教學設計 秒的認識教學設計

《秒的認識》教學設計先盛里小學蘇艷紅教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》三年級上冊第60—61頁。教學目標：1、認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。2、通過觀察、體驗等教學活動．逐步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。3、結合教學內容滲透珍惜時間的教育。教學重點、難點：建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課師：孩子們，在課前談到的傳統(tǒng)節(jié)日中，你知道中國最盛大、最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是什么?(春節(jié))現(xiàn)在讓我們回到2010年的晚會現(xiàn)場，再一次聆聽新年的鐘聲吧!(播放課件)師：當新年的鐘聲即將敲響的時候，我們一起倒數(shù)的10、9、8、……表示什么意思?在我們的生活中還有什么時候會用到秒？這節(jié)課我們一起來學習比分還要小的時間單位---秒。（板書：秒的認識）二、觀察探究，建立概念1、認識秒針。師：在我們的生活中有各式各樣的鐘表（播放課件），看一看在這些鐘表當中，哪些鐘表可以計量秒呢？為什么？哪根針是秒針呢？鐘面上最長、最細的就是秒針(播放課件)。2、認識時間單位“秒”。（1）認識1秒（播放課件）師：你知道秒針走1小格是多長時間?師：對秒針走1小格就是1秒。(板書：秒針走1小格是1秒。)（2）認識幾秒。師：秒針從12走到1經過的時間是多少秒?一起來數(shù)一數(shù)播放課件強調：秒針走1大格是5秒。師：秒針從12走到3經過的時間是多少秒?你是用什么方法知道的？把你的好辦法說給同學們聽聽。師：秒針從12走到這里經過的時間是多少秒?（32）師：秒針從1走到3經過的時間是多少秒?播放課件（3）活動：撥鐘、認鐘師：現(xiàn)在我們也來撥一撥秒針，把你自己做的小鐘表拿出來，四個人一組．每人輪流撥一次秒針，其他同學注意觀察，秒針從哪兒走到哪兒，經過了多少秒?師：誰愿意到實物展示臺上撥一撥。（4）體驗1秒有多長。師：我們知道秒針走l小格是1秒。（播放課件）想一想，你能在1秒鐘之內能做一個什么動作?師：真的可以嗎?來，全體同學跟著秒針的走動試—試。(播放課件)師：1秒鐘你還能做什么?試試看!（5）體驗1秒的價值師：短短的1秒鐘，我們只做了一個動作就過去了，其實，在1秒鐘里也能干許多事呢。上課前老師搜集了一些資料，一起來看看。（播放課件）師：孩子們，此時此刻你想說些什么呢?（對孩子進行珍惜時間的教育）師：1秒鐘真的很短，但是時間就是由這樣的1秒1秒積累起來的。(播放課件：秒針一邊走，一邊發(fā)出“嗒，嗒”的聲音)讓我們跟著秒針走動的節(jié)奏點點頭，輕輕地數(shù)一數(shù)，1，2，……閉上眼睛，想象秒針走動的樣子，輕輕地數(shù)，1，2，……(6)游戲：估計時間當小鬧鐘師：我覺得這節(jié)課大家表現(xiàn)的真的很棒!下面我想和大家玩一個游戲，愿意嗎？游戲的名字叫“我當小鬧鐘”請聽好游戲規(guī)則：當你聽見我說“開始”的時候就把眼睛閉上，如果你認為10秒鐘到了，就舉起手并睜開眼睛，明白了嗎？（請3名同學上臺前當10秒小鬧鐘，其他同學看著大屏幕上走動的秒針，看看三名同學中誰是最準的小鬧鐘。游戲結束后交流估計的方法。)師：全體同學再來當一次“15秒小鬧鐘”。3、探索“分”和“秒”的關系。（1）探索1分=60秒師：我們知道秒針走1小格是1秒。想一想，秒針走一圈是多長時間?師：秒針走1圈有的認為是60秒，有的認為是1分，到底是多少呢？讓我們帶著這個問題來觀察“秒針走1圈，分針有什么變化?再想一想分和秒之間有什么關系?”播放課件：時鐘走1分鐘師：請孩子們在小組內交流、討論。教師跟隨學生的匯報并進行板書：分針走了1小格秒針走1圈，1分=60秒（2）體驗1分有多長。師：1分=60秒，60秒也就是1分。那1分鐘究竟有多長呢?我們來體驗體驗。拿出題單師：誰愿意告訴大家，你在1分鐘內做了什么?師：1分鐘還能做些什么呢?打開書61頁，看一看。三、鞏固應用，加深秒的認識1、選擇合適的時間單位。課件出示師：這節(jié)課你學的怎么樣？拿出題單做一做，看看你掌握了哪些知識？請拿出題單填一填。完成后集體訂正。2、誰跑得快?師：賽跑的成績是用秒來計量的。(課件播放)師：50米比賽中，跑得最快的是誰?四、全課小結，梳理歸納師：孩子們，今天這節(jié)課我們一起學習了什么?你有些什么收獲呢?師：同學們的收獲真不少，說明你們在這節(jié)課中充分利用