北師大版小學語文一年級《想飛烏龜》課教案12

精選文檔精選文檔PAGE精選文檔《想飛的烏龜》是北師大版語文第二冊11單元的一篇主體課文。本單元以“夢想”為主

題，編選了兩篇主題課文，它是一篇充滿少兒情味的童話故事，用生動開朗的語言敘述了

一只烏龜在小鳥的輔助下，飛上了天，又摔下來的故事，啟迪人們實現(xiàn)美好夢想可能要經

歷挫折和失敗。

設計思路

1、指導思想：依據語文課改的新理念及教材特點，聯(lián)合一年級學生實質的認知和感情

水平，我要表現(xiàn)“朗誦感悟，想象體驗”的設計理念。在教課中，我要經過和藹的語言描

述，生動動人的活動畫面，各樣形式的朗誦、出色的片斷表演等手段來指引學生讀、聽、

議、思、演，踴躍參加學習活動，并表現(xiàn)自主、合作、研究的學習方式。在這樣和睦的氛

圍中培育學生學習語文的興趣，發(fā)揮想象，培育想象力，訓練聽、說、讀等語文水平，從

而達到語言、思想和感情的一致。

2、學情剖析：一年級學生的認知水平不高，朗誦水平也有待進一步提高，因此關于朗

讀的指導顯得尤其重要；孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們可以整節(jié)

課聚精會神的聽老師授課，就只有經過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力，讓他們能

在老師的指引下達成既定的教課任務。

3、設計理念：在教課中除了安排識字、寫字等基礎知識，還可以經過學習課文，激發(fā)

學生想象，產生為實現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。依據語文課改的新理念及教材特點，

聯(lián)合一年級學生實質的認知和感情水平，我要表現(xiàn)“朗誦感悟，想象體驗”的設計理念。

在教課中，我要經過和藹的語言描繪，生動動人的活動畫面，各樣形式的朗誦、出色片斷

的表演等手段來指引學生讀、聽、議、思、演，踴躍參加學習活動，并表現(xiàn)自主、合作、

研究的學習方式。培育學生學習語文的興趣，發(fā)揮想象，培育想象力，訓練聽、說、讀等

語文水平，進而達到語言、思想和感情的一致。

教課目的：

1、正確、有感情地朗誦課文，背誦第八自然段前三句、領會烏龜想飛的美好而急迫的

夢想，激發(fā)學生敢想、喜愛想象的夢想。2、認字13個，掌握多音字“重”。連續(xù)練習獨立識字。

3、寫字7個，連續(xù)培育學生推測字形的習慣。

4、練慣用“極了”“不由得”表達心情。

5、表演《想飛的烏龜》。

教課要點：學習本課的生字詞語、句子練習。

教課難點：體驗烏龜的心里感情。

教課準備：錄音視頻、木棍、多媒體課件。

教課過程：

一、主題導入，激發(fā)興趣

1、同學們，你們有什么理想？

老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥裀PT展現(xiàn)：生：烏龜（這只烏龜呀！固然很小它卻有一

個很大的夢想。今日，我們就來學習《想飛的烏龜》揭露課題板書課題，齊讀。）

2、課題中你能獲取什么信息？

3、看到這個課題你想問些什么？

二、自讀課文，讀準讀暢

1、請同學們輕輕翻開課本，用自己喜愛的方式來讀課文。（要求讀準字音、讀通句子，

不理解的字用自己喜愛的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標上序號）

2、課文共有幾個自然段？標上序號。

3、學習生字，讀準字音，注意讀出文中不一樣的語氣，特別是人物的對話。

4、孩子們全部的生字寶寶從課文中跳出來了，你們還可以交上朋友嗎？

a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。（搶答）

5、此刻我們把全部的生字寶寶送回到課文中去，領會它們在課文中的用法？

6、學生自由讀，分自然段讀。學生評論、正音。

7、讀全文，注意按標點停留。三、細讀課文，入情入境。

（一）圖文聯(lián)合，學習第1-6自然段。

1、用自己喜愛的方式讀第1-6自然段，（看讀或指讀）

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？

（二）小組合作，學習1—6自然段。

1、過渡：

烏龜每日仰望長空，時而想象著自己飛起來的情形，時而惋惜著自己少了兩只翅膀。

同學們，這時你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎？它如何飛上天的？結果如何）

2、指名分別讀2—6自然段。（點擊出示圖2）其他學生評論：讀得怎么樣？

3、回首金鑰匙：“把自己看作故事中的人物去想、去說，就能讀得好?！敝笇ёx出烏龜

問話的語氣。

4、烏龜這么悲傷，你們能幫幫他嗎？有什么好方法嗎？小組之間議論。

（三）演示想像，學習7—9自然段。

1、誰能把這個方法讀給大家或用自己的話講給大家聽？

2、假如誰能登臺表演，我們就更理解了。（2只小鳥、1只烏龜，老師讀旁白）

3、請你想象還有什么方法讓烏龜飛起來？（坐飛機、熱氣球、風箏等）。

4、假如你是烏龜此時心情如何？我們來看看烏龜飛起來心情如何？

（板書：飛起來快樂）

5、它飛到天上后，看到了什么？PPT展現(xiàn)。

6、在天上看到的風景怎么樣？老師來讀請同學們閉上眼睛想象，烏龜連續(xù)飛還看到了

什么？

7、多美呀！這么美的風景你想怎么讀，誰能讀出飛上天，享受美景的感覺？集體讀、

男女分別讀、個別讀。

8、孩子們當我們的烏龜看到這個切是什么樣的心情？它做了什么？從文中找詞語。

烏龜高興極了，不由得喊起來齊喊：“太美了！啊——”9、這個喊，失事了。它從天上掉下來了，如何的掉在了地上。（重重地）重申多音字“重”。

四、遷徙拓展，課外延長

1、烏龜從天上摔下來此后，會想些什么？生發(fā)布建議。

——可這是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經驗中汲取教訓，連續(xù)

努力追求自己的理想。

2、學完這個課，你有什么收獲?

我們每一個人都有理想，在追求理想中，不行能一帆風順、永久成功，總會碰到一些挫

折與失敗，但我們不要氣餒，要從失敗中總結經驗、汲取教訓，連續(xù)朝著理想而不懈努力。

五、部署作業(yè)：

1、連續(xù)分角色表演讀。

2、達成自編故事。

3、請你回家后把學習完這篇課文的感覺寫一寫。

板書設計

想飛的烏龜

不會飛

飛起來

悲傷

快樂

掉下來

?

教課反?。?/p>

《想飛的烏龜》是北師大版一年級下冊第十一單元以“夢想”為主題的課文。設計本節(jié)課教課，我牢牢環(huán)繞課標要求，著重學生的感情溝通，創(chuàng)建問題情形，連續(xù)加強指引學生語言文字的訓練和累積，培育學生語言表達水平易想像力?；厥渍谜n，我感覺比較滿意的地方主要有：

蔭驟鱉蜆憫樺蝕糴傖薊賃嚳釃聳優(yōu)。（一）以激發(fā)興趣為先導。學生學習本課的踴躍性很高，絕大多數的生字掌握較好，課文朗誦也基本做到了聲情并茂，極富感染力。

（二）以指導朗誦為要點。

朗誦是發(fā)展學生語文水平，培育孩子語感的最基本、最有效的方法。這節(jié)課我一直抓住朗誦不放，并以讀代講，讓孩子們在朗誦中感悟課文內容和包含此中的道理。

諮僥鄴鉚嚕偽謹譫濘頷選樅頑權鱖。（三）以教給方法為目的。

本課教課中，我設計了幾個拓展部分延長課文內容，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，寬闊學生的思想，豐富學生的語言。使用課文中的句式來表達，使其把課上學到的知識使用到課外去，進而形成使用語言的水平。

徠紓賅濱牘痙隊掙錟驍銻滬潁緙鍰。改良舉措：經過今日的實戰(zhàn)，使我得益匪淺，從本節(jié)課的準備到最后的實戰(zhàn)，我深深感覺到，作為生本講堂應注意那些，假如我能在第一部分略微慢些，在細微的地方，多點播下，比方烏龜為何想飛，由何惹起？小鳥給它想的是什么方法，自讀