教學(xué)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)平行四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)平行四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)三義小學(xué)王雅娟教學(xué)目標(biāo)：1、在對(duì)簡(jiǎn)單圖形分類的過程中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)四邊形和平行四邊形的過程。2、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，能在方格紙上畫平行四邊形。3、在教師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)常見事物中的平行四邊形，初步體會(huì)平行四邊形的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是經(jīng)歷認(rèn)識(shí)四邊形和平行四邊形的過程。難點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)四邊形和平行四邊形的特征。教法：先出示長(zhǎng)方形，組織學(xué)生復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的特征，讓后給圖形分類，初步認(rèn)識(shí)四邊形的特征。借助四邊形繼續(xù)分類，找到平行四邊形，從外觀上初步認(rèn)識(shí)。教師出示長(zhǎng)方形剪開拼成平行四邊形的過程，對(duì)比認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征。再借助做一個(gè)平行四邊形的操作活動(dòng)，感悟其特征。學(xué)法:本節(jié)課主要通過學(xué)生自主探究和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。首先把圖形進(jìn)行分類，探究出四邊形特點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。再通過觀察討論，了解平行四邊形特征。最后做平行四邊，畫平行四邊形，體會(huì)掌握其特征。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示長(zhǎng)方形：“這是什么圖形?它有什么特征？”學(xué)生交流?！捌鋵?shí)在我們生活中有許多圖形，你能按照邊或者角給這些圖形分類么？”自主探究給圖形分類要求：先拿出8個(gè)圖形觀察，數(shù)一數(shù)圖形有幾個(gè)條邊幾個(gè)角，然后討論按什么分類，最后分好類擺放好。學(xué)生操作，交流，教師用課件演示分類結(jié)果。認(rèn)識(shí)四邊形。熟悉四邊形的特征，說一說你認(rèn)識(shí)的哪些圖形是四邊形？認(rèn)識(shí)平行四邊形在交流過程中有同學(xué)可能會(huì)認(rèn)識(shí)平行四邊形，教師抓住課堂生成，要求學(xué)生挑出2個(gè)平行四邊形。板書課題。觀察這兩個(gè)圖形有幾條邊幾個(gè)角，都是什么角，討論平行四邊形邊，角各有什么特征，匯報(bào)演示。教師出示兩長(zhǎng)方形剪開平成平行四邊形的過程，并對(duì)比長(zhǎng)方形驗(yàn)證平行四邊形的特征，板書對(duì)邊相等，對(duì)角相等。做平行四邊形教師：“如果用紙條做一個(gè)平行四邊形需要幾根能？各是什么樣？為什么？”要求：用紙條和訂書器做個(gè)平行四邊形，四人分工，比一比哪個(gè)組做得又快又好。學(xué)生操作，展示。用手拉動(dòng)對(duì)角，發(fā)現(xiàn)平行四邊形變形了。教師板書容易變形畫個(gè)平行四邊形教師：“怎樣在點(diǎn)子圖和方格紙上畫個(gè)平行四邊形呢？”課件演示。學(xué)生動(dòng)手兩個(gè)大小一樣的平行四邊形。生活中的平行四邊形教師：“你知道我們身邊的平行四邊形嗎？”出示課件。鞏固練習(xí)哪個(gè)是平行四邊形？談?wù)勥@節(jié)課的感受作業(yè)請(qǐng)把放個(gè)至剪開，拼成平行四邊形，用膠帶粘好，在另一面畫任意畫兩個(gè)平行四邊形，涂上顏色，也可以把你在哪