北師大版五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（共7篇）

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第2篇：北師大版五級數(shù)學(xué)下教學(xué)方案

北師大版五班級數(shù)學(xué)下教學(xué)方案

一、同學(xué)狀況分析

本班共有同學(xué)15人，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，成果不理想，對自己要求不夠嚴(yán)格，后進(jìn)生面廣。全班整體呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。針對消逝的問題，本學(xué)期我想從培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，其次，引進(jìn)激勵機(jī)制。同學(xué)依據(jù)上學(xué)期成果建立目標(biāo)，與每次考試成果進(jìn)行比較，對進(jìn)步同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)及嘉獎，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時，在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘同學(xué)的潛力，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，老師的主導(dǎo)作用，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，對學(xué)困生實(shí)行“一幫一”，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對，并賜予學(xué)困生精神上的鼓舞與關(guān)懷，促使其自覺學(xué)習(xí)。

二、教材分析:

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有:(1)分?jǐn)?shù)乘法;(2)長方體(一);(3)分?jǐn)?shù)除法;(4)長方體(二);(5)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;(6)百分?jǐn)?shù);(7)統(tǒng)計;(8)總復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)要求

1、結(jié)合具體情境，使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，把握它們的計算法則，并能正確嫻熟地計算。

2、使同學(xué)把握長方體和正方體的特征，熟識它們開放圖的形狀，理解把握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

3、使同學(xué)理解倒數(shù)的意義，把握分?jǐn)?shù)除法的計算法則，并能嫻熟地計算。4、使同學(xué)熟識理解物體體積概念，熟識常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠把握這些單位間的進(jìn)率和換算，把握長方體和正方體體積計算方法。

5、使同學(xué)把握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些學(xué)問和技能解決簡潔的數(shù)學(xué)問題。

6、使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確嫻熟地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

7、使同學(xué)熟識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對具體問題選擇使用。

8、通過實(shí)踐活動，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作力氣。

四、本冊教材的重、難點(diǎn)內(nèi)容：

1、分?jǐn)?shù)乘除運(yùn)算意義及百分?jǐn)?shù)意義的理解；應(yīng)用分?jǐn)?shù)運(yùn)算及百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題（分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）。

2、探究長方體、正方體的特征、開放與折疊、探究不規(guī)章物體的體積。

五、提高教學(xué)質(zhì)量措施

在本學(xué)期中,要提高教學(xué)質(zhì)量,我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決:

1、留意因材施教，進(jìn)一步做好扶抓補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

2、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓同學(xué)在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

3、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,同時爭取家長的協(xié)作,共同做好對同學(xué)的培育。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地關(guān)懷差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至同學(xué)真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5、依據(jù)本班的實(shí)際狀況,,對重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設(shè)計,從而吸引同學(xué)主動參預(yù)課堂教學(xué)實(shí)踐,提高教學(xué)的效率。

六、輔導(dǎo)方案

1、上課時對學(xué)困生多加留意,有針對性地提問,找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn),予以解決。

2、為了做好抓好兩頭,保住中間的工作要點(diǎn),努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽,中等生吃得好,差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計提問,設(shè)計練習(xí),分析內(nèi)容留意選擇性問題。同時明確練習(xí)題的難度的層次性,使同學(xué)有的放矢。能在較短的時間里,較好的全面的完成練習(xí)題。

3、重視差生的錯題訂正,不厭其煩的反復(fù)地關(guān)懷差生完成基礎(chǔ)性作業(yè),直至同學(xué)真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

4、加強(qiáng)與家長的協(xié)作,關(guān)懷潛能生從態(tài)度到習(xí)慣,從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。

第3篇：五級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案北師大版

五班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案（北師大版）

五班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案（北師大版）一、學(xué)情分析：

五班級同學(xué)已經(jīng)從中班級邁向高班級，他們的思維已經(jīng)開頭由具體形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟識事物及解決問題，同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。同學(xué)經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本把握了學(xué)校第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)好，寵愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)學(xué)問把握較好，并初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。但是同學(xué)的心理特征及思維進(jìn)展（本校和轉(zhuǎn)入的同學(xué)）也就不全都，這就需要我在教學(xué)中，在面對全體同學(xué)的同時，更要留意因材施教。二、教材分析：（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元。“小數(shù)除法”本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情景，經(jīng)受探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡潔問題。2、第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”本單元是在同學(xué)學(xué)過整數(shù)的熟識、整數(shù)的四則計算等學(xué)問的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：熟識自然數(shù)，倍數(shù)與找倍數(shù)，2、3倍數(shù)的特征，因數(shù)與找因數(shù)；質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)等學(xué)問。這些學(xué)問的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分、分?jǐn)?shù)四則計算等學(xué)問的重要基礎(chǔ)。通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)將經(jīng)受探究數(shù)的有關(guān)特征的活動，熟識自然數(shù)，熟識倍數(shù)和因數(shù)，能在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的全部倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的全部因數(shù)以及知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)；將經(jīng)受2、3、的倍數(shù)特征的探究過程，知道2、3、的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)；能依據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜度揣測，進(jìn)展初步合情推理的力氣；在探究數(shù)的特征的過程中，體會觀看、分析歸納或猜想驗(yàn)證等探究方法，在數(shù)學(xué)活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性。

3、第五單元“分?jǐn)?shù)”在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前，同學(xué)已初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的分?jǐn)?shù)，會計算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)加減法，以及能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物、解決一些簡潔的實(shí)際問題。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的再熟識、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)大小變化規(guī)律、公約數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分?jǐn)?shù)的大小比較等學(xué)問。這些學(xué)問的學(xué)習(xí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則計算、運(yùn)用分?jǐn)?shù)學(xué)問解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)，是分?jǐn)?shù)教學(xué)的重點(diǎn)。通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形或簡潔的生活現(xiàn)象；熟識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較；能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進(jìn)行約分和通分；初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題。（二）空間與圖形

1、其次單元“軸對稱和平移”結(jié)合實(shí)例，感知平移軸對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀看、操作，熟識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。

2、第四單元“多邊形的面積”本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：平面圖形面積大小的比較方法、平行四邊形面積的計算方法、三角形面積計算的方法以及梯形面積計算的方法等。

3、第六單元“組合圖形的面積”本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計算與生活中各種不規(guī)章圖形面積的估量與計算。在其次單元中，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形與梯形的面積，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形，另一方面則能將所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行綜合，這也是提高同學(xué)綜合力氣的重要平臺。（三）統(tǒng)計與概率

第七單元“可能性”本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小與運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的學(xué)問設(shè)計日常生活中的方案。讓同學(xué)進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。三、教學(xué)目標(biāo)與要求1、體會“數(shù)”中，體會觀看、分析、比較、歸納、猜度揣測、驗(yàn)證等過程，進(jìn)一步培育同學(xué)數(shù)感，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力氣，在數(shù)學(xué)活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性。

2、通過觀看、操作、推理等活動，進(jìn)展空間觀念，體會用多種方法比較面積的大小，滲透“化整為零”的策略。通過操作、旋轉(zhuǎn)、平移等探究活動，體會

“轉(zhuǎn)化”思想，并能用符號和語言進(jìn)行表達(dá)，提高同學(xué)迅速而靈敏運(yùn)用各種策略解決實(shí)際問題的力氣。

3、在操作活動中體驗(yàn)事發(fā)生的可能性大小，能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，提高信息收集、處理、建立模型和分析、解決問題的力氣，增加數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

、體會解決問題的策略和圖形與數(shù)的關(guān)系，進(jìn)展歸納與概括力氣。6、通過數(shù)學(xué)活動了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，并能獲得解決問題方法和與他人合作相互溝通的力氣。四、主要教學(xué)措施：

1從同學(xué)的生活閱歷動身引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。2加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)同學(xué)主動參預(yù)學(xué)問的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。充分把遠(yuǎn)程訓(xùn)練和網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練等現(xiàn)代化訓(xùn)練資引進(jìn)堂為教學(xué)服務(wù)，提高堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。3激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，留意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重同學(xué)個體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

4留意培育同學(xué)的思維迅速而靈敏性和創(chuàng)新意識。鼓舞同學(xué)自己梳理所學(xué)內(nèi)容；對錯題或活動過程的進(jìn)一步反思，鼓舞同學(xué)發(fā)覺和提出新的問題；提出更有挑戰(zhàn)性的問題；進(jìn)一步共享算法多樣化；進(jìn)一步追問算理的解釋；

遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。留意讓同學(xué)參預(yù)小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、相互溝通意識。

6加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對后進(jìn)生賜予更多的關(guān)懷，做到堂上多提問，下多關(guān)懷，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

第4篇：北師大版學(xué)校五級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案

北師大版學(xué)校五班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案

為了更好地開展訓(xùn)練教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，特制定教學(xué)方案如下：

一、指導(dǎo)思想：以新課改理念為指針，培育同學(xué)力氣，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新意識，同時減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)情分析：五班級班是我新接手的一個班，共有同學(xué)24人。本班同學(xué)基礎(chǔ)并不是很差，只是班內(nèi)個別同學(xué)比較懶散，不情愿或者不想自己動手去發(fā)覺問題，解決問題；還有部分同學(xué)比較馬虎，不知道如何細(xì)心的把每一道數(shù)學(xué)題用最好的方法去解決。因此，在教學(xué)中我會留意發(fā)覺同學(xué)的種種習(xí)慣，依據(jù)同學(xué)的習(xí)慣來創(chuàng)設(shè)一些有效的教學(xué)情境，讓同學(xué)既要把握基礎(chǔ)學(xué)問，也要學(xué)會學(xué)習(xí)方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習(xí)慣。尤其要留意思維力氣、創(chuàng)新意識、實(shí)踐力氣的培育。三、本期教學(xué)目標(biāo)和總要求：

1、讓同學(xué)經(jīng)受探究數(shù)的有關(guān)特征的活動，熟識自然數(shù)和整數(shù)，熟識倍數(shù)和因數(shù)，會找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。知道2、3、5的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能依據(jù)解決問題的需要，有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜度揣測，進(jìn)展初步合情推理的力氣。

2、讓同學(xué)經(jīng)受探究平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，能運(yùn)用計算的方法解決生活中一些簡潔的問題。熟識組合圖形、并會運(yùn)用不同的方法計算組合圖形的面積；能估量不規(guī)章圖形的面積大小，并用不同方法計算面積。3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。熟識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。知道公倍數(shù)和公因數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進(jìn)行約分和通分。同學(xué)能理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計算。能理解分?jǐn)?shù)加減法混合的挨次，并能正確計算。能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

4、讓同學(xué)知道分?jǐn)?shù)表示可能性的形式，并能依據(jù)所給定的條件，用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設(shè)計相關(guān)的方案。

四、教材簡析：

本冊教材從四個方面編排：

1、數(shù)與代數(shù)：包括第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分?jǐn)?shù)”第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。

2、空間與圖形：包括其次單元“圖形的面積（一）”、第五單元“圖形的面積（二）”。

3、統(tǒng)計與概率：包括第六單元“可能性的大小”。4、綜合應(yīng)用的內(nèi)容整合，是數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計與概率三個領(lǐng)域內(nèi)容分散編排。

五、完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施：1、留意因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

2、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓同學(xué)在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

3、加強(qiáng)計算力氣的培育和強(qiáng)化練習(xí)，削減在做題當(dāng)中不必要的失誤六、

六、附：教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容所用課時

1——2第一單元：倍數(shù)與因數(shù)123——4其次單元：圖形的面積（一）115——7第三單元：分?jǐn)?shù)198——9第四單元：分?jǐn)?shù)加減法910第五單元：圖形的面積（二）711第六單元：可能性的大小712總復(fù)習(xí)713——15復(fù)習(xí)迎考1616檢測評價

為了更好地開展訓(xùn)練教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，特制定教學(xué)方案如下：

一、指導(dǎo)思想：以新課改理念為指針，培育同學(xué)力氣，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新意識，同時減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析：五班級班是我新接手的一個班，共有同學(xué)24人。本班同學(xué)基礎(chǔ)并不是很差，只是班內(nèi)個別同學(xué)比較懶散，不情愿或者不想自己動手去發(fā)覺問題，解決問題；還有部分同學(xué)比較馬虎，不知道如何細(xì)心的把每一道數(shù)學(xué)題用最好的方法去解決。因此，在教學(xué)中我會留意發(fā)覺同學(xué)的種種習(xí)慣，依據(jù)同學(xué)的習(xí)慣來創(chuàng)設(shè)一些有效的教學(xué)情境，讓同學(xué)既要把握基礎(chǔ)學(xué)問，也要學(xué)會學(xué)習(xí)方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習(xí)慣。尤其要留意思維力氣、創(chuàng)新意識、實(shí)踐力氣的培育。三、本期教學(xué)目標(biāo)和總要求：

1、讓同學(xué)經(jīng)受探究數(shù)的有關(guān)特征的活動，熟識自然數(shù)和整數(shù)，熟識倍數(shù)和因數(shù)，會找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。知道2、3、5的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能依據(jù)解決問題的需要，有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜度揣測，進(jìn)展初步合情推理的力氣。

2、讓同學(xué)經(jīng)受探究平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，能運(yùn)用計算的方法解決生活中一些簡潔的問題。熟識組合圖形、并會運(yùn)用不同的方法計算組合圖形的面積；能估量不規(guī)章圖形的面積大小，并用不同方法計算面積。3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。熟識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。知道公倍數(shù)和公因數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進(jìn)行約分和通分。同學(xué)能理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計算。能理解分?jǐn)?shù)加減法混合的挨次，并能正確計算。能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

4、讓同學(xué)知道分?jǐn)?shù)表示可能性的形式，并能依據(jù)所給定的條件，用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設(shè)計相關(guān)的方案。

四、教材簡析：

本冊教材從四個方面編排：

1、數(shù)與代數(shù)：包括第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分?jǐn)?shù)”第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。

2、空間與圖形：包括其次單元“圖形的面積（一）”、第五單元“圖形的面積（二）”。

3、統(tǒng)計與概率：包括第六單元“可能性的大小”。4、綜合應(yīng)用的內(nèi)容整合，是數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計與概率三個領(lǐng)域內(nèi)容分散編排。

五、完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施：1、留意因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

2、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓同學(xué)在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。3、加強(qiáng)計算力氣的培育和強(qiáng)化練習(xí)，削減在做題當(dāng)中

不必要的失誤六、

六、附：教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容所用課時

1——2第一單元：倍數(shù)與因數(shù)123——4其次單元：圖形的面積（一）5——7第三單元：分?jǐn)?shù)198——9第四單元：分?jǐn)?shù)減法910第五單元：圖形的面積（二）711第六單元：可能性的大小712總復(fù)習(xí)713——15復(fù)習(xí)迎考1616檢測評價

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第5篇：北師大版五級數(shù)學(xué)下教學(xué)方案.pdf

北師大版五班級數(shù)學(xué)下教學(xué)方案一、同學(xué)狀況分析本班共有同學(xué)15人，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，成果不理想，對自己要求不夠嚴(yán)格，后進(jìn)生面廣。全班整體呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。針對消逝的問題，本學(xué)期我想從培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，其次，引進(jìn)激勵機(jī)制。同學(xué)依據(jù)上學(xué)期成果建立目標(biāo)，與每次考試成果進(jìn)行比較，對進(jìn)步同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)及嘉獎，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時，在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘同學(xué)的潛力，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，老師的主導(dǎo)作用，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，對學(xué)困生實(shí)行

“一幫一”，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對，并賜予學(xué)困生精神上的鼓舞與關(guān)懷，促使其自覺學(xué)習(xí)。二、教材分析:本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有:(1)分?jǐn)?shù)乘法;(2)長方體(一);(3)分?jǐn)?shù)除法;(4)長方體(二);(5)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;(6)百分?jǐn)?shù);(7)統(tǒng)計;(8)總復(fù)習(xí)。三、教學(xué)要求1、結(jié)合具體情境，使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，把握它們的計算法則，并能正確嫻熟地計算。2、使同學(xué)把握長方體和正方體的特征，熟識它們開放圖的形狀，理解把握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。3、使同學(xué)理解倒數(shù)的意義，把握分?jǐn)?shù)除法的計算法則，并能嫻熟地計算。4、使同學(xué)熟識理解物體體積概念，熟識常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠把握這些單位間的進(jìn)率和換算，把握長方體和正方體體積計算方法。5、使同學(xué)把握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些學(xué)問和技能解決簡潔的數(shù)學(xué)問題。6、使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確嫻熟地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

1/37、使同學(xué)熟識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對具體問題選擇使用。8、通過實(shí)踐活動，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作力氣。四、本冊教材的重、難點(diǎn)內(nèi)容：1、分?jǐn)?shù)乘除運(yùn)算意義及百分?jǐn)?shù)意義的理解；應(yīng)用分?jǐn)?shù)運(yùn)算及百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題（分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）。2、探究長方體、正方體的特征、開放與折疊、探究不規(guī)章物體的體積。五、提高教學(xué)質(zhì)量措施在本學(xué)期中,要提高教學(xué)質(zhì)量,我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決

:1、留意因材施教，進(jìn)一步做好扶抓補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。2、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓同學(xué)在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。3、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,同時爭取家長的協(xié)作,共同做好對同學(xué)的培育。4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地關(guān)懷差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至同學(xué)真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。5、依據(jù)本班的實(shí)際狀況,,對重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設(shè)計引同學(xué)主動參預(yù)課堂教學(xué)實(shí)踐,提高教學(xué)的效率。六、輔導(dǎo)方案1、上課時對學(xué)困生多加留意,有針對性地提問,找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn),予以解決。

,從而吸

2/32、為了做好抓好兩頭,保住中間的工作要點(diǎn),努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽,中等生吃得好,差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計提問同時明確練習(xí)題的難度的層次性面的完成練習(xí)題。3、重視差生的錯題訂正,不厭其煩的反復(fù)地關(guān)懷差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)同學(xué)真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

,直至

,設(shè)計練習(xí),分析內(nèi)容留意選擇性問題。

,較好的全

,使同學(xué)有的放矢。能在較短的時間里4、加強(qiáng)與家長的協(xié)作形成合力。

,關(guān)懷潛能生從態(tài)度到習(xí)慣3/3

,從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)

第6篇：北師大版五級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案

編號：_____

北師大版五班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案

學(xué)校：_________老師：_____________年___月___日

（此文內(nèi)容僅供參考，可自行修改）

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北師大版五班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、學(xué)情分析五班級大部分同學(xué)已經(jīng)在數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實(shí)踐四大領(lǐng)域把握了大量的基礎(chǔ)學(xué)問，他們能迅速而靈敏地運(yùn)用，規(guī)律思維力氣、空間想象力氣比較強(qiáng)，把握了確定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，但也有個別同學(xué)接受學(xué)問的力氣相對弱一些。

還有部分同學(xué)由于平常對自己要求不嚴(yán)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)馬虎，字跡潦草，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不理想。所以老師在備課時應(yīng)留意優(yōu)等生與學(xué)困生的具體狀況，做到有的放矢。對學(xué)困生能進(jìn)行個別輔導(dǎo)，并賜予精神上的鼓舞與關(guān)懷，促使其自覺學(xué)習(xí)。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要充分挖掘同學(xué)的潛力，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，老師的主導(dǎo)作用，要特別加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培育，學(xué)會思索方法，養(yǎng)成擅長思索的好習(xí)慣，把培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力氣滲透在教學(xué)的全過程。在書寫上要進(jìn)一步提高要求，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓同學(xué)在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上培育其責(zé)任感。二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)（一）數(shù)與代數(shù)第一單元“分?jǐn)?shù)加減法”理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計算；能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的挨次，并能正確計算；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡潔分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。第三單元“分?jǐn)?shù)乘法”結(jié)合具體情境，在操作活動中，探究并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義；探究并把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，并能正

第2頁共12頁確計算；能解決簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系。第五單元“分?jǐn)?shù)除法”了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡潔分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中，會分析簡潔實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡潔實(shí)際問題的力氣。由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為

x，再依據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)受解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親熱相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的力氣。（二）空間與圖形其次、四單元“長方體（一）（二）”通過觀看、操作等活動，熟識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的開放圖；了解體積（包括容積）的含義；熟識體積（包括容積）單位，探究并把握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡潔的實(shí)際問題；探究某些不規(guī)章物體體積的測量方法；引領(lǐng)同學(xué)在觀看、操作等活動中，進(jìn)展動手操作力氣和空間觀念。第六單元“確定位置”能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體位置；在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置。（三）統(tǒng)計與概率第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”

同學(xué)在這一單元熟識學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)；能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；

第3頁共12頁能讀懂簡潔的復(fù)式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡潔的推斷和猜度揣測，與同伴進(jìn)行相互溝通。通過實(shí)例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。（四）數(shù)學(xué)好玩本單元設(shè)置了“象征性”長跑、好玩的折疊、包裝的學(xué)問三個內(nèi)容，主要目的鼓舞同學(xué)從數(shù)據(jù)中獵取盡可能多的有效信息，

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)思想，熬煉思維力氣，積累思索閱歷，開闊眼界。三、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時支配（以單元為單位）（1）分?jǐn)?shù)加減法：7課時（2）長方體（一）：10課時（3）分?jǐn)?shù)乘法：12課時（4）長方體（二）：10課時整理與復(fù)習(xí)：3課時（5）分?jǐn)?shù)除法：8課時（6）確定位置4課時（7）用方程解決問題5課時數(shù)學(xué)好玩：2課時（8）數(shù)據(jù)的表示和分析：8課時（9）總復(fù)習(xí)：5課時四、提高教學(xué)質(zhì)量措施在本學(xué)期中，要提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決：1.留意因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。2.留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓同學(xué)在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。3.踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對同學(xué)的培育。4.依據(jù)我校的實(shí)際狀況，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢特別明顯。因此，對重

第4頁共12頁點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設(shè)計，實(shí)踐，提高教學(xué)的效率。

從而吸引同學(xué)主動參預(yù)課堂教學(xué)5.每周參預(yù)教研活動，聽有閱歷老師的講課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。五、輔導(dǎo)方案1.上課時對學(xué)困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。2.為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計提問，設(shè)計練習(xí)，分析內(nèi)容留意選擇性問題。同時明確練習(xí)題的難度的層次性，使同學(xué)有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。3.重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地關(guān)懷差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至同學(xué)真正弄懂為止，對差生的作業(yè)保證做到面批面改。4.加強(qiáng)與家長的協(xié)作，關(guān)懷潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。北師大版五班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案（二）一、同學(xué)狀況分析：本班共有同學(xué)

人，其中女生

人，通過一學(xué)期的訓(xùn)練，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣已有大的轉(zhuǎn)變，特別是上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣已比以前好多了，保質(zhì)保量按時完成作業(yè)的習(xí)慣也有很大地改觀，但是，大部分同學(xué)照舊存在很多的問題，比如不主動思索，被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺性等還有待于進(jìn)一步培育。二、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時支配（以單元為單位）（1）分?jǐn)?shù)乘法：

13課時

第5頁共12頁（2）長方體（一）（3）分?jǐn)?shù)除法：

15課時18課時

15課時15課時（4）長方體（二）：（5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算：（6）百分?jǐn)?shù)：17課時（7）統(tǒng)計：

5課時（8）總復(fù)習(xí)：4課時三、教材分析：1、全冊教學(xué)要求：（1）結(jié)合具體情境，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，把握它們的計算法則，并能正確嫻熟地計算。（2）把握長方體和正方體的特征，熟識它們開放圖的形狀，理解把握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。（3）理解倒數(shù)的意義，把握分?jǐn)?shù)除法的計算法則，并能嫻熟地計算。（4）熟識理解物體體積概念，熟識常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠把握這些單位間的進(jìn)率和換算，把握長方體和正方體體積計算方法。（5）把握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些學(xué)問和技能解決簡潔的數(shù)學(xué)問題。（6）理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確嫻熟地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。（7）熟識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對具體問題選擇使用。

第6頁共12頁（8）通過實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作力氣。2、教學(xué)重點(diǎn)：（1）理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計算方法。（2）理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，分?jǐn)?shù)除法的計算方法。（3）重點(diǎn)培育分析問題、解決問題的力氣。（4）熟識百分?jǐn)?shù)的意義是重點(diǎn)，探究并把握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。（5）了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)。把握長方體表面積的計算方法；（6）熟識扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。3、教學(xué)難點(diǎn)：（1）整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。（2）把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合具體情境與操作來理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義。（3）除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的。（4）感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。四、教學(xué)措施：通過一學(xué)期的相處，發(fā)覺同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，成果不理想，對自己要求不夠嚴(yán)格，后進(jìn)生面廣。針對消逝的問題，本學(xué)期我重點(diǎn)抓好下面幾個方面的工作：

第7頁共12頁首先，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建主動上進(jìn)、團(tuán)結(jié)關(guān)心的氛圍。其次、在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘同學(xué)的潛力，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，老師的主導(dǎo)作用，把培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力氣滲透在教學(xué)的全過程。并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，對學(xué)困生實(shí)行個別輔導(dǎo)，并賜予精神上的鼓舞與關(guān)懷，促使其自覺學(xué)習(xí)。在書寫上進(jìn)一步提高要求，讓同學(xué)在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上培育其責(zé)任感。第三，同學(xué)依據(jù)上學(xué)期成果建立目標(biāo)，進(jìn)行談話，讓每個同學(xué)都給自己定一個可以達(dá)到的目標(biāo)。第四，對本學(xué)期必需把握的基礎(chǔ)學(xué)問準(zhǔn)時進(jìn)行過關(guān)測試，學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)漏。第五、關(guān)注同學(xué)非智力因素，通過表揚(yáng)、激勵的機(jī)制激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。第六、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對同學(xué)的培育。五、培優(yōu)輔困工作：優(yōu)生名單：學(xué)困生名單：培優(yōu)工作：確定優(yōu)生，重點(diǎn)輔導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度上提出更嚴(yán)格的要求，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，除了要求優(yōu)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)外，可以針對不同的同學(xué)狀況，給出不同的訓(xùn)練內(nèi)容，讓他們揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。輔導(dǎo)學(xué)困生：1、留意因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

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把握同學(xué)2、上課時對學(xué)困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。3、設(shè)計提問、設(shè)計練習(xí)、分析內(nèi)容留意選擇性問題。同時明確練習(xí)題的難度的層次性，使同學(xué)有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地關(guān)懷差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至同學(xué)真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。5、加強(qiáng)與家長的協(xié)作，關(guān)懷潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)，形成合力。六、教學(xué)進(jìn)度表：時

間內(nèi)

容課時數(shù)

13

15至分?jǐn)?shù)乘法至

長方體（一）

18至分?jǐn)?shù)除法至

長方體（二）1515至分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算至百分?jǐn)?shù)的熟識17至統(tǒng)計

5至復(fù)習(xí)期末檢測5北師大版五班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案（三）一、同學(xué)狀況分析我班有同學(xué)21人，同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。我始終對行為習(xí)慣的培育很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平常對自己

第9頁共12頁要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不理想，本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn)，力爭使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對工作、強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，均大有文章可做。二、教材分析：1、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：（1）分?jǐn)?shù)乘法；（2）長方體（一）；（3）分?jǐn)?shù)除法；（4）長方體（二）；（5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；（6）百分?jǐn)?shù)；（7）統(tǒng)計；（8）總復(fù)習(xí)。2、教學(xué)要求。（1）結(jié)合具體情境，使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，把握它們的計算法則，并能正確嫻熟地計算。（2）使同學(xué)把握長方體和正方體的特征，

熟識它們開放圖的形狀，理解把握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。（3）使同學(xué)理解倒數(shù)的意義，把握分?jǐn)?shù)除法的計算法則，并能嫻熟地計算。（4）使同學(xué)熟識理解物體體積概念，熟識常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠把握這些單位間的進(jìn)率和換算，把握長方體和正方體體積計算方法。（5）使同學(xué)把握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些學(xué)問和技能解決簡潔的數(shù)學(xué)問題。（6）使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確嫻熟地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。（7）使同學(xué)熟識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對具體問題選擇使用。

第10頁共12頁（8）通過實(shí)踐活動，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作力氣。三、教學(xué)措施：1、鼓舞同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。2、鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作相互溝通。3、重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的力氣。4、締造性地使用教材。

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感謝您的閱讀！僅供參考

學(xué)校：_________老師：_____________年___月___日

（此文內(nèi)容僅供參考，可自行修改）

第12頁共12頁編號：______

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第7篇：北師大版五級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案

20xx-20xx學(xué)年度其次學(xué)期五班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案

一、同學(xué)狀況分析

本班共有同學(xué)29人，其中男生有14人，女生15人。通過一學(xué)期的相處，發(fā)覺同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，成果不理想，對自己要求不夠嚴(yán)格，后進(jìn)生面廣。針對消逝的問題，本學(xué)期我想從培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，重點(diǎn)抓同學(xué)的作業(yè)，在作業(yè)中找出每個同學(xué)的不足，從而進(jìn)行補(bǔ)差提優(yōu)。

同時，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘同學(xué)的潛力，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，老師的主導(dǎo)作用，把培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力氣滲透在教學(xué)的全過程。并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，對學(xué)困生實(shí)行個別輔導(dǎo)，并賜予精神上的鼓舞與關(guān)懷，促使其自覺學(xué)習(xí)。在書寫上進(jìn)一步提高要求