課文20要是你在野外迷了路（2篇）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——課文20要是你在野外迷了路（2篇）《要是你在野外迷了路》教學設(shè)計一

學習目標

1.會認"針'等4個生字，會寫"忠'等9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣。

3.把握一些分辯方向的方法，留心周邊事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。

課前準備

1.指南針。

2.課件：自然的指南針。（樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪）

3.生字詞卡片。

4.了解分辯方向的其他方法。

第一課時

故事導入，透露課題

1.故事導入。（故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不提防與同學們走散，迷了路）

2.設(shè)疑：這時該怎么辦？（請學生想各種可能）

3.透露課題，老師板書。

初讀課文，隨機識字

1.自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

2.檢查自學，隨機識字。

先讓學生了解詩歌特別的分節(jié)方式，再指名分節(jié)讀，在讀中正音。本課的四個生字都是翹舌音，要指導學生讀準字音。

3.再讀課文，思考課文里介紹了幾種分辯方向的方法，用筆做上記號。

4.出示指南針，簡單介紹它的作用。

5.探討交流：課文中講的"自然的指南針'指的是什么？（太陽、北極星、大樹、積雪）

細讀課文，自主學習

1.在2～5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進行研究。（四人小組學習）

讀一讀，想一想，說一說，問一問。

2.小組派代表在全班交流。結(jié)合學生的回復，理解"忠實'"向?qū)?"稠'"稀'"辨別'等字詞。并用課件演示文中四種分辯方向的方法。同時了解為什么能分辯方向的原因。

3.指導朗讀。

總結(jié)課文，指導書寫

1.齊讀課文。

2.穩(wěn)定生字。（做從生字卡片中找字的游戲）

a.我有一顆中國心。（忠）

b.左右結(jié)構(gòu)的字。（稠、針）

c.找找上下結(jié)構(gòu)的字。（忠、盞）

d.口頭填空：一（）燈。

3.指導書寫。

a.引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（如第一行的三個字是上下結(jié)構(gòu)，三個字都是上窄下寬；其次、三行的六個字都是左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬）

b.讓學生說說寫這些字應當注意什么。

c.重點指導"盞'"稀'"碰'"懂'。

第二課時

復習回想，指導背誦

1.組與組之間進行朗讀比賽，老師在學生讀的過程中再次隨機進行朗讀指導。

2.指名說說書中介紹的分辯方向的方法。同時指出這些方法所應用的特別環(huán)境。（有些白天適用，有些黑夜適用）

3.老師用引讀法，引導學生背誦課文。

表演課文，深化主題

1.師生協(xié)同表演。

迷路的小孩（哭）：怎么都是樹呀？怎么沒有路了？我回不了家了。

太陽：孩子，別哭別哭，我來幫助你?，F(xiàn)在是中午，你看我照著大樹，大樹的影子指的就是北方。

北極星：別哭別哭，到了晚上，假如天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。

大樹：我也能來幫助你，你看我的樹葉，一面陽光充沛，枝葉繁茂，一面很少見到陽光，樹葉稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。

積雪：假如是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽光強，我就化得快，而北方太陽光弱，我自然化得慢了。

迷路的小孩（擦干眼淚）：哦!明白了，感謝你們，再見!

2.小組合作表演。

3.選擇小組匯報表演。

用多種方式讀、背課文

總結(jié)全文，拓展練習

1.學生展示背誦課文。分組、集體齊背全文。

2.說說你在課外找到的分辯方向的方法，進行交流。

3.仿照2～5節(jié)的寫法，說說你找到的分辯方向的方法。

4.總結(jié)：大自然不光有好多的自然指南針，它還有許大量多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

完成作業(yè)

1.完成課后練習"讀讀寫寫'。先口頭擴詞，再寫一個詞語。

2.課外閱讀《十萬個為什么》等書，了解大自然的奧秘。

《要是你在野外迷了路》教學設(shè)計二

深圳后海小學趙志祥

生字卡片

1.認識本課4個生字，會寫9個生字。

2.朗讀課文背誦課文。了解幾種鑒別方向的方法。

3.培養(yǎng)觀測大自然、摸索大自然奧秘的興趣和興趣。

環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

初讀感知

1.小朋友們今天我們要學習其次十課，請大家齊讀課題。

2.大家都預習過了嗎？

3.這一課生字很少，又是朗朗上口的詩歌，我想好多小朋友一定把課文讀得很流暢了。誰能讀讀第一段？

4.你們看見過指南針嗎？誰能給大家介紹介紹：指南針有什么獨特的地方？

他介紹得真具體，指南針就是他說的那樣。

5.有啊。他們都是人們用來分辯方向的。

6.哈哈，那可沒有。至于為什么，大家可以在課后研究研究。

7.課文中說，大自然有好多自然的指南針，請大家默讀課文，看看本課向我們介紹了哪些大自然中自然的指南針？小朋友，請你們先說說。

8.你們再聽聽這幾位同學從課文中找的自然的指南針跟你們找的是不是一樣。

1.（齊）要是你在野外迷了路。

2.預習了。

3.（指名）讀課文第一段

4.我見過指南針，它是一種專門給人指示方向的儀器，看上去有點像一塊大手表。他最特別的地方就是無論怎么動，它的指針總是指著南方。

5.老師，有指北針嗎？

6.有指東針、指西針嗎？

8.太陽、北極星、大樹、雪

朗讀感悟

1.大家都知道了這些指南針，但是，到底怎樣使用他們呢？下面請選擇你自己最喜歡的一種指南針，讀讀課文，讀懂課文，等會向大家介紹一下。

2.誰來給大家介紹？

3.你把課文讀得很好，你能用自己的話介紹太陽這個自然的指南針嗎？

4.知識真豐富啊。同學們，我們一起讀讀這一段，把太陽這個忠實的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧。

5.誰記住了？

6.哪位同學接著介紹？

7.老師也是南方人，想請教你一個問題，好嗎？

8.溝渠里邊積雪化的快的那一邊是

9.那化的慢的那一邊是

10.哦，我明白了！小朋友們，你們明白了嗎？下面我們也把這種分辯方向的方法記在腦子里吧。

11.學生主動。

12.請問你介紹的是哪顆星星啊？

13.可是，我們好多小朋友不認識北極星?。?/p>

14.沒關(guān)系。告訴大家，我們后邊還要學習第29課。等學完了29課，你就認識北極星了。好了，下面我們先記住北極星這個黑夜里的指路明燈吧。

15.誰還想介紹？

16.說的真好！我們快記住這個自然的指南針吧。

1.自讀課文。

2.我來介紹太陽這個自然的指南針。（讀課文其次段）

3.能。太陽可以幫助我們分辯方向。中午的時候，太陽在哪邊，哪邊就是南方，地上樹的影子指著的是北方。我還知道，早上太陽在東方，入夜太陽在西方。

4.讀課文。

5.背誦課文其次段。

6.我是北方人，想給南方的小朋友介紹一下雪。（朗讀課文第五段）

7.可以呀！

8.北方。

9.南方。

10.讀背課文第五段。

11.我來介紹星星。（朗讀課文）

12.北極星。不管什么時候，北極星總是指著北方，黑夜里用它分辯方向準沒錯。

13.我認識，但說不明了。

14.讀背課文

15.我來介紹大樹這個自然的指南針。陰天下雨的時候沒有太陽，我們可以用大樹來分辯方向。枝葉茂密的一面是南方，枝葉稀少的一面是北方。

16.讀背課文。

背誦課文

1.你們四個同學分別給大家介紹了四種自然的指南針。介紹的很好。下面，我們連起來把這些指南針介紹一下，好嗎？

2.你們四個還是介紹自己方才介紹的那一種，可以用書上的話來介紹。先自己練練，介紹的時候最好不看書。

3.小朋友們，請你們找?guī)讉€小伙伴一起讀讀課文、背背課文，把這些分辯的方向的方法記在我們的腦子里吧。

4.現(xiàn)在我們開始介紹吧。

1.好！

2.練背課文

4.分段背誦課文。（前面加自己的預言：我介紹**這個自然的指南針

識字

寫字

1.認記四個生字：說記字方法。（指出這是既會認又會寫的字）

2.書寫三個生字（針、忠、盞）。重點講解（1）"盞'：兩橫盡量往右上方斜，斜鉤不能太長，下面的皿字底要盡量寫扁，橫要長以托住