外研社新標(biāo)準(zhǔn)三起四上M4u1 1

利昌學(xué)校（小學(xué)部）“教學(xué)評(píng)一致性”教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：英語(yǔ)教研組年級(jí)：四年級(jí)初備人：于海燕復(fù)備人:備課時(shí)間:2021課題Module1Unit1Doyouwantsomerice?課型新授課時(shí)第一課時(shí)內(nèi)容分析本課教材為外研社《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)Module4Unit1Doyouwantsomerice?本單元共1課時(shí)完成。本單元課文情境是Daming和Amy在公園里看到中餐的快餐攤位，Daming詢問(wèn)Amy是否想吃米飯，Amy說(shuō)她不想吃。這時(shí)，Amy看到廚師在拉面，她不知道那是在做什么，就問(wèn)Daming，Daming告訴她廚師在做面條，Daming問(wèn)Amy是否要吃面條，Amy說(shuō)她想吃。Daming就端來(lái)兩碗面條，詢問(wèn)Amy是吃西紅柿雞蛋面，還是土豆大肉面，Amy最后選擇了西紅柿雞蛋面。這篇課文中Daming把中國(guó)的食物“面條”介紹給Amy，這是一種文化意識(shí)的交流；Daming為Amy提供多種食物供其選擇，這又是非常尊重對(duì)方的做法，發(fā)揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)的美德。這篇課文中既復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，又復(fù)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)，這說(shuō)明時(shí)態(tài)的綜合運(yùn)用是英語(yǔ)中常見(jiàn)的語(yǔ)言運(yùn)用現(xiàn)象。學(xué)生學(xué)完本課后能夠歸納已學(xué)的食物詞匯，建立食物的相關(guān)詞匯圖，并能詢問(wèn)他人是否想要某種食物，對(duì)中西方的飲食文化差異也能有所了解。課標(biāo)分析語(yǔ)言知識(shí)：本節(jié)課貼合課標(biāo)中表示位置關(guān)系，要求能夠根據(jù)簡(jiǎn)單的圖片提示認(rèn)讀或書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)單詞和句型；語(yǔ)言技能：能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演；情感態(tài)度：遇到困難能夠大膽求助學(xué)情分析本單元的重點(diǎn)是運(yùn)用句型“Doyouwantsome...?”來(lái)詢問(wèn)他人對(duì)食物的需要，并能用“Yes,please.”或“No,thankyou.”就他人的提問(wèn)進(jìn)行回答；這是一般現(xiàn)在時(shí)語(yǔ)句的運(yùn)用。學(xué)生對(duì)討論食物這一話題會(huì)比較感興趣，而對(duì)于“Doyou...?”這一句型已經(jīng)接觸過(guò)。如：在三年級(jí)下冊(cè)M4U1中就已經(jīng)學(xué)過(guò)運(yùn)用語(yǔ)句“Doyoulike...?”詢問(wèn)他人是否喜歡某種事物，并能就他人的提問(wèn)進(jìn)行回答。本單元對(duì)于問(wèn)句中只是進(jìn)行了實(shí)義動(dòng)詞替換，因此學(xué)生對(duì)問(wèn)句的學(xué)習(xí)會(huì)相對(duì)容易，而學(xué)生在學(xué)習(xí)答句“Yes,please.”和“No,thankyou.”時(shí)會(huì)與之前學(xué)過(guò)的“Yes,Ido.”和“No,Idon’t.”相混淆。另外本單元還出現(xiàn)了兩個(gè)形近詞”tomato”和”potato”，學(xué)生在學(xué)習(xí)和記憶這兩個(gè)詞時(shí)會(huì)有困難。學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí) 1.全體學(xué)生能夠初步運(yùn)用語(yǔ)句:Doyouwantsomenoodles/milk?Yes,please./No,thankyou.2.全體學(xué)生能夠初步理解詞匯:want,some,juice,ice,also,food,fastfood,make,tomato,egg,potato全體學(xué)生能夠初步運(yùn)用詞匯：want,food,egg3.能感知make,cake的讀音。語(yǔ)言技能 1.全體學(xué)生能聽(tīng)懂：Doyouwantsomenoodles/milk?Yes,please./No,thankyou.2.全體學(xué)生能說(shuō)：Doyouwantsomenoodles/milk?Yes,please./No,thankyou.3.全體學(xué)生能認(rèn)讀：want,food,egg4.全體學(xué)生能拼寫(xiě)自選詞匯。情感態(tài)度 積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)策略 嘗試歸納已學(xué)的食物詞匯，建立食物的相關(guān)詞匯圖。文化意識(shí) 進(jìn)一步了解典型的食品和飲料的名稱(chēng)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)運(yùn)用句型“Doyouwantsome...?”來(lái)詢問(wèn)他人對(duì)食物的需要，并能用“Yes,please.”或“No,thankyou.”就他人的提問(wèn)進(jìn)行回答。單詞“tomato”和“potato”的區(qū)分。課前準(zhǔn)備Ppt教案單詞卡片，積分卡學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)課前預(yù)習(xí)作業(yè)：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于食物的單詞，請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)；_________________________________________課上流程：Step1：WarmingupBrainstormingtime.食物Freetalk:introduceyourselfwithyoulearned用學(xué)過(guò)的知識(shí)介紹一下自己,簡(jiǎn)短三四句話即可Eg:Mynameis______.I’m_____yearsold.Ilike_____（目的：幫助孩子渡過(guò)暑假和新學(xué)期的語(yǔ)言尷尬，最好的方式就是簡(jiǎn)單的方式動(dòng)動(dòng)嘴，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)；另一方面也可以看出哪些孩子在家有鍛煉口語(yǔ)）導(dǎo)語(yǔ)：LookatSamandTom.TheyareplayinghidingandseekingWatchactivityone:問(wèn)題引導(dǎo)：Q:WhereislittleTom?A:behindthetree.Onyourleft/right(新授rightleft)right:gh不發(fā)音，i發(fā)本音left中e發(fā)短音/e/Readtheactivityonetwice練習(xí)：leftright:老師：舉起左手left舉起右手是right學(xué)生：left:舉右手；right舉左手Step2：PresentatiionWow.Look!Here'sadog.Helookssad.Why?Becauseheis______.Theladyislost.Theman'sbagislost.Wathchtheviedeo:Q1.What'sthedog'sname?HisnameisDoudou.Q2.Wheredoesthedoglive?HelivesatNo.2ParkStreet.Iliveat_______.Readandsay:Q3.Where'sNo.2ParkStreet?Sayanddo:Left-right-gostraighton評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1朗讀準(zhǔn)確無(wú)誤+52朗讀有1-2處錯(cuò)誤+33朗讀或書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤較多，但能夠積極踴躍回答問(wèn)題+1Nextto緊靠……旁邊，強(qiáng)調(diào)距離很近Thegirlisnexttotheboy.Thedogisnexttotheboy.Theelephantisnexttothechair.beside在……旁邊，強(qiáng)調(diào)有一定的距離Theballisbesidethebed.Theboyisbesidethegirl.Step3；ReadingReadingtime:ReadfollowingthevideoReadinrolesReadbyyourselfStep4；Practice:1用beside和nextto填空Thecinemais_______thepark.Theparkis_______thesupermarket.Thesupermarketis_______theschool.Theschoolis_______thepark.2、Sceneperformance活動(dòng)四情感升華：在日常生活中，會(huì)準(zhǔn)確地描述位置是非常重要的，它不僅能夠幫助我們找到目的地，也能幫助更多迷路的人，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜粘Ｉ钪叙B(yǎng)成善于觀察和辨別