北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案北師大版一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解青蛙和小魚(yú)是怎樣成為伴侶的?生活中怎樣和伴侶相處?

2.了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小魚(yú)只能在水里游。

3.學(xué)會(huì)編故事，仿照青蛙的語(yǔ)調(diào)給小魚(yú)講故事。

4.熟悉本課15個(gè)二類(lèi)字，并熟讀課文。

教學(xué)流程：

一、愛(ài)好導(dǎo)入。

1.師：同學(xué)們，你們熟悉哪些動(dòng)物，你能仿照出它們的叫聲嗎?

同學(xué)樂(lè)觀發(fā)言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱……

2.點(diǎn)題。

師：今日，咱們來(lái)學(xué)習(xí)《池塘邊的叫聲》。

板書(shū)課題：池塘邊的叫聲。

3.請(qǐng)同學(xué)第一次質(zhì)疑：池塘邊的叫聲是誰(shuí)發(fā)出的?

師：想知道這個(gè)問(wèn)題，讀了課文后就知道了。

二、初讀課文、認(rèn)字。

1.同學(xué)自讀課文，自己解決不熟悉的字。(查二類(lèi)字表，可以猜字，還可以問(wèn)同桌。)

2.老師把二類(lèi)字打到大屏幕上，等同學(xué)讀完課文后，檢查他們的認(rèn)字狀況。

3.聽(tīng)課文錄音，進(jìn)一步熟識(shí)課文，鞏固生字。

檢查生字：找來(lái)許多小動(dòng)物的圖片，每張圖片背面寫(xiě)上一個(gè)生字，正面投射到大屏幕上，同學(xué)想要哪種動(dòng)物，必需得熟悉背后的生字，然后把動(dòng)物圖畫(huà)嘉獎(jiǎng)給同學(xué)。

4.看動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步熟識(shí)課文。

同學(xué)一邊看動(dòng)畫(huà)，一邊聽(tīng)老師復(fù)述課文，進(jìn)一步熟識(shí)課文。熟讀了課文后，同學(xué)自然而然地知道叫聲是青蛙發(fā)出來(lái)的，原來(lái)這叫聲是青蛙在給小魚(yú)講故事呢。

(但是讀完了課文，同學(xué)會(huì)有新的問(wèn)題提出。)

三、同學(xué)其次次質(zhì)疑。

1.青蛙眼睛為什么轉(zhuǎn)了一下(兩下)?

2.青蛙為什么不怕累，每天都會(huì)給小魚(yú)講故事?

3.青蛙會(huì)給小魚(yú)講什么故事?

4.小魚(yú)為什么叫青蛙為大哥?

5.小魚(yú)為什么會(huì)親青蛙的白肚皮?

6.小魚(yú)為什么一上岸就會(huì)死?

(同學(xué)提出的問(wèn)題真是五花八門(mén)，但是都能?chē)@本課的內(nèi)容。)

四、爭(zhēng)論。

同學(xué)就以上問(wèn)題分小組爭(zhēng)論(四人小組)。

五、同學(xué)匯報(bào)(精選其中一段)。

1.同學(xué)說(shuō)：“小魚(yú)稱(chēng)青蛙為大哥，青蛙要背小魚(yú)上岸。當(dāng)小魚(yú)說(shuō)自己上不了岸時(shí)，青蛙說(shuō)他把岸上看到的故事講給小魚(yú)聽(tīng)。小魚(yú)聽(tīng)后，親了親青蛙的白肚皮。從今以后，青蛙每天給小魚(yú)講故事。在整個(gè)過(guò)程中，小魚(yú)很有禮貌，青蛙很講信用，所以他們會(huì)成為好伴侶?！?/p>

2.表演和分角色朗讀結(jié)合，培育同學(xué)的合作力量。

3.同學(xué)表演青蛙給小魚(yú)講故事(用時(shí)較長(zhǎng))。

表演到最終，演青蛙的小伴侶必需給演小魚(yú)的伴侶講一個(gè)岸上看到的、聽(tīng)到的故事。

(1)一個(gè)同學(xué)把一年三個(gè)季節(jié)的景色描述給小魚(yú)，只有沒(méi)有描述冬季。老師問(wèn)他為什么沒(méi)有冬季，同學(xué)說(shuō)：“冬天青蛙都冬眠了，怎么給小魚(yú)講故事呢?”

(2)另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“青蛙對(duì)小魚(yú)說(shuō)，你每天晚上可以出來(lái)看天上的星星?！?/p>

4.至于“小魚(yú)為什么上岸后就會(huì)死”這些涉及生物科學(xué)的問(wèn)題，老師鼓舞同學(xué)去查資料解決，培育他們的探究精神。

六、課后練習(xí)。

________只能在水里游。

________能在水里游，也能在岸上跳。

________很講禮貌，________很講信用。

七、總結(jié)拓展。

師：學(xué)了這篇課文后，我們知道了如何交伴侶，伴侶之間如何友好相處。請(qǐng)你們好好想一想，在生活中，你是如何跟伴侶相處的?

北師大版一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固生字生詞，會(huì)寫(xiě)“轉(zhuǎn)、每、講”三個(gè)生字。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過(guò)多種形式的讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)友情的美妙珍貴，學(xué)習(xí)禮貌待人、熱心助人的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，知道小青蛙是怎么關(guān)心小魚(yú)了解岸上的故事的。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，以讀悟情。

教具預(yù)備：

1.課件

2.插圖、頭飾

課時(shí)支配：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(一)指導(dǎo)看圖，導(dǎo)入新課。

由圖引出課題

師：孩子們，今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方。這是一個(gè)漂亮的池塘(在黑板上畫(huà)一個(gè)池塘)。清亮見(jiàn)底的池塘里有碧綠的荷葉(貼上兩片荷葉圖案)。有一條小魚(yú)(貼小魚(yú)的圖)，在水中游來(lái)游去。岸上有一只小青蛙(貼出青蛙的圖片)。這兩個(gè)好伴侶之間發(fā)生了什么故事?今日我們接著來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文——池塘邊的叫聲(板題)。

(二)復(fù)習(xí)鞏固。

過(guò)渡語(yǔ)：昨天咱們熟悉了很多生字寶寶和詞語(yǔ)寶寶，今日，小魚(yú)要來(lái)考考大家，看看你們還認(rèn)不熟悉它們。瞧，它們來(lái)了!

嬉戲：小魚(yú)考考你。(多媒體出示詞語(yǔ)，男女生接讀詞語(yǔ))

池塘邊連連去過(guò)岸上

干什么奇怪???背上背著

轉(zhuǎn)了一下親了親感謝半天

從今每天講故事趴在

(三)品讀課文，感悟情感。

1.同學(xué)自由讀，讀順課文。

師：同學(xué)們讀得真好!這條奇怪???的小魚(yú)想到知道岸上是什么樣，但是，魚(yú)兒離不開(kāi)水，這可怎么辦呢?現(xiàn)在請(qǐng)孩子們自己讀一讀第三到六自然段。(同學(xué)自由讀)

2.小組分角色讀，讀通課文。

師：青蛙大哥有沒(méi)有幫小魚(yú)想方法呢?(有)想了幾個(gè)方法?(兩個(gè))分別是什么方法?現(xiàn)在請(qǐng)同桌共用一本書(shū)，你讀一段，同桌讀一段。

3.精品細(xì)讀，讀出感情。

(1)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙想的第一個(gè)方法是什么?(抽生讀)

師提問(wèn)：小青蛙想出這個(gè)方法時(shí)做了一個(gè)什么動(dòng)作?(轉(zhuǎn)了一下)師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀這個(gè)方法。(抽讀)

師：我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)這只愛(ài)想方法的青蛙。全班一起。

(2)師過(guò)：這個(gè)方法行嗎?(不行)

師：為什么?(由于小魚(yú)會(huì)干死)是啊，真讓人焦急，從哪個(gè)動(dòng)作可以看出小魚(yú)很焦急(連連擺著尾巴)讓我們加上動(dòng)作趕快去告知青蛙吧。(全班齊讀)

師：老師看到了某某小伴侶，不停的搖擺著自己的小手特別焦急的樣子。孩子們，我們?nèi)擞惺郑墒切◆~(yú)卻沒(méi)有手，它只有尾巴。假如你是這條焦急的小魚(yú)你會(huì)怎么說(shuō)?(抽生讀)

師：全班一起來(lái)。(齊讀)

(3)師過(guò)：是呀，這可怎么辦才好呢?這個(gè)時(shí)候，青蛙又想出了一個(gè)什么方法呢?(指名回答)青蛙在想這個(gè)方法時(shí)做了一個(gè)什么動(dòng)作?(轉(zhuǎn)了兩下)跟剛才想的第一個(gè)方法有什么不一樣?說(shuō)明這次青蛙想的方法比第一次想的時(shí)間還要長(zhǎng)。

師：青蛙呀，通過(guò)自己一次又一次的努力(師加動(dòng)作)，最終想出了其次個(gè)方法。

師：這時(shí)它的心情肯定怎么樣?(興奮)

師：誰(shuí)來(lái)試試，讀出青蛙的興奮來(lái)。(抽生讀)

師：它想了這么好的一個(gè)方法，真為青蛙感到興奮。全班一起興奮的讀一讀。(齊讀)

(4)師過(guò)：小青蛙把這個(gè)方法告知了小魚(yú)，小魚(yú)興奮的游到青蛙身邊，親了親青蛙的白肚皮，說(shuō)：(一起)“太好了!感謝你啦!”

師：小魚(yú)為什么要親青蛙的白肚皮呢?(感謝)

師總：這是它表達(dá)感謝的一種方式。就象我們?nèi)宋帐忠粯印?/p>

師：老師來(lái)當(dāng)這只樂(lè)于助人的青蛙，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這條懂得感謝的小魚(yú)?(抽生讀)

師：全班一起讀。(齊讀此段)

(5)師：孩子們，你們聽(tīng)。(課件：青蛙叫聲)原來(lái)在伴侶的關(guān)心下，小魚(yú)的幻想一步步的實(shí)現(xiàn)了，“從今，每天傍晚，池塘邊就響起了“呱呱”的叫聲，那是青蛙在給小魚(yú)講岸上的故事呢?！?/p>

(四)想一想：你還有什么好方法來(lái)關(guān)心小魚(yú)?

師過(guò)：可是冬天的時(shí)候，青蛙要干嗎?(冬眠)

師：是呀，那小伴侶們還有什么好方法來(lái)關(guān)心小魚(yú)了解岸上的事情?

(五)說(shuō)一說(shuō)：你喜愛(ài)故事中的誰(shuí)呢?為什么?

(青蛙：熱心、聰慧、樂(lè)于助人。小魚(yú)：可愛(ài)、奇怪???、懂禮貌。)

(六)演一演。

師過(guò)：老師看到了一群特別懂事，有禮貌的小魚(yú)。咱們一起來(lái)演一演這條有禮貌的小魚(yú)，當(dāng)當(dāng)這只熱心的青蛙大哥。

男女生表演。

師：男生當(dāng)青蛙大哥，女生當(dāng)小魚(yú)。帶上你的動(dòng)作。

(七)寫(xiě)一寫(xiě)。

師：今日我們還有一個(gè)任務(wù)，就是來(lái)寫(xiě)寫(xiě)生字。

(出示“轉(zhuǎn)、講、每”三個(gè)生字)

1.觀看字形，歸類(lèi)識(shí)字。

“轉(zhuǎn)”和“講”都是左右結(jié)構(gòu)的生字，寫(xiě)時(shí)留意左窄右寬。

“每”字，上小下大，下面的“母”字中間的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)而平穩(wěn)。

2.同學(xué)在生字書(shū)寫(xiě)本上練習(xí)寫(xiě)。

3.反饋

(八)總結(jié)。

小伴侶們，青蛙和小魚(yú)要回家了。讓我們用美美的讀書(shū)聲來(lái)歡送它們吧!

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一、教學(xué)目標(biāo)

1、思想教育目標(biāo)：體會(huì)友情的美妙和珍貴，培育敬重伴侶、愛(ài)伴侶的美德。

2、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：自主識(shí)字;熟悉新筆畫(huà)“”和新部首“辶”;仿照表示“懇求”的句式;正確規(guī)范地在田字格中書(shū)寫(xiě)生字;正確使用“再、也、又”。

3、力量目標(biāo)：學(xué)會(huì)相互體諒、友好相處，體會(huì)各角色的心理感受;有節(jié)奏、語(yǔ)氣、注入感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。

二、教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字;在文中了解字義;理解課文內(nèi)容、體會(huì)冬冬的心理活動(dòng)及變化;感情朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解“伴侶”的真正含義;學(xué)會(huì)相互體諒、友好相處，培育敬重別人的美德。

四、教具課件、卡片、彩筆、田字格黑板

五、教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

讀順課文、讀準(zhǔn)生字字音、隨文了解部分字義、體會(huì)冬冬和丁丁的心情、練習(xí)有感情地朗讀課文。

二、教具預(yù)備

課件、卡片、彩筆

三、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)景引入

1、在幼兒園、學(xué)校都和小伴侶在一起相處，有好伴侶嗎?你為什么和他做伴侶?(引導(dǎo)多看別人的優(yōu)點(diǎn))

2、今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)伴侶之間友情的文章，好嗎

3、揭題板書(shū)：冬冬讀課文

指名讀、全班齊讀

(二)初讀課文讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文，運(yùn)用平常的識(shí)字方法解決不熟悉的字，并做記號(hào)，老師巡察指導(dǎo)

2、同桌共同指讀，正音

3、看你們讀得那么帶勁，老師也想?yún)⒓幽銈兊膶W(xué)習(xí)，同意嗎?

范讀，看看有些字音老師是怎么讀的

4、匯報(bào)通讀，學(xué)習(xí)多音字“教”，以句子體會(huì)

(1)老師在教我們讀課文。

(2)我們?cè)诮淌依镒屑?xì)學(xué)習(xí)。

(三)熟讀課文體會(huì)冬冬和丁丁的心情

1、全文有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)

2、分段讀文，讀通句子，難讀的多讀幾次，老師指導(dǎo)讀。理解“再、也、又”

3、分組分段賽讀，生生評(píng)價(jià)

4、指名分段賽讀

(四)隨文識(shí)字

1、齊讀字卡

2、將自己最想認(rèn)的字當(dāng)小老師教同學(xué)們讀(帶出詞)

3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字

4、課件嬉戲：哪個(gè)字閃耀就以最快的速度讀出來(lái)，對(duì)了獎(jiǎng)星

5、選擇自己喜愛(ài)的生字組詞評(píng)價(jià)

6、分4人小組給生字組詞，看誰(shuí)組得快，組得多

7、以小組為單位匯報(bào)溝通，

8、課件展現(xiàn)：讀詞

9、問(wèn)答嬉戲：一人說(shuō)字，另一人則馬上用這個(gè)字組詞

(五)再讀課文，進(jìn)行感悟

1、課件：展現(xiàn)動(dòng)畫(huà)，配課文朗讀，同學(xué)可以跟讀

2、感情朗讀：起立讀，以施展才能

(六)觀賞歌曲找伴侶

(七)課堂練習(xí)

(小黑板出示)選字填空

(1)第一次沒(méi)唱好，我唱了一遍。

(2)媽媽?zhuān)屛铱匆粫?huì)兒電視吧!

(3)丁丁能把字寫(xiě)好，我能寫(xiě)好。

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟友情的寶貴;

2、能有感情地朗讀課文;

3、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課8個(gè)生字。

二、教具預(yù)備

課件、卡片、彩筆、田字格黑板

三、教學(xué)過(guò)程

(一)精讀課文，理解內(nèi)容

1、冬冬是個(gè)膽小的小姑娘，有一次在課堂上讀課文時(shí)發(fā)生了什么呢?

(1)抽讀第一自然段

(2)你知道了什么?

2、冬冬越讀聲音越小，同學(xué)們有什么表現(xiàn)?冬冬怎么了?

(1)這時(shí)的冬冬是什么心情?

(2)假如你是冬冬，會(huì)想什么?

3、正在這時(shí)候，丁丁站了起來(lái)，他做了什么?

(1)齊讀第三、四自然段：丁丁是怎么做的?說(shuō)了什么?(投影：a、我覺(jué)得冬冬的聲音很好聽(tīng)，我喜愛(ài)聽(tīng)她讀課文。b、老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎?讀這兩句話(huà))

(2)分組爭(zhēng)論

1、假如你是冬冬，聽(tīng)了丁丁的話(huà)，會(huì)怎么想?

2、假如你是笑話(huà)冬冬的那位同學(xué)，聽(tīng)了丁丁的話(huà)又會(huì)怎么想?

3、你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣的孩子?喜愛(ài)他嗎?想和他做好伴侶嗎?(表白心聲)

(3)老師，讓冬冬再讀一遍好嗎?”熟悉這是表示“懇求”的一種句子形式。仿照這種句式說(shuō)一說(shuō)。

4、分角色朗讀

(二)拓展性練習(xí)

在你們平常的生活中，有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的事情，各是怎么做的?評(píng)評(píng)誰(shuí)做得對(duì)。

總結(jié)：同學(xué)們都喜愛(ài)和愛(ài)關(guān)心人、信任人的同學(xué)做伴侶。盼望今后我們每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)觀賞別人、關(guān)心別人，這樣你才會(huì)有更多的伴侶，也只有這樣兩個(gè)人才能成為真正的伴侶。

(三)識(shí)記生字理解字義

1、開(kāi)火車(chē)讀字卡

2、同桌互檢互考

3、口頭說(shuō)詞句：字——詞——句

4、四人小組爭(zhēng)論：如何記憶這些字?

5、小組派代表溝通，其他同學(xué)補(bǔ)充

(四)生字書(shū)寫(xiě)

1、這八個(gè)字該如何寫(xiě)?書(shū)空，有異議的做記號(hào)

2、都會(huì)寫(xiě)的字，在田字格中如何寫(xiě)才好看?

3、提出有異議的字，根據(jù)書(shū)寫(xiě)規(guī)章關(guān)心把握，“這”和“文”比較，熟悉“”和“辶”，“這”先寫(xiě)“文”后寫(xiě)“辶”，了解“讀、請(qǐng)”二字中筆畫(huà)的變化

4、依據(jù)范寫(xiě)進(jìn)行仿寫(xiě)(先描再寫(xiě))老師巡察訂正錯(cuò)誤，展現(xiàn)、溝通優(yōu)秀作品，

(五)拓展：寫(xiě)好后和同學(xué)溝通讀文記字及學(xué)習(xí)上的其他方面的方法。

板書(shū)：

冬冬讀課文

(冬冬)膽小聲音小(丁丁)聲音好聽(tīng)再讀一遍

臉紅讀不下去

又好聽(tīng)又洪亮

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教學(xué)目標(biāo)：

1、激勵(lì)同學(xué)情愿主動(dòng)識(shí)字，熟悉本課14個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)“伴侶”的含義，知道丁丁是怎樣關(guān)心冬冬的。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉14個(gè)生字，知道丁丁是怎樣關(guān)心冬冬的。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步體會(huì)“伴侶”的含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、誰(shuí)會(huì)唱《找伴侶》這首歌?(師生拍手唱)

2、每個(gè)同學(xué)都有自己的伴侶，那冬冬的伴侶是誰(shuí)呢?(丁丁)讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)冬冬和丁丁的故事吧。

請(qǐng)孩子們舉起小手，跟著我寫(xiě)課題。(生書(shū)空“課”“文”兩個(gè)字的筆順。)

3、齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、喜愛(ài)這篇課文嗎?請(qǐng)孩子們仔細(xì)讀課文，讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字借助拼音多讀幾次。

2、課文有幾個(gè)自然段?(4個(gè))

3、誰(shuí)情愿把課文讀給大家聽(tīng)?(請(qǐng)4名同學(xué)分自然段讀課文，讀一段評(píng)價(jià)一段。)其余的孩子小手指書(shū)，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)他字音讀準(zhǔn)沒(méi)有。

4、孩子們真能干，自己就會(huì)讀課文了。課文里有很多詞語(yǔ)伴侶，不知道你們能不能熟悉它們?(出示詞語(yǔ))

(1)請(qǐng)孩子們自己試著讀一讀。

(2)誰(shuí)情愿把詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(抽生讀詞語(yǔ))

(3)齊讀詞語(yǔ)。

(4)男、女生競(jìng)賽讀詞語(yǔ)。

5、生字從詞語(yǔ)里走出來(lái)了，在書(shū)上排好了隊(duì)，請(qǐng)孩子們把生字條的字讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

6、生字來(lái)到了我的卡片上，你還能熟悉它們嗎?齊讀卡片。

7、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。

三、讀書(shū)爭(zhēng)論，體會(huì)感悟。

1、孩子們真能干!生字回到課文里去了，你們還熟悉它們嗎?自己再把課文讀一遍，讀通句子，信任你比剛才讀得更好!

2、師引讀：“冬冬膽子很小。有一次，老師請(qǐng)她讀課文。她……”(生讀：可怕讀錯(cuò)，越讀聲音越小。)

3、這時(shí)候，同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢?假如你是冬冬，你會(huì)怎么想?

4、這時(shí)，丁丁是怎么做的呢?請(qǐng)孩子們默讀三、四自然段，用“——”勾出丁丁說(shuō)的話(huà)，讀一讀。

5、抽生匯報(bào)讀這兩句話(huà)。

6、假如你是冬冬，聽(tīng)了丁丁的話(huà)會(huì)怎么想?

7、聽(tīng)了丁丁的話(huà)，冬冬又是怎樣讀課文的?師領(lǐng)讀最終一句“這一回……”

8、你覺(jué)得丁丁是怎么對(duì)待伴侶的?(關(guān)懷、關(guān)心伴侶)你想對(duì)那幾個(gè)同學(xué)說(shuō)什么?你想對(duì)丁丁說(shuō)什么?

四、總結(jié)全文。

1、師總結(jié)：丁丁沒(méi)有象有些同學(xué)那樣笑冬冬，而是關(guān)懷她，這才是真正的伴侶。有伴侶真好。讓我們?cè)俪淮巍墩野閭H》吧。

2、表演唱《找伴侶》。

北師大版一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字12個(gè)(包括多音字“教”)，會(huì)寫(xiě)4個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好。

2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)友情的美妙與珍貴，培育敬重伴侶、愛(ài)伴侶的美德。

3.進(jìn)展與人合作的參加意識(shí)和組織語(yǔ)言及動(dòng)手的力量;在表演中培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解“冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?lái)?”懂得怎樣才是真正的伴侶，培育敬重伴侶、愛(ài)伴侶的美德。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。

今日老師給小伴侶們帶來(lái)了一首特別好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎?(想)認(rèn)真聽(tīng)，歌中唱的什么?(放MTV《找伴侶》，師生拍手唱。)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇講伴侶的課文《冬冬讀課文》。

[由于本篇課文較平實(shí)，沒(méi)有同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通動(dòng)畫(huà)、生動(dòng)好玩的故事情節(jié)，所以同學(xué)可能對(duì)它不太感愛(ài)好。于是我從同學(xué)熟識(shí)、寵愛(ài)的歌曲《找伴侶》入手，使同學(xué)在聽(tīng)歌、唱歌的同時(shí)，不知不覺(jué)地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中，并結(jié)合課題，熟悉“讀課文”三個(gè)生字。]

二、初讀課文，探究識(shí)字。

(一)初讀課文，了解內(nèi)容。

1.同學(xué)嘗試讀文。要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子，圈出不熟悉的字用自己最喜愛(ài)的方式解決。

2.同桌互讀。一個(gè)讀一個(gè)聽(tīng)，遇到問(wèn)題相互溝通、解決。

3.小組間合作讀。(同學(xué)依據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽(tīng)，也可以讀給其他組的同學(xué)聽(tīng)。)

4.匯報(bào)溝通讀。(誰(shuí)讀得最棒?你能把自己喜愛(ài)的段落讀給大家聽(tīng)嗎?這位同學(xué)讀的時(shí)候其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)一評(píng)。)

[在這一環(huán)節(jié)中，我把同學(xué)的主要活動(dòng)放在“讀”上，指導(dǎo)同學(xué)試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個(gè)同學(xué)充分的讀書(shū)時(shí)間。在反復(fù)讀的活動(dòng)中，同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有了整體的感知，同時(shí)從中感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。此外，我還利用同學(xué)互評(píng)、自評(píng)手段，指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)別人優(yōu)點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)他們也會(huì)不由自主的將自己與他人作比較，進(jìn)行隱性的自我評(píng)價(jià)。]

(二)識(shí)字教學(xué)。

(課件出示生動(dòng)的水果卡通圖)每個(gè)水果后面都藏著一個(gè)詞娃娃你能又快又準(zhǔn)地讀出來(lái)嗎?

1.摘卡識(shí)字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、“找伴侶”(用喜愛(ài)的字組詞或說(shuō)話(huà))。

2.集體溝通識(shí)字好方法。

①你都記住了哪些字?把你的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

②“讀、課、請(qǐng)”這三個(gè)字與什么有關(guān)?你還知道哪些帶有言字旁的字?

③你能用什么好方法記住“站”、“這”兩字?④這些字中你認(rèn)為哪個(gè)最難記，你是怎樣記住它的?(同學(xué)間匯報(bào)、溝通識(shí)字方法)

3.出示句子：“教室里沒(méi)有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫(xiě)字”，讀中體會(huì)多音字“教”的不同用法。(在肯定的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。)

4.小組合作“疊高樓”，鞏固生字的把握狀況。

[生字教學(xué)對(duì)一班級(jí)兒童來(lái)說(shuō)往往很枯燥，為達(dá)到識(shí)字的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采納了摘卡識(shí)字、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀、“疊高樓”等嬉戲識(shí)字法，同學(xué)以極大的愛(ài)好參加識(shí)字嬉戲，個(gè)個(gè)迫不及待、躍躍欲試，培育了同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好，達(dá)到了預(yù)期目的。]

三、理解讀文，拓展練習(xí)。

(一)理解課文。

1.師：這課的生字大家都熟悉了，課文確定能讀得更好。

2.自由讀、指名讀。(做到精確?????、流利地讀)

3.合作溝通：冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?lái)?這時(shí)丁丁是怎樣做的?說(shuō)一說(shuō)你的看法。

4.溝通、匯報(bào)。(由于其他同學(xué)不懂得敬重同學(xué)，不知道這樣做會(huì)使冬冬很難過(guò)。假如是我就不是笑她而是去關(guān)心她!我可以在一旁靜靜地“打電話(huà)”關(guān)心她;我會(huì)和她一起讀，這樣她就會(huì)聲音很嘹亮、很順當(dāng)?shù)刈x下來(lái);我……)

5.聯(lián)系實(shí)際爭(zhēng)論：①當(dāng)你遇到困難時(shí)你會(huì)怎樣想?別人取笑你你有何感受?②當(dāng)你的伴侶有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的伴侶?你是怎樣做的?

[從同學(xué)身邊實(shí)際動(dòng)身，因勢(shì)利導(dǎo)、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得伴侶間應(yīng)當(dāng)相互觀賞、相互信任、相互鼓舞、相互關(guān)心，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)別人的特長(zhǎng)，勇于適時(shí)地給人贊揚(yáng)和鼓舞，培育同學(xué)敬重伴侶、愛(ài)伴侶的品質(zhì)。]