六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《生活中的能量》教學(xué)設(shè)計(jì)-A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)【微能力認(rèn)證】【能力描述】3.有助于檢驗(yàn)學(xué)生方法掌握的情況4.提高教師反饋與指導(dǎo)的效果【實(shí)踐建議】學(xué)情以及方法示范的要求。在作文教學(xué)中，通過(guò)“流川楓灌籃”的視頻片段體會(huì)具體、生動(dòng)地描寫實(shí)際就是“拉長(zhǎng)生活里的時(shí)間”;在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，利用英語(yǔ)類APP可以有效創(chuàng)設(shè)購(gòu)票情生借助問(wèn)卷星平臺(tái)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查有助于體驗(yàn)完整的問(wèn)卷調(diào)研過(guò)【教學(xué)目的】【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入同學(xué)們請(qǐng)觀察這三張圖片，你看到了什么?學(xué)生回答。你們想過(guò)汽車為什么只有加了燃料才能行駛?動(dòng)物為什么每天都要努力獲取食物?人為什么不吃飯就會(huì)沒(méi)有力氣?(那是因?yàn)樗麄兌夹枰芰俊?活動(dòng)1:認(rèn)識(shí)機(jī)械能②提問(wèn)：你玩過(guò)橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)嗎?說(shuō)一說(shuō)它是怎樣飛上天的?活動(dòng)2:認(rèn)識(shí)各種能量③討論：圖片中各種現(xiàn)象利用了什么能量?④學(xué)生討論，交流能量形式利用能量的實(shí)例2、能量是()、()的，但我們可以觀察到()。我們的生活中離不開(kāi)()。電視機(jī)練一練摩托車水能能學(xué)能能能暖氣光能學(xué)生體驗(yàn)?zāi)０逡?、它可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫(huà)、視頻融為一體。例如：我在講授時(shí)，就將教學(xué)內(nèi)容和資料制成了課件，讓學(xué)生很直觀的對(duì)所學(xué)知識(shí)有所了解，取得了很好的教學(xué)效這樣可以增加教學(xué)容量?？傊?，不管是教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)信息技術(shù)資源的有效利用，都從另一個(gè)側(cè)面對(duì)其提出了更高的要求，那就是熟練的應(yīng)用電腦，其次是轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或?qū)W習(xí)整合起來(lái)，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。在學(xué)生有了實(shí)驗(yàn)的感受性認(rèn)識(shí)后，利用flash動(dòng)畫(huà)將看不到的過(guò)程進(jìn)行可視化，動(dòng)態(tài)展示增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，達(dá)到情景教學(xué)的目的。使學(xué)生有一個(gè)形象的、連續(xù)的鮮明的知識(shí)提煉。多媒體教學(xué)是我們教學(xué)中最常用的一種信息技術(shù)手段，它具有豐富的表現(xiàn)力，可以模擬各類情境，綜合運(yùn)用圖象、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，可以跨越時(shí)間和空間概念，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為直觀，化復(fù)雜多變?yōu)楹?jiǎn)潔