怎么培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

成績(jī)的取得應(yīng)植根于基礎(chǔ)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好。今天我們共同來(lái)探討一個(gè)話題，關(guān)于語(yǔ)文狀元的培養(yǎng)。在座的各位老師都是多年從事語(yǔ)文教學(xué)工作的，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)上有自己獨(dú)到之處，我在這里也只不過(guò)是班門(mén)弄斧，就自己在教學(xué)工作中的一點(diǎn)看法與大家交流、溝通、探討。不到之處望領(lǐng)導(dǎo)和老師們斧正。2014年的中考，我校的連家倩同學(xué)以115分，榮獲中考的語(yǔ)文單科狀元。平心而論，成績(jī)的取得，我覺(jué)得，有一定的偶然性，大家都長(zhǎng)期工作在教學(xué)第一線，都很清楚，狀元并不是非誰(shuí)莫屬的，有相當(dāng)?shù)呐既灰蛩?。我覺(jué)得，家長(zhǎng)的培養(yǎng)和學(xué)生自身的努力占主要，老師只是一個(gè)輔助作用。我認(rèn)為，成績(jī)的取得應(yīng)植根于基礎(chǔ)的土壤。得基礎(chǔ)者的天下。下面，我和大家就隨意聊聊我在教學(xué)中的一些心得。首先，要有必備的工具書(shū)和改錯(cuò)本。有一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“工具書(shū)是我們學(xué)好語(yǔ)文的必備工具?！钡拇_如此，很多語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，是靠課堂內(nèi)外一點(diǎn)一滴的積累，使用工具書(shū)是一個(gè)很好的積累途徑，老師講過(guò)去，不如讓學(xué)生借助工具書(shū)學(xué)的更透徹，記憶更深刻，所以我要求每人必備《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，能查字典解決的我不張口告訴，我也不擔(dān)心學(xué)生在課堂查字典浪費(fèi)時(shí)間，他們通過(guò)自己的方式學(xué)到的印象更深刻。我們班的尖子生中，包括連家倩幾人，甚至人手幾本工具書(shū)，包括《成語(yǔ)詞典》《古漢語(yǔ)常用字字典》，他們用起來(lái)得心應(yīng)手，還經(jīng)常引經(jīng)據(jù)典的和我探討一些知識(shí)，更增添了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。關(guān)于改錯(cuò)本，我是要求每人都有的，把平時(shí)錯(cuò)過(guò)的拼音，生字，成語(yǔ)，病句，默寫(xiě)錯(cuò)的詩(shī)詞古文，考試時(shí)候的錯(cuò)題等，我也是要求學(xué)生整理在本子上的，以便復(fù)習(xí)時(shí)候隨時(shí)翻看，鞏固記憶，但是說(shuō)實(shí)在的，到最后，依然能堅(jiān)持做到很好的，有錯(cuò)必糾，有錯(cuò)必寫(xiě)的也還是這幾個(gè)平時(shí)的尖子生。能做到經(jīng)?？纯?，反復(fù)記憶的，也是這幾個(gè)人?？梢哉f(shuō)這些給他們積累基礎(chǔ)有大的作用。其次，抓好常規(guī)作業(yè)。我所謂的常規(guī)作業(yè)，被學(xué)生稱(chēng)之為“鐵人三項(xiàng)”，就是創(chuàng)作、摘抄、練字這三樣，創(chuàng)作就是日記本，記錄下自己的點(diǎn)滴生活，和日記本相似，但又不同于以前的日記本，因?yàn)槲乙蟛粌H僅是按日記的格式去寫(xiě)，還必須有題目，圍繞自己的題目寫(xiě)，每周寫(xiě)三篇，如果是我有命題的，必須按我命的題目去寫(xiě)，我不命題，就自己給自己起題目寫(xiě)。剛開(kāi)始學(xué)生很多也是不會(huì)寫(xiě)，覺(jué)得發(fā)愁，我說(shuō)不要緊，沒(méi)啥可寫(xiě)就從早晨起來(lái)寫(xiě)到晚上睡覺(jué)，之間你做了什么，上了什么課，流水賬一樣的寫(xiě)出來(lái)就行。每天沒(méi)啥寫(xiě)就每天寫(xiě)流水賬，慢慢的，他們自己就不寫(xiě)流水賬了，開(kāi)始寫(xiě)自己，寫(xiě)學(xué)校，寫(xiě)家庭。。。。。我感覺(jué)這個(gè)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)很有幫助的，因?yàn)槲铱吹剑芏鄬W(xué)生的優(yōu)秀作文，很多來(lái)源于他的創(chuàng)作本，他們把自己的創(chuàng)作加以潤(rùn)色，修改，有時(shí)候是兩篇的合并，就是一篇好作文，說(shuō)到這里，我不得不說(shuō)，凡是平時(shí)寫(xiě)創(chuàng)作寫(xiě)的好的，作文都很好，就拿連家倩同學(xué)來(lái)說(shuō)，她很重視寫(xiě)創(chuàng)作，她的創(chuàng)作本，每次都滿滿寫(xiě)4、5張，寫(xiě)的很深情，很會(huì)用環(huán)境描寫(xiě)，而且，在創(chuàng)作中，寫(xiě)她的父親是她創(chuàng)作的主旋律，可見(jiàn)，家庭的教育對(duì)她的影響是非常深的。寫(xiě)的好的創(chuàng)作，我要講評(píng)，念給大家聽(tīng)的，也激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)的積極性。記得有一次，我在街上遇到一位學(xué)生家長(zhǎng)，她說(shuō)，段老師呀，我真的想對(duì)你說(shuō)謝謝你，你知道嗎，孩子如今上大學(xué)走了，我才發(fā)現(xiàn)孩子有一個(gè)創(chuàng)作本，里面寫(xiě)的都是孩子心聲，寫(xiě)的真好呀，你在里面寫(xiě)的那些評(píng)語(yǔ)呀，真讓我感動(dòng)，你和孩子的交流遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)我們這些作家長(zhǎng)的。真的謝謝你啊。所以我覺(jué)得，多讓孩子寫(xiě)，不僅僅對(duì)于作文，對(duì)于他們的成長(zhǎng)也是很有好處的。摘抄就是摘選的好文章和好片段，也是每周三篇。摘抄本的背面是要抄名言警句的，一個(gè)小小摘抄本，往往也是學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)候的必看材料。練字也是每周三張，包括課堂上，我也經(jīng)常讓學(xué)生利用小的時(shí)間段練字，提高書(shū)寫(xiě)水平，這是學(xué)好語(yǔ)文的重中之重。第三，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，多讀書(shū)，對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文很關(guān)鍵。著名教育家霍姆林斯基說(shuō)：“請(qǐng)你不必害怕把學(xué)校教學(xué)的整塊時(shí)間用在讓學(xué)生讀書(shū)上面去！你不必害怕讓學(xué)生一整天的時(shí)間到‘書(shū)籍的海洋’里去遨游?！倍聦?shí)上，學(xué)生在校的閱讀時(shí)間實(shí)在少得可憐。我們要趕進(jìn)度，要應(yīng)考，要做習(xí)題，要練作文，時(shí)間可以說(shuō)不是很充足，但是時(shí)間再緊張，也要給學(xué)生留出自主閱讀的時(shí)間，語(yǔ)感的培養(yǎng)就是靠大量閱讀得來(lái)的，語(yǔ)感其實(shí)是一種很玄妙的東西，說(shuō)不清，卻的確存在，帶著語(yǔ)感去做題，對(duì)題目的把握更好更全面，這種語(yǔ)感，要考多讀書(shū)，不僅僅讀課本，還要多讀課外的。我發(fā)現(xiàn)，咱們的學(xué)生對(duì)于閱讀不是很積極，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)班里的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生到初三了，一本適合的課外讀物都沒(méi)買(mǎi)過(guò)，就算有作文書(shū)，也還是初一甚至小學(xué)時(shí)候買(mǎi)的，所以我就鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，每周給學(xué)生上閱讀課，他們之間可以互相借閱，閱讀課上還可以做摘抄，我也推薦一些適合的雜志給學(xué)生，還鼓勵(lì)學(xué)生休息日到新華書(shū)店去看書(shū)，有好的文章，也下載下來(lái)給學(xué)生看，每天的早讀，都有15分鐘時(shí)間是閱讀并背誦學(xué)生自己的摘抄本的，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感，從而提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。我發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)感好的孩子讀書(shū)都廣泛，像連家倩同學(xué)，她還向我推薦書(shū)呢，《哈弗女孩劉亦婷》就是她拿給我看的，就是在初三緊張時(shí)候，她還經(jīng)常和我探究一些書(shū)里的人物，讓我感覺(jué)到，有了平時(shí)的積累，有了書(shū)籍的沉淀，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真的是舉重若輕呀。總而言之，我覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文不是一蹴而就的，這是一種潛移默