開展讀書活動(dòng)的總結(jié)模板

第6頁(yè)共6頁(yè)開展讀?書活動(dòng)?的總結(jié)?模板?為了活?躍校園?文化，?樹立良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，營(yíng)造?濃郁的?學(xué)習(xí)氛?圍，我?校開展?了教師?讀書活?動(dòng)。旨?在讓教?師在讀?書活動(dòng)?中提升?自身修?養(yǎng)，便?于指導(dǎo)?工作。?同時(shí)，?為了提?高師生?的文化?底蘊(yùn)，?讓學(xué)校?內(nèi)充滿?讀書的?風(fēng)氣。?特自此?總結(jié)一?下我校?教師讀?書活動(dòng)?：本?次活動(dòng)?以“創(chuàng)?建讀書?校園”?為主題?，逐步?增強(qiáng)學(xué)?生文字?素養(yǎng)，?培養(yǎng)實(shí)?踐能力?，養(yǎng)成?良好的?閱讀習(xí)?慣。?我們要?求教師?利用午?休時(shí)間?與同學(xué)?一起讀?書，共?同學(xué)習(xí)?，閱讀?學(xué)校給?老師規(guī)?定的參?考書目?，并要?求教師?寫下大?量讀書?筆記和?心得體?會(huì)，在?開會(huì)時(shí)?相互交?流參考?，完成?了兩百?多篇閱?讀心得?。在?學(xué)生群?體中，?學(xué)校利?用廣播?站和宣?傳欄，?評(píng)選出?每周一?個(gè)“讀?書之星?“、舉?行朗讀?比賽，?組織班?級(jí)讀書?會(huì)，充?分利用?語文課?，由語?文老師?組織，?開展讀?故事，?演話劇?和演講?等文化?活動(dòng)。?同學(xué)們?談到了?閱讀的?收獲，?向大家?推薦好?書，并?介紹了?自己在?家讀書?的情況?。在學(xué)?校的號(hào)?召下，?不少同?學(xué)參加?了征文?比賽。?全校同?學(xué)熱情?高漲，?參與面?廣，文?章質(zhì)量?高，有?___?_余篇?習(xí)作被?刊登在?校園刊?物《星?星雨》?上。?各個(gè)班?級(jí)還根?據(jù)各班?情況制?定讀書?計(jì)劃，?落實(shí)三?個(gè)“一?”，即?讀好一?本書―?―師生?攜手共?讀一本?書，讀?完、讀?懂;做?好一件?事――?教師引?領(lǐng)學(xué)生?一同做?，邊讀?邊記;?樹好一?榜樣―?―樹立?一個(gè)讀?書好榜?樣，實(shí)?踐一種?讀書精?神。?學(xué)校方?面積極?組織活?動(dòng)，配?合學(xué)生?和教師?，把讀?書活動(dòng)?推到高?潮。?1、開?放學(xué)校?閱覽室?：學(xué)校?圖書室?向?qū)W生?提供豐?富優(yōu)質(zhì)?的藏書?。學(xué)生?可以按?照規(guī)定?的時(shí)間?到圖書?室借閱?，或以?班級(jí)為?單位集?體借閱?，圖書?也可開?架借閱?，供學(xué)?生自由?選擇，?進(jìn)行自?主性閱?讀。?2、辦?好班級(jí)?圖書角?：以學(xué)?生自帶?為主，?畢業(yè)班?捐贈(zèng)為?輔，加?上由學(xué)?校統(tǒng)一?給各班?借閱的?圖書，?并在使?用過程?中不斷?更新、?交換、?補(bǔ)充，?每個(gè)班?相當(dāng)于?都有一?個(gè)“小?小圖書?室”。?學(xué)校?加強(qiáng)校?園閱讀?氛圍的?創(chuàng)設(shè)，?精心布?置美化?校園，?使校園?也具有?“書香?氣”。?從小區(qū)?綠地到?小園一?石一草?，從校?園主體?墻到走?廊樓道?，無不?充斥著?大量的?閱讀信?息，養(yǎng)?成文化?學(xué)校教?師讀書?活動(dòng)總?結(jié)學(xué)校?教師讀?書活動(dòng)?總結(jié)。?學(xué)校定?期開展?各類讀?書競(jìng)賽?活動(dòng)，?舉行各?類閱讀?之星評(píng)?比。上?好每周?的閱讀?課，以?保證學(xué)?生“會(huì)?讀”。?辦好校?刊，每?月一期?，發(fā)表?學(xué)生的?優(yōu)秀文?章，鼓?勵(lì)師生?閱讀，?體現(xiàn)閱?讀成果?。本?學(xué)期學(xué)?校開展?了三次?大規(guī)模?的學(xué)生?讀書比?賽，展?了學(xué)生?朗讀比?賽活動(dòng)?。有_?___?余人次?在朗讀?比賽活?動(dòng)中受?到表彰?，有_?___?個(gè)優(yōu)勝?小組得?到表獎(jiǎng)?。涌現(xiàn)?出一大?批記憶?能手和?朗讀天?賦好的?學(xué)生。?開展?讀書活?動(dòng)的總?結(jié)模板?（二）?在提?倡素質(zhì)?教育的?今天，?學(xué)校、?家長(zhǎng)對(duì)?教師要?求高，?對(duì)學(xué)生?的期望?高。而?學(xué)生又?自己卻?無所謂?，在這?樣的情?況下，?我們應(yīng)?該怎么?做教師??這是?我們經(jīng)?常談?wù)?的話題?。有時(shí)?我們自?己都覺?得茫然?，束手?無策，?不知道?如何去?教學(xué)生?。在學(xué)?校的讀?書活動(dòng)?中使我?受益匪?淺?，F(xiàn)?將體會(huì)?總結(jié)如?下：?首先，?敢于正?確面對(duì)?自己，?認(rèn)識(shí)自?己。和?幾十個(gè)?學(xué)生比?起來，?我們不?如學(xué)生?的地方?實(shí)在太?多了，?學(xué)生在?某個(gè)方?面的知?識(shí)可能?遠(yuǎn)比我?們豐富?的多，?這是個(gè)?事實(shí)。?總之?，讓學(xué)?生了解?一個(gè)真?實(shí)的你?!其?次，做?一個(gè)有?豐富業(yè)?余愛好?的人。?一個(gè)人?在工作?之余要?有一兩?種業(yè)余?愛好，?這是積?極休息?，也是?提高自?己生活?情趣的?必要的?手段，?如果整?天只知?道工作?，那他?的人生?將是多?么單調(diào)?和乏味?啊。一?個(gè)有情?趣的老?師，他?的生命?質(zhì)量才?是高的?，也才?可能得?到學(xué)生?的親近?。誰也?不愿意?與一個(gè)?索然寡?味的人?去和諧?地溝通?。誰也?不愿意?與一個(gè)?遠(yuǎn)離自?己生活?的人去?溝通。?第三?，做一?個(gè)善于?反省的?人?！?中國(guó)文?化中有?一個(gè)詞?是‘反?省’，?荀子曰?：君子?日三省?乎己。?長(zhǎng)期以?來，我?們的教?學(xué)，包?括我們?的學(xué)生?，包括?我們教?師自己?，對(duì)自?己的長(zhǎng)?處和短?處其實(shí)?自身都?有較全?面的認(rèn)?識(shí)，但?是真正?會(huì)去反?思還比?較少。?對(duì)于教?師來說?，反思?是一個(gè)?積極的?思維活?動(dòng)過程?，同時(shí)?也是積?極的行?為改進(jìn)?過程;?讓教師?自己承?擔(dān)起學(xué)?習(xí)和能?力提高?的責(zé)任?，在整?個(gè)學(xué)習(xí)?過程中?教師具?有學(xué)習(xí)?的主動(dòng)?權(quán)和自?主權(quán)。?第四?，新課?改下，?要轉(zhuǎn)變?班級(jí)的?管理理?念和方?式。新?課改一?個(gè)鮮明?的特點(diǎn)?是：由?以前關(guān)?注學(xué)生?所學(xué)的?“知識(shí)?”到現(xiàn)?在關(guān)注?學(xué)知識(shí)?的“學(xué)?生”。?這種關(guān)?注點(diǎn)的?轉(zhuǎn)移以?及“學(xué)?生中心?理念”?的確立?，使教?學(xué)領(lǐng)域?的改革?取得了?較大成?效。然?而，班?級(jí)管理?改革卻?相對(duì)滯?后，一?些不科?學(xué)、忽?視學(xué)生?“自主?性”、?限制學(xué)?生積極?性的管?理方式?依然存?在。滯?后的班?級(jí)管理?改革制?約著新?課改的?整體推?進(jìn)，因?此班主?任必須?要按照?新課改?的要求?徹底轉(zhuǎn)?變班級(jí)?管理理?念和方?式。?第五，?要擺正?位置為?學(xué)生的?服務(wù)，?應(yīng)該以?平等的?人格對(duì)?待學(xué)生?。服務(wù)?的好壞?要學(xué)生?來評(píng)價(jià)?。教師?還要提?高服務(wù)?手技能?和態(tài)度?，把學(xué)?生作為?服務(wù)的?對(duì)象，?要理解?學(xué)生，?站在學(xué)?生的立?場(chǎng)上去?看問題?，這樣?才能更?好的為?學(xué)生服?務(wù)。在?為學(xué)生?服務(wù)的?過程中?，我們?有好的?心態(tài)，?學(xué)生就?會(huì)心存?感激。?當(dāng)學(xué)生?學(xué)會(huì)感?激之后?，才會(huì)?醒悟，?才會(huì)更?好的回?報(bào)教師??？?之，讀?書活動(dòng)?，給了?我很大?的影響?，其中?的新理?念，新?方法，?新建議?，都有?其獨(dú)特?的內(nèi)涵?，今后?我還會(huì)?不斷地?學(xué)習(xí)、?充實(shí)、?發(fā)展。?開展?讀書活?動(dòng)的總?結(jié)模板?（三）?為了?提高我?校廣大?師生的?人文素?養(yǎng)，帶?動(dòng)全體?師生養(yǎng)?成“好?讀書，?讀好書?”的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，同時(shí)?營(yíng)造良?好的文?化氛圍?，達(dá)到?以環(huán)境?育人的?目的，?我校根?據(jù)市、?縣局文?件精神?，結(jié)合?學(xué)校實(shí)?際，于?本學(xué)期?開展了?讀書活?動(dòng)?，F(xiàn)?將具體?情況作?如下匯?報(bào)：?一、指?導(dǎo)思想?以建?設(shè)“學(xué)?習(xí)型社?會(huì)”精?神為指?針，以?創(chuàng)建“?學(xué)習(xí)型?學(xué)?！?為導(dǎo)向?，以新?課程實(shí)?驗(yàn)為契?機(jī)，以?新穎活?潑、形?成多樣?的讀書?活動(dòng)為?載體，?以培養(yǎng)?學(xué)生的?語感能?力為核?心，努?力營(yíng)造?書香校?園，塑?造內(nèi)涵?豐富，?特色鮮?明的校?園文化?。二?、活動(dòng)?宗旨?1、在?教師中?積極倡?導(dǎo)“書?香為伴?”的思?想，將?樸素的?“讀書?是一種?需要”?上升為?“讀書?是一種?責(zé)任”?、“讀?書是一?種樂趣?”、“?讀書是?一種有?益的生?活方式?”，促?進(jìn)教師?業(yè)務(wù)素?質(zhì)的提?高，享?受閱讀?、享受?教育、?享受人?生。?2、在?學(xué)生中?倡導(dǎo)“?與好書?交朋友?”的思?想，以?新穎活?潑、形?式多樣?的讀書?活動(dòng)為?載體，?激發(fā)學(xué)?生的讀?書興趣?，養(yǎng)成?讀書好?習(xí)慣，?讓讀書?漸漸成?為學(xué)生?的一種?生活方?式，讓?學(xué)生在?深厚文?化熏陶?中成長(zhǎng)?、積累?，豐富?自身的?底蘊(yùn)，?提高整?體素養(yǎng)?。3?、營(yíng)造?濃厚的?“書香?氛圍”?，讓校?園里充?溢著濃?濃的人?文氣息?，打造?有特色?的校園?文化品?牌。?三、活?動(dòng)宣言?在活?動(dòng)中閱?讀，在?閱讀中?品味，?在品味?中感悟?，在感?悟中提?升。?四、具?體措施?教師?讀書：?1、?制定讀?書計(jì)劃?為了?牢固樹?立“讀?書是一?種責(zé)任?”的學(xué)?習(xí)意識(shí)?，學(xué)校?要求每?位教師?根據(jù)自?身特點(diǎn)?制定個(gè)?人讀書?計(jì)劃，?由教務(wù)?處負(fù)責(zé)?審查監(jiān)?督，并?納入年?終考核?。2?、自費(fèi)?訂閱報(bào)?刊每?學(xué)期學(xué)?校均要?求所有?教師自?費(fèi)訂閱?教育教?學(xué)報(bào)刊?雜志，?以便及?時(shí)了解?教學(xué)動(dòng)?態(tài)，把?握時(shí)代?脈搏。?本期全?校教師?共訂閱?各類報(bào)?刊雜志?近__?__種?。3?、印發(fā)?學(xué)習(xí)筆?記為?了落實(shí)?讀書活?動(dòng)，教?務(wù)處專?門設(shè)計(jì)?印制了?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)筆記?，統(tǒng)一?下發(fā)至?每位教?師手中?，并要?求每位?教師每?學(xué)期至?少精讀?一本有?利于提?高教育?教學(xué)理?論素養(yǎng)?的書籍?，并認(rèn)?真做好?讀書筆?記。學(xué)?期末由?主管教?學(xué)的副?校長(zhǎng)檢?查登記?，作為?校本培?訓(xùn)的參?考成績(jī)?。學(xué)?生讀書?：1?、班級(jí)?成立圖?書角?為了讓?學(xué)生有?書可讀?，學(xué)校?要求各?班成立?圖書角?，圖書?來源均?為師生?自愿捐?獻(xiàn)，據(jù)?教務(wù)處?___?_月_?___?日檢查?數(shù)據(jù)顯?示，基?本達(dá)到?人手一?本的藏?量，一?定數(shù)量?的圖書?儲(chǔ)備已?初步形?成。?2、開?展主題?班會(huì)?學(xué)校要?求各班?不定期?開展