教學設計 第一節(jié)、分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例

第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響

教學目標

1.通過酸雨和廢電池對生物的影響，充分認識到環(huán)境污染對生物的危害；

2.通過設計兩個探究實驗的方案，進一步提高探究的能力。

3.對環(huán)境污染影響生物的情況進行討論和調(diào)查，相互交流。

教學重點和難點

1.重點：通過酸雨和廢電池對生物的影響，充分認識到環(huán)境污染對生物的危害。

通過設計兩個探究實驗的方案，進一步提高探究的能力。

2.難點：設計兩個探究實驗的方案，進一步提高探究的能力。

課前準備

1.根據(jù)學生匯報交流的需要，準備投影或多媒體設備

2.根據(jù)學生的設計方案，為學生提供必要的藥品和用具。

教學設計

學習內(nèi)容

學生活動

教師活動

探究酸雨對生物的影響

探究廢電池對生物的影響

根據(jù)書中的提示分組討論探究方案。

利用課余時間進行探究。

鼓勵學生大膽發(fā)表意見，把討論引向深入。適當進行實驗操作的指導。

課堂匯報

宣讀設計方案，同學互相評價；展示實驗結果。

啟發(fā)學生進一步完善實驗方案，肯定學生的成果。

課堂討論

根據(jù)資料討論酸雨的危害；收集資料，討論我國酸雨污染的狀況；收集資料，認識酸雨污染的全球化特點。

啟發(fā)學生，將討論進一步引向深入。

教學過程設計

導入：

教師：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科學的進步，人類越來越關注環(huán)境污染的問題。其中酸雨對環(huán)境的污染一直是我們關注的重點。什么是酸雨呢？

學生：酸性的雨。

教師：對，從化學角度上講，我們周圍的物質(zhì)有些具有酸性，有些具有堿性，也有的是中性的。例如：純水是中性的，沒有味道；檸檬水，橙汁有酸味，醋的酸味較大，它們都是弱酸；小蘇打水有略澀的堿性，而苛性鈉水就澀澀的，堿味較大，它們是堿。我們規(guī)定了一種描述物質(zhì)酸堿度的指標，叫PH值。任何溶液都有一定的PH值，在溶液溫度為25℃時，溶液的PH在0-14之間。PH小于7的溶液都呈現(xiàn)酸性，PH越小，酸性越強，醋的；PH大于7的溶液都呈現(xiàn)堿性，PH越大堿性就越強；。正常的雨水的PH值一般在以上，微微呈現(xiàn)酸性。當雨水的PH小于的時候，我們就叫它酸雨。酸雨是怎么樣產(chǎn)生的呢？

學生：根據(jù)書上的材料，酸雨是煤和汽車尾氣造成的。

教師：酸雨為什么那么可怕？我們能不能設計一個實驗探究一下？請同學們閱讀探究提示，討論回答上面的問題。

學生：怎樣控制PH值？

教師：可以使用PH試紙。講授使用方法。

教師：怎樣測定酸雨條件下種子發(fā)芽率和幼苗的生長情況？

學生：用配置的酸雨澆灌種子和幼苗。

教師：需要設計對照實驗嗎？

學生：需要。用清水澆灌種子和幼苗做對照組。

教師：怎樣進行數(shù)量的統(tǒng)計？

學生：種子可以計算發(fā)芽和不發(fā)芽的種子各有多少，幼苗可以統(tǒng)計它們長多高。

教師：只做一組實驗，實驗的結果可靠嗎？

學生：應該重復幾次取平均值。

教師：這些問題你們回答得很好，思考了這些問題以后，你們可以設計自己的探究活動方案了。

學生：參照教材設計實驗方案。交流實驗方案，互相補充和完善。

教師：也許有的同學注意到了我們學校每一棟教學樓前都設有一個廢電池回收箱。為什么我們要單獨回收廢電池呢？

學生：廢電池里含有很多污染環(huán)境的物質(zhì)。

教師：我們再根據(jù)課本上的提示設計一個實驗探究廢電池對生物的影響。首先，選取什么材料比較好呢？

學生：種子的發(fā)芽率比較好計算。

教師：為什么要講廢電池的浸出液進行稀釋？

學生：否則毒性太大，種子都死了。

教師：現(xiàn)在請你仿照模擬酸雨的實驗方案在設計一個探究廢電池影響的實驗方案。

教師：組織同學們利用課余的時間將自己的探究方案付諸實施。一星期后交流結果。

在下一節(jié)的課堂上學生展示結果，分析數(shù)據(jù)，得出自己的結論。

第一節(jié)、分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例

教學目標

1.通過分組收集資料，舉例說明人類活動對生物圈的多方面影響；

2.通過討論和交流，認識到人和生物圈的復雜關系，激發(fā)環(huán)境保護的意識；

3.對影響生態(tài)環(huán)境的活動進行討論，體驗進行科學決策的過程。

教學重點和難點

1.重點：通過討論和交流，認識到人和生物圈的復雜關系，激發(fā)環(huán)境保護的意識。

2.難點：對影響生態(tài)環(huán)境的活動進行討論，體驗進行科學決策的過程。

課前準備

1.組織學生從網(wǎng)絡、報紙、雜志上收集資料

2.根據(jù)學生匯報交流的需要，準備投影或多媒體設備。

教學設計

學習內(nèi)容

學生活動

教師活動

收集人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例

根據(jù)書中的提示分組收集資料，每組負責一個選題。收集資料時應注意數(shù)據(jù)的詳實，不能推測。

指導學生分組，提供線索，提醒學生收集環(huán)境破壞后治理的方法和效果。

課堂答辯

小組匯報，其他同學提問，小組給以解答。

鼓勵學生大膽發(fā)言，將討論引向深入，最好不要替學生解答問題。

教學過程設計

導入：

人類的生存依賴于環(huán)境：我們向環(huán)境索取食物、衣服、水和其他生存所必須的物質(zhì)，人類的活動也極大地影響著環(huán)境。同學們已經(jīng)分組收集到了很多有關的資料，請他們匯報一下：

主題

森林、環(huán)境、人類

黃色的天空

鳥兒是人類的朋友

太湖水環(huán)境問題匯報

主要內(nèi)容

1、森林對環(huán)境的四大功勞：保持水土、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候、生物棲所…還有很多潛在和間接的經(jīng)濟價值。

2、對森林的破壞造成了嚴重的后果：洪水、干旱、泥石流、土地肥力下降和荒漠化等。

3、我國森林保護的措施與現(xiàn)狀：森林覆蓋率持續(xù)恢復，但絕對值低，亂砍濫伐形勢仍很嚴峻。

1、干旱少雨、強風、植被破壞、工地道路揚塵等共同構成了沙塵暴的元兇。

2、沙塵暴使空氣渾濁，疾病人數(shù)增加，影響交通，刮走農(nóng)田沃土、沙漠化加劇，造成作物減產(chǎn)，使人心情沉悶，工作學習效率降低。

3、對策：植樹造林建立生態(tài)屏障，恢復和保護草地資源，保住天然綠洲，與蒙古國合作防治沙塵暴。

1、鳥是人類的朋友，可以消滅蟲害、傳播種子，觀賞娛樂…是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成員。

2、人們用槍、網(wǎng)、籠子捕鳥賣錢或嘗鮮，農(nóng)藥和鼠藥毒死了很多鳥、砍伐森林更是使鳥兒無家可歸。

3、保護鳥類的重要意義是保護我們復雜的生態(tài)系統(tǒng)，保護生物多樣性，是需要多方共同努力的。

1、太湖水污染