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文檔簡介

品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時師恩難忘11.感受田老師熱愛教師工作、熱愛學(xué)生的敬業(yè)精神,體會作者對老師的崇敬之情(重點);品味“師恩”的含義(難點)。2.練習(xí)在閱讀時標(biāo)注問題,學(xué)習(xí)寫摘錄筆記。3.展開想象為古詩編故事,用形象的語言記下來。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容,為了更深入地理解課文,老師送給大家一把金鑰匙,這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。一讀:讀課文,說一說當(dāng)時田老師任教時的教學(xué)條件是怎樣的。二畫:畫出對田老師講課時的動作描寫的句子,談?wù)勀愕捏w會。四悟:回本文的兩句話有什么含義?表達(dá)了作者什么樣的感情?三品:品讀“這不過是無心插柳柳成蔭”,并說一說對“我”的影響。核心問題:作者刻畫了田老師怎樣的形象?他又是怎樣來感念師恩的?師恩難忘

點擊聽朗讀聽范讀,邊聽邊思考核心問題。同時認(rèn)準(zhǔn)字音,理解詞語意思。開學(xué)頭一天,我們叩(kòu)拜大成至圣先師孔夫子像之后,便排隊進(jìn)入教室。每個一年級小學(xué)生,配備一位三年級的學(xué)兄帶著。田老師先給二年級和四年級學(xué)生上課,讓三年級學(xué)兄握著一年級學(xué)弟的小手描紅摹紙。理解(難點):田老師為組織好四個年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)費盡了心思。他巧妙地搭配,井井有條地安排好四個年級學(xué)生的學(xué)習(xí)。這樣既有利于一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,又有利于培養(yǎng)三年級學(xué)生的責(zé)任心。側(cè)面說明田老師具有高度的責(zé)任心和工作熱情。閱讀方法解密:認(rèn)識側(cè)面描寫什么是側(cè)面描寫?側(cè)面描寫,又叫間接描寫,是指在文學(xué)創(chuàng)作中,作者通過刻畫其他人物或?qū)Νh(huán)境的描寫來表現(xiàn)所要描寫的對象,以使其形象鮮明突出,即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描繪。文中寫田老師為組織好四個年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)費盡了心思,側(cè)面說明田老師具有高度的責(zé)任心。找側(cè)面描寫的方法有哪些?從側(cè)面烘托人物形象。嘴里念叨著:“……八枝,九枝,十枝?!彼胝巯乱恢恚髟诙旧?,把自己打扮得像個迎春娃娃。他剛要動手,媽媽攔住了他,說:“你折一枝,他折一枝,后邊歇腳的人就不能看景了。”。理解(重點):田老師把抽象的小詩編成了有趣的故事,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,講透詩意的同時又教育孩子們要愛護(hù)花草樹木。這說明田老師是一位教導(dǎo)有方的老師。從事文學(xué)創(chuàng)作,需要發(fā)達(dá)的形象思維,豐富的想象力,田老師在這方面培育了我,讓我開了竅。思考(重點):本段在文章中起什么作用?抒發(fā)了作者怎樣的感情?這是一個過渡段,也是一個總結(jié)段,點明了“我”從田老師那里獲得的文學(xué)積淀。抒發(fā)了“我”對田老師的崇敬和感激之情。我回家鄉(xiāng)去,在村邊、河畔堤坡,遇到老人拄著拐杖散步,仍然像四十年前的一年級小學(xué)生那樣,恭恭敬敬地向他行禮。談起往事,我深深感念他在我那幼小的心田上,播下文學(xué)的種子。老人搖搖頭說:“這不過是無心插柳柳成蔭?!彼伎?重點):老人的話有怎樣的含義?田老師的話發(fā)人深思。我們可以理解為田老師是出于謙虛,不想把作者在文學(xué)方面取得的成就歸功于自己;也可以理解為田老師確實是“無心插柳”,因為他并沒有偏愛某一個孩子,他就是幾十年如一日地工作。無論怎樣理解都反映了田老師人格的高尚。最后一段是文章的中心句,呼應(yīng)課文題目,起到畫龍點睛的作用。“十年樹木,百年樹人”說明培養(yǎng)人才非常不容易,贊頌了教師“樹人”的功德?!安辶苯柚干衔奶锢蠋煱炎约簩ψ髡叩呐囵B(yǎng)比喻為“無心插柳柳成蔭”,歌頌了田老師對“我”的師恩——“在我那幼小的心田上,播下文學(xué)的種子”?!拔医K生難忘”一句,作者尊師、敬師、感念師恩的深情躍然紙上。十年樹木,百年樹人。插柳之恩,我終生難忘!思考(重點):最后一段在文中有什么作用?它的含義是什么?拓展:學(xué)完了這篇課文,你最想對老師說什么?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例:老師,您把畢生的心血獻(xiàn)給了我們。您像一盞明燈照亮著我們,像辛勤的園丁栽培著我們,像慈愛的母親呵護(hù)著我們。老師,您辛苦了!同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文,品讀了課文中的重點語句,現(xiàn)在,讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!核心問題:(1)田老師具有高度的責(zé)任心和工作熱情,口才、文筆都很好,執(zhí)教四十年,兢兢業(yè)業(yè),富有創(chuàng)造力,具有高尚的人格。(2)①作者通過回憶老師講的故事來感念師恩的深廣。②從感謝田老師對自己的培育上感念師恩。③從具體行動上感念師恩。作者刻畫了田老師怎樣的形象?他又是怎樣來感念師恩的?1.一讀:讀課文,說一說當(dāng)時田老師任教時的教學(xué)條件是怎樣的?!斑@個小學(xué)設(shè)在一座廟內(nèi),只有一位老師,教四個年級。四個年級四個班,四個班共有四十人?!笨梢娊虒W(xué)條件簡陋,教師資源短缺。串珠問題:2.二畫:畫出對田老師講課時的動作描寫的句子,談?wù)勀愕捏w會?!疤锢蠋熃o一年級上課了。他先把這首詩念一遍,串講一遍。然后,以這四句詩為起承轉(zhuǎn)合,編出一段故事,娓娓動聽地講起來?!边@一連串的動作描寫,形象地再現(xiàn)了田老師講課時的情景,從中能看出田老師扎實的教學(xué)基本功。3.三品:品讀“這不過是無心插柳柳成蔭”,并說一說對“我”的影響?!盁o心插柳柳成蔭”是田老師兢兢業(yè)業(yè)從教四十年的成果。他“無心插柳”的行為在“我”心中“播下文學(xué)的種子”,他兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度對“我”有巨大的影響。4.四悟:回本文的兩句話有什么含義?表達(dá)了作者什么樣的感情?課文最后兩句話說明培養(yǎng)人才非常不容易,贊頌了教師“樹人”的功德。同時也歌頌了田老師對“我”的師恩——“在我那幼小的心田上,播下文學(xué)的種子”?!拔医K生難忘”一句將作者的尊師、敬師、感念師恩的深情表達(dá)得淋漓盡致。師恩難忘課文結(jié)構(gòu)感念田老師十年樹木,百年樹人插柳記心間師恩永難忘評價田老師口才、文筆好受業(yè)于田老師故事令“我”入迷聽了上千個故事如春雨點點影響“我”點撥讓“我”開了竅本文記述了田老師以巧妙的講故事的方式教授孩子學(xué)習(xí)古典詩詞,培養(yǎng)孩子成長的往事,歌頌了老師的敬業(yè)精神,抒發(fā)了作者對老師的感激、崇敬之情。課文主旨推薦閱讀我的老師最使我難忘的,是我小學(xué)時候的女教師蔡(cài)蕓芝先生?,F(xiàn)在回想起來,她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆餞大小一塊黑痣。在我的記憶里,她是一個溫柔、美麗的人。她從來不打罵我們。僅僅有一次,她的教鞭好像在落下來,我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板上,大伙笑了,她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺,她愛我們,并沒存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊。在課外的時候,她教我們跳舞,我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

在假日里,她把我們帶到家里和女朋友家里。在她的女朋友的園子里,她還讓我們觀察蜜蜂;也是在那時候,我認(rèn)識了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。她愛詩,并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀音。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調(diào),還能背誦她教我們的詩:圓天蓋著大海,黑水托著孤舟,遠(yuǎn)看不見山,那天邊只有云頭,也看不見樹,那水上只有海鷗……今天想來,她對我們的接近文學(xué)和愛好文學(xué),是有著多么有益的影響!像這樣的教師我們怎么會不喜歡她?怎么會不愿意和她親近呢?我們見了她不由得圍上去。即使她寫字的時候,我們也默默地看著她,連她握笑的姿勢都急于模仿。有一件小事,我不知道還值不值得提它,但回想起來,在那時卻占據(jù)過我的心靈。我父親那時候在軍閥部隊里,好幾年沒有回來,我和母親非常牽掛他,不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像前面焚起香來,把兩個象征記號的字條卷著埋在香爐里,然后磕(kē)了頭,抽出一個來卜問吉兇。我雖不像母親那樣,也略懂了些事??墒?,在孩子群中,我的那些小“反對派”們,常常在我的耳邊猛喊:“哎喲喲,你爹回不來了喲,他吃了炮子兒!”那時的我,真好像死了父親似的那么悲傷。這時候蔡老師安慰了我,批評了我的“反對派”們,還寫了一封信鼓勵我,說我是“心清如水的學(xué)生”。一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛,是多么平常,可是回想起來,那時候我卻覺得是給了我莫大的支持!在一個孩子的眼里,他的老師是多么慈愛,多么公平,多么偉大啊。每逢放假的時候,我們就更不愿意離開她。我還記得,放假前,我默默地站在她的身邊,看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師!我不知道你當(dāng)時是不是覺察,一個孩子站在那里,對你是那么依戀!至于暑假,對于一個喜歡他的老師的孩子來說,又是多么漫長!記得在一個夏季的夜里,席子鋪在當(dāng)屋,旁邊燃著蚊香,我迷迷糊糊地往外走。母親喊住我:“你要去干什么?”“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么?”哦,我才醒了??纯茨菈K席子,我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來,勸說了一會,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師??!至今回想起來,我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子純真的心,就是那些熱戀中的人們也難比的啊!什么時候,我能再見一見我的蔡老師呢?可惜我在原校沒上完初小,就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了。從此,我就和蔡老師分別了。偶應(yīng)非熊兆,尊為帝者師。軒裳如固有,千載起人思。(《題太公釣渭圖》劉基)新竹高于舊竹枝,全憑老干為扶持。(《新竹》鄭燮(xiè))綠野堂開占物華,路人指道令公家。令公桃李滿天下,何用堂前更種花。(《奉和令公綠野堂種花》白居易)國學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【程門立雪】一天,楊時同游酢(zuò)向程頤請教學(xué)問,卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時便勸告游酢不要驚醒老師,于是兩人靜立門口等老師醒來。一會兒,天飄起鵝毛大雪,游酢實在凍得受不了了,幾次想叫醒程頤,都被楊時阻攔住了。直到程頤一覺醒來,才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個“雪人”!贊美老師的名句春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!钌屉[三人行,必有我?guī)熝?;擇其善者而從之,其不善者而改之。——《論語》拓展積累課堂小結(jié)這篇課文主要講作者通過對小學(xué)一年級一位教學(xué)有方的田老師的回憶,抒發(fā)了對老師的尊敬與感激的情感。這篇文章里表達(dá)對老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實的文章。我們能深切地感受到作者的一片尊師情。教師點撥:田老師編故事對“我”的影響可以結(jié)合課文的第6、7、8、9自然段來理解。理解“師恩”一詞可從兩個方面入手:一是“我”從田老師那里得到的教益;二是“我”對田老師的感激之情。田老師愛情故事對“我”有什么影響?結(jié)合課文說一說你對“師恩”的理解。參考答案:田老師愛編故事,使“我”在跟他學(xué)習(xí)的四年中聽了上千個故事。這些故事,像“潤物細(xì)無聲”的春雨,在“我”稚嫩的心田上播下了文學(xué)的種子,培養(yǎng)了“我”發(fā)達(dá)的形象思維和豐富的想象力,使“我”在文學(xué)創(chuàng)作上開了竅?!皫煻鳌币环矫姹憩F(xiàn)在老師對學(xué)生的教育、培養(yǎng)與關(guān)懷,包括田老師培養(yǎng)了“我”對文學(xué)的興趣;另一方面表現(xiàn)在“我”把田老師對“我”的培養(yǎng)、對“我”的深遠(yuǎn)影響當(dāng)成一份厚重的恩情,永遠(yuǎn)記在心里,永遠(yuǎn)感念這份恩情。你能選一首古詩,編一個故事嗎?參考答案:《宿新市徐公店》籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。在一個小山村里,一條彎彎曲曲的幽深小徑兩旁,稀稀落落地圍著一道道籬笆。小徑旁邊樹上的花已經(jīng)凋謝了,可是樹葉還未長滿,不夠繁密?;h笆旁邊開滿了大片大片金燦燦的油菜花。一群調(diào)皮可愛的兒童正在高興地追捕著幾只金黃色的蝴蝶,蝴蝶忽高忽低,靈敏地躲避兒童們的追捕。這時,有一只美麗的金黃色的蝴蝶落在了籬笆上,一個身穿紅衣、頭扎羊角辮的小女孩躡手躡腳地走近它,閃電般伸手抓住了它。那個小女孩拿著蝴蝶在同伴們面前自豪地炫耀著。突然,她的手一松,機(jī)靈的蝴蝶迅速逃走了,一轉(zhuǎn)眼飛入了金黃色的菜花叢中。小女孩趕緊追進(jìn)了菜花叢里,她彎下腰在花叢中開始仔細(xì)地找。她東找找,西看看,可是怎么也分不清哪是金燦燦的油菜花,哪是金黃色的蝴蝶。她再也看不到蝴蝶的蹤影了。1、看拼音,寫詞語。(1)老師辛勤地把我們成材,我不會忘記老師的

。(2)我的在天氣非常惡劣的情況下堅持鍛煉。習(xí)題源于《典中點》的“基礎(chǔ)起跳板”péi yùēn qínɡshī xiōnɡrénɡrán培育恩情師兄仍然2、用“\”畫去加點字錯誤的讀音。神圣(shèn

shèng)描摹(miáo

máo)設(shè)計(shè

sè)配備(bèi

pèi)恍如(huǎn

huǎng)開竅(qiào

qiǎo)......3、辨字組詞。扮()份()境()鏡()恭()慕()恭敬羨慕打扮股份環(huán)境眼鏡4、把詞語補(bǔ)充完整,并根據(jù)意思選詞填空。身(

)其(

)(

)(

)動聽引人(

)(

)(

)(

)而止年近(

)(

)(

)(

)滿門(1)形容聲音突然中止。(

)(2)(風(fēng)景或作品等)引人進(jìn)入佳境。(

)(3)形容講話生動,使人愛聽。(

)臨境娓娓入勝戛然古稀桃李戛然而止引人入勝娓娓動聽5.仿照句子寫一寫。(1)直到三年級的大學(xué)兄捅了我一下,我才驚醒。直到________________,______才______________。(2)談起往事,我深深感念他在我那幼小的心田上,播下文學(xué)的種子。談起________________,我____________________。有很多話想說太陽出來了霧慢慢散去理想6、課文內(nèi)容回顧。(1)下面對《師恩難忘》中的“師恩”理解最全

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