小學一年級上冊數(shù)學題

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1、教材根據(jù)學生的年齡特點和生活閱歷，選取學生身邊熟諳的、別致的和趣味性的內(nèi)容為素材，目的是有籌劃地引導學生熟悉自己、熟悉家庭、熟悉學校、熟悉社會、熟悉自然，讓學生體驗到數(shù)學學習的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，使學生能通過查看、斟酌、動手操作等一系列的學習活動，感覺數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，鞏固學生學習數(shù)學的欲望。

2、情境串“引發(fā)出“問題串”。根據(jù)單元的教學內(nèi)容和教學目標（除小單元外），每個單元都設計了幾個有緊密聯(lián)系的信息窗（情境圖），每個信息窗又是包含有多少個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些學生感興趣的現(xiàn)實活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對獨立而又有著確定規(guī)律關系的問題，形成了“問題串”。

3、生認知特點啟程，優(yōu)化單元學識布局。本冊教材徹底變更了過去教材普遍采用的“小步伐”編排方式，根據(jù)學生認知特點，從學生的學習需要啟程，優(yōu)化單元學識布局。如第六單元“大海邊——100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）”。傳統(tǒng)教材中，將“兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位、不進位）”和“兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位、不退位）”的筆算放在一起，將相關的口算放在其他單元中，人為地將筆算與口算分開，不便于學生掌管根本的數(shù)學思想方法。本單元在學識安置上，將兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）的口算和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算編排在一起，使口算與筆算教學有機地結(jié)合在一起，便于學生了解計算的多種策略。同時，又根據(jù)解決問題的需要，編排了加減混合及帶小括號的混合運算。

4、問題與數(shù)學根基學識、根本技能的學習融合為一個過程。本冊教材不受嚴格的學識體系束縛，由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學生對數(shù)學學識的學習，然后把學到新學識又作為解決新情境中問題的工具，讓學生把解決問題學識學習融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的根本框架。如第65頁加混合運算，主題圖呈現(xiàn)的信息是：小摯友拿50元錢添置紀念品，珊瑚每只17元，貝殼每只25元，海豚每只23元，海螺每只13元。教材沒有直接出示算式，而是在學生解決教材中提出的“用50元錢去買一只海螺每只和一只珊瑚標本，還剩多少元錢？”或解決學生自己提出的其他問題過程中，通過探索獲取運算的方法，然后利用獲取的方法，解決其他問題，實現(xiàn)解決問題才能與根基學識和根本技能的同步進展。

5、對學生舉行問題意識的培養(yǎng)。教材通過含有豐富信息綜合情境圖，供給給學生察覺問題、提出問題的足夠空間，提高學生從數(shù)學的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的才能。如第一單元“南微小客人——100以內(nèi)數(shù)的熟悉”信息窗1，由圖中的兩位小摯友在南極實地考察的情境和天空飛著的賊鷗、冰面上的企鵝、雪地上的海豹等信息，學生可能提出“有多少只企鵝？”“有多少只賊鷗？”“有多少只海豹”等問題。本冊教材沿用了一年級上冊教材的特點，在每個情境圖的后面都設置了卡通問號和問題口袋，目的是為了引導學生自己提出問題，養(yǎng)護學生提問題的積極性。

6、多樣化的學習方式，重視學生天性進展。本冊教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式和欄目設置都旨在積極倡導新型的學習方式，努力實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變。如“你說我講”表達一種開放、民主、探索、合作、交流的學與教的方式，目的是引導學生動手實踐、自主探索、合作交流。如第53頁的“你說我講”，紅點標示的問題是“擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼？”，要解決這個問題，策略是多樣的，學生通過操作、查看、分析，獨立探索出各自的計算方法，然后表示、交流各自的成果，以此表達算法多樣化和天性化的學習。

二、教學內(nèi)容：

新教材第一冊共有9個單元：

第一單元：逛公園——100以內(nèi)數(shù)的熟悉

其次單元：下雨了——學看鐘表

第三單元：農(nóng)夫與牧童――方位與圖形

第四單元綠色行動——100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）

第五單元：小小存錢罐——人民幣的熟悉

第六單元：大海邊——100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）

第七單元：阿福的新衣——厘米、米的熟悉

第八單元：我們的鞋碼——統(tǒng)計

第九單元：兒童樂園——總復習，另外還包括兩個數(shù)學廣場和兩個實踐活動——奇異的回形針、小小信息員。

三、教學目標：

I、學識與技能

（一）數(shù)與代數(shù)

1、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內(nèi)的