英語(yǔ)教師心得體會(huì)范文 共同來(lái)關(guān)注

第頁(yè)共頁(yè)英語(yǔ)老師心得體會(huì)范文共同來(lái)關(guān)注英語(yǔ)老師心得體會(huì)范文本學(xué)期我擔(dān)任三，四，五，六年級(jí)四個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵循教學(xué)中的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力施行課堂改革，積極探究小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根底，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我就三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)一下自己的體會(huì)：三年級(jí)是學(xué)生開場(chǎng)真正英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段，在英語(yǔ)中有這么一句諺語(yǔ)：wellbegunishalfdone.(良好的開端是成功的一半)因此，我始終讓學(xué)生在寬松，莊重，和諧的學(xué)習(xí)氣氛中進(jìn)展語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，表演，競(jìng)爭(zhēng)和互相評(píng)價(jià)，為真正表達(dá)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)現(xiàn)象而努力。在教學(xué)中，第一，要認(rèn)真授課，用情景對(duì)話，手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生，以教學(xué)生做游戲、唱歌等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂的地方，我總是不厭其煩地講解、分析^p、帶讀。力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。第二、在修改作業(yè)上，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法一一分析^p講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，其他學(xué)生的作業(yè)也總是按時(shí)及時(shí)地修改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析^p，這樣也對(duì)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步大有幫助。第三、在聽力方面。為進(jìn)步學(xué)生的聽力程度，常讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，及故事內(nèi)容等。許多英語(yǔ)老師或許都有此感慨：學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)與我們的實(shí)際生活似乎總有那么一段間隔，好似很難做到“言行一致”!其實(shí)在不少英語(yǔ)課上，只要老師用一些心思，想一些點(diǎn)子，找到書本知識(shí)與實(shí)際生活中相似的切入口，完全可以表達(dá)任務(wù)型教學(xué)的真實(shí)性，實(shí)用性和功能性。例如在教學(xué)Unit2MyFamily的第三課時(shí)中，我讓學(xué)生準(zhǔn)備了家庭成員的圖片，并把全班學(xué)生分為x兩人小組，每組一個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)外賓，我提問(wèn)：假如這位學(xué)生是英國(guó)人，聽不懂中文，那么怎么用英語(yǔ)來(lái)介紹自己的家人?隨即學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課學(xué)習(xí)的句子Thisis來(lái)進(jìn)展答復(fù),緊接著我又問(wèn)：除了上面說(shuō)的，還可以怎么介紹呢?隨即我教學(xué)了用語(yǔ)：Hello!ThatisShe’s…He’s…等句型讓他們練習(xí)。然后自己扮演外賓詢問(wèn)引出用語(yǔ)：Isthis…?Who’she/she?等，學(xué)生學(xué)習(xí)并分組練習(xí)，表演。當(dāng)然，此時(shí)，我要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，聽這一組學(xué)生的對(duì)話中是否有誤。如此學(xué)生在課堂表演中正確掌握了有關(guān)“人”的問(wèn)答用語(yǔ)。在課堂教學(xué)中，還要對(duì)學(xué)生有切合實(shí)際的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。比方在課堂上我創(chuàng)設(shè)了情景，因此學(xué)生很感興趣，參與的積極性很高，課堂氣氛非?；顫?，有幾個(gè)個(gè)小組的學(xué)生都在全班同學(xué)面前表演，我根據(jù)各小組表演的情況分別給予表?yè)P(yáng)“Welldone”“Verygood”等等，讓參與的學(xué)生都有了一種成功感和被認(rèn)可的感覺?！皩W(xué)中用，用中學(xué)”是我們老師一直提倡的觀點(diǎn)。課上涉及的知識(shí)點(diǎn)貼近學(xué)生的日常生活，并讓學(xué)生體驗(yàn)到被認(rèn)同感和使用英語(yǔ)所能獲得的成功感，獲得了初步運(yùn)用英語(yǔ)的才能，為真實(shí)交際打下根底。在本節(jié)課中，老師實(shí)際上是“導(dǎo)演”，對(duì)學(xué)生提出角色體驗(yàn)的要求，并通過(guò)示范活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到中西方文化的差異。使學(xué)生始終帶著一種新穎感和好奇心去學(xué)習(xí)、理解所學(xué)的英語(yǔ)，由此也到達(dá)了這一堂課的教學(xué)目的。還有在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位老師良好行為的表達(dá)。老師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問(wèn)題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無(wú)聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的時(shí)機(jī)外，特別是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再粗淺也應(yīng)耐心答復(fù)，并予以支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感非常有利?？傊⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言才能的上下在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際才能。所以，作為英語(yǔ)老師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重