教學(xué)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)春版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文，積累詞語(yǔ)，并能聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)和句子的意思要與課文學(xué)習(xí)相結(jié)合。2.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)海底生物的姿態(tài)，了解部分海底動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性，并體會(huì)作者對(duì)海底世界的贊美。3.通過(guò)有感情地朗讀以及多媒體課件的直觀演示，使學(xué)生受到情感的熏陶，感受大海的景色奇異、物產(chǎn)豐富。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)海底世界的情感。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解海底的神秘和豐富，初步了解說(shuō)明文的說(shuō)明方法。教學(xué)準(zhǔn)備：海底世界的課件。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《海底世界》，你們能否用文中的句子說(shuō)出海底是怎樣的世界？（指生回答：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。）那么，海底景色奇異在哪里？物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪里？這節(jié)課，讓我們?cè)俅稳ヌ剿?。【設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導(dǎo)出課題，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，以此來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

（二）閱讀賞析，精讀課文?；脽羝鍪鹃喿x提示：1.自由讀文2——6自然段，你覺(jué)得哪個(gè)自然段最有趣兒，并圈出自己感興趣的詞語(yǔ)或句子。（生自由讀文，師巡視，）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有目的的讀文，并讓學(xué)生圈畫(huà)感興趣的詞語(yǔ)或句子，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，讓學(xué)生身心合一的讀書(shū)。】

1.（抓住聲音說(shuō)趣兒。）師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到51頁(yè)，自由讀第2——6自然段，（讀后指生說(shuō)說(shuō)）（1）說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些地方特別奇異、有趣？（2）出示句子：“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o?！雹倌阆氲搅四男┰~與“波濤澎湃”的意思相近？②理解“寧?kù)o”并指導(dǎo)讀詞。③教師過(guò)渡語(yǔ)：海面、海底是兩幅截然不同的畫(huà)面，真是奇景??！那么導(dǎo)致海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o的原因是什么？從文中的第二自然段找一找，請(qǐng)用上因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句完整的話。（學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō)），那好請(qǐng)男生讀1句和2句，女生讀3句和4句。教師小結(jié)：海底的景象就是這么光怪陸離，這么千奇百怪。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你又對(duì)哪個(gè)自然段感興趣呢？（指生說(shuō)一說(shuō)）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解詞語(yǔ)并能聯(lián)系上下文的意思來(lái)理解。】

⑶教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪個(gè)自然段感興趣呢？（指生說(shuō)一說(shuō)）那么海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有呢？讓我們一起來(lái)看第三自然段。（幻燈片出示句子：“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常地竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)到各種聲音。。。。。?！保┲干x該段。理解“竊竊私語(yǔ)”，可以讓學(xué)生做動(dòng)作，并指導(dǎo)朗讀這一自然段。思維訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活用以下句式，想象說(shuō)話?！澳阌盟新?tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)到各種聲音：有的像——————————，有的像————————，有的像———————————，有的還好像在————————（出示幻燈片）③教師：這句運(yùn)用了比喻的修辭方法，在說(shuō)明文中，通過(guò)比喻的修辭方法來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法是打比方（教師板書(shū)：說(shuō)明方法：打比方）⑷教師過(guò)渡語(yǔ)：多么有趣的情景啊！無(wú)數(shù)的動(dòng)物在海底小聲交流著，真夠神奇的！那現(xiàn)在請(qǐng)中間組的幾名同學(xué)來(lái)分讀第三自然段，每人一句。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段）（分句讀）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再練習(xí)說(shuō)的過(guò)程中，仿寫(xiě)這樣的句子，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。】

3.精讀第四自然段。小組討論學(xué)習(xí)后三個(gè)自然段。教師過(guò)渡語(yǔ)：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音奇妙無(wú)比！那么它們又是怎樣活動(dòng)的呢？指生讀第四自然段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出這段寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物？你覺(jué)得哪種動(dòng)物的活動(dòng)方式最有趣？為什么有趣？理解“巴”字的妙處。這個(gè)自然段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？1小組、2小組和3小組齊讀第四自然段。教師過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛(ài)的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！

4.自由讀課文第五自然段。教師：你覺(jué)得這一自然段哪里有趣兒？讓生體會(huì)“多種多樣，最小的和最大的”。5.瀏覽第六自然段。過(guò)渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。其實(shí)海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，它有哪些資源呢？聽(tīng)老師來(lái)讀一下第六自然段，請(qǐng)同學(xué)們用浪線將海底的資源用筆畫(huà)下來(lái)。（1）師朗讀課文。（2）學(xué)生回答。（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類(lèi)生活有什么幫助嗎？（海洋生物有的可以食用，有的經(jīng)過(guò)加工提煉后成為藥物等）（出示幻燈片）（4）指名說(shuō)。（5）齊讀第六自然段。（5）小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類(lèi)現(xiàn)在已經(jīng)在開(kāi)發(fā)海底的資源了。這些資源為人類(lèi)的未來(lái)生活帶來(lái)了很多的好處。師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說(shuō)嗎？生自由說(shuō)。好，讓我們齊讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己說(shuō)出感興趣的段落，這樣，能讓學(xué)生思考問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣，教師由扶到放，放手讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)后三個(gè)自然段?！浚ㄈ┥罨形颍偨Y(jié)升華。1.今天你有什么收獲呢？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界；海底是一個(gè)生氣勃勃的世界