教學(xué)設(shè)計(jì) 禮貌顯魅力

《禮貌顯魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)第24課時(shí)11月20日教學(xué)目標(biāo)懂得什么是禮貌，在人際交往中禮貌的作用。理解禮貌與尊重的關(guān)系。了解對(duì)人有禮貌的主要表現(xiàn)、禮貌的意義。過(guò)程與方法通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)法、活動(dòng)探究法、案例教學(xué)法學(xué)會(huì)以禮待人，與人交往時(shí)做到語(yǔ)言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。情感態(tài)度價(jià)值觀體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值，樹立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂(lè)于以禮待人。教學(xué)重點(diǎn)：理解禮貌與尊重之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)以禮待人教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入新課】一個(gè)年輕人要去張村，可他不認(rèn)識(shí)去張村的路．半路上遇見(jiàn)一位老人，年輕人喊道：“喂！老頭兒，這里離張村有多遠(yuǎn)？老人脫口而出：“無(wú)禮！”年輕人足足走了五里的路程，一直沒(méi)有見(jiàn)到有個(gè)叫張村的地方。年輕人停下來(lái)想了又想，似乎悟出了什么。思考：這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？----------------禮貌顯魅力一、學(xué)生自學(xué)（帶著思考題自學(xué)本課時(shí)內(nèi)容）1、禮貌的含義。2、為什么要講禮貌？3、不講禮貌的危害？4、禮貌都有哪些具體表現(xiàn)？二、活動(dòng)一：情景表演下面我們來(lái)看一組鏡頭，見(jiàn)教材第78頁(yè)（請(qǐng)三位同學(xué)表演）思考：1、甲、乙兩位同學(xué)的行為有什么不同？2、兩位的不同行為分別給交往對(duì)象帶來(lái)什么感受？3、甲、乙的行為分別給自己帶來(lái)什么后果？生：略教師總結(jié)：禮貌是尊重的具體表現(xiàn),是人們交往中共同遵守的道德準(zhǔn)則，禮貌反映我們自身的素質(zhì),展示我們的風(fēng)采；不講禮貌,傷害了別人,影響與人交往.?；顒?dòng)二：鏈接“心靈的傷疤”相關(guān)鏈接說(shuō)說(shuō)身邊事：在我們生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中，你目睹了哪些對(duì)人無(wú)禮的事例，當(dāng)時(shí)的感受是什么？這些行為有何危害？師：下面有兩種這樣的觀點(diǎn)：1、某同學(xué)說(shuō)：“講不講禮貌是我自己的事關(guān)別人什么事”2、某同學(xué)說(shuō)：“在家里都是自己人不用講禮貌”學(xué)生分組討論(教師補(bǔ)充材料，中國(guó)在世界人心中的形象)教師精講是否文明禮貌，表明一個(gè)人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會(huì)風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到國(guó)家和民族的尊嚴(yán)。我們有了禮貌，就有了與人交往的親和力?；顒?dòng)三：“怎么是變質(zhì)的牛奶?”（教材第80頁(yè)活動(dòng)）學(xué)生思考，討論回答（教師引導(dǎo)）1、這個(gè)客人為什么感到慚愧？2、服務(wù)員的微笑服務(wù)給我們什么啟發(fā)？3、對(duì)人有禮貌表現(xiàn)在哪些方面？教師總結(jié)：總之，文明用語(yǔ)能使交往和諧，為人際關(guān)系增色。一聲得體的“謝謝”，能讓人感到暖意融融。活動(dòng)四：自主探究——校園不禮貌行為面面觀不禮貌的現(xiàn)象在我們的校園里時(shí)有發(fā)生，大家把這些不禮貌的現(xiàn)象記錄下來(lái)，以作為自己行動(dòng)的警戒。（1）不禮貌的語(yǔ)言：（2）不禮貌的態(tài)度：（3）不禮貌的行為：檢測(cè)題：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1---4題和基礎(chǔ)在現(xiàn)1、2、3題課堂小結(jié)讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義榮辱觀，知榮辱，樹新風(fēng)；知榮明恥，知書達(dá)理，從我做起，從小事做起，文明禮貌，以禮相待。板書設(shè)計(jì)：禮貌顯魅力一、禮貌是尊重：1、禮貌的含義：2、為