教學(xué)設(shè)計(jì) 文檔頁(yè)面設(shè)置

《文檔頁(yè)面設(shè)置》學(xué)案教材分析：

《文檔頁(yè)面設(shè)置》是寧夏教育廳教研室編著電子工業(yè)出版社出版的四年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課時(shí)。學(xué)生通過(guò)第一單元、第二單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)預(yù)備了輸入作文、修改作文的基本能力，也為學(xué)習(xí)本單元、本課奠定了的基礎(chǔ)。本單元主要包括文檔的頁(yè)面設(shè)置、設(shè)置文字格式、設(shè)置段落格式三部分內(nèi)容，旨在讓學(xué)生根據(jù)文檔的表達(dá)需求，通過(guò)完成各種設(shè)置使得文章與書(shū)本中的文字一樣規(guī)范、漂亮，增強(qiáng)文檔的表現(xiàn)力，使得文檔更有主次，符合正常的閱讀習(xí)慣。本課是文檔頁(yè)面設(shè)置，是讓學(xué)生感受頁(yè)面的大小、方向、頁(yè)邊距如何設(shè)置更為合理、規(guī)范。初步讓學(xué)生感受頁(yè)面及頁(yè)面的板面規(guī)劃，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)板面規(guī)劃起到潛移默化的作用。

目標(biāo)：

通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流，掌握頁(yè)面大小、方向、頁(yè)邊距的設(shè)置方法，設(shè)置完成后通過(guò)“打印預(yù)覽”看到自己的勞動(dòng)成果，并感受合理的設(shè)置頁(yè)面大小、方向、頁(yè)邊距使得版面更規(guī)范。

重點(diǎn)：文檔的紙張大小、方向、頁(yè)邊距的設(shè)置。

教學(xué)難點(diǎn)：合理的設(shè)置紙張大小、方向、頁(yè)邊距。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小村莊的故事.rtf

幸福拍手歌.rtf

計(jì)算機(jī)多媒體課件（PPT演示文稿）

教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)媒體運(yùn)用一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)能用寫(xiě)字板輸入作文，還能對(duì)作文進(jìn)行修改。2、出示兩篇文檔讓學(xué)生觀察、對(duì)比有什么不同？3、出示課題（板書(shū)）

學(xué)生回答

齊讀課題出示課件：幻燈片1二、

建構(gòu)

新知1、師出示手中的報(bào)刊雜志讓學(xué)生觀察，邊講解邊板書(shū)頁(yè)面大小、方向、頁(yè)邊距。2、引出這些報(bào)刊雜志都是作者根據(jù)表達(dá)需求對(duì)文檔的進(jìn)行了板面規(guī)劃的結(jié)果，提出如何進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置呢？3、師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成做一做。（遇到問(wèn)題可以向身邊的老師或同學(xué)們求助，也可以向書(shū)中的金鑰匙和小博士學(xué)習(xí)。）4、完成第一步后處理小博士。（拿出實(shí)物A4紙進(jìn)行演示）5、指名學(xué)生演示。6、思考：設(shè)置完后怎樣看到效果？學(xué)習(xí)金鑰題。學(xué)生觀察

學(xué)生思考

學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)完成書(shū)中的做一做學(xué)生金鑰匙

學(xué)生演示學(xué)習(xí)小博士

出示課件：幻燈片2

三、鞏固練習(xí)師出示試試看。

匯報(bào)完成情況。學(xué)生完成試試看出示課件：幻燈片3四、討論交流問(wèn)題：頁(yè)面設(shè)置在輸入文章之前進(jìn)行還是在之后進(jìn)行比較合適？為什么？小組討論交流。匯報(bào)交流結(jié)果。師小結(jié)學(xué)生分小組進(jìn)行討論交流并匯報(bào)交流結(jié)果出示課件：幻燈片4四、拓展練習(xí)在“寫(xiě)字板”窗口中打開(kāi)下面你喜歡的一篇文檔，對(duì)頁(yè)面進(jìn)行設(shè)置后，打印預(yù)覽，并保存。

1、

“家長(zhǎng)美食.rtf”

2、

“回族節(jié)日知多少.rtf”

3、

“四季的腳步.rtf”

4、

“你認(rèn)