解讀小學英語“有效教學”五環(huán)節(jié)教學模式

西崗鎮(zhèn)小英語“有效學”五環(huán)節(jié)教模式解）為推進小學英語課堂教學模式的改革教師掌握課堂教學的基本程序與方法，我們總結了小學英語“有效教學”新授課課堂教學的基本模式。此模式的探索實踐旨在為提高我鎮(zhèn)小學英語教師的課堂教學的有效性全面提高小學英語課堂教學的質量。一、熱復習活（Warming-up/Revision本環(huán)節(jié)就是復習鞏固已學過的知識生對話活動報告、自我介紹自由會話等各種形式復習與新知識有關的舊知識使學生具備必要的認知前提證新知學習的順利進行時也可培養(yǎng)學生的口頭表達能力及大膽表現(xiàn)自我的能力。建議教師要做到以下兩點：1、熱身活動，目的明確。也就是說教師所設計的溫習舊知識的內容要有目的性，要為本節(jié)課或本單元的目標服務。形式要生動活潑，貼近生活，尤其要緊密結合教材的內容。2、溫故內容，鋪墊扎實。教師不要急于進行新知的學習，溫故過程切不可如蜻蜓點水，隨意問答幾句，要扎實鋪墊，為新知的學習奠定良好基礎。主要形式有apoemorsomegames等。根據(jù)不同的教學內容選擇不同的熱身活動熱身活動的時間長短可根據(jù)學生的學情及教學內容而定。注意活動的互動形式應為師生互動或生生互動。二、新呈現(xiàn)Presentation這是一節(jié)課的主干和重點部分，在這個環(huán)節(jié)中，教師要采用實物、圖片、簡筆畫、肢體動作等直觀教學手段來組織教學，使語言教學直觀化、形象化、生動化、趣味化，讓學生愛學、樂學、知學、善學。在講解新知時教師要注意以下幾點：1出目標織教學求師在設計每一步教學環(huán)節(jié)時都要考慮目標，服務目標，力求在有限的時間內直達目標。2、利用實物，充實教學。教師要盡可能地體現(xiàn)直觀性教學原則，盡可能多地利用實物進行教學。如在PEP年級下冊教材中，當教到MyFamily時，教師和學生都拿出自己的家庭照片當作教具還特意把自家的全家福放大貼到黑板上進行教學，這就很真實、很生活化。

3、運用簡筆畫或貼畫，美化教學。運用簡筆畫或貼畫生動、直觀，又能很好地吸引學生，因此在教學中應大力提倡這種方法。4、肢體語言，優(yōu)化教學。在詞匯、會話或字母教學中都可運用肢體語言，教師和學生同做動念想正達到口并用動各種感官，使學生學的輕松、愉快。三、操鞏固PracticeandConsolidation這是鞏固新知的階段也是開展游戲活動的好時機經(jīng)過新知學習學生對本節(jié)課的學習內容有了一定的了解，必須通過練習來消化，用靈活多樣的方法，可以使枯燥的練習變得趣味十足。如開火車、找朋友、搶答競賽、角色表演、Guessing等活動，讓每個學生都有表現(xiàn)的機會。在此環(huán)節(jié)中要把握好以下幾點：1、操練的范圍要廣，面向全體學生。設計游戲操練范圍越廣越好，不要一兩個人做全員動起來激勵全班學生參與可將頭飾或名片卡貼在黑板上采取學生集體表演的形式進行只有兩個人物采取全班對半或男女生集體表演的形式以上角色的生共同參與利用小組合作的練習方式，培養(yǎng)學生的合作與競爭意識，常見的方法有：傳聲筒、說說做做、說說猜猜、詞匯接龍、分角色朗讀、小組合作、搶奪紅旗等形式對所學知識進行練習。2、操練的形式要多樣。如在師生之間、同位之間、男女生之間、前后排之間左右排之間操練等各種形式交互使用豐富操練形式游戲操練形式也可異彩紛呈。因此教師應不斷收集游戲、設計翻新游戲。3、操練中的課堂評價要及時跟上。其實評價是貫穿于一節(jié)課始終的，只不過在這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)得更充分一些一個善意的微笑一個友好地點頭驕傲地豎起大拇指、一句簡短的話語（如VeryGood!Cool!Great!Super!Wonderful!Clever!Goodjob!Welldone!）等都會使學生有如臨春風、如沐春雨之感。4、操練中注意糾正發(fā)音錯誤

。趣味操練方法主要包括：替換練習、問答交流、看圖寫單詞、游戲、歌謠、歌曲、表演、TPR等等。活動形式可以是師生之間、生生之間（個人、兩人、小組等四、拓運用Extension拓展運用是把知識轉化為能力的環(huán)節(jié)練學生運用英語進行交際的時機，是學生興奮的環(huán)節(jié)生在這個環(huán)節(jié)里可以盡情地發(fā)揮自己的交際能力據(jù)所學知識創(chuàng)設恰當?shù)那榫郴虿贾孟鄳娜蝿丈谡鎸嵡榫持谢蝾愓鎸嵡榫持羞\用語言，掌握語言，達到學以致用的目的。本環(huán)節(jié)關注以下幾點：1、倡導任務型教學思想，培養(yǎng)能力。學生在執(zhí)行教師設置的明確任務過程中，通過調查、實踐、討論、交流和合作等方式，運用所學知識完成學習任務，從而發(fā)展學生的實際語言運用能力。

2、創(chuàng)新思維，升華認識。教師要鼓勵學生自愿結合，更換人物自編對話表演，培養(yǎng)學生思維、想象及創(chuàng)新能力。3科融合驗交流倡教師能融合學科內容養(yǎng)學生的各種能力。如在學習完“家庭”之后，動手畫畫家人的畫像并作介紹；學完了“家居”后，也可設計自己未來的家居培養(yǎng)學生的動手能力這種英語課與手工制作課美術等課的融合，體現(xiàn)學生在活動中學、在玩中學、在做中學的理念。4.合作交流匯報表演在英語教學中培養(yǎng)學生合作競爭的學習意識學生在與他人合作表演的過程中進行語言操練揚了團隊精神培養(yǎng)了學生的合作意識和合作能力大地激發(fā)了學生學習英語的熱情高了英語學習的樂趣與效率。在本環(huán)節(jié)中教師應多引導學生創(chuàng)造性地拓展語言據(jù)情境的需要充分利用所學語言包括過去所學的知識以及新學的知識進行大量的交際運用開發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與綜合運用語言的能力。主要形式有：表演課文、改編對話、調查采訪、情境表演、話題討論等?；顒拥闹饕问接校罕硌菡n文、改編對話、調查采訪、情境表演、話題討論等等。五、總/作Sum-up/Homework學習小結階段既要總結歸納本課所學的語言知識評價學生在各項學習活動中的表現(xiàn)和實際效果。盡量采用師生共同總結的方法。教師在布置作業(yè)時定要注意口頭與筆頭的結合言知識與語言應用的結合。除常見的機械性的作業(yè)外，教師應多布置一些動手操作、