《動物的運動》說課稿

第五單元生物圈中的其他生物第二章動物的運動和行為

第一節(jié)動物的運動（說課稿）班老中心校楊慧一、說教材：《動物的運動》是《生物學》八年級上冊第五單元第二章《動物的運動和行為》的第一節(jié)內(nèi)容。學生通過學習運動系統(tǒng)組成的知識，揭示動物運動的本質(zhì)，鞏固和理解動物適應生存環(huán)境的重要意義。同時本節(jié)內(nèi)容也是后面學習動物行為的基礎。因此，通過本節(jié)知識的學習，可以達到進一步培養(yǎng)學生關愛生命，追求健康生活方式的目的。教學目標：知識目標：1、說明動物的運動依賴于一定的結構，認同動物的結構和功能的統(tǒng)一性。2、通過親身感悟、探究，明確動物運動系統(tǒng)的組成。骨、關節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合。3、理解動物運動對動物生存的意義。能力目標：通過自學培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀：形成愛惜自身運動器官，進行合理而科學運動的意識教學重點難點：重點：1、理解動物的運動系統(tǒng)是由骨、關節(jié)和肌肉組成。2、理解骨、關節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合。難點：骨、關節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合產(chǎn)生運動。二、說學情：初二學生對動物生理學方面的基礎知識已經(jīng)有了初步的了解，并且具有一定的邏輯思維能力。這個時期的學生正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思維較活躍的時期，探索知識的積極性很高，學習和運用知識的欲望也很強，教師可以充分利用學生的這一心理生理特點，培養(yǎng)學生良好學習習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，從而形成正確的生物科學素養(yǎng)。三、說學法：1、直觀教學法：利用多媒體課件、模型、圖片等進行直觀演示，創(chuàng)設情鏡，激發(fā)學習興趣?；钴S課堂氣氛，促進對知識的掌握。2、活動探究法：通過探究活動的形式，以學生為主體，自主學習。培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、動手能力。3、問題式教學法：突出重點，直擊主題。4、表演法：學生學習當“小老師”，有興趣，有共識，樂學。四、說教學過程：1、導入新課。創(chuàng)設情景：（學生閉上眼，老師有感情的朗讀）在非洲草原上，一頭母獅正在悄悄地潛近斑馬群，這時，斑馬會怎樣（走在鄉(xiāng)間的小路上，突然你的朋友大聲說，“蛇”……會發(fā)生什么嗎？）意圖：體會突發(fā)狀態(tài)下，動物的反應，引出動物運動的方式和意義。2、內(nèi)容學習。（1）、運動的方式和意義的學習。教師：播放動物運動的視頻；提出問題：你知道動物有哪些運動方式？有什么意義？學生：觀看一段有關動物運動的視頻，欣賞并列舉動物常見的運動方式有哪些？思考運動有什么意義？（2）、運動系統(tǒng)的組成的學習。教師：播放手臂運動系統(tǒng)的結構圖片；提問運動系統(tǒng)是由哪幾部分組成的？學生：觀察總結，上臺總結動物運動系統(tǒng)的組成。教師指導學生：自學P42—43《觀察與思考》和P44《小資料》，完成問題。學生獨立完成：①、骨骼包括—和—。②、人體骨主要有哪些？③、骨連接的類型？④、關節(jié)的組成、關節(jié)的特點？⑤、肌肉的組成？學生展示學習成果：①、骨骼相關知識：上臺指出人骨骼模型中的主要骨。②、關節(jié)相關知識：上臺貼出關節(jié)的主要結構圖。人體的主要關節(jié)（師生共“扭動”，形象化記憶人主要關節(jié)）。③、肌肉相關知識：上臺分析圖片中肌肉的組成，以及作用。（3）、運動的過程。教師：播放動畫，提問題：骨、關節(jié)和肌肉在結構上有什么關系？學生：觀察填寫：肌肉的兩端的附著在的骨上，骨骼肌至少要跨過一個關節(jié)，連接在兩塊骨上。教師：引導學生閱讀44頁。運動如何產(chǎn)生？演示線和盒子的關系。學生：閱讀填寫：骨骼肌受到神經(jīng)傳來的刺激—時，就會牽動—繞—活動，于是軀體的相應部位就會產(chǎn)生運動。骨骼肌只能—牽拉骨而不能推開骨，因此與骨相連的肌肉至少由肌肉相互配合活動的。完成PPT上的選擇題。教師：屈肘、伸肘運動的過程中涉及的肌肉（肱二頭肌、肱三頭?。?。 （“1、2、3”口則）學生親身體驗（小組合作，上臺演示）：屈肘時：肱二頭肌——，肱三頭肌—伸肘時：肱二頭肌——，肱三頭肌—提重物：肱二頭肌——，肱三頭肌—自然下垂：肱二頭肌，肱三頭?。?）、運動完成的條件。教師：某人因腦部外傷，結果出現(xiàn)了下肢癱瘓，下肢并沒有受任何損傷。這是怎么回事？思考：只有運動系統(tǒng)就能完成動作嗎？游戲環(huán)節(jié)！學生總結：運動不僅靠運動系統(tǒng)來完成，還需要的控制和調(diào)節(jié)，它需要能量的供應，因此還需要、和的配合。3、小結。教師：給大綱，引導學生總結。學生：跟大綱，總結。五、教學板書（一）、常見運動方式運動的意義（二）、運動系統(tǒng)：廣骨 （杠桿作用）「關節(jié)頭、關節(jié)窩關節(jié)囊（有韌帶）關節(jié)（支點作用）工關節(jié)軟骨3 L關節(jié)腔肌腱、肌肉（動力作用）V一肌腹（三）、運動過程：骨骼肌受到神經(jīng)傳來的刺激—時，就會牽動—繞—活動，于是軀體的相應部位就會產(chǎn)生運動。（四）、運動完成的條件：結構完整和各系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合。六、課堂達標練習1、哺乳動物的運動系統(tǒng)是由（）組成。A、骨和肌肉 B、骨骼和肌肉C、關節(jié)和肌肉 D、骨和關節(jié)2、你的屈肘動作的產(chǎn)生是由于（）的結果。人、肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張8、肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮*肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮口、肱二頭肌舒張，肱三頭肌舒張3、骨的位置變化產(chǎn)生運動，產(chǎn)生運動的原因是（）人、骨自身運動的結果B、骨骼肌收縮和舒張的結果C、關節(jié)位置變化的結果

D、骨骼肌位置變化的結果4、人的上臂以肩關節(jié)為樞紐，可做伸屈、旋轉(zhuǎn)、環(huán)轉(zhuǎn)等各種動作。這說明關節(jié)在運動中起什么作用？(A、動力作用A、動力作用C、支點作用B、杠桿作用D、調(diào)節(jié)作用5、據(jù)右圖回答： II,(1)圖中①是,④是。(2)圖中⑤是。它的作用是減少運動時①和④接觸面的—作用。是指關節(jié)頭(3)圖中③是，內(nèi)有少量的滑液，起—作用。是指關節(jié)頭(4)如果因為用力過猛或不慎摔倒，有可能造成脫臼。脫臼從里面滑落出來。七、課后練習優(yōu)佳學案的課堂達標?！秳游锏氖澄铩方虒W設計盧龍縣第二實驗小學張玉清一、教學目標：1、科學探究目標：⑴能根據(jù)動物的食性對動物進行分類。⑵能推斷不同種類動物的齒和爪對它們捕食有什么好處。2、情感態(tài)度與價值觀目標：能意識到保護動物、保護環(huán)境的重要性，并落實到行動上。3、科學知識目標：⑴能自己的話說出草食、肉食、雜食動物的概念。⑵能根據(jù)動物的某種器官的結構特點推斷出其食性。二、教學重點、難點1、教學重點：研究不同動物需要不同食物，并按食性進行分類.2、教學難點：動物一些器官的結構與功能是如何適應生活環(huán)境的。三、教學資源：《動物的食物》主題學習網(wǎng)站四、教學方法：自主探究法、、任務驅(qū)動法、演示轉(zhuǎn)播法等五、教學結構和過程：一、談話導入1、師：在前幾節(jié)課我們學習了植物的生長。誰能說一說植物生長需要什么條件呢？生：（水分、空氣、適宜的溫度……）2、師：對，如果有了適宜的溫度、充足的陽光，植物經(jīng)過光合作用，就能自己提供養(yǎng)料，供自己生長?？墒莿游飬s不能，它們需要捕食。3、師：那么，動物到底吃什么？它們是如何捕食的。這節(jié)課就讓我們一起來學習《動物的食物》。（板書課題：動物的食物）二、新課講授（一）動物食性1、師：請同學們打開IE瀏覽器，輸入“八北口：//”，回車。2、師：點擊“學習新知”，看一看圖中都有哪些動物？生：（馬、牛、羊……）3、師：點擊“動物食性”，仔細觀察這些動物都在捕食什么？同學間可以討論一下，并把分類結果填在書上16頁的大圈中。板書：4、師：你們觀察得很認真，那么誰能總結一下同一圈中的動物在所吃食物上有哪些共同特點？生：（生1：草食性動物都是吃草的。生2：肉食性動物都是吃肉的。生3：雜食性動物既吃草，又吃肉。）（二）捕食幫手5、師：現(xiàn)在請同學們欣賞幾段動物捕食視頻?？匆豢催@些動物是如何捕食的。（師播放視頻1、視頻2和視頻3）6、師：不同動物的食物是不同的。那么動物身體器官是如何幫助它們捕食呢？請同學們點擊“捕食幫手”，仔細觀察，認真思考，它們的牙齒和爪子有什么不同？生匯報。7、除了牙齒和爪子，動物還有什么器官可以幫助它們捕食呢？誰能舉例說

一說？（舌頭、嗅覺、鼻子等）、課后總結：1、師：動物的生存不僅需要食物，也需要一定的生存環(huán)境。那么，誰能說一說草食性動物、肉食性動物和雜食性動