福建省莆田市莆田第二十四中學(xué)2023-2023學(xué)年高二下期中考歷史試卷

第頁福建省莆田市莆田第二十四中學(xué)2023-2023學(xué)年高二下期中考歷史試卷一、單項選擇題〔本大題共24小題，共48.0分〕〔宋神宗〕土豪大姓，諸色人就耕淮南，開墾荒閑土地歸官莊者，歲收谷麥兩熟，欲只理一熟。如稻田又種麥，仍只理稻，其麥佃戶得收〔?宋會要輯稿?〕。這說明政府意在A.

增加財政收入 B.

提高土地的有效利用率

C.

增加糧食產(chǎn)量 D.

提高佃農(nóng)生產(chǎn)的積極性

以下圖為商鞅變法時制造的“商鞅銅方升〞，上有銘文記有秦孝公監(jiān)造，“爰積十六尊(寸)，五分尊(寸)之一為升〞。由此統(tǒng)一度量衡。此舉重大的意義不包括?

A.

推動了重農(nóng)抑商政策的實施 B.

有利于消除地方割據(jù)的影響

C.

便利了各地經(jīng)濟文化的交流 D.

有利于賦稅和俸祿制的統(tǒng)一

宗教改革從更廣泛的社會層面和更內(nèi)在的心靈角度，傳播和開展了文藝復(fù)興以來的人文主義。在宗教改革的過程中形成許多新教派，它們的共同之處包括〔

〕

①拒絕了羅馬教廷為基督教會當然領(lǐng)袖的傳統(tǒng)

②否認了羅馬教會獨有的解釋?圣經(jīng)?的權(quán)力

③否認了教會高于國家的思想

④使國家的主權(quán)和社會的穩(wěn)定得到了加強A.

①②③ B.

②③④ C.

①②④ D.

①②③④

吳宗國主編?中國古代官僚政治制度研究?中說：北朝的強盛自體制的力量……交替的“胡化〞和“漢化〞……扭轉(zhuǎn)了魏晉以來的帝國頹勢，并構(gòu)成了走出門閥士族、通向重振的隋唐大帝國的歷史出口。作者旨在強調(diào)〔

〕A.

北朝統(tǒng)治政策缺乏穩(wěn)定性 B.

北魏因改革成為了強大帝國

C.

隋唐統(tǒng)治重創(chuàng)了士族勢力 D.

孝文帝改革有重大歷史進步性

史書記載，“始秦戎翟之教，父子無別，同室而居〞。后來“商君遺禮誼，棄仁恩，并心于進取。行之二歲，秦舊俗敗。故秦人家富子壯那么出分，家貧子壯那么出贅。〞這種變化A.

有利于秦國推行殘酷的連坐

B.

加快了小農(nóng)經(jīng)濟在秦國確立的進程

C.

瓦解了舊的血緣宗法制度

D.

大大增強了秦軍的戰(zhàn)斗力

“一個人所以發(fā)家致富，不在于他的品德、智慧或勤勞，而完全靠上帝恩賜?！敻槐旧頉Q不像某些蠢人所想的應(yīng)予以譴責。這樣做就是褻讀神明。〞材料所表達的是〔

〕A.

徹底否認了天主教的作用

B.

加爾文宗教對許多國家產(chǎn)生了重大影響

C.

加爾文的先定論思想

D.

符合教俗封建主的利益“這是對上帝的宣戰(zhàn)書，它像一把利劍刺向上帝的心臟，又如一顆重型炮彈，打破了被宗教神學(xué)長期盤踞著的頑固堡壘，沉重地打擊了神權(quán)統(tǒng)治的根基，從根本上推翻了‘神創(chuàng)論’。〞這段話評論的是〔〕A.

牛頓的近代力學(xué) B.

路德的因信稱義

C.

盧梭社會契約論 D.

達爾文的進化論

以下圖是北宋前期兵員增長示意圖，其反映的現(xiàn)象說明了()

A.

地方將領(lǐng)擅自擴充兵員，擁兵對抗中央

B.

宋初削弱地方軍事力量的國策發(fā)生變化

C.

政府為抵御邊患和穩(wěn)定內(nèi)政而擴充軍隊

D.

宋太祖以后，統(tǒng)兵將領(lǐng)的地位逐漸提高

王安石在變法之初就設(shè)置“制置三司條例司〞，將財政經(jīng)濟的規(guī)劃、決策權(quán)從三司獨立出來，同時要求“一歲用度及郊祀大費，皆編制定式〞。這一措施表達了王安石A.

將整頓吏治作為變法中心 B.

借變法之機剝奪了三司財權(quán)

C.

以積極節(jié)流作為理財思路 D.

重視財政運行機制改革

我們說北魏孝文帝改革順應(yīng)了時代的潮流，這種時代的潮流是指

①民族融合的潮流

②北方地區(qū)封建化的潮流

③北方少數(shù)民族漢化的潮流

④南北朝時期各國紛紛通過改革實現(xiàn)富國強兵的潮流A.

①②③ B.

①②④ C.

②③④ D.

①②③④

導(dǎo)致北魏實行均田制的根本因素是〔

〕A.

漢族地主的建議 B.

南北對峙的形勢

C.

民族矛盾的激化 D.

中原地區(qū)先進經(jīng)濟形態(tài)的吸引“這是對上帝的宣戰(zhàn)書，它像一把利劍刺向上帝的心臟，又如一顆重型炮彈，打破了被宗教神學(xué)長期盤踞著的頑固堡壘，沉重地打擊了神權(quán)統(tǒng)治的根基，從根本上推翻了‘神創(chuàng)論’。〞這段話評論的是〔

〕A.

牛頓的近代力學(xué) B.

路德的因信稱義

C.

盧梭社會契約論 D.

達爾文的進化論

改革利于社會進步，在當今我國不斷深化改革的浪潮中，也要注重借鑒歷史經(jīng)驗。從孝文帝改革中我們得到的認識有

①改革要順應(yīng)時代潮流，積極改革，不斷創(chuàng)新②改革注意策略，要有堅決的決心③改革要表達銳意進取、與時俱進的精神④自上而下的改革往往一帆風順A.

①②③ B.

③④ C.

①② D.

②③④公元前340年，秦國都城咸陽某客舍的老板收留了一位沒有官府憑證的旅客住宿，結(jié)果兩人都被以“奸人〞罪論處。實施這種懲罰的主要依據(jù)是〔

〕。A.什伍制 B.連坐制 C.分異令 D.塞私門之請北魏孝文帝改革的根本目的是〔〕A.恢復(fù)北方農(nóng)業(yè)生產(chǎn) B.加速北方各族封建化的進程

C.接受漢族先進文化 D.穩(wěn)固北魏對中原地區(qū)的統(tǒng)治關(guān)于16世紀的宗教改革，有人曾這樣比喻：“教會原本是教徒與上帝的接線員，于是借助這個電信壟斷地位大發(fā)橫財。自此以后，人人自帶直撥上帝的‘熱線’了。〞材料反映了這場宗教改革〔〕A.否認信仰上帝 B.挑戰(zhàn)教會權(quán)威

C.宣揚?圣經(jīng)?至高無上 D.主張廢除教階制度與宗教儀式北宋前期，統(tǒng)治者認為：“富室田連阡陌，為國家守財爾！緩急盜賊竊發(fā)，邊境擾動，兼并之財，樂于輸納，皆我之物。〞這說明北宋政府A.采取抑制土地兼并、重農(nóng)抑商的政策

B.減輕農(nóng)民負擔限制大地主特權(quán)

C.縱容土地兼并以便籌集軍費

D.力圖搜刮百姓錢財充實國庫商鞅變法的措施中，開啟了貴族政治向官僚政治轉(zhuǎn)化的是〔〕A.推行縣制 B.廢井田制 C.統(tǒng)一度量衡 D.建立戶籍制北魏首創(chuàng)均田制，隋至唐初一直沿用。均田制下農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的主要形式是A.眾人集體生產(chǎn) B.田莊規(guī)模生產(chǎn) C.個體農(nóng)戶耕作 D.官府募民耕作王安石變法中的青苗法、免役法、均輸法要解決的共同問題是A.減輕農(nóng)民負擔 B.限制高利貸、大地主剝削

C.抑制土地兼并 D.改變積貧，到達富國目的陳寅恪先生指出：“從北魏前期崔浩與鮮卑貴族的沖突來看，似乎漢化與鮮卑不能相容。因此，孝文帝推行漢化，目光落到了如何使鮮卑貴族與漢人士族合而為一，不僅使鮮卑貴族有政治地位，而且使鮮卑貴族有社會地位。〞材料反映孝文帝改革的根本目的是〔〕A.提高鮮卑族的地位 B.促進民族融合

C.維護本民族本階級的利益 D.推動鮮卑族的封建化進程

北魏孝文帝說：“北人謂土為拓，后為跋。魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，萬物之元也。宜改姓元氏。〞從中可以看出孝文帝改鮮卑姓“拓跋〞為漢姓“元〞的主要目的是A.

提高拓跋氏的政治地位 B.

改變鮮卑族的生活習(xí)慣

C.

確立北魏皇族的正統(tǒng)地位 D.

實現(xiàn)鮮卑族與漢族的平等?史記?商君列傳?記載：“戮力本業(yè)，耕織致粟帛多者復(fù)其身。事末利及怠而舉以為收孥。〞這反映了商鞅變法〔〕A.“為田開阡陌封疆〞 B.重農(nóng)抑商，獎勵耕織

C.統(tǒng)一度量衡 D.獎勵軍功

“〔北魏孝文帝〕初謀南遷，恐眾心戀舊，乃示為大舉，因以協(xié)定群情。外名南伐，其實遷也。舊人懷土，多所不愿，內(nèi)憚南征，無敢言者，于是定都洛陽〞這段材料說明的問題不包括(

)A.孝文帝對遷都的困難估計缺乏 B.北魏王朝的保守勢力很強

C.孝文帝借南伐之名行遷都之實 D.南伐與遷都都有阻力二、材料解析題〔本大題共4小題，共52.0分〕

商鞅的治國理念和變法實踐對秦國及后世的歷史開展產(chǎn)生了深遠影響。閱讀以下材料：

材料一

背法而治，此任重道遠而無馬、牛，濟大川而無舡、楫也。今夫人眾兵強，此帝王之大資也，茍非明法以守之也，與危亡為鄰。故明主察法，境內(nèi)之民無辟淫之心，游處之士迫于戰(zhàn)陣，萬民疾于耕戰(zhàn)。

——摘自?商君書?材料二

令民為什伍，而相牧司連坐。不告奸者腰斬，告奸者與斬敵首同重，匿奸者與降敵同罰?！兄?，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇於公戰(zhàn)，怯於私斗，鄉(xiāng)邑大治。

——?史記·商君列傳?

材料三

商鞅的改革措施，可以使一個國家在短時間內(nèi)富強，但如果把它作為長期國策，那么注定將這個國家引向災(zāi)難……秦始皇時代，秦施行的仍然是商鞅當年的根本國策，它使秦國最終統(tǒng)一了天下，卻沒能使秦朝逃過“其興也勃，其亡也忽〞的短命怪圈。

——聶作平?秦國是怎樣崛起的？——重讀商鞅變法?

請答復(fù)：〔1〕據(jù)材料一，概括商鞅的治國理念。據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識指出商鞅變法哪些措施實踐了這一治國理念？

〔2〕據(jù)材料三和所學(xué)知識，指出商鞅治國理念的實踐所產(chǎn)生的影響。據(jù)此談?wù)勀愕玫降膯⑹尽?/p>

歷史上重大改革回眸

材料

周文(即西魏宇文泰，北周建立后追尊為文帝)方欲革易時政，務(wù)弘強國富人之道，故綽得盡其智能，贊成其事。(蘇綽)又為六條詔書，奏施行之。其一，先修心(以理人之要，在于清心而已。夫所謂清心者，非不貪貨財之謂，乃欲使心氣清和，志意端靜)；其二，敦教化(教之以孝悌，使人慈祥；教之以仁順，使人和睦；教之以禮義，使人敬讓)；其三，盡地利(諸州郡縣，每至歲首，必戎敕部人，無問少長，但能操持農(nóng)器者，皆令就田，墾發(fā)以時，勿失其所)；其四，擢賢良(凡所求材藝者，為其可以理人。是故將求材藝，必先擇志行，善者那么舉之，其志行不善那么去之)；其五，恤獄訟(性那么為善，情那么為惡。善惡既分，賞罰隨焉。賞罰得中，那么惡止而善勸；賞罰不中，那么人無所措手足，那么怨叛之心生)；其六，均賦役(租稅之時，雖有大式，至于斟酌貧富，差次先后，皆事起于正長，而系之于守令。假設(shè)斟酌得所，那么政和而人悅；假設(shè)檢理無方，那么吏奸而人怨)?！幾?北史?蘇綽傳?

〔1〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出北魏孝文帝改革與西魏蘇綽改革的相同點。

〔2〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明西魏蘇綽改革的作用。

〔23分〕閱讀以下材料：材料一

熙寧改制比前兩次更為徹底，首先罷試詩賦，獨留策論；……熙寧科場改革的另一重大奉獻在于王安石主持編纂、作為經(jīng)義考試統(tǒng)一標準的?三經(jīng)新義?，即?周禮?、?詩?、?書?三經(jīng)義，成為科場和學(xué)官的法定教科書。

——鄭師渠、吳懷祺主編?中國文化通史.兩宋卷?材料二至于介甫以其書〔?周禮?〕理財者居半，愛之，如青苗之類，皆稽焉。所以自釋其義者，以其所創(chuàng)新法，盡傳著新義，務(wù)塞異者之口。

——晁公武?郡齋讀書志.新經(jīng)周禮義?請答復(fù)：〔1〕根據(jù)材料一、二概括王安石變法的具體措施，并指出兩那么材料的側(cè)重點有何不同?！?分〕材料三

北宋的既定政策是縱容豪強地主兼并之家肆意兼并土地，而且給予免稅免役的特權(quán)。而中小地主和較富裕的自耕農(nóng)，為逃避繁重的稅斂和差役，有人寧愿托庇于官紳和豪強之家，偽立契約，假稱土地已典賣，自己淪為佃戶，實那么仍在原有的土地上耕種，但要把收獲物的一局部交給官紳和豪強之家。材料四北宋初期的納稅戶，除繳納賦稅之外，還要依其戶等到各級政府分輕重不同的差役。因為官紳地主、富商大賈都享有免稅特權(quán)，各種差役抖落到中小地主和富裕的自耕農(nóng)身上。請答復(fù)：〔2〕根據(jù)材料三、四指出北宋初期的土地和賦稅政策的特點是什么？〔3分〕這些政策造成了哪些問題？〔6分〕為解決上述問題，王安石在變法中主要采取了哪兩項措施？〔2分〕材料五

在我們之前900年，中國即企圖以金融管制的方法操縱國事，……當王安石對神宗趙頊說“不加稅而國用足〞，他無疑的道可以信用貸款的方法刺激經(jīng)濟之成長。

——黃仁宇?中國大歷史?〔3〕材料五王安石“信用貸款的方法〞有哪些?〔2分〕(4)結(jié)合所學(xué)知識，王安石變法的主要目的是什么？(2分)

閱讀以下材料：材料一

“自古驅(qū)民在信誠，一言為重百金輕。今人未可非商鞅，商君能令政必行。〞

——王安石材料二

財缺乏用于上而下已弊。兵不威于外而敢嬌于內(nèi)，制度不可為萬世法而日益叢雜，一切茍且，不異五代之時。

——歐陽修材料三

兩張圖片請答復(fù)：〔1〕材料一說明王安石對商鞅哪一方面的什么觀點？

〔2〕材料二中歐陽修指出了什么社會問題？王安石為解決這些問題的針對性措施有哪幾個？

〔3〕明顯可以看出，材料三中左圖到右圖說明社會習(xí)俗方面的最大變化是什么？

〔4〕上述材料中涉及的改革有的能推動社會形態(tài)的轉(zhuǎn)型。請依據(jù)史實準確概括其主要表現(xiàn)。

答案和解析【答案】1.D 2.A 3.D 4.D 5.B 6.C 7.D

8.C 9.D 10.A 11.D 12.D 13.A 14.B

15.D 16.B 17.C 18.A 19.C 20.D 21.C

22.C 23.B 24.A 25.〔1〕理念：用嚴峻的法律約束、管制人民。措施：建立嚴密的戶籍制度；制定連坐法；輕罪重罰；燔詩書而明法令?！?〕影響：推動秦國迅速實現(xiàn)了富國強兵，并統(tǒng)一全國。但也激化了階級矛盾，導(dǎo)致秦朝的速亡。啟示：要實現(xiàn)長治久安，須法治與德治并重;國家持續(xù)開展需要創(chuàng)設(shè)和諧的社會環(huán)境。26.〔1〕相同點：都為了革新時政，富國強兵；都整頓吏治，選賢任能；都重視農(nóng)業(yè)，平衡賦役；都加強教化?！?〕作用：促進了西魏社會的開展；推動了民族交融；增強了西魏的實力，為后來北周統(tǒng)一北方奠定根底。27.〔1〕措施：廢除詩賦，改以策論取士；以?三經(jīng)新義?為教學(xué)和考試的依據(jù)；青苗法?！?分〕不同：一側(cè)重于育人〔取士〕角度；二側(cè)重于理財〔富國〕角度?！?分〕〔2〕特點：不抑制土地兼并；按照戶等負擔差役；豪強有免役權(quán)?！?分〕問題：土地兼并嚴重；賦役不均，逃避賦稅的現(xiàn)象嚴重；政府賦稅收入減少，財政困難?！?分〕措施：免役法、方田均稅法?！?分〕〔3〕方法：青苗法；農(nóng)田水利法；市易法?！泊鸪鰞牲c即可得2分〕〔4〕目的：富國強兵，穩(wěn)固統(tǒng)治〔2分〕28.〔1〕實施變法中的取信于民。

〔2〕財政困難，軍隊戰(zhàn)斗力不強，制度混亂。王安石的措施：通過免役法、方田均稅法增加了財政收入；用保甲法、保馬法、將兵法等加強軍隊力量，并改良取士之法選拔人才。

〔3〕鮮卑人該穿漢族服裝。

〔4〕商鞅變法推動了秦國社會的封建化；孝文帝改革促進民族大融合和北方政權(quán)的封建化，推動北方少數(shù)民族的社會進步。

【解析】1.此題主要考查王安石變法，旨在考查材料信息解讀和知識的遷移運用。材料表達地主開墾荒田后，與政府、佃戶間的利益分配?！伴_墾荒閑土地〞、“其麥佃戶得收〞反映了荒地得以開墾，增加了糧食產(chǎn)量，佃農(nóng)的利益得到保障，從而提高佃農(nóng)生產(chǎn)的積極性。ABC不符合材料，應(yīng)選D。2.此題考查了秦國商鞅變法統(tǒng)一度量衡措施的意義，旨在考查學(xué)生對歷史事件意義的理解能力。統(tǒng)一度量衡便利了經(jīng)濟文化交流，有利于消除地方割據(jù)勢力，促進秦中央集權(quán)制度的形成與開展。與重農(nóng)抑商的經(jīng)濟思想無關(guān)，故A項符合題意，正確；統(tǒng)一度量衡有利于消除地方割據(jù)勢力，便利了各地經(jīng)濟文化的交流，有利于賦稅和俸祿制的統(tǒng)一，促進秦中央集權(quán)制度的形成與開展，BCD三項都是統(tǒng)一度量衡的意義，但不符合題意，均排除。應(yīng)選A。3.此題主要考查對宗教改革的理解，旨在考查比擬分析問題的能力。根據(jù)所學(xué)知識宗教改革否認了羅馬教皇和天主教的權(quán)威，主張每個基督教徒都有權(quán)閱讀和理解?圣經(jīng)?，主權(quán)高于王權(quán)，推動了民族國家的形成和開展，所以①②③④都正確。應(yīng)選D。4.此題主要考查對北魏孝文帝改革的認識和理解。分析材料可知，材料揭示的是北朝的改革所起到的積極作用——“扭轉(zhuǎn)了魏晉以來的帝國頹勢，并構(gòu)成了走出門閥士族、通向重振的隋唐大帝國的歷史出口〞。分析選項，AC題干材料沒有表達；B項與史實不符；D項符合題意，應(yīng)選D。5.此題主要考查對商鞅變法的認識和理解。據(jù)材料分析，商鞅變法改革原有家庭制度，廢除大家庭，實行分戶別居子輩成年特別是已婚的一定要另立門戶，把家庭單位分到最細小的地步，加快了小農(nóng)經(jīng)濟確實立和開展，故B項符合題意；ACD項均與題意無關(guān)，應(yīng)選B。6.此題主要考查加爾文的先定論思想，考查學(xué)生正確解讀材料和運用所學(xué)知識解決問題的能力。此題考查學(xué)生對宗教改革的理解。從材料可以看出來，加爾文認為一個人為了發(fā)財致富可以不顧品德智慧等，可以不擇手段，這是加爾文的先定論思想。A項錯誤，材料并未表達；B項說的是加爾文宗教改革的影響；D項錯誤，應(yīng)該是符合資產(chǎn)階級發(fā)財致富的愿望。材料突出了發(fā)家致富是人成功的標志，提出獲得財富的人能夠成為上帝的選民，表達了新興資產(chǎn)階級的愿望，以上反映了加爾文的先定論思想，應(yīng)選C。7.此題考查達爾文的進化論，考察對材料和根底知識的理解記憶能力。而通過材料并結(jié)合所學(xué)知識不難發(fā)現(xiàn)，達爾文在?物種起源?中提出了“物競天擇、適者生存〞的進化論，第一次把生物學(xué)建立在完全科學(xué)的根底上，徹底推翻了“神創(chuàng)論〞和物種不變論，沉重打擊了神權(quán)統(tǒng)治的根基。所以這段話評論的只能是達爾文的進化論，可見掌握教材根本知識點是非常重要的，故D正確。AC與材料信息及涉及的領(lǐng)域無關(guān)，故排除；B僅為宗教改革思想，仍以“神創(chuàng)論〞為根底，排除。應(yīng)選D。

8.此題考查王安石變法，考查學(xué)生對圖表的分析能力。該題型通常采用排除法，圖片反映的是北宋時期兵力的大幅度增長。這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因在于北宋政府為穩(wěn)固統(tǒng)治而擴充軍隊。A項地方將領(lǐng)擅自擴充兵員，擁兵對抗中央；B項宋初削弱地方軍事力量的國策發(fā)生了變化；D項宋太祖以后，統(tǒng)兵將領(lǐng)的地位逐漸提高，以上均與史實不符。應(yīng)選C。9.此題考查王安石變法，考查對材料的分析理解能力。根據(jù)所學(xué)知識A項應(yīng)為慶歷新政，故排除；王安石在變法期間，強調(diào)積極開源，反對消極節(jié)流，故排除C項；B項中“剝奪〞的說法過于絕對，故排除；由題目中的信息“財政經(jīng)濟的規(guī)劃、決策……獨立……皆編制定式〞即可選出D項。應(yīng)選D。10.此題主要考查對北魏孝文帝改革的評述，旨在考查正確評述相關(guān)史實的能力。北魏孝文帝改革順應(yīng)了北方少數(shù)民族漢化和北方地區(qū)封建化的潮流，促進了民族融合，故①②③項的表述正確；南北朝時期并沒有出現(xiàn)像戰(zhàn)國時期那樣的富國強兵的改革潮流，故第④項的表述錯誤。應(yīng)選A。11.此題考查均田制，考查學(xué)生正確解讀材料和運用所學(xué)知識解決問題的能力。北魏社會的落后和中原先進文化經(jīng)濟形態(tài)的吸引是促使北魏改革、實行均田制的主要原因，實際上就是學(xué)習(xí)漢族封建化的經(jīng)濟形態(tài)，故D項正確；ABC是改革的因素之一，但不是根本原因。由此分析，可排除ABC項，應(yīng)選D。12.此題考查達爾文的進化論，考查學(xué)生對材料的分析理解能力。通過材料并結(jié)合所學(xué)知識不難發(fā)現(xiàn)，達爾文在?物種起源?中提出了“物競天擇、適者生存〞的進化論，第一次把生物學(xué)建立在完全科學(xué)的根底上，徹底推翻了“神創(chuàng)論〞和物種不變論，沉重打擊了神權(quán)統(tǒng)治的根基。所以這段話評論的只能是達爾文的進化論，可見掌握教材根本知識點是非常重要的。ABC不符合材料，應(yīng)選D。

13.此題主要考查對北魏孝文帝改革的評述，旨在考查正確評述相關(guān)史實的能力。北魏孝文帝改革順應(yīng)了當時北方少數(shù)民族漢化、北魏政權(quán)封建化的時代趨勢，故①③兩項的表述與此相符；改革的成功離不開孝文帝堅決的信念和靈活的策略，故第②項的表述正確；改革期間，屢次遭到舊貴族的阻撓和反對，故第④項的表述錯誤。排除BCD，應(yīng)選A。14.試題分析：為了強化了對基層民眾的管理和統(tǒng)治，商鞅變法嚴格什伍戶籍制度，實行連坐法。有人犯法，其余人家必須揭發(fā)，隱瞞不告的，同罪論處。材料中的旅客住宿沒有官府憑證，違反了法律，客舍老板沒有揭發(fā)反而收留，按連坐法兩人都被以“奸人〞罪論處。應(yīng)選B。

考點：商鞅變法的措施。

點評：商鞅變法處在一個歷史交替時期，新舊勢力斗爭異常劇烈的歷史特點和變法的階級屬性使變法不可防止帶有一定的局限性。變法輕視教化，鼓吹輕罪重罰。變法在一定程度上加重了廣闊人民所受的剝削與壓迫。變法也未與舊制度文化、習(xí)俗徹底劃清界限。15.依據(jù)所學(xué)知識可知，北魏孝文帝改革的根本目的是穩(wěn)固北魏對中原地區(qū)的統(tǒng)治，故D正確；

ABC均不是根本目的，排除．

應(yīng)選D．

此題考查孝文帝改革的背景，高考中對孝文帝改革的考查主要涉及以下幾個方面：①孝文帝改革的背景，②孝文帝改革的內(nèi)容，③孝文帝改革的影響．

孝文帝改革有利于我國的民族大融合，有利于我國少數(shù)民族的經(jīng)濟開展，有利于我國少數(shù)民族從奴隸制向封建制的過渡，有利于北方經(jīng)濟的恢復(fù)和開展，也促進了鮮卑族的開展，是鮮卑族最終匯入我國中華民族的大家庭，有利于我國民族的團結(jié)．16.略17.此題主要考查王安石變法的背景，旨在考查正確解讀相關(guān)史料并評述的能力。宋代采取不抑制土地兼并的政策。故排除均與此表述不符的AB兩項；題目中的材料大意為：富有人家的土地縱橫相連，這是在為國家守財啊。每逢有盜賊興亂，邊境告急的危難之時，這些集中起來的財物，都樂于為國輸送繳納，都成為國家的財物。這說明北宋前期，國家縱容土地兼并并以此來籌集軍費。排除與此表述不符的D項，應(yīng)選C。18.分析選項，A符合題意，縣的長官由國君直接任命，打破了原來的世襲官制，開啟了貴族政治向官僚政治轉(zhuǎn)化；BCD是經(jīng)濟方面的措施，與題意不符．

應(yīng)選A．

主要考查商鞅變法，旨在考查學(xué)生對商鞅變法內(nèi)容的理解和運用．

商鞅變法是戰(zhàn)國時期最徹底最成功的一次改革．

政治上--打擊了舊貴族，強化了中央集權(quán)；地方上推行縣制等措施，長期得到沿用，對后世影響深遠．

經(jīng)濟上--改變了舊的生產(chǎn)關(guān)系，從根本上確立了封建土地私有制度，開展了封建地主經(jīng)濟，增強了國力．

軍事上--提高了秦軍的戰(zhàn)斗力，秦國在對外兼并戰(zhàn)爭中掌握了主動權(quán)．19.此題考查的是北魏孝文帝改革知識點，旨在考查靈活運用所學(xué)知識的能力。A項是生產(chǎn)力比擬落后時期的耕作方式，主要是商周時期，排除；地主田莊興起于東漢，流行于魏晉，魏指曹魏，據(jù)此排除B；D項是北宋王安石變法的內(nèi)容之一，即規(guī)定由州、縣官府出錢雇人應(yīng)役，不符合題意，直接排除；北魏首創(chuàng)均田制，隋至唐初一直沿用。均田制下農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的主要形式是個體農(nóng)戶耕作，C項符合史實和題意，正確。應(yīng)選C。20.此題考查王安石變法的相關(guān)知識，考查學(xué)生知識遷移能力。青苗法、免役法、均輸法都是希望擴大稅源，同時又不增加農(nóng)民的負擔，所以是想要改變積貧局面，到達富國目的，故D正確；ABC不是共同問題，排除。應(yīng)選D。21.略22.此題主要考查了學(xué)生對孝文帝改革的認識和分析問題的能力。材料反映的是孝文帝改革的封建化，材料中的“土德〞、“萬物之元〞等都是明顯的封建正統(tǒng)思想的表現(xiàn)，C符合題意；A有一定迷惑性，拓跋氏已經(jīng)是皇族，不存在提高政治地位的問題；BD項明顯不是主要的目的。應(yīng)選C。23.“戮力本業(yè)，耕織致粟帛多者復(fù)其身．事末利及怠而舉以為收孥〞反映了商鞅變法重農(nóng)抑商，獎勵耕織，故B正確；

ACD材料未表達，排除．

應(yīng)選B．

此題考查商鞅變法的內(nèi)容，商鞅變法是中國古代一次成功的變革記為新發(fā)，他讓秦國成為一個強大的國家，并且為以后秦國統(tǒng)一六國奠定了根底，而且確定了法治的思想．

經(jīng)過商鞅變法，秦國經(jīng)濟上，改變了舊有的生產(chǎn)關(guān)系，廢井田開阡陌，從根本上確立了土地私有制；政治上，打擊并瓦解了舊的血緣宗法制度，使封建國家機制更加健全，中央集權(quán)制度的建設(shè)從此開始；軍事上，獎勵軍功，到達了強兵的目的，極大的提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，開展成為戰(zhàn)國后期最強大的封建國家，為秦的下一步的戰(zhàn)略開展創(chuàng)造了有利的條件，為統(tǒng)一全國奠定了根底．24.此題主要考查對孝文帝改革的認識和理解。分析題干材料，A項所述意思和題干表達意思正好相反，是錯誤的，答案為A；從“舊人懷土，多所不愿〞可看出許多人不愿離開故土南遷，說明其保守勢力很強，B正確；可看出孝文帝充分估計了遷都的困難，才借南伐之名行遷都之實，C正確；從材料中可理解到南伐與遷都都有阻力，D正確，應(yīng)選A。25.〔1〕此題考查商鞅變法，考查學(xué)生運用所學(xué)提取有效信息和考查學(xué)生歸納、概括以及分析認知歷史事物的能力。第一小問，對材料一“今夫人眾兵強，此帝王之大資也，茍非明法以守之也，與危亡為鄰。故明主察法，境內(nèi)之民無辟淫之心，游處之士迫于戰(zhàn)陣，萬民疾于耕戰(zhàn)〞分析，可提取到重視法治，會導(dǎo)致政局穩(wěn)定和民眾勤于耕戰(zhàn)這一信息，并結(jié)合所學(xué)做答。第二小問，由材料二可得出實行連坐制、結(jié)合所學(xué)還有建立嚴密的戶籍制度、燔詩書而明法令等措施?！?〕此題考查商鞅變法的影響，考查學(xué)生運用所學(xué)提取有效信息和分析問題的能力。第一小問，由材料三“秦始皇時代，秦施行的仍然是商鞅當年的根本國策，它使秦國最終統(tǒng)一了天下，卻沒能使秦朝逃過‘其興也勃，其亡也忽’的短命怪圈。〞可知法家思想既推動秦國迅速實現(xiàn)了富國強兵，并統(tǒng)一全國。但也激化了階級矛盾，導(dǎo)致秦朝的速亡。第二小問，從法治成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)考慮對我們的啟示。26.〔1〕此題主要考查北魏孝文帝改革與西魏蘇綽改革的相同點，考查學(xué)生解讀題干材料，知識遷移和靈活運用的能力。本問需要學(xué)生比擬熟練地掌握北魏孝文帝改革的內(nèi)容，具有一定難度，正確解答的關(guān)鍵，即在于把握住材料一西魏蘇綽改革重要信息，諸如〞革易時政，務(wù)弘強國富人之道“〞敦教化“〞盡地利“〞擢賢良“等，從改革的目的以及相關(guān)內(nèi)容展開，跟北魏孝文帝改革比擬，從而得出二者的相同點?！?〕此題主要考查西魏蘇綽改革的作用，考查學(xué)生對歷史