2021年廣東省新高考歷史試卷和答案

2021年廣東省新高考歷史試卷一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項符合題目要求。1．（3分）今河南平頂山應國墓地、陜西長安張家坡及普渡村墓地等處出土了一批具有長江中下游風格的西周青銅器。這說明西周時期（）A．中原文化向周邊傳播 B．各諸侯國維護周禮 C．宗法制度分崩離析 D．南北文化相互交流2．（3分）漢代設尚書臺，其首領是尚書令、尚書仆射。魏晉時期，“事無大?。ǎ〢．皇權旁落 B．相權轉(zhuǎn)移 C．地方權力削弱 D．行政效率降低3．（3分）安史之亂時，唐玄宗逃奔成都，途中發(fā)生兵變路邊楊貴人，墳高三四尺。乃問里中兒，皆言幸蜀時……貴人飲金屑，顏色真如故。（唐）劉禹錫《馬嵬行》上令高力士詰之，回奏曰：“諸將既誅國忠，以貴妃在宮（五代）劉昫等《舊唐書》上曰：“貴妃常居深宮，安知國忠反謀？”高力士曰：“貴妃誠無罪，然將士已殺國忠，豈敢自安！愿陛下審思之，將士安則陛下安矣?！鄙夏嗣κ恳F妃于佛堂（宋）司馬光《資治通鑒》有學生以上述材料探究楊貴妃之死，下列推論正確的是（）A．《馬嵬行》選材來自傳說，不能作為歷史研究的材料 B．《資治通鑒》較多細節(jié)描寫，還原了楊貴妃之死的真相 C．《資治通鑒》成書晚于《舊唐書》，故可信度相對較低 D．《舊唐書》《資治通鑒》作為史料，應注意作者的立場4．（3分）1289年，元政府在廣泛種植木棉的浙東、江東、江西、湖廣、福建等地設木棉提舉司，每年向民間征收木棉布十萬匹（）A．加重了區(qū)域經(jīng)濟的不均衡 B．妨礙了社會經(jīng)濟的發(fā)展 C．推動私營棉紡織業(yè)的繁榮 D．促使財政管理權限下移5．（3分）在明代，庶民袖小衣短，“去地五寸”，“去地一寸”，體現(xiàn)斯文之氣（）A．儒家思想規(guī)范社會生活 B．科舉制度限制社會流動 C．社會等級結(jié)構日益固化 D．市民文化突破禮制限定6．（3分）鴉片戰(zhàn)爭后的半個世紀里，洋紗輸入最多的是產(chǎn)棉稀少的華南、西南地區(qū)，而江南地區(qū)輸入洋紗要少得多，概不收買”。這說明當時（）A．自然經(jīng)濟解體的程度沿海超過內(nèi)地 B．上海尚未成為對外貿(mào)易中心 C．洋紗排擠土紗進程受制于原料成本 D．民族資本主義經(jīng)濟快速發(fā)展7．（3分）孫中山在一次演說中認為，近代歐美各國工商業(yè)發(fā)達，卻出現(xiàn)“富者敵國，因此中國必須“未雨綢繆，趕緊設法（）A．抨擊資本主義制度的弊端 B．宣傳“均貧富”的政治理想 C．為聯(lián)合蘇俄提供政策依據(jù) D．主張社會革命解決民生問題8．（3分）在廣州召開的中國共產(chǎn)黨第三次全國代表大會指出，當前中國“資產(chǎn)階級不能充分發(fā)展，因之無產(chǎn)階級也自然不能充分發(fā)展，皆受制在資本帝國主義，及本國軍閥之下（）A．適應國情調(diào)整革命策略 B．總結(jié)經(jīng)驗教訓開展武裝斗爭 C．統(tǒng)一認識促進經(jīng)濟發(fā)展 D．根據(jù)矛盾變化擴大階級基礎9．（3分）對于毛澤東的重慶之行，民主人士柳亞子賦詩稱頌為“彌天大勇”。重慶《大公報》發(fā)表社評說：“毛先生能夠惠然肯來，其本身就是件大喜事?！边@反映了當時（）A．國共力量對比出現(xiàn)逆轉(zhuǎn) B．民主黨派認同新民主主義革命綱領 C．國家重建成為國人共識 D．民族矛盾的上升推動國共走向和談10．（3分）1957年創(chuàng)辦于廣州的中國出口商品交易會（簡稱廣交會），在新中國外貿(mào)史上占有重要的地位。周恩來指出：“一年兩次的廣交會是在我們被封鎖的情況下不得已搞的，我們只好請人家進來看。”由此可知（）A．擴展了與外部世界的交流渠道 B．強化了與蘇聯(lián)的經(jīng)貿(mào)聯(lián)系 C．突破了計劃經(jīng)濟對外貿(mào)的束縛 D．加速了不結(jié)盟運動的進程11．（3分）公元前5世紀中期，敘拉古城邦推行橄欖葉放逐法，投票時使用橄欖葉，由此引發(fā)政局混亂。這主要反映了（）A．公正性缺失導致城邦瓦解 B．內(nèi)部矛盾擴大了社會階層的對立 C．權力的濫用影響國家穩(wěn)定 D．輪番而治削弱了平民的政治地位12．（3分）15世紀下半葉，德國藝術家逐漸減少了從圣徒中選擇創(chuàng)作主題。騎士、商隊、城市市場、大學生活、士兵行軍和野營等場景越來越多地出現(xiàn)在作品中。這反映德國（）A．理性主義的產(chǎn)生 B．人文主義的興起 C．宗教改革的開始 D．浪漫主義的發(fā)展13．（3分）1873年5月，法蘭西共和國總統(tǒng)梯也爾對君主派議員說：“你們不要弄錯，民眾絕大多數(shù)都站在共和國一邊?！本髋勺h員占優(yōu)勢的議會隨后通過對政府的不信任案（）A．巴黎公社的政治影響 B．主權在民觀念的淡化 C．代議制度的曲折發(fā)展 D．三權分立體制的確立14．（3分）如圖漫畫可用來說明當時美國（）A．貨幣貶值已緩解了經(jīng)濟危機 B．經(jīng)濟模式改弦易轍勢在必行 C．社會保障制度已經(jīng)建立 D．國家干預政策初見成效15．（3分）20世紀20年代中后期，蘇聯(lián)大力發(fā)展中等技術教育，到1927年俄羅斯聯(lián)邦就有672所中等技術學校。此外還成立工農(nóng)速成班（）A．適應工業(yè)化建設的需要 B．促進中等技術教育普及 C．完善新經(jīng)濟政策 D．沖破西方技術封鎖16．（3分）如表美國與西歐對蘇聯(lián)、東歐國家貿(mào)易出口額比較單位：百萬美元年份美國對蘇聯(lián)、東歐國家西歐對蘇聯(lián)、東歐國家1948年3975821949年1457651950年1﹣6月41268表作為直接論據(jù)，可用來探究的論題是（）A．馬歇爾計劃的出臺及其歷史背景 B．兩極格局與西方國家滯脹的根源 C．世界貿(mào)易與布雷頓森林體系形成 D．歐洲市場與資本主義陣營的分化二、非選擇題：共52分。第17～19題為必考題，考生都必須作答。第20～22題為選考題，考生根據(jù)要求作答。（一）必考題：共40分。17．（14分）作為中國共產(chǎn)黨思想路線的“實事求是”，植根于中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。閱讀材料，完成下列要求。材料一漢武帝時，廣開獻書之路。河間獻王好儒學，從民間收集經(jīng)過秦火保留下來的《尚書》《禮記》等古文先秦舊書，實事求是”。唐代顏師古作注解釋為：“務得事實，每求真是也?！迸c之形成對比的是，但“所招致率多浮辯”，故顏師古說他“言無實用耳”。﹣﹣摘編自《漢書》等材料二清代學者阮元批評宋明理學家“自遁于虛而爭是非于不可究詰之境”，而清儒“束身修行，好古敏求，不涉二氏（即佛、道），似有合于‘實事求是’之教”。阮元進一步評論道，實事也。圣賢講學，不在空言，頗饒有科學的精神”。梁啟超筆下的科學精神，是指“善懷疑，不肯妄徇古人之成說與一已之臆見，而必力求真是真非之所存”等。﹣﹣摘編自梁啟超《論中國學術思想變遷之大勢》等（1）結(jié)合材料一和所學知識，概括漢武帝“廣開獻書之路”的背景，并簡析河間獻王被評價為“實事求是”的原因。（2）結(jié)合材料一、二和所學知識，概括阮元批評宋明理學家的原因，并指出梁啟超所述“實事求是”的新內(nèi)涵。18．（14分）閱讀材料，完成下列要求。材料一關于英國工業(yè)革命對工人階級的影響，以下兩種觀點頗具代表性。觀點一強迫工人、兒童每天工作16小時，將工人擠入貧民窟里，降低了他們的生活水平，剝奪了工人們的尊嚴，將他們?nèi)舆M沒有靈魂的工廠和城市。觀點二創(chuàng)造了許多充滿機會的城市，給千百萬人提供了工作，提高了他們的生活水平和教育程度，使他們在政治上和文化上有更大的作用。﹣﹣摘編自（美）克萊頓?羅伯茨等《英國史》材料二英國工人階級的歷史是從18世紀后半期，從蒸汽機和棉花加工機的發(fā)明開始的。大家知道，這些發(fā)明推動了產(chǎn)業(yè)革命，而它的世界歷史意義只是在現(xiàn)在才開始被認識清楚。﹣﹣恩格斯《英國工人階級狀況》（1845年）（1）結(jié)合材料一和所學知識，分別指出兩種觀點有何局限，并就英國工業(yè)革命對工人階級的影響談談你的看法。（2）結(jié)合材料二和所學知識，運用唯物史觀簡述英國工業(yè)革命的歷史意義。19．（12分）關于歷史課程標準的研制，新中國成立前也進行過一些探索。閱讀材料，完成下列要求。材料第一目標（壹）研求中國民族之演進；特別說明其歷史上之光榮，及近代所受列強侵略之經(jīng)過與其原因，且培養(yǎng)其自信自覺發(fā)揚光大之精神。（貳）敘述中國文化演進之概況；特別說明其對于世界文化之貢獻，使學生明了吾先民偉大之事跡，與自強不息之精神。（叁）敘述各國歷史之概況，說明其文化之特點，以培養(yǎng)學生世界的常識，與吾國所處之地位，以喚醒學生在本國民族運動上責任的自覺。（肆）敘述中外各時代文化之變遷；應特別說明現(xiàn)代政治制度，及經(jīng)濟狀況之由來﹣﹣《初級中學歷史課程標準》（1932年頒行）評析上述材料所示歷史課程的目標。（說明：運用具體史實，對材料所示歷史課程目標的一點或整體展開評析。要求觀點明確、史論結(jié)合、表述清晰，不能重復材料）（二）選考題：共12分。請考生從3道題中任選一題作答。如果多做，則按所做的第一題計分。[選修1：歷史上重大改革回眸]20．（12分）閱讀材料并結(jié)合所學知識，完成下列要求。材料長期以來，我國農(nóng)村實行農(nóng)產(chǎn)品統(tǒng)購統(tǒng)銷的流通體制。1981年底召開的全國農(nóng)村工作會議提出，在農(nóng)副產(chǎn)品的購銷中實行合同制，中央陸續(xù)制定調(diào)整農(nóng)副產(chǎn)品購銷的政策，逐步減少農(nóng)副產(chǎn)品統(tǒng)購派購的品種和數(shù)量，農(nóng)業(yè)豐收導致全國性的“賣糧難”，改革流通體制，中共中央一號文件規(guī)定，“從今年起，國家不再向農(nóng)民下達農(nóng)產(chǎn)品統(tǒng)購派購任務，按照不同情況，規(guī)定：糧食、棉花、油料、烤煙、蠶繭、糖料等大宗農(nóng)副產(chǎn)品繼續(xù)由國家定價，實行合同定購，可以自由購銷。﹣﹣摘編自武力主編《中華人民共和國經(jīng)濟史》等（1）簡析20世紀80年代農(nóng)產(chǎn)品流通體制改革的原因，并概括其內(nèi)容。（2）簡要評價20世紀80年代農(nóng)產(chǎn)品流通體制改革。[選修3：20世紀的戰(zhàn)爭與和平]（12分）21．閱讀材料并結(jié)合所學知識，完成下列要求。材料20世紀50年代末至60年代，美蘇兩國都建立了足夠毀滅對方的核武器庫。一些歐洲人認為談論“大規(guī)模報復”已經(jīng)失去意義，既然美國也無法逃脫核武器的毀滅，法國總統(tǒng)戴高樂公開主張要更多地承認國家利益，呼吁西歐在軍事和防務上扮演更加獨立的角色。戴高樂試圖改組北約，三國對北約事務擁有同等的決策權，但沒有成功。法國先后收回對地中海艦隊和空軍的指揮權，拒不參加限制核武器談判的國際會議，將原子彈的研制置于國家“絕對優(yōu)先地位”﹣﹣摘編自（法）皮埃爾?米蓋爾《法國史》等（1）概括20世紀50年代末至60年代法國對北約的訴求，并分析其原因。（2）分析法國上述舉措對冷戰(zhàn)格局的影響。[選修4：中外歷史人物評說]（12分）22．閱讀材料并結(jié)合所學知識，完成下列要求。材料徐渭（1521﹣1593），字文長，浙江紹興人，研習王陽明的學說。徐渭一生科場不順，貧困潦倒，但不受其束縛，處處表現(xiàn)出強烈的情感宣泄與個性追求，對后世寫意畫影響很大。徐渭還是公認的南雜劇代表作家，創(chuàng)作的《四聲猿》等代表了明代雜劇的最高水平。當時；對南戲則贊譽頗多，認為盡管多為市井之聲，他認為“聽之最足蕩人”。他的稱揚有助于昆山腔在大江南北的傳播。在明代后期興起的市民文學藝術中，徐渭以強調(diào)“本色”和追求“自然”的鮮明特點而留名史冊。﹣﹣摘編自白壽彝總主編《中國通史》等（1）簡述徐渭在文學藝術上能夠取得成就的社會條件。（2）概述徐渭在文學藝術史上的貢獻。

答案一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項符合題目要求。1．解析：本題主要考查我國古代的分封制度，要求學生結(jié)合西周時期政治制度的特征和影響來分析。答案A.材料信息能夠明顯體現(xiàn)出長江流域的文化對中原地區(qū)產(chǎn)生影響，并不是突出強調(diào)中原文化向周邊傳播；B.材料并沒有體現(xiàn)出各諸侯國維護周禮；C.材料看不出宗法制度分崩離析；D.從材料中“今河南平頂山應國墓地、陜西長安張家坡及普渡村墓地等處出土了一批具有長江中下游風格的西周青銅器，在中國北方也出現(xiàn)了長江流域風格的青銅器，D符合題干的要求。故選：D。2．解析：本題主要考查漢朝的政治制度，要求學生結(jié)合漢朝中央官制的特點和影響來分析。答案據(jù)所學，尚書臺從始至終均為皇帝負責，因此不存在皇權旁落的情況。材料體現(xiàn)的是尚書臺職員職務范圍的變化，可知，從制約相權的小機構到權力擴大。材料討論的是中央權力的問題，未涉及地方權力。尚書臺職員令、仆職務范圍的變化，故D項錯誤。故選：B。3．解析：本題考查史料的重要作用，解題的關鍵信息是“安史之亂時，唐玄宗逃奔成都，途中發(fā)生兵變，楊貴妃死于馬嵬坡”。答案傳說也有一定的史料價值，故A錯誤；《資治通鑒》細節(jié)描寫較多，不一定就是事實；可信度與書籍成書時間無關，故C錯誤；《舊唐書》《資治通鑒》作為史料，都有史料價值，故D正確。故選：D。4．解析：本題考查中國古代紡織業(yè)的發(fā)展，解題的關鍵信息是“設木棉提舉司，每年向民間征收木棉布十萬匹，使民眾不堪重負”。答案由材料可知，元政府設木棉提舉司，使民眾不堪重負，在很大程度上影響到木棉種植業(yè)的發(fā)展，故B正確；區(qū)域經(jīng)濟的不均衡材料未體現(xiàn)，故A錯誤；政府對棉農(nóng)征收重稅，加重了對農(nóng)民的剝削，故C錯誤；財政管理權材料未體現(xiàn)，故D錯誤。故選：B。5．解析：本題考查儒家思想的發(fā)展演變、科舉制和明清時期的商業(yè)發(fā)展，考生可結(jié)合材料“庶民袖小衣短”“生員袖大衣長”進行分析。答案依據(jù)材料可知，明朝庶民、長短，而且含有“比德于玉”。這說明儒家思想對社會生活的影響；材料僅僅涉及庶民、生員的服飾在形制、顏色等方面的差異，故B項錯誤；材料僅僅涉及庶民、生員的服飾在形制、顏色等方面的差異，故C項錯誤，故D項錯誤。6．解析：本題考查近代中國經(jīng)濟結(jié)構的變化，考生可結(jié)合材料“江南地區(qū)輸入洋紗要少得多，上海附近的松江地區(qū)土布店收購土布時聲明‘摻和洋紗，概不收買’”進行分析。答案材料“江南地區(qū)輸入洋紗要少得多，上海附近的松江地區(qū)土布店收購土布時聲明‘摻和洋紗，從材料中“洋紗輸入最多的是產(chǎn)棉稀少的華南。典型的體現(xiàn)出洋紗排擠土紗進程受制于原料成本；材料體現(xiàn)的是江南對洋紗的抵制，這和沿海自然經(jīng)濟解體無關；B與史實不符，鴉片戰(zhàn)爭后上海取代廣州成為中國對外貿(mào)易的中心；D與材料無關，排除。故選：C。7．解析：本題主要考查孫中山的思想，要求學生結(jié)合孫中山的革命思想內(nèi)容來分析。答案從材料中“富者敵國，貧者無立錐”，趕緊設法，要求在中國革命中解決西方貧富差距擴大的問題。，我們可知，通過社會革命解決民生問題；抨擊資本主義制度的弊端不是孫中山的主要目的，而是手段；宣傳“均貧富”的政治理想從材料中體現(xiàn)不出來，B排除；孫中山的三民主義思想是在1905年提出來的，聯(lián)合蘇俄是在1924年第一次國共合作時期。故選：D。8．解析：本題主要考查近代民主革命，要求學生結(jié)合近代國共領導民主革命斗爭的表現(xiàn)來分析。答案A.從材料中“資產(chǎn)階級不能充分發(fā)展，因之無產(chǎn)階級也自然不能充分發(fā)展，皆受制在資本帝國主義，不能不要求經(jīng)濟發(fā)展而行向國民革命”可以看出1923年。這是對半殖民地半封建社會的中國國情正確認識的基礎上做出的正確決策；B.材料沒有體現(xiàn)出對經(jīng)驗的總結(jié)；C.材料看不出要促進經(jīng)濟的發(fā)展；D.中共三大是1923年召開的，當時中國社會矛盾沒有發(fā)生重大變化。故選：A。9．解析：本題考查重慶談判和政協(xié)會議，解題的關鍵是結(jié)合重慶談判時的社會狀況，準確解讀材料。答案材料信息是對毛澤東參加重慶談判的肯定，時間是1945年，A排除；材料信息是對毛澤東參加重慶談判的肯定，并不是對中共革命綱領的認同；從材料可以看出很多民主人士都贊同毛澤東參加重慶談判，說明當時民主人士非常希望進一步合作，C符合題干要求；重慶談判時，抗日戰(zhàn)爭已經(jīng)取得了完全勝利，D排除。故選：C。10．解析：本題主要考查我國的對外貿(mào)易，要求學生結(jié)合新中國成立以后我國經(jīng)濟政策的特點以及對外貿(mào)易的特征來分析。答案A.從材料中“一年兩次的廣交會是在我們被封鎖的情況下不得已搞的，我們只好請人家進來看，再結(jié)合1957年的時間可以看出，明顯可以看出廣交會的創(chuàng)辦拓展了和外部世界交流的渠道；B.廣交會并不是主要發(fā)展和蘇聯(lián)的經(jīng)濟關系；C.材料信息沒有體現(xiàn)出計劃經(jīng)濟的束縛；D.不結(jié)盟運動是1961年興起的。故選：A。11．解析：本題考查古代希臘的政治制度，解題的關鍵信息是“投票數(shù)沒有最低限制且可以頻繁使用。許多公民因擔心被流放而拒絕參與國家管理，由此引發(fā)政局混亂”。答案由材料可知，投票數(shù)沒有最低限制且可以頻繁使用，由此引發(fā)政局混亂，影響了政局穩(wěn)定；材料中城邦并未瓦解，故A錯誤；材料強調(diào)權力濫用的影響，并未涉及內(nèi)部矛盾，故BD錯誤。故選：C。12．解析：本題考查文藝復興和宗教改革，考生可結(jié)合材料“減少了從圣徒中選擇創(chuàng)作主題。騎士、商隊、城市市場、大學生活、士兵行軍和野營等場景越來越多地出現(xiàn)在作品中”進行分析。答案材料“減少了從圣徒中選擇創(chuàng)作主題。騎士、城市市場、士兵行軍和野營等場景越來越多地出現(xiàn)在作品中”體現(xiàn)了德國藝術家的關注點從宗教到人的現(xiàn)實生活，故B正確；A是啟蒙運動的核心思想，時間為17——18世紀；宗教改革開始于16世紀1517年，排除C；浪漫主義的特點是憧憬美好未來，注重表達自己的內(nèi)心情感，排除D。故選：B。13．解析：本題主要考查法國的民主共和制度，要求學生結(jié)合法國民主共和制度確立的過程和影響因素的分析。答案巴黎公社的政治影響是無產(chǎn)階級推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，建立無產(chǎn)階級專政的一次偉大嘗試。材料中未涉及無產(chǎn)階級革命的相關內(nèi)容。B項，材料中“民眾絕大多數(shù)都站在共和國一邊”并結(jié)合所學知識可知。故B項錯誤。C項，材料中“民眾絕大多數(shù)都站在共和國一邊”“君主派議員占優(yōu)勢的議公隨后通過對政府的不信任案，當時君主派與共和派勢均力敵。故C項正確。D項，三權分立制度、行政和司法三種國家權力分別由不同機關掌握、相互制約制衡。故D項錯誤。故選：C。14．解析：本題主要考查1929年經(jīng)濟危機以及羅斯福新政，要求學生結(jié)合美國政府應對1929年經(jīng)濟危機的具體措施和影響來分析。答案“已緩解了”說法過于絕對，夸大了貨幣貶值的意義；根據(jù)漫畫中“是的，我的確同情任何將要失去住所的人！，并結(jié)合所學知識可知，美國經(jīng)濟蕭條。為了解決經(jīng)濟危機帶來的危害，推行新政、工業(yè)復興等措施，故B項正確；材料中涉及的是經(jīng)濟模式的改變，與社會保障制度關系不大；當時羅斯福剛實行國家干預經(jīng)濟政策，且漫畫中無法得出國家干預經(jīng)濟是否初見成效。故選：B。15．解析：本題主要考查蘇聯(lián)的經(jīng)濟建設，要求學生結(jié)合蘇聯(lián)經(jīng)濟建設道路探索的表現(xiàn)和影響因素來分析。答案根據(jù)材料提供時間“20世紀20年代中后期”“1927年”可知，當時正處于斯大林時期，斯大林時期，這一時期“大力發(fā)展中等技術教育”“成立工農(nóng)速成班”的主要目的就是為了適應工業(yè)化建設的需要。促進中等技術教育普及是材料中這一做法的目的，但不是主要目的。新經(jīng)濟政策在于20世紀20年代中后期逐漸瓦解，于1928年完全瓦解。沖破西方技術封鎖并不是材料中這一做法的主要目的。故D項錯誤。故選：A。16．解析：本題主要考查馬歇爾計劃，要求學生結(jié)合馬歇爾計劃的特征以及冷戰(zhàn)政策的特征版分析。答案馬歇爾計劃是在1947年啟動的，與題干時間不符。西方國家的滯脹現(xiàn)象出現(xiàn)在20世紀七八十年代，是由于石油危機。故B項錯誤。布雷頓森林體系形成于1944年，無法體現(xiàn)1948﹣1950年貿(mào)易出口額的變化。根據(jù)題干信息可知，從1948年至1950年、東歐國家的貿(mào)易出口額不斷下降、東歐國家的貿(mào)易出口額先上升后下降，但西歐的貿(mào)易出口額遠遠高于美國，這與歐洲市場與資本主義陣營的分化有關，美國對蘇聯(lián)及社會主義陣營國家的貿(mào)易出口額不斷減少，使得西歐的貿(mào)易出口額遠遠高于美國。故選：D。二、非選擇題：共52分。第17～19題為必考題，考生都必須作答。第20～22題為選考題，考生根據(jù)要求作答。（一）必考題：共40分。17．解析：（1）本題考查漢武帝確立儒學獨尊地位的措施，需結(jié)合漢武帝確立儒學獨尊地位的背景來解答。（2）本題考查宋明理學，需結(jié)合宋明理學的評價來解答。答案（1）背景：結(jié)合“漢武帝時”和所學可得，吸取秦朝焚書坑儒的教訓；漢武帝采納董仲舒的建議，獨尊儒術；漢武帝實行中外朝制度、設刺史加強了專制主義中央集權、輕徭薄賦、漢朝經(jīng)濟得到長足發(fā)展，漢武帝時期，經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展，獨尊儒術”，漢武帝“廣開獻書之路”，實事術是”“務得事實，河間獻王對于古文先秦舊書以求實的治學的態(tài)度和方法，不縮小，因此被評價為“實事求是”。（2）根據(jù)材料“自遁于虛而爭是非于不可究話之境”“束身修行，好古敏求，不涉二氏（即佛，似有合于實事求是‘之教’”和所學知識可知，力求恢復儒學經(jīng)典的本來面目。②阮元認為宋明理學吸收了佛教，不純粹，就在于圣賢不討論空言，宋明理學關注天理；陸王心學強調(diào)心即理也、心外無理，尋尋間，而必力求真是真非之所存”可概括其新內(nèi)涵是提倡質(zhì)疑；注重實踐，學以致用。故答案為：（1）背景：①吸取秦朝焚書坑儒的教訓；②漢朝建立了大一統(tǒng)的王朝，罷黜百家，儒學確立了主流正統(tǒng)的地位、推恩令。⑤漢初休養(yǎng)生息，漢武帝時期鹽鐵官營。原因：①考證古書時求其真本。重視實物。②實證的治學態(tài)度和方法，遵從實際情況出發(fā)。（2）原因：①阮元反對宋明理學的“虛學”“空疏”，力求恢復儒學經(jīng)典的本來面目。②阮元認為宋明理學吸收了佛教，不純粹，就在于圣賢不討論空言，宋明理學關注天理；陸王心學強調(diào)心即理也、心外無理。新內(nèi)涵：①提倡質(zhì)疑、批判精神，強調(diào)經(jīng)世致用。18．解析：（1）本題考查英國工業(yè)革命，需結(jié)合英國工業(yè)革命對工人階級的影響來解答。（2）本題考查英國工業(yè)革命，需結(jié)合英國工業(yè)革命的歷史意義來解答。答案（1）根據(jù)材料“將工人擠入貧民窟，降低了他們的生活水平，剝奪了工人們的尊嚴”可知。根據(jù)材料“創(chuàng)造了許多充滿機會的城市，提高了他們的生活水平和教育程度”等信息可知。英國工業(yè)革命對工人階級的影響可結(jié)合所學知識從增加收入、受到剝削等方面分析作答。（2）歷史意義：可結(jié)合材料“推動了產(chǎn)業(yè)革命”“引起了市民社會中的全面變革”和所學知識，從改變生產(chǎn)方式、英國成為世界工廠、改變思想意識等方面展開分析。故答案為：（1）觀點一僅局限于工業(yè)革命的消極方面；觀點二僅局限于工業(yè)革命的積極方面，工業(yè)資產(chǎn)階級逐漸成為資產(chǎn)階級的主導部分，由于資本的壓榨。（2）伴隨著工業(yè)革命中生產(chǎn)力的發(fā)展，生產(chǎn)方式發(fā)生改變，英國從農(nóng)業(yè)國變?yōu)楣I(yè)國，世界市場初步形成，促進科學社會主義。19．解析：題目要求評析上述材料所示歷史課程的目標，如何“分析”？首先要明確你分析的觀點，需要說明觀點提出的原因，用事實說明其觀點的正確，還要說明其觀點的意義。答案此題的關鍵是要認真領會關于歷史課程標準設計的目標。從答題中得出自己的結(jié)論，不僅是對學生的再教育過程。我們可以將材料中的觀點簡要整理如下：（1）歷史課程要讓學生明白民族的演進過程。（2）歷史課程要讓學生明白文化的演進過程。（3）歷史課程不僅讓學生明白本國之歷史還要對世界歷史有一定的了解。（4）歷史課程要讓學生明白中外各時代文化之變遷。故答案為：觀點：歷史課程的設計以培養(yǎng)合格的新時代國民為目標論證：中華民族有著輝煌燦爛的悠久歷史，秦始皇統(tǒng)一六國、多民族的中央集權國秦朝、政治。兩漢、宋元和明清時期，思想文化高度繁榮。中華文明長期領先于世界并對世界產(chǎn)生了重大影響。近代以來，中國逐漸落后于西方并遭到西方列強的侵略奴役，民族矛盾空前尖銳，中華民族面臨著生死存亡的考驗，摒棄歷史虛無主義態(tài)度，以挽救民族危亡，如果歪曲歷史。結(jié)論：從歷史中尋找精神力量，有助于增強民族凝聚力。對歷史文化充滿溫情與敬意?！耙允窞殍b知興替，以史化風濁清揚”，而且還是新時代國民必備的基本品格。（二）選考題：共12分。請考生從3道題中任選一題作答。如果多做，則按所做的第一題計分。[選修1：歷史上重大改革回眸]20．解析：（1）本題考查20世紀80年代農(nóng)產(chǎn)品流通體制改革的相關知識，依據(jù)材料“長期以來，我國農(nóng)村實行農(nóng)產(chǎn)品統(tǒng)購統(tǒng)銷的流通體制”等信息并結(jié)合所學知識進行分析。（2）本題考查對20世紀80年代農(nóng)產(chǎn)品流通體制改革評價，主要結(jié)合改革的背景和措施進行分析。答案（1）關于原因：依據(jù)材料“長期以來，我國農(nóng)村實行農(nóng)產(chǎn)品統(tǒng)購統(tǒng)銷的流通體制”信息可得出如下結(jié)論：農(nóng)產(chǎn)品統(tǒng)購統(tǒng)銷的流通體制長期流行，在農(nóng)副產(chǎn)品的購銷中實行合同制；依據(jù)材料“1984年，改革流通體制。內(nèi)容：依據(jù)材料“糧食、油料、蠶繭，實行合同定購，可以自由購銷”等信息并結(jié)合所學知識歸