教學(xué)設(shè)計 教案：測量小燈泡的電阻

《測量小燈泡的電阻》的教學(xué)設(shè)計方案（一）標題：如何測量小燈泡的電阻（二）課標要求：會使用電流表和電壓表；會讀數(shù)；會設(shè)計電路圖；會根據(jù)電路圖連接電路；會根據(jù)歐姆定律算出電阻。（三）教學(xué)設(shè)計思想：1、通過學(xué)生描述電流表可以測電流，電壓表可以測電壓。引導(dǎo)學(xué)生思考測燈泡電阻的方法，然后指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計電路圖，并根據(jù)電路圖討論實驗所需器材，最后動手做實驗，讓學(xué)生成為影響燈泡電阻不同因素的“發(fā)現(xiàn)者”、課堂的主人翁，使本節(jié)課的教學(xué)順利進行。2、在教學(xué)過程中，老師只起到引導(dǎo)的作用。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，老師及時幫助或指導(dǎo)，從而活躍學(xué)生的思維。3、學(xué)生通過實驗測出電壓與電流，最后算出電阻。并能從數(shù)據(jù)中分析規(guī)律，從而體現(xiàn)學(xué)生的分析能力，并讓學(xué)生體驗科學(xué)探究要尊重事實以及科學(xué)探究的方法。（四）教學(xué)目標1、知識與技能（1）應(yīng)用歐姆定律，學(xué)習(xí)一種測量電阻的方法；會同時使用電壓表和電流表。（2）學(xué)生的分析能力和語言表達能力有一定提高。2、過程與方法通過測量小燈泡的電阻，讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究的方法3、情感態(tài)度和價值觀學(xué)生在實驗過程中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)和探究的興趣，并養(yǎng)成了尊重事實、大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及協(xié)作精神。引入復(fù)習(xí)歐姆定律公式實驗原理：R=U/I引導(dǎo)設(shè)計實驗電路圖：

引導(dǎo)討論實驗器材：電流表、電壓表、電池、導(dǎo)線、開關(guān)、滑動變阻器實驗注意事項（投影出現(xiàn)）學(xué)生動手進行做實驗分析學(xué)生數(shù)據(jù)歸納結(jié)論：小燈泡的電阻受溫度的影響，溫度越高，電阻越大實驗方法：伏安法小結(jié)：自評、學(xué)生互評練習(xí)：投影向?qū)W生發(fā)問電壓可以用什么儀器測量，電流可以用什么儀器測量。如果讓大家測一盞小燈泡的電阻，可以怎樣測量。在黑板寫出歐姆定律公式I=U/R問：結(jié)合實驗原理設(shè)計一個測小燈泡電阻的電路圖分析學(xué)生所設(shè)計的電路圖是否有問題。并強調(diào)滑動變阻器的作用問：要測小燈泡的電阻需要哪些器材？出示投影片以填空題形式巡視，觀察學(xué)生做實驗情況發(fā)放幾張空白投影紙給學(xué)生填寫數(shù)據(jù)。投影學(xué)生的數(shù)據(jù)要求學(xué)生根據(jù)投影片上的數(shù)據(jù)分析有什么規(guī)律綜合分析學(xué)生所答得出結(jié)論利用電流表和電壓表測未知電阻的阻值，這種方法稱為伏安法。結(jié)合問題思考回答學(xué)生推出R=U/I學(xué)生自己在課堂練習(xí)本設(shè)計畫電路圖學(xué)生觀察電路圖說出實驗所需的器材學(xué)生回答空白處學(xué)生結(jié)合電路圖連接電路進行實驗及填寫數(shù)據(jù)表格觀察數(shù)據(jù)提取信息，歸納規(guī)律學(xué)生自己歸納自己在這節(jié)課掌握哪些知識及同桌對自己的評價看投影做題直入課題，也讓學(xué)生明白電壓、電流可以用儀表測量，電阻是否在中學(xué)階段也可儀表測量燈泡電阻可以通過測燈泡兩端的電壓以及通過的電流，求出電阻連接電路時需要按照電路圖進行，這樣會連接得更好。明確了所需器材，連接電路過程中才不會出現(xiàn)太多的錯誤。減少學(xué)生連接電路時的錯誤及讓學(xué)生明確在做實驗時哪些該注意的通過做實驗了解測電阻的方法培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。并讓學(xué)生明確每次做實驗都要學(xué)會分析數(shù)據(jù)讓學(xué)生都明白自己在這節(jié)課的表現(xiàn)鞏固知識（七）教學(xué)反思在設(shè)計本節(jié)課時，考慮到學(xué)生對電流表、電壓表的使用相對比較熟悉，因此直接由學(xué)生回答電流電壓可以用什么儀器測量引入新課。但由于學(xué)生對設(shè)計電路圖和分析數(shù)據(jù)比較困難。為了能讓學(xué)生投入到探究課中，能動手、動腦，在每個環(huán)節(jié)中，我都由淺入深提問引導(dǎo)。在學(xué)生實驗過程中，學(xué)生遇到困難，我都第一時間給他們指導(dǎo)解決，這目的是為了不讓學(xué)生氣餒，感到實驗很有趣。而進行數(shù)據(jù)分析時，也鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的建議。實驗后讓學(xué)生自評和互評，這一點在整節(jié)課中我感到最理想的。課堂練習(xí)這樣設(shè)計有兩個目的：一鞏固這節(jié)課、二復(fù)習(xí)前幾