新高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)專題七語(yǔ)段綜合（含“語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ”新題型）-模塊卷

/06/6/模塊卷(一)時(shí)間:20分鐘分值:20分閱讀下面的文字,完成1—3題。(11分)西湖、太湖、洞庭湖、洱海……這些名湖,都是人們所熟悉的。它們有的嫵媚,①,有的濃妝,有的淡抹。唯獨(dú)鏡泊湖另具一番情調(diào),它嫵媚、雄奇都談不上,而是充滿了古樸的野趣。坐在鏡泊湖旁那種有著尖頂、回廊的木頭房子里,推窗也可以看到一角的山色湖光。這個(gè)遙望不見(jiàn)一座塔、一道拱橋、一個(gè)亭臺(tái)樓閣的巨大湖泊,自有一番“妙趣天然未奪真”的景象,它所具有的是一種粗獷的美、樸素的美。打個(gè)比方吧,它是在水鄉(xiāng)浣紗時(shí)代的西子,而不是宮禁里“云鬢花顏金步搖”的楊貴妃。?鏡泊湖的湖水很清,湖面煞像大自然創(chuàng)造的一面巨鏡。船在上面航行,上端是山色云彩,下面也是山色云彩,船頭沖破了圖畫,漣漪瀲滟,波光搖曳。船腹下的圖景又愈合起來(lái)。兩岸山巒綿亙,比較靠近山崖的時(shí)候,似乎有點(diǎn)三峽氣派。更奇特的是,這個(gè)湖曲折蜿蜒,實(shí)際上是由七面大湖連串而成。②,所以人們常常能發(fā)現(xiàn)驚喜。小船航行著,航行著,看來(lái)前頭是岸了,誰(shuí)知轉(zhuǎn)一個(gè)彎,又是一面大湖。湖中有一個(gè)地方,是放流木排的場(chǎng)地,巨木成筏,在湖面上載浮載沉。這樣的景象,在其他人工修飾很多的名湖,也是難得一見(jiàn)的。?1.文中使用了哪些修辭手法(3分) ()A.比擬、比喻、夸張B.對(duì)偶、借代、排比C.比擬、比喻、排比D.對(duì)偶、借代、夸張2.文中畫波浪線的句子可改寫成:“船在湖面上航行,上下都是山色云彩,船頭前方是漣漪瀲滟、波光搖曳的水面。”從語(yǔ)義上看二者基本相同,但原文表達(dá)效果更好,為什么?(4分)答:?3.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)10個(gè)字。(4分)答:?1.答案C“它們有的嫵媚……有的濃妝,有的淡抹”這是比擬,把這些湖當(dāng)作美人來(lái)寫;同時(shí)幾個(gè)“有的”也構(gòu)成排比;“湖面煞像大自然創(chuàng)造的一面巨鏡”,這是比喻。2.答案原文兩次強(qiáng)調(diào)“山色云彩”并單獨(dú)成句,突出了水天一色的美麗景象,照應(yīng)前面的“巨鏡”;將“漣漪瀲滟”“波光搖曳”等詞語(yǔ)單獨(dú)成句,突出其變化流動(dòng)的特點(diǎn),增強(qiáng)畫面感和節(jié)奏感;增加讀者的閱讀興趣,也更好地展現(xiàn)了鏡泊湖平靜、美麗的特點(diǎn)。(每點(diǎn)2分,答出兩點(diǎn)即可)解析解答此類題目,要能夠比較出兩句話在句式選用上的差別,能夠鑒賞修辭或詞語(yǔ)的效果,并能夠結(jié)合具體語(yǔ)境分析出哪個(gè)句子表達(dá)效果好。和題干中的句子“上下都是山色云彩”相比,原文“上端是山色云彩,下面也是山色云彩”分開(kāi)說(shuō),且重復(fù)“山色云彩”,這樣就起到強(qiáng)調(diào)作用,突出了水天一色的美麗景象;而“下”指的是“水面”,這樣也與前面的“巨鏡”相照應(yīng);另外,“漣漪瀲滟”“波光搖曳”等詞語(yǔ)單獨(dú)成句,內(nèi)容上突出其變化流動(dòng)的特點(diǎn),增強(qiáng)畫面感;而句式簡(jiǎn)短,突出節(jié)奏感。從效果上看,原句能更好地展現(xiàn)鏡泊湖平靜、美麗的特點(diǎn),同時(shí)也能增加讀者的閱讀興趣。3.答案①有的雄奇②因?yàn)楹垓暄?因?yàn)楹纬稍蛱厥?每空2分)解析①處,根據(jù)后文的“有的濃妝,有的淡抹”,“濃妝”與“淡抹”是相對(duì)的詞語(yǔ),因此此處填的詞語(yǔ)應(yīng)當(dāng)與前面的“嫵媚”相對(duì),而后面又有“它嫵媚、雄奇都談不上”,所以應(yīng)填“雄奇”;而句式也應(yīng)是“有的……”。②處,前面是“這個(gè)湖曲折蜿蜒,實(shí)際上是由七面大湖連串而成”,而后面是“所以人們常常能發(fā)現(xiàn)驚喜”,既然有“所以”,那么前面必然有“因?yàn)椤?而具體原因就是“湖曲折蜿蜒”。據(jù)此可填寫“因?yàn)楹垓暄选钡取?.下面文段在語(yǔ)言表達(dá)和標(biāo)點(diǎn)使用等方面存在多處問(wèn)題,請(qǐng)指出其中四處的序號(hào)并寫出修改意見(jiàn),使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。(4分)①瘟疫導(dǎo)致的公共衛(wèi)生危機(jī)一直與人類社會(huì)相伴成長(zhǎng)。②美國(guó)著名歷史學(xué)家威廉在《瘟疫與人》中表達(dá)的觀點(diǎn):“傳染病與人類同在”是很有道理的。③鼠疫、天花等瘟疫都曾在地球上無(wú)情地肆虐。④在瘟疫面前,任何一個(gè)國(guó)家和民族都不能獨(dú)善其身,各國(guó)之間要鼎力相助,精誠(chéng)合作。⑤只要增強(qiáng)人類命運(yùn)共同體意識(shí),就能打贏全球抗疫阻擊戰(zhàn)。答:?4.答案①“相伴成長(zhǎng)”改為“相伴而行”或刪去“成長(zhǎng)”。②刪除冒號(hào)。④“鼎力相助”改為“竭誠(chéng)相助”。⑤“只要……就”改為“只有……才”。(4分。每點(diǎn)1分)解析①句,“公共衛(wèi)生危機(jī)”與“成長(zhǎng)”搭配不當(dāng);②句,句內(nèi)引用不需要用冒號(hào);④句,“鼎力相助”是敬辭,是用于請(qǐng)托或表示感謝時(shí);⑤句,“只要……就”是表示充分條件的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),“只有……才”是表示必要條件的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),根據(jù)語(yǔ)境,“增強(qiáng)人類命運(yùn)共同體意識(shí)”是“打贏全球抗疫阻擊戰(zhàn)”的必要條件,所以應(yīng)使用“只有……才”。知識(shí)拓展“鼎力相助”的“鼎”是什么意思?鼎是我國(guó)青銅文化的代表,在古代被視為立國(guó)重器,是國(guó)家和權(quán)力的象征。直到現(xiàn)在,中國(guó)人對(duì)“鼎”仍然有一種崇拜意識(shí),“鼎”字也被賦予“顯赫”“尊貴”“盛大”等引申意義,如:一言九鼎、大名鼎鼎、鼎盛時(shí)期、鼎力相助。鼎又是旌功記績(jī)的禮器,周代的國(guó)君或王公大臣在重大慶典或接受賞賜時(shí)都要鑄鼎,以旌表功績(jī),記載盛況。5.閱讀下面文字,簡(jiǎn)要概括“強(qiáng)基計(jì)劃”的四個(gè)主要特點(diǎn),不超過(guò)50個(gè)字。(4分)2020年1月15日,教育部發(fā)布了《教育部關(guān)于在部分高校開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》?！兑庖?jiàn)》指出,自2020年起,在部分高校開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)(也稱“強(qiáng)基計(jì)劃”),不再組織開(kāi)展高校自主招生工作。強(qiáng)基計(jì)劃主要選拔有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的學(xué)生,重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的相關(guān)專業(yè)安排招生。強(qiáng)基計(jì)劃將考生高考成績(jī)(不低于85%)、高校綜合考核結(jié)果和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等折算成綜合成績(jī),按從高到低的順序錄取,逐步建立起基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才選拔的有效機(jī)制。錄取后將實(shí)行小班化、導(dǎo)師制,并探索“本—碩—博”銜接的培養(yǎng)模式,暢通學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展通道,實(shí)現(xiàn)招生培養(yǎng)良性互動(dòng)。答:?5.答案①服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求;②重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)科;③建立綜合考核選拔機(jī)制;④探索利于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的培養(yǎng)模式。(每點(diǎn)1分)解析解答這類題目時(shí)要認(rèn)真閱讀所給文段,明確文段內(nèi)容,然后劃分層次,篩選重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行概括。材料共有五句話,第一、二句簡(jiǎn)單介紹《教育部關(guān)于在部分高校開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》的發(fā)布時(shí)間以及主要內(nèi)容,不屬于“強(qiáng)基計(jì)劃”的特點(diǎn)。第三到五句,重點(diǎn)介紹“強(qiáng)基計(jì)劃”的主要特點(diǎn),由第三句可以概括出“服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求”和“重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)科”,由第四句可以概括出“建立綜合考核選拔機(jī)制”,由第五句可以概括出“探索利于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的培養(yǎng)模式”。模塊卷(二)時(shí)間:20分鐘分值:20分閱讀下面的文字,完成1—3題。(11分)天鵝并不是體形最大的鳥,不是毛色最絢麗的,不是歌喉最悅耳的……①,我們所謂的無(wú)瑕,僅是在一個(gè)()局部達(dá)到的自我滿足,其實(shí)它只是一種令人愉快的()關(guān)系,實(shí)現(xiàn)了優(yōu)點(diǎn)對(duì)缺點(diǎn)的最大比值,表現(xiàn)出美對(duì)丑的頑強(qiáng)克服愿望——說(shuō)到底,只是把缺點(diǎn)放置到觀察者的盲區(qū)上。絕對(duì)意義的美是非真的,正如高大輝煌的王鳥鳳凰,是幻想中的杰作。如果天鵝擁有引人()的體形,那么它也許會(huì)像鴕鳥一樣失去飛行能力。世間的美好不是并行不悖的,有時(shí)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)竟會(huì)成為另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)發(fā)展的阻礙。原來(lái),刪減技巧的運(yùn)用有時(shí)要大于增疊,正是眾多的舍棄成就了天鵝。它在飛行高度上(),可以在八九千米的高空連續(xù)飛行十余個(gè)小時(shí),而普通的鳥只能達(dá)到四五十米的高度。有時(shí)候,謙虛并不取決于品德,②。如果你所看到的范圍足夠?qū)拸V,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有任何理由驕傲。高遠(yuǎn)的視線使它明白,驕傲僅是鼓勵(lì)自信的方式,而非對(duì)比別人的自得——我由是理解天鵝的謙和。?1.依次填入文中括號(hào)處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分) ()A.狹小協(xié)作矚目獨(dú)當(dāng)一面B.狹小諧調(diào)注目獨(dú)占鰲頭C.狹長(zhǎng)協(xié)作注目獨(dú)占鰲頭D.狹長(zhǎng)諧調(diào)矚目獨(dú)當(dāng)一面2.語(yǔ)段中畫波浪線的句子為什么使用第二人稱“你”,而不使用第一人稱“我們”?試作分析。(4分)答:?3.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)10個(gè)字。(4分)答:?1.答案B狹小:狹窄。狹長(zhǎng):窄而長(zhǎng)。第一處,指的是空間、視野窄,應(yīng)用“狹小”。諧調(diào):和諧,協(xié)調(diào),形容詞。協(xié)作:若干人或若干單位互相配合來(lái)完成任務(wù),動(dòng)詞。第二處應(yīng)選擇“諧調(diào)”?！安毮俊焙汀白⒛俊倍际亲⒁暤囊馑?但“矚目”的注視是含有遠(yuǎn)望且含有敬重的注視,如舉世矚目;“注目”的注視是指集中目光、專心致志的注視,如引人注目。第三處,語(yǔ)境意是指天鵝的體形引人注意,應(yīng)選擇“注目”。獨(dú)占鰲頭:原指科舉時(shí)代考試中了狀元?，F(xiàn)泛指占首位或第一名。獨(dú)當(dāng)一面:單獨(dú)擔(dān)當(dāng)一個(gè)方面的任務(wù)。第四處,強(qiáng)調(diào)天鵝的飛行高度相對(duì)“普通的鳥”來(lái)說(shuō)是最高的,故應(yīng)選擇“獨(dú)占鰲頭”。2.答案第二人稱意在將讀者拉入作者設(shè)置的哲思氛圍中深入思考,(2分)拉近讀者與作者思維之間的距離。(2分)解析作答本題,應(yīng)明確第二人稱的一般的作用。第二人稱的一般作用:①拉近作者與讀者的距離,親切、自然;②讓讀者更易接受作者觀點(diǎn),理解作者用意。故本題中,作者運(yùn)用第二人稱,將讀者拉入作者設(shè)置的哲思氛圍中深入思考,可產(chǎn)生猶如當(dāng)面聊天的效果,拉近了讀者與作者思維之間的距離,便于產(chǎn)生情感共鳴。3.答案①世間并沒(méi)有無(wú)瑕的美(2分)②而是眼界的問(wèn)題(2分)解析第①處,結(jié)合上下文“天鵝并不是體形最大的鳥,不是毛色最絢麗的,不是歌喉最悅耳的……”“我們所謂的無(wú)瑕……自我滿足”“表現(xiàn)出美對(duì)丑的頑強(qiáng)克服愿望”“絕對(duì)意義的美是非真的,正如高大輝煌的王鳥鳳凰,是幻想中的杰作”可見(jiàn),此處是說(shuō)世間的美并不是無(wú)瑕的,此處可填寫“世間并沒(méi)有無(wú)瑕的美”;第②處,結(jié)合“謙虛并不取決于品德”“如果你所看到的范圍足夠?qū)拸V,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有任何理由驕傲”分析可知,謙虛和人的眼界有關(guān),故該處可填寫“而是眼界的問(wèn)題”。4.下面文段是對(duì)一則公告的轉(zhuǎn)述,有五處語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題,請(qǐng)指出有問(wèn)題句子的序號(hào)并做修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、嚴(yán)密、連貫。(5分)市場(chǎng)監(jiān)管總局25日發(fā)布公告,①要求加強(qiáng)口罩、消毒殺菌用品、抗病毒藥品及相關(guān)醫(yī)療器械等防疫用品的市場(chǎng)價(jià)格,②保護(hù)正常的防疫用品市場(chǎng)價(jià)格秩序。③捏造、散布漲價(jià)信息,④大量囤積緊張的市場(chǎng)供應(yīng)防疫用品,⑤銷售價(jià)格大幅度提高,⑥串通漲價(jià)以及其他違反價(jià)格法律法規(guī)的行為,⑦各級(jí)市場(chǎng)監(jiān)管部門都要依法從嚴(yán)從重從快查處,⑧對(duì)典型案例要及時(shí)予以曝光。答:?4.答案①在“價(jià)格”后加“監(jiān)管”;②“保護(hù)”改為“維護(hù)”;③在“捏造”前加“對(duì)”(或“對(duì)于”);④將“緊張的”放在“市場(chǎng)供應(yīng)”后;⑤“銷售價(jià)格大幅度提高”改為“大幅度提高銷售價(jià)格”。(每處1分)解析第①句,成分殘缺,缺少賓語(yǔ),應(yīng)在“價(jià)格”后加“監(jiān)管”;第②句,搭配不當(dāng),“保護(hù)”和“秩序”搭配不當(dāng),應(yīng)將“保護(hù)”改為“維護(hù)”;第③句,成分殘缺,缺少介詞,應(yīng)在“捏造”前加“對(duì)”(或“對(duì)于”);第④句,定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)將“緊張的”放在“市場(chǎng)供應(yīng)”后;第⑤句,句式結(jié)構(gòu)與前后不一致,影響了語(yǔ)意的表達(dá),應(yīng)把“銷售價(jià)格大幅度提高”改為“大幅度提高銷售價(jià)格”。5.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮,要求保留關(guān)鍵信息,句子簡(jiǎn)潔流暢,不超過(guò)60個(gè)字。(5分)貴州省桐梓縣以往隨處可見(jiàn)的方竹,如今既綠化了荒山,更讓百姓實(shí)現(xiàn)了脫貧致富、過(guò)上了富裕生活。該縣將方竹定為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),不斷擴(kuò)大方竹種植規(guī)模。用3年時(shí)間,投入資金10億元,建設(shè)百萬(wàn)畝方竹筍基地。同時(shí),該縣重視培育產(chǎn)業(yè)品牌,推動(dòng)方竹筍銷售品牌從個(gè)體、分散經(jīng)營(yíng)模式向龍頭企業(yè)統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷模式轉(zhuǎn)變。此外,桐梓縣還先后引入企業(yè),落地建設(shè)一批方竹筍精深加工項(xiàng)目。新引進(jìn)企業(yè)今年計(jì)劃投資5000萬(wàn)元,投產(chǎn)后可實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值1.2億元左右。如今,桐梓縣近萬(wàn)戶群眾依靠方竹走出貧困。答:?5.答案貴州省桐梓縣擴(kuò)大方竹種植規(guī)模,培育產(chǎn)業(yè)品牌,提升精深加工水平,實(shí)現(xiàn)了脫貧致富。(5分,意思對(duì)即可)解析壓縮語(yǔ)段題的解題方法:一是查找,在原文中尋找能表述主要信息的關(guān)鍵語(yǔ)句;二是刪減,保留材料中的主要信息,刪除次要信息;三是連綴,將符合題干要求的信息篩選整合,連綴成答案。文段第一句是說(shuō)“方竹”讓貴州省桐梓縣百姓實(shí)現(xiàn)了脫貧致富;第二、三句是說(shuō)“不斷擴(kuò)大方竹種植規(guī)模”;第四句是說(shuō)“重視培育產(chǎn)業(yè)品牌”;第五、六句是說(shuō)“落地建設(shè)一批方竹筍精深加工項(xiàng)目”;第七句強(qiáng)調(diào)“近萬(wàn)戶群眾依靠方竹走出貧困”。據(jù)此整理答案。模塊卷(三)時(shí)間:20分鐘分值:20分閱讀下面的文字,完成1—3題。(11分)六月初,我?guī)С鞘欣锏呐笥鸦乩霞曳N水稻——每年的暮春初夏,我都帶他們來(lái)田間干農(nóng)活。我們?cè)谔锕∩献?談天說(shuō)地,①,把青秧一株一株插進(jìn)泥土。到了秋天,田地里一片金黃,他們又會(huì)回來(lái),一起收割。?每一次田間勞作,都讓人()到自然與山野的美好。即便是螢火蟲一只兩只飛過(guò)眼前,都令人驚訝。這細(xì)微的美好,我們還以為早已丟失,結(jié)果它們還在。而我們內(nèi)心深處,()還能被這種微不足道的美好打動(dòng),這也讓自己感到意外。還以為自己生銹了呢!所以,那就經(jīng)常到鄉(xiāng)下來(lái)插秧呀。我們就這樣開(kāi)著玩笑,一次又一次回到稻田。我想起來(lái),在我少年時(shí)候,最害怕的,②,無(wú)數(shù)繁重的農(nóng)事壓在大人們的肩上,放假的孩子們也要幫著干些力所能及的事。七八月的暑熱之中,必須咬牙堅(jiān)持,挺過(guò)農(nóng)忙時(shí)節(jié)。那時(shí),大人就會(huì)囑咐小孩()你要好好念書呀!這樣,以后就不用干農(nóng)活了!?夜?jié)u漸深了,大人與小孩帶著一身疲累,沉入夢(mèng)鄉(xiāng)。只有小小的螢火蟲,提著小小的綠色的燈籠,那么飄逸,飛呀飛。一閃一閃,一閃一閃,一閃一閃,仿佛夢(mèng)境。1.依次填入文中括號(hào)里的詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn),全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分) ()A.領(lǐng)會(huì)居然:B.領(lǐng)悟竟然:C.領(lǐng)會(huì)竟然,D.領(lǐng)悟居然,2.在文中橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)10個(gè)字。(4分)答:?3.文中畫波浪線的句子可以改寫成:“仿佛夢(mèng)境一樣一閃一閃。”從語(yǔ)義上看二者基本相同,為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好?(4分)答:?1.答案A第一處,“領(lǐng)會(huì)”指領(lǐng)略事物而有所體會(huì);“領(lǐng)悟”指領(lǐng)會(huì),理解。根據(jù)語(yǔ)境,兩詞都可以。第二處,“居然”稍微溫和一些,帶有一些意想不到;“竟然”具有比較強(qiáng)的沖擊力,帶有絕對(duì)的意想不到,或者帶有一些失望和不屑。在語(yǔ)境中,用“居然”更好一些。第三處,后邊有“你”,表明是直接對(duì)話,應(yīng)該用冒號(hào)。故選A。2.答案①也在泥水間彎腰勞作②就是暑假干農(nóng)活(每點(diǎn)2分,意思對(duì)即可)解析依據(jù)后文“把青秧一株一株插進(jìn)泥土”可知,①處應(yīng)填與勞作相關(guān)的內(nèi)容,為語(yǔ)句通順,應(yīng)該補(bǔ)寫關(guān)聯(lián)詞“也”,此處應(yīng)填“也在泥水間彎腰勞作”。②處,依據(jù)前文“在我少年時(shí)候,最害怕的”,可知此處應(yīng)該用“是”字句;依據(jù)后文“無(wú)數(shù)繁重的農(nóng)事壓在大人們的肩上,放假的孩子們也要幫著干些力所能及的事”“七八月的暑熱”可知,此處應(yīng)填“就是暑假干農(nóng)活”。3.答案①?gòu)?qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同:原句既寫出了螢火蟲“一閃一閃”的美景,又給人一種夢(mèng)幻般的感受;改句只是一般性的表述。②表達(dá)效果不同:原句不僅運(yùn)用了比喻,也運(yùn)用了反復(fù)修辭,更具有表現(xiàn)力。③適用的位置不同:原句語(yǔ)氣舒緩,適合另起一句做段落的結(jié)尾。改句和上句連接更緊密,更適宜和前句組合成一個(gè)復(fù)句。④語(yǔ)體風(fēng)格不同:原句運(yùn)用短句,和整個(gè)文段的文風(fēng)更和諧;改句比較普通。(一點(diǎn)1分,兩點(diǎn)3分,三點(diǎn)4分;任答三點(diǎn)即可)解析比較語(yǔ)句表達(dá)效果,可以從修辭手法(比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶等)、句式特點(diǎn)(長(zhǎng)短句、整散句)、詞語(yǔ)(動(dòng)詞、形容詞等)、觀察順序(高低、俯仰、先后等)、結(jié)構(gòu)(照應(yīng)、鋪墊)等方面分析,同時(shí)要結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)原句進(jìn)行賞析,注意語(yǔ)言表達(dá)。本題中兩個(gè)句子的差別主要在內(nèi)容、修辭、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)體風(fēng)格上,逐條分析答出三點(diǎn)即可。4.下面文段有四處語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題,請(qǐng)指出有問(wèn)題句子的序號(hào)并做修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。(4分)①疫情期間,中國(guó)的物流承擔(dān)起救援物資運(yùn)輸?shù)闹髁?。②在疫情暴發(fā)之初,物流企業(yè)從多級(jí)配給變?yōu)橹边_(dá)配給,③讓救命物資第一時(shí)間抵達(dá)了最需要的地方。④快速物流業(yè)開(kāi)通首次全球救援綠色通道,⑤利用全球性網(wǎng)絡(luò)與物流干線大動(dòng)脈向疫區(qū)輸送米面、蔬菜、藥品、食品、日用品等救援物資。⑥在無(wú)數(shù)實(shí)施封閉管理的小區(qū),⑦快遞小哥成了“民生保障員”。⑧將新生兒奶粉、糖尿病人特殊食品經(jīng)由小哥送進(jìn)小區(qū),⑨幫助人們守住這座隔絕病毒的“堡壘”。答:?4.答案①“承擔(dān)起”改為“成為”或“主力軍”后加“的任務(wù)”;④“開(kāi)通”和“首次”位置互換;⑤刪除“食品”;⑧刪除“將”。(每點(diǎn)1分)解析①“承擔(dān)起……主力軍”動(dòng)賓搭配不當(dāng),改為“成為……主力軍”或“承擔(dān)起……主力軍的任務(wù)”。④“開(kāi)通首次”語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)將“開(kāi)通”和“首次”位置互換。⑤“食品”與“米面”“蔬菜”并列不當(dāng),可刪除“食品”。⑧“將新生兒奶粉、糖尿病人特殊食品經(jīng)由小哥送進(jìn)小區(qū)”介詞贅余,刪除“將”。5.閱讀下面材料,概括出“紫外殺菌法”和“臭氧殺菌法”的異同點(diǎn)。注意:相同點(diǎn)不得超過(guò)25個(gè)字,相異點(diǎn)每條不得超過(guò)40個(gè)字。(4分)①紫外殺菌法是利用物理方法,采用一定波長(zhǎng)的光線對(duì)物體進(jìn)行照射從而滅活一些微生物,以達(dá)到消毒的目的。紫外線波長(zhǎng)在240m至280m范圍內(nèi)最具殺傷力,它能夠破壞細(xì)菌病毒中的DNA(脫氧核糖核酸)或RNA(核糖核酸)的分子結(jié)構(gòu),造成生長(zhǎng)性細(xì)胞死亡和(或)再生性細(xì)胞死亡,從而達(dá)到殺菌消毒的效果。在日常生