初中物理教案透鏡

初中物理教課方案：透鏡初中物理教課方案教課目的知識(shí)目標(biāo)1）認(rèn)識(shí)什么是凸面鏡，什么是凹面鏡；2）知道凸面鏡的匯聚作用和凹面鏡的發(fā)散作用；3）知道凸面鏡的焦點(diǎn)、焦距和主光軸；4）知道怎樣利用凸面鏡產(chǎn)平生行光．能力目標(biāo)經(jīng)過(guò)察看各樣透鏡，察看凸面鏡和凹面鏡對(duì)光的匯聚作用和發(fā)散作用的演示實(shí)驗(yàn)，培育學(xué)生的察看能力，學(xué)會(huì)注意察看事物的實(shí)質(zhì)特點(diǎn)，培育學(xué)生的歸納、歸納能力．經(jīng)過(guò)對(duì)怎樣利用凸面鏡產(chǎn)平生行光的議論和演示實(shí)驗(yàn)，培育學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力．感情目標(biāo)經(jīng)過(guò)介紹我國(guó)古代辦感人民利用冰透鏡瞄準(zhǔn)陽(yáng)光取火的案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義民族驕傲感教育，激勵(lì)學(xué)生為復(fù)興中華努力學(xué)習(xí)．教課建議教材剖析本節(jié)介紹了什么是凸面鏡、凹面鏡、薄透鏡、透鏡的主光軸、光心、焦點(diǎn)、焦距及透鏡對(duì)光芒的作用等知識(shí)，這些知識(shí)既是相關(guān)透鏡的基本知識(shí)，也是后邊學(xué)習(xí)凸面鏡成像的準(zhǔn)備．教材對(duì)主光軸、光心講得很簡(jiǎn)單，僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)就行了．本節(jié)要點(diǎn)是敘述凸透鏡對(duì)光的匯聚作用，凸面鏡的焦點(diǎn)、焦距．對(duì)凹面鏡也講得比較簡(jiǎn)單，主假如讓學(xué)生認(rèn)識(shí)凹面鏡對(duì)光的發(fā)散作用．對(duì)于凹面鏡的虛焦點(diǎn)，可略講．教法建議本節(jié)教法應(yīng)以實(shí)驗(yàn)法為主，輔以啟迪式教課法和議論法．應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生察看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在腦筋中形成清楚的表象，議論剖析實(shí)驗(yàn)結(jié)果．教課方案示例一、難點(diǎn)剖析1．凸面鏡和凹面鏡對(duì)光的作用解說(shuō)凸面鏡和凹面鏡對(duì)光的作用，除依照教材要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得豐富的感性知識(shí)外，還能夠利用光的折射的初步規(guī)律，參照下列圖來(lái)進(jìn)行剖析．當(dāng)一條平行于玻璃三棱鏡底邊的光由空氣射入玻璃時(shí)，折射光芒湊近法線折射．光進(jìn)入玻璃此后又從玻璃射入空氣中，發(fā)生第二次折射，這時(shí)折射光芒將遠(yuǎn)離法線折射，兩次折射的折射光芒都由玻璃三棱鏡（透鏡）薄的地點(diǎn)向玻璃三棱鏡厚的部分傾斜，所以能夠剖析出凸面鏡對(duì)光會(huì)起聚作用．如上圖（乙）凹面鏡對(duì)光起發(fā)散作用，能夠用上述方法，參照下列圖（甲），和圖（乙）來(lái)進(jìn)行剖析．2．正確理解“匯聚”和“發(fā)散”凸面鏡對(duì)光的匯聚作用是表示光經(jīng)過(guò)凸面鏡此后會(huì)變得收攏些，可是其實(shí)不意味著必定匯聚于一點(diǎn)．以下列圖所示，以S點(diǎn)發(fā)出的光是發(fā)散光束，光經(jīng)過(guò)凸面鏡折射后還是發(fā)散的，其實(shí)不可以匯聚，凸面鏡在這里的作用不過(guò)減弱了它的發(fā)散程度．凹鏡對(duì)光的發(fā)散作用是表示光經(jīng)過(guò)凹面鏡此后會(huì)更散開(kāi)一些，可是散開(kāi)不必定不可以匯聚，以下列圖所示，從左邊來(lái)的兩束光因?yàn)榘济骁R的作用沒(méi)有在S點(diǎn)匯聚，而是在S′匯聚，它減弱了入射光的匯聚程度．經(jīng)過(guò)以上剖析能夠知道，當(dāng)判斷透鏡對(duì)光束是起匯聚作用還是發(fā)散作用時(shí)（或許依據(jù)給定的光束判斷透鏡的種類(lèi)），必定不可以僅僅依照折射光能否能匯聚于一點(diǎn)來(lái)判斷透鏡的作用或種類(lèi)，而應(yīng)該對(duì)折射光束與入射光束進(jìn)行比較，再依照前邊的剖析得出正確的結(jié)論．二、課時(shí)安排課時(shí)三、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1．察看凸面鏡和凹面鏡。讓學(xué)生察看凸面鏡和凹面鏡，察看各樣形狀的凸面鏡和凹面鏡的實(shí)物及截面圖，從而經(jīng)過(guò)發(fā)問(wèn)，認(rèn)識(shí)這兩種透鏡．2．經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，察看凸面鏡對(duì)光有匯聚作用，凹面鏡對(duì)光有發(fā)散作用．3．察看凸面鏡對(duì)光有匯聚作用，凹面鏡對(duì)光有發(fā)散作用的演示實(shí)驗(yàn)，并經(jīng)過(guò)剖析進(jìn)一步認(rèn)識(shí)什么是匯聚，什么是發(fā)散．4．利用光的折射規(guī)律，剖析平行于玻璃三棱鏡底邊的光經(jīng)過(guò)三棱鏡此后的光路，從理論上弄清凸面鏡為何對(duì)光芒起匯聚作用，凹面鏡為何對(duì)光起發(fā)散作用．四、教課過(guò)程設(shè)計(jì)1．引入課題列舉放大鏡的鏡片、眼鏡的鏡片、照相機(jī)的鏡頭、幻燈機(jī)的鏡頭、以及電影放映機(jī)、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等儀器的鏡頭．能夠把教課內(nèi)容預(yù)先繪制在膠片上用投影幻燈打在幕布上，方便講堂教課．2．新課教課讓學(xué)生察看凸面鏡和凹面鏡，察看各樣形狀的凸面鏡和凹面鏡的截面形狀，從而經(jīng)過(guò)發(fā)問(wèn)，認(rèn)識(shí)這兩種透鏡．組織學(xué)生察看、議論，指引同學(xué)先找出帶有共性的特點(diǎn)，這些特征是什么？再剖析不一樣類(lèi)其他透鏡有什么不一樣特點(diǎn)．用投影儀打出以下六個(gè)透鏡的截面圖，使學(xué)生能明確鑒別出哪些是凸面鏡，哪些是凹面鏡．用投影儀打出下邊的圖，詳細(xì)解說(shuō)薄透鏡“薄”的含義．教師介紹光具座等實(shí)驗(yàn)儀器及使用方法，應(yīng)在演示臺(tái)上面演示邊解說(shuō)，敘述中應(yīng)重申以下幾點(diǎn)：（1）光源發(fā)出的光是平行光，從無(wú)量遠(yuǎn)射來(lái)的光是平行光，前邊所提到的太陽(yáng)光也是平行光．2）讓透鏡正對(duì)著射來(lái)的平行光，這樣入射光芒將與主光軸平行，我們只研究與主光軸平行的光經(jīng)過(guò)透鏡發(fā)生折射的現(xiàn)象．3）注意察看光芒經(jīng)過(guò)這兩類(lèi)透鏡折射此后能否能匯聚于一點(diǎn)．（指導(dǎo)學(xué)生注意調(diào)理光屏地點(diǎn)）學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，教師在學(xué)生中巡視，并進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)問(wèn)．演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴眉す庋菔緝x進(jìn)行，假如沒(méi)有條件能夠用煙箱，無(wú)論用什么儀器，都應(yīng)使學(xué)生能清楚地察看到，平行光經(jīng)過(guò)透鏡前后光的流傳路徑．實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中，能夠邊讓學(xué)生察看，邊發(fā)問(wèn)學(xué)生，以惹起學(xué)生注意．經(jīng)過(guò)前邊的實(shí)驗(yàn)同學(xué)們對(duì)光經(jīng)過(guò)透鏡前后的路徑，以及兩類(lèi)透鏡對(duì)光的作用有了比較深刻的感性認(rèn)識(shí)．教師應(yīng)經(jīng)過(guò)圖形對(duì)這兩類(lèi)透鏡進(jìn)行對(duì)照剖析．3．總結(jié)研究?jī)煞N透鏡及它們對(duì)光芒的作用，特別是要點(diǎn)研究凸面鏡對(duì)光線的作用．教師可發(fā)問(wèn)學(xué)生，由學(xué)生總結(jié)講話，以利于學(xué)生的思考與理解．研究活動(dòng)【課題】檢查近視鏡和老花鏡【組織形式】學(xué)生活動(dòng)小