小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)工作計(jì)劃模板

小學(xué)語文二年級上冊教課工作計(jì)劃模板小學(xué)二年級是學(xué)生開始接受新知識的時(shí)候，教師在教課方面應(yīng)當(dāng)多花心思。第一是要準(zhǔn)備好一份專心的教課工作計(jì)劃。今日WTT在這分享一些小學(xué)語文二年級上冊教課工作計(jì)劃模板給大家，歡迎大家閱讀!小學(xué)語文二年級上冊教課工作計(jì)劃模板篇一一、教材剖析^p本冊教科書建立了開放的、富?；盍Φ慕滩南到y(tǒng)，倡議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提升學(xué)生的語文修養(yǎng)和實(shí)踐能力，培育創(chuàng)新精神，促使學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計(jì)了八個專題，環(huán)繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。挨次是：漂亮的秋季，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，如何看問題、想問題，友善相處、團(tuán)聯(lián)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛惜動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋面都比較廣泛，防止了限制性。教材內(nèi)容切近少兒生活，表現(xiàn)時(shí)代特色，擁有必定的德育價(jià)值。二、教課目的復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。第1頁共10頁認(rèn)識450個字，會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，聯(lián)合詞句認(rèn)識意思，不作字形剖析^p，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的夢想，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)異的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、正直、整潔。會使用音序查字法，學(xué)慣用部首查字法，培育獨(dú)立識字的能力。喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)慣用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)質(zhì)，認(rèn)識課文中詞句的意思，在閱讀中主動累積詞語。能閱讀淺易的課外讀物，能與他人溝通自己的感覺和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。逐漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和愿意與人溝通的意識，能認(rèn)真聽他人發(fā)言，聽懂主要內(nèi)容，能主動與他人談話，敘述簡潔的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。第2頁共10頁對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。認(rèn)識日志的格式，學(xué)習(xí)寫日志。三、教課重難點(diǎn)：要點(diǎn)：會寫350個認(rèn)識的字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。認(rèn)識450個常用字，讀準(zhǔn)字音,聯(lián)合詞句認(rèn)識意思。3、正確、流暢、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀中主動累積詞語。難點(diǎn)：提升識字能力，穩(wěn)固識字，持續(xù)養(yǎng)成優(yōu)異的寫字習(xí)慣。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。培育寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日志。四、教課舉措1、識字方面：第3頁共10頁在詳細(xì)的教課過程中間，要指引學(xué)生借助拼音和詞典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，倡議學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的偏旁零件、識字方法遷徙到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)中間。本冊教材要修業(yè)生認(rèn)識550個生字，這些字的學(xué)習(xí)主要經(jīng)過兩個門路實(shí)現(xiàn)：一是聯(lián)合課文學(xué)習(xí)認(rèn)字，二是在語文園地里安排少許要求認(rèn)識的字。培育和增強(qiáng)識字的興趣是識字教課的難點(diǎn)，教師要創(chuàng)建多種門路和方式，培育學(xué)生的識字興趣，指引學(xué)生主動識記生字，并注意增強(qiáng)復(fù)現(xiàn)穩(wěn)固，防備上升。2、寫字方面：在寫字教課過程中，教師必定要經(jīng)過自己的板書示范，詳細(xì)指導(dǎo)不易寫好的筆劃、簡單寫錯的筆順，要修業(yè)生把字寫端正、雅觀。口語社交方面：在社交過程中間，教師應(yīng)當(dāng)踴躍參加到學(xué)生的溝通中去，為學(xué)生供給能夠模擬的對象，同時(shí)關(guān)注溝通的狀態(tài)，對社交的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。教師還要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生溝經(jīng)過程中間富裕創(chuàng)意、充滿童趣的出色語言，自然也要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。五、課時(shí)安排第4頁共10頁第一組13-15課時(shí)第二組13-16課時(shí)第三組12-14課時(shí)第四組14-16課時(shí)第五組14-18課時(shí)第六組12-15課時(shí)第七組14-17課時(shí)第八組15-20課時(shí)小學(xué)語文二年級上冊教課工作計(jì)劃模板篇二一、學(xué)情剖析^p：本班總合xx人，經(jīng)過上學(xué)期的教課，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提升，但小部分學(xué)生還有待于監(jiān)察和指引。在本學(xué)期的教課過程中，我會持續(xù)培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。增強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的教課，為進(jìn)入三年的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、教課內(nèi)容及目標(biāo)：(一)教課內(nèi)容及編排本學(xué)期采納人民教育第一版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書建立了開放的、富?；盍Φ慕滩南到y(tǒng)，倡議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提升學(xué)生的語文修養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促使學(xué)生的全面發(fā)展。教科書持續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個專題，環(huán)繞專題以整合的方式安排了八組教課內(nèi)容。它們挨次是：春季里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);專心思慮、勇于創(chuàng)建;漂亮奇特的大自然;培育優(yōu)異的質(zhì)量;正確對待問題，擅長思慮;走進(jìn)科技的世界。每組教第5頁共10頁材都包含導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分互相聯(lián)系，組成一個有機(jī)的整體。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文以下出，加注漢語拼音并配有心曠神怡的背景圖，以惹起學(xué)生的注意;生字一律注本音，在文中的詳細(xì)語句之中，有的要讀輕聲或許變調(diào)。八組課文以后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認(rèn)識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。(二)教課目的1、持續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，聯(lián)合詞句等語言環(huán)境認(rèn)識意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形剖析^p，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，認(rèn)識意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成優(yōu)異的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊，感覺漢字的形體美。3、持續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培育獨(dú)立識字的能力。第6頁共10頁4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)慣用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)質(zhì)，認(rèn)識課文中詞句的意思，在閱讀中主動累積詞句。6、能閱讀淺易的課外讀物，能與他人溝通自己的感覺和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，領(lǐng)會所表達(dá)的不一樣語氣。8、累積自己喜愛的成語、春聯(lián)、古典詩詞、格言警語。9、逐漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人溝通的意識，仔細(xì)聽他人發(fā)言，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與他人談話，敘述簡潔的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)布自己的建議。10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆息號。學(xué)習(xí)寫日志。11、對四周的事物有好奇心，樂于察看大自然，熱情參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感覺。三、教課舉措：第7頁共10頁1、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈巧方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量著重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力爭能創(chuàng)建性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)著重單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系。2、識字教課按照識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教課過程中間，指引學(xué)生借助拼音和詞典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，倡議學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的零件、識字方法遷徙到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)中間。尊敬學(xué)生的不一樣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字，鼓舞他們用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。踴躍倡議同學(xué)之間溝通識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感覺，一起玩識字、組詞的游戲或一起制作生字、詞語卡片，促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培育，要增強(qiáng)寫字教課的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的筆劃、簡單寫錯的筆順，要修業(yè)生把字寫正直、寫雅觀。關(guān)于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為防止學(xué)生疲憊，寫字要分別到每一堂課中去。在寫字的量的掌握上，注意寫字的質(zhì)量。第8頁共10頁4、閱讀教課，第一要重視朗誦的指導(dǎo)。經(jīng)過多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流暢，并指引學(xué)生投入情境，去領(lǐng)悟作者所要傳達(dá)的感情，從而經(jīng)過自己的閱讀表達(dá)出來，培育和提升學(xué)生的閱讀能力。在講堂教課中，關(guān)于所提出的問題，力爭精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，減少無心義、無價(jià)值問題的數(shù)目;二要注意發(fā)問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題必定要有思慮價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時(shí)，多鼓舞學(xué)生獨(dú)立思慮，懷疑問難，與老師、同學(xué)溝通自己的看法、閱讀的感覺。學(xué)生極具個性的獨(dú)到看法或閱讀感覺，有時(shí)會超越課文希望說明的道理，對此，予以必需的尊敬，不用拘泥于教課用書中的提示或單調(diào)的評論尺度，只需學(xué)生的看法、感覺能夠自作掩飾，有必定的道理，就賜予必定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)異讀物，供給學(xué)生溝通課外閱讀感覺、成就的機(jī)遇。5、在口語社交教課以前，要提前部署準(zhǔn)備工作。在教課時(shí)，重視情境的創(chuàng)建，經(jīng)過多種方式惹起話題、激發(fā)學(xué)生的社交興趣。在社交過程中間，踴躍參加到學(xué)生的溝通中去，為學(xué)生供給能夠模擬的對象，同時(shí)關(guān)注溝通的狀態(tài)，對社交的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生溝經(jīng)過程中間富裕創(chuàng)意、充滿童趣的出色語言，還要第9頁共10頁注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。關(guān)于前者，要賜予必定，使其感覺到社交的樂趣、獲取成功的愉悅;關(guān)于后者，則在適合的機(jī)遇予以糾正，一般不打斷學(xué)生，免得打斷社交進(jìn)度，影響他們的情緒和社交的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語社交能力的培育，除了通過特意設(shè)計(jì)的口語社交課，在很大的程度上還要依靠于各樣語文實(shí)踐活動。在平常的講堂教課中，要存心