(xué)們讀得真棒!同學(xué)們,老師想知道,看到這個(gè)題目你們想到了什么?誰(shuí)愿意跟大家分享一下答案?(稍停留)好,你來(lái)說(shuō)。(稍停留)嗯,你回答的真清楚,真棒!老師真希望每節(jié)課都能聽(tīng)到你的講話(huà),請(qǐng)坐吧。那么大家想不想知道我們馬上學(xué)習(xí)的這篇課文怎么樣給我們介紹XX的呢?(稍停留)嗯,好,那今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)XX.二、生字詞教課同學(xué)們,那經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)課文,老師相信大家已經(jīng)借助工具書(shū)解決了文中的生字詞。下邊老師就來(lái)檢查一下同學(xué)們的收獲。哪位同學(xué)先來(lái)讀一下課文后邊的生字?(稍停留)你來(lái)。(稍停留)嗯,好,讀的真不錯(cuò),請(qǐng)坐。還有哪位同學(xué)想來(lái)試一試?(稍停留)好,你來(lái)。(稍停留)嗯,你的讀音真標(biāo)準(zhǔn),老師都快比可是你了。同學(xué)們,我們的課文后邊還有幾個(gè)詞語(yǔ)。哪位同學(xué)來(lái)讀一下課后的這幾個(gè)詞語(yǔ)呢?(稍停留)好,你來(lái)。(稍停留)嗯,你認(rèn)識(shí)的字真多,真是“識(shí)字大王”啊!請(qǐng)坐。經(jīng)過(guò)老師方才簡(jiǎn)單的檢查呀,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)生字詞掌握的特別堅(jiān)固了,這里老師再提示大家注意這幾個(gè)生字詞的寫(xiě)法。同學(xué)們,看黑板,這個(gè)“X”字請(qǐng)注意,是平舌音仍是翹舌音?(稍停留)好,請(qǐng)同學(xué)們記在書(shū)上。(稍停留)還有這個(gè)“X”字,請(qǐng)注意,它的右側(cè)是這樣寫(xiě)的,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫(xiě)一遍(詳細(xì)哪個(gè)字、哪個(gè)音你能夠現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮)。(稍停頓)方才老師和同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了今日要學(xué)習(xí)的生字,老師發(fā)現(xiàn)都沒(méi)有能難住你們的生字詞,同學(xué)們,你們真棒?。ù颂幠軌蛴惺謩?shì),豎起大拇指)方才過(guò)了生字詞關(guān),下邊我還想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們高聲朗誦的聲音,就讓我們打開(kāi)課本,一起高聲朗誦吧!請(qǐng)同學(xué)邊讀邊思慮,這篇課文講的主要內(nèi)容是什么。好,看誰(shuí)讀念書(shū)的聲音最響亮,開(kāi)始。三、文章主要內(nèi)容教課大家的念書(shū)聲音真響亮!哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們這篇課文主要講了什么呢?。(稍停留)你說(shuō)。(稍停留)很好,敢于勇敢發(fā)布自己的看法,令人欽佩!請(qǐng)坐。有沒(méi)有同學(xué)來(lái)增補(bǔ)的?(稍停留)來(lái),這位同學(xué)。(稍停留)你的表達(dá)特別清楚,讓大家一聽(tīng)就懂!很好,請(qǐng)坐!大家都說(shuō)的很好。我們這篇課文主假如講了:(文章的主要內(nèi)容)。在認(rèn)識(shí)文章的主要內(nèi)容以后,我們?cè)傺杆俚哪x一遍課文,思慮課文主要從哪幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行描繪的。開(kāi)始。四、文章層次脈絡(luò)教課默讀完的同學(xué)請(qǐng)坐正直。(稍停留)好,哪位同學(xué)愿意分享一下自己的答案?(稍停留)好,你來(lái)說(shuō)。(稍停留)你的回答真令人快樂(lè),大家都愿意聽(tīng)你回答,特別好,請(qǐng)坐。還有同學(xué)要增補(bǔ)的嗎?(稍停留)好,你來(lái)說(shuō)一下你的看法。(稍停留)你真聰慧,比老師剖析的還好,真棒,請(qǐng)坐。方才同學(xué)們說(shuō)的都特別好,那總結(jié)一下同學(xué)們方才的回答,課文主要從X方面來(lái)進(jìn)行描繪的。第一是(),第二是(),第三是()。(板書(shū)文章的主要脈絡(luò)層次)試講模式之小學(xué)語(yǔ)文試講模板五、文章的思想感情教課那么在認(rèn)識(shí)文章是從()個(gè)方面來(lái)描繪的此后,老師想問(wèn)大家,經(jīng)過(guò)對(duì)這篇文章的認(rèn)識(shí),你感覺(jué)到了什么?哪位同學(xué)愿意起來(lái)說(shuō)一下。(稍停留)好,我們請(qǐng)坐在后排的那位女生往返答一下。你感覺(jué)到了什么?(稍停留)你的答案正像老師想的相同,未來(lái)你一定比老師棒!請(qǐng)坐!好,同學(xué)們,經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家已經(jīng)對(duì)這篇課文有所認(rèn)識(shí)。那么這篇課文給了你如何的啟迪呢?(稍停留)(回答略。主假如學(xué)生學(xué)習(xí)文章中的感情或人物的質(zhì)量)恩,你的回答令老師感覺(jué)特別滿(mǎn)意,無(wú)可挑剔,真棒!老師希望其余同學(xué)也能像我們這位同學(xué)相同去學(xué)習(xí)(本文的教育意義)老師希望大家能夠帶著()的感情再次有感情地朗誦一遍課文。(稍停留)那么下節(jié)課,我們將深入到課文里面,去感覺(jué)文章的魅力。(是否是還需要部署作業(yè)?)那么如何才能講好一篇課文的第二課時(shí)呢?如何才能讓評(píng)委老師一下子就能聽(tīng)出你講的是第二課時(shí)

?這就需要你的介紹:第一是:各位評(píng)委老師好,我是

X號(hào)。我授課的題目是《

》,下邊開(kāi)始上課。

(師喊)上課!

同學(xué)們好

!(鞠躬)

請(qǐng)坐!

同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《

》這篇課文的生字詞,并初步感知了這篇課文,同學(xué)們都表現(xiàn)得很優(yōu)異。這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文(板書(shū)課題),板書(shū)時(shí)說(shuō):相信大家必定會(huì)表現(xiàn)得更優(yōu)異。而后轉(zhuǎn)身面向大家說(shuō):大家有信心嗎?好,第一請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式讀讀這篇課文,在讀的過(guò)程中想想文中主要講了一件什么事?(記述文):或是都描繪了哪些光景?從那幾個(gè)方面來(lái)描繪這個(gè)光景的?(寫(xiě)景);或是描繪了小動(dòng)物的哪些特色?(寫(xiě)物)。那么誰(shuí)往返答這一問(wèn)題呢?開(kāi)始發(fā)問(wèn):1、這位同學(xué)你來(lái)談?wù)劊?鼓舞)你回答得真棒!你找的真正確!2、那么誰(shuí)還有增補(bǔ)?來(lái),你說(shuō)!嗯,說(shuō)得真好!3、同學(xué)們,你們贊成這兩位同學(xué)的答案嗎?哦,看來(lái)大家都很滿(mǎn)意啊!快把熱情的掌聲送給他們吧!

下邊請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,劃出文中描繪

XX特色的句子,和同桌溝通一下。

而后開(kāi)始發(fā)問(wèn),注意:1、每發(fā)問(wèn)一起學(xué),都要賜予適合的必定或夸耀;2、由于在發(fā)問(wèn)中不行能每位同學(xué)的回答都是正確的,這時(shí)你能夠說(shuō):這位同學(xué)你往返答!嗯,請(qǐng)坐。大家贊成他的說(shuō)法嗎?來(lái),你來(lái)談?wù)?。哦,你不太贊成他的答案?那么你能不可以來(lái)談?wù)剢?嗯,你回試講模式之小學(xué)語(yǔ)文試講模板答的真棒!3、假如是發(fā)問(wèn)的這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單,在文中了如指掌,你能夠這樣說(shuō):哈哈,看來(lái)大家一下子都找到了答案啊!那么請(qǐng)大家一起來(lái)談?wù)劙?哦,是(內(nèi)容)呀!(師重復(fù)一下答案)下邊就該解說(shuō)這篇課文的主要段落中的要點(diǎn)句子,一般把小組議論環(huán)節(jié)設(shè)置在這里。為了顯示出多媒體教課,你能夠在這里將要點(diǎn)句子以出示課件的形式顯現(xiàn)出來(lái),自然我們是模擬講堂,你需要指著黑板的左半邊,假裝這里是屏幕,而后說(shuō):1、請(qǐng)看大屏幕上的這段話(huà)(板書(shū)"課件1"三個(gè)字)2、用手指著說(shuō):誰(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà)呢?你來(lái)讀!你來(lái)讀!3、那么從這段話(huà)中你們領(lǐng)會(huì)到了什么?分小組議論,注意:小組一般是平常都分好的,因此你只用說(shuō):下邊請(qǐng)同學(xué)們分組議論一下,一會(huì)兒老師找各小組代表回報(bào)。由請(qǐng)第一小組代表報(bào)告,你們找的真棒,(師說(shuō)出生找的內(nèi)容)大家快把掌聲送給他們吧!第二小組回報(bào),(師復(fù)述內(nèi)容)哦,第二小組相同表現(xiàn)得很好,老師對(duì)前兩個(gè)小組都特別滿(mǎn)意。那么下邊老師想看看其余小組的表現(xiàn)。哈哈,這么多人舉手啊!來(lái),就第四小組吧!第四小組的表現(xiàn)真棒啊!看來(lái)同學(xué)們都表現(xiàn)得特別優(yōu)異!大家快把熱情的掌聲送給自己吧(師拍三下手)!4、好,下邊就讓我們帶著這類(lèi)感情,一起來(lái)齊讀這段話(huà)吧!(老師為了顯現(xiàn)自己,能夠?qū)⑦@段話(huà)讀出來(lái);也能夠讓學(xué)生進(jìn)行一次競(jìng)賽朗誦)5、假如這段話(huà)中有要點(diǎn)詞語(yǔ)或成語(yǔ),能夠發(fā)問(wèn)同學(xué)說(shuō)出它們?cè)谖闹兴复囊馑肌W⒁猓?老師可將這些詞語(yǔ)板書(shū)在課件1里的地點(diǎn))分組議論的環(huán)節(jié)一般就是這樣,假如文中有兩三個(gè)要點(diǎn)段落,解決方法綜上所述,出示課件2、課件3。但是小組議論環(huán)節(jié)只要在里面波及一次就行啦!而后請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了課文后,談?wù)劯杏X(jué)或是想對(duì)文中的人物說(shuō)些什么?最后師總結(jié)全文;部署課下作業(yè)。1、假如你總結(jié)完以后,時(shí)間還充分的話(huà),就該進(jìn)行拓展延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是這樣的:出一或兩道題(讓學(xué)生聯(lián)合課文再聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)談一談)注意:這道題要出的有必定水平。2、假如你在講這篇課文時(shí),還沒(méi)講到小結(jié)處,評(píng)委老師就提示你還剩下兩試講模式之小學(xué)語(yǔ)文試講模板分鐘時(shí)間,這個(gè)時(shí)候你千萬(wàn)不要急。你能夠這樣說(shuō):同學(xué)們,這節(jié)課我們就先學(xué)習(xí)到這里,大家今日的表現(xiàn)令老師特別滿(mǎn)意,和大家在一起學(xué)習(xí)老師很高興,老師都有點(diǎn)舍不得走開(kāi)大家啦!但是下課時(shí)間快到了,下節(jié)課我們講持續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。最后,感謝各位評(píng)委老師,我的課講完了。把黑板上的板書(shū)擦潔凈,

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論