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文檔簡介

土默特左旗2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1:同學(xué)在學(xué)習(xí)中因掌握點性質(zhì)不同,他們對自己成敗的歸因也不同。()

推斷題

2:綜合課主要用于中學(xué)高班級各科教學(xué)。()

推斷題

3:《林哈德與葛篤德》的是()

單項選擇題:

A、盧梭

B、裴斯泰洛奇

C、克伯屈

D、鮑爾斯

4:為達(dá)到某種猜測效果所實行的多種教學(xué)行動的綜合方案稱為()

單項選擇題:

A、教學(xué)模式

B、教學(xué)策略

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)手段

5:布盧姆的教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中,認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為()

單項選擇題:

A、學(xué)問、領(lǐng)悟、應(yīng)用、分析、綜合、評價

B、學(xué)問、領(lǐng)悟、分析、綜合、評價、應(yīng)用

C、領(lǐng)悟、學(xué)問、應(yīng)用、分析、綜合、評價

D、學(xué)問、領(lǐng)悟、評價、分析、綜合、應(yīng)用

6:某班同學(xué)以建立融洽的同學(xué)關(guān)系為行為取向,以“如何才能讓同學(xué)喜愛或接納”為行為準(zhǔn)則,該班處于課堂紀(jì)律進(jìn)展的哪個階段?()

單項選擇題:

A、自我服務(wù)行為

B、人際紀(jì)律

C、自我約束

D、抵抗行為

7:最近進(jìn)展區(qū)理論的提出者是()。

單項選擇題:

A、桑代克

B、維果斯基

C、布魯納

D、皮亞杰

8:同學(xué)的受教育權(quán)主要有()。

多項選擇題

A、身心健康權(quán)

B、學(xué)習(xí)權(quán)

C、公正評價權(quán)

D、受完法定年限教育權(quán)

E、人身權(quán)

9:使同學(xué)進(jìn)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是()

單項選擇題:

A、自然成長

B、訓(xùn)練

C、個體與環(huán)境的相互作用

D、老師的嚴(yán)格要求

10:科學(xué)地說,遺傳素養(yǎng)是人身心進(jìn)展的()。

單項選擇題:

A、物質(zhì)前提

B、打算因素

C、主導(dǎo)作用

D、無關(guān)因素

11:下列選項中,不是出自《伊索寓言》的是()。

單項選擇題:

A、《蚊子和獅子》

B、《龜兔賽跑》

C、《農(nóng)夫和蛇》

D、《伊利亞特》

12:引導(dǎo)同學(xué)辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激()。

單項選擇題:

A、獲得

B、消退

C、分化

D、泛化

13:馬克思指出的實現(xiàn)人的全面進(jìn)展的唯一方法是()

單項選擇題:

A、理論聯(lián)系實際

B、教育與社會實踐結(jié)合

C、學(xué)問分之與工農(nóng)相結(jié)合

D、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

14:“感時花濺淚,恨別鳥驚心”反應(yīng)的心情狀況是()。

單項選擇題:

A、心境

B、激情

C、應(yīng)激

D、焦慮

15:生產(chǎn)力對教育有制約作用,因而教育的進(jìn)展與生產(chǎn)力的進(jìn)展完全同步。()

推斷題

16:自我意識進(jìn)展的其次個飛躍期是()。

單項選擇題:

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、青春期

17:機體某一方面的機能受損甚至缺失后,可通過其他方面的超常進(jìn)展得到部分補償;人的精神力氣、意志、心情狀態(tài)對整個機體能起到調(diào)整作用,關(guān)心人戰(zhàn)勝疾病和殘缺,使身心依舊得到進(jìn)展,表明個體身心進(jìn)展具有()。

單項選擇題:

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、互補性

18:課程管理有審定制、固定制和多樣化自由選擇幾種模式,統(tǒng)整各自優(yōu)勢。課程一般結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化,體現(xiàn)在()。

多項選擇題

A、保持原有特色的優(yōu)勢

B、強調(diào)統(tǒng)一基礎(chǔ)上增加敏捷性

C、在多樣性基礎(chǔ)上增加調(diào)控

D、采納導(dǎo)向式管理

E、建立與同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)方式相全都的課程結(jié)構(gòu)

19:班主任要適應(yīng)同學(xué)的共性,而不能讓同學(xué)適應(yīng)自己的共性。()

推斷題

20:“個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風(fēng)格”稱為()

單項選擇題:

A、人格

B、認(rèn)知方式

C、學(xué)習(xí)方式

D、學(xué)習(xí)策略

21:教學(xué)方法始終應(yīng)包括老師教的方法和同學(xué)學(xué)的方法,是二者的有機統(tǒng)一。()

推斷題

22:某同學(xué)為了避開回家受到父母的責(zé)罵而努力學(xué)習(xí),這種努力學(xué)習(xí)的行為是由于()

單項選擇題:

A、正強化

B、負(fù)強化

C、懲處

D、嘉獎

23:教育心理學(xué)的討論應(yīng)當(dāng)多層次、多側(cè)面,不能孤立、片面、割裂地看問題。這句話強調(diào)了教育心理學(xué)討論的()

單項選擇題:

A、客觀性原則

B、系統(tǒng)性原則

C、聯(lián)系實際的原則

D、教育性原則

24:思維的主要特征為()。

單項選擇題:

A、間接性和概括性

B、分析性和概括性

C、間接性和整合性

D、分析性和整合性

25:教學(xué)前階段實施的評價是()。

單項選擇題:

A、預(yù)備性評價

B、形成性評價

C、總結(jié)性評價

D、標(biāo)準(zhǔn)參照評價

26:檢查同學(xué)對事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系把握程度的提問是()。

單項選擇題:

A、回憶提問

B、理解提問

C、應(yīng)用提問

D、綜合提問

27:我國的教育基本法是《中華人民共和國義務(wù)教育法》。()

推斷題

28:word2022中,若要計算表格中某列數(shù)值的總和,可使用的統(tǒng)計函數(shù)是()

單項選擇題:

A、Sum()

B、Total()

C、Count()

D、Average()

29:下列屬于信息的是()。

單項選擇題:

A、紙張上的文字

B、身份證中的相片

C、屏幕中顯示的圖像

D、信息媒體所表達(dá)的內(nèi)容

30:某老師衣著邋遢,不講個人衛(wèi)生,他認(rèn)為老師把課教好就行了。這位老師的言行違反了哪一條老師職業(yè)道德規(guī)范?()

單項選擇題:

A、愛崗敬業(yè)

B、為人師表

C、教書育人

D、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

31:下面對現(xiàn)代教育制度的進(jìn)展描述正確的是()。

多項選擇題

A、學(xué)前教育得到越來越多的重視

B、縮短義務(wù)教育年限,一般教育與職業(yè)教育的界限淡化

C、高等教育得到越來越多的重視

D、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育界限淡化

E、教育制度朝著有利于國際溝通的方向進(jìn)展

32:在近代教育史上,認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授學(xué)問而訓(xùn)練同學(xué)的思維無關(guān)緊要的理論被稱為()。

單項選擇題:

A、現(xiàn)代教育理論

B、形式教育理論

C、傳統(tǒng)教育理論

D、實質(zhì)教育理論

33:領(lǐng)悟?qū)W問是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。()

推斷題

34:示意教學(xué)方法的核心就是老師問接地告知同學(xué)怎么做。()

推斷題

35:編寫教案的基本要求有()

多項選擇題

A、切合實際,堅持“五性”

B、優(yōu)選教法,精設(shè)課型

C、重視“正本”,關(guān)注“附件”

D、仔細(xì)備課,訂正“背課”

36:嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是老師自我完善的重要途徑。()

推斷題

37:老師在備課過程中主要應(yīng)做好哪些工作()

多項選擇題

A、備教材

B、備教具

C、備同學(xué)

D、備板書

E、備教法

38:下列歷史大事按時問排序排列正確的一組是()。

單項選擇題:

A、戊戌變法-馬關(guān)條約-五四運動

B、鄭和下西洋-戚繼光抗擊倭寇-鄭勝利收復(fù)臺灣

C、張衡創(chuàng)造地動儀-諸葛亮寫《出師表》張騫出訪西域

D、虎門銷煙-甲午中日戰(zhàn)斗-第一次鴉片戰(zhàn)斗

39:啟發(fā)式教學(xué)既是一種教學(xué)方法,更是一種教學(xué)指導(dǎo)思想,它是相對于注入式教學(xué)而言的。()

推斷題

40:在Excel中,設(shè)置Al單元格的數(shù)字格式為整數(shù),當(dāng)輸入3.14時,單元格顯示為()

單項選擇題:

A、3.14

B、3

C、4

D、ERROR

41:關(guān)于陳述性學(xué)問。下列說法正確的是()。

單項選擇題:

A、主要反映活動的詳細(xì)過程和操作步驟

B、說明做什么和怎么做

C、可用來區(qū)分和辨別事物

D、是一種實踐性學(xué)問

42:師生關(guān)系主要表現(xiàn)為()

多項選擇題

A、工作關(guān)系

B、人際關(guān)系

C、組織關(guān)系

D、心理關(guān)系

E、非正式關(guān)系

43:以下不屬于受教育者的義務(wù)的是()。

單項選擇題:

A、遵守法律、法規(guī)

B、遵守同學(xué)行為規(guī)范,敬重師長,養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣

C、努力學(xué)習(xí),完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

D、保持身心健康

44:義務(wù)教育階段同學(xué)專有的權(quán)利有()

多項選擇題

A、獲得公正評價權(quán)

B、申訴權(quán)

C、免試入學(xué)權(quán)

D、就近入學(xué)權(quán)

E、不交學(xué)費權(quán)

45:課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計的重點環(huán)節(jié)是()

單項選擇題:

A、組織教學(xué)

B、檢查復(fù)習(xí)

C、學(xué)習(xí)新教材

D、鞏固新教材

46:班會的特點主要有集體性、針對性和()。

單項選擇題:

A、自主性

B、開放性

C、時效性

D、教育性

47:依據(jù)課程任務(wù),可將課程分為()。

多項選擇題

A、基礎(chǔ)型課程

B、拓展型課程

C、技能型課程

D、學(xué)問型課程

E、討論型課程

48:班級組織的個體化功能包括【】

多項選擇題

A、促進(jìn)進(jìn)展功能

B、滿意需求的功能

C、診斷功能

D、指導(dǎo)社會規(guī)范功能

E、矯正功能

49:屬于口語表達(dá)修飾要素的有()

多項選擇題

A、語音

B、語速

C、聲調(diào)

D、節(jié)奏

E、詞匯

50:“視而不見,聽而不聞”的現(xiàn)象,典型地表現(xiàn)了()。

單項選擇題:

A、留意的指向性

B、留意的集中性

C、留意的穩(wěn)定性

D、留意的安排性

51:老師在對教具和試驗進(jìn)行演示操作的同時,最重要的是必需()

單項選擇題:

A、講解操作的要領(lǐng)

B、講解相關(guān)的書本學(xué)問

C、指導(dǎo)同學(xué)觀看

D、激發(fā)同學(xué)的愛好

52:對于大多數(shù)同學(xué)而言,心理健康教育的目標(biāo)是排解同學(xué)的心理障礙,提高心理健康水平。()

推斷題

53:學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者通過對重點內(nèi)容圈點批注的方法關(guān)心記憶,這種學(xué)習(xí)策略屬于()

單項選擇題:

A、精細(xì)加工策略

B、組織策略

C、復(fù)述策略

D、元認(rèn)知策略

54:感覺器官對刺激物的感覺力量是()

單項選擇題:

A、感覺閾限

B、肯定感覺閾限

C、差別感覺閾限

D、感受性

55:老師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育力量外,還要求具有肯定的()。

單項選擇題:

A、交往力量

B、討論力量

C、管理力量

D、學(xué)習(xí)力量

56:桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是()。

單項選擇題:

A、頓悟過程

B、同化和順應(yīng)過程

C、主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程

D、試誤過程

57:以下不屬于“文房四寶”的是()。

單項選擇題:

A、宣紙

B、湖筆

C、徽墨

D、河硯

58:任何一種教學(xué)方法都是為實現(xiàn)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。()

推斷題

59:爭論法的特點是老師問同學(xué)答。()

推斷題

60:個別化教育的理論基礎(chǔ)是同學(xué)心理進(jìn)展具有個別差異性特點。()

推斷題

查看答案

1:答案正確

解析依據(jù)成敗歸因理論,同學(xué)在學(xué)習(xí)中因掌握點性質(zhì)不同,他們對自己成敗的歸因也不同,此觀點是正確的。

2:答案錯誤

解析:

3:答案B

解析:

4:答案B

解析定義。從“綜合方案”這一關(guān)鍵詞可以判定答案是“教學(xué)策略”。教學(xué)策略是為達(dá)到某種猜測效果所實行的多種教學(xué)行動的綜合方案。(本解析由張恩凱供應(yīng))

5:答案A

解析:

6:答案B

解析:

7:答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

8:答案B,C,D

解析:

9:答案C

解析個體與環(huán)境的相互作用使同學(xué)進(jìn)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性。

10:答案A

解析本題考查遺傳對人身心進(jìn)展的作用的理解。遺傳素養(yǎng)是人身心進(jìn)展的物質(zhì)前提,但不能夸大遺傳的作用.將其作為人身心進(jìn)展的打算因素。學(xué)校教育在人的身心進(jìn)展中起主導(dǎo)作用。

11:答案D

解析《伊利亞特》不是出自《伊索寓言》。《伊利亞特》是荷馬史詩中直接描寫特洛伊戰(zhàn)斗的英雄史詩。

12:答案C

解析刺激分化,指的是通過選擇性強化和消退使有機體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。在實際的教育和教學(xué)過程中,也常常需要對刺激進(jìn)行分化,如引導(dǎo)同學(xué)辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮,要求同學(xué)區(qū)分重力和壓力、質(zhì)量和重量等。

13:答案D

解析:

14:答案A

解析心境具有彌散性,是由肯定情境喚起后在一段時間里影響主體對事物的態(tài)度的體驗?!案袝r花濺淚,恨別鳥驚心”的意思是外物(花、鳥)隨著個體心境的不同而呈現(xiàn)不同的意義,因此這句話反應(yīng)的心情狀態(tài)是心境。

15:答案錯誤

解析×生產(chǎn)力對教育有制約作用,但從歷史看,教育與生產(chǎn)力的進(jìn)展并非完全同步,主要表現(xiàn)為教育的進(jìn)展會超越或落后于生產(chǎn)力的進(jìn)展。

16:答案D

解析:

17:答案D

解析:

18:答案B,C

解析略。

19:答案錯誤

解析:

20:答案B

解析認(rèn)知方式是指個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風(fēng)格。

21:答案正確

解析:

22:答案B

解析:

23:答案B

解析:

24:答案A

解析間接性和概括性是思維的主要特征。

25:答案A

解析:

26:答案B

解析:

27:答案錯誤

解析:

28:答案A

解析統(tǒng)計數(shù)值的和用Sum()函數(shù)。

29:答案D

解析信息是以某種載體形式貯存、傳播的人類文化成果。信息具有傳播的特點,因此人們也將信息解釋為“信息就是一種消息、資料或數(shù)據(jù)”。A、B、C三項不能稱為信息。

30:答案B

解析老師職業(yè)道德規(guī)范中“為人師表”要求老師要衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。

31:答案A,C,D,E

解析:

32:答案D

解析:

33:答案正確

解析:

34:答案錯誤

解析:

35:答案A,B,C,D

解析教案即課時教學(xué)方案,是老師授課的依據(jù)之一,教案質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到授課質(zhì)量。為了保證教學(xué)質(zhì)量、提高老師的教學(xué)水平,編寫教案的基本要求有:切合實際,堅持“五性”;優(yōu)選教法,精設(shè)課型;重視“正本”,關(guān)注“附件”;仔細(xì)備課,訂正“背課”。因此,本題選擇ABCD選項。(本解析由何龍供應(yīng))

36:答案正確

解析:

37:答案A,C,E

解析:

38:答案B

解析戊戌變法,1898年;《馬關(guān)條約》,1895年;五四運動,1919年。A項錯誤。鄭和下西洋,1405年開頭;戚繼光抗擊倭寇,1560年左右;鄭勝利收復(fù)臺灣,1662年初。B項正確。張衡創(chuàng)造地動儀,公元132年;諸葛亮寫《出師表》,建興五年,公元227年春天;張騫出訪西域,公元前138年。C項錯誤?;㈤T銷煙,1839年;甲午中日戰(zhàn)斗,1894--1895年;第一次鴉片戰(zhàn)斗,1840--1842年。D項錯誤。故選B

39:答案正確

解析:

40:答案B

解析略。

41:答案C

解析陳述性學(xué)問主要反映事物的狀態(tài)、內(nèi)容及事物變化進(jìn)展的緣由,說明事物是什么、為什么和怎么樣,一般可以用口頭或書面言語進(jìn)行清晰明白的陳述。它主要用來描述一個事實或陳述一種觀點,因此也稱描述性學(xué)問。

42:答案A,B,C,D

解析(一)師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系;1.從教育內(nèi)容的角度說,老師是傳授者,同學(xué)是接受者;2.同學(xué)主體性的形成,既是教育的目的,也是教育勝利的條件;3.指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)的目的是促進(jìn)同學(xué)的自主進(jìn)展。(二)師生關(guān)系在人格上是民主公平的關(guān)系;1.同學(xué)作為一個獨立的社會個體,在人格上與老師是公平的;2.嚴(yán)格要求的民主的師生關(guān)系,是一種伴侶式的友好關(guān)心的關(guān)系。(三)師生關(guān)系在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。1.師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種人——人關(guān)系;2.老師對同學(xué)的影響不僅僅是學(xué)問上的,智力上的影響,更

43:答案D

解析《中華人民共和國教育法》第四十三條:受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù):(一)遵守法律、法規(guī)

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