七年級上冊語文《秋天》教案設(shè)計(jì)范文3篇

第七年級上冊語文《秋天》教案設(shè)計(jì)范文3篇前面我們已經(jīng)一起認(rèn)識(shí)了朱自清的《春》，今天小編給大家?guī)淼氖瞧吣昙壣蟽哉Z文何其芳的《秋天》的教案設(shè)計(jì)范文，希望可以幫助到大家。

七年級上冊語文《秋天》教案設(shè)計(jì)范文一

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀詩歌,課后能誦。

2、把握詩歌內(nèi)容，能說出詩中具有秋天特征的景物。

過程與方法

讀中開始，初步感知找準(zhǔn)意象，品味語言充分想像，再現(xiàn)意境教師小結(jié)，藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)仿寫，智能提升。自主、合作、探究。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境;揣摩、品味詩歌優(yōu)美的語言。

過程與方法

讀中開始，初步感知找準(zhǔn)意象，品味語言充分想像，再現(xiàn)意境教師小結(jié)，藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)仿寫，智能提升。自主、合作、探究。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入(幻燈1并播放音樂“秋日私語”教師導(dǎo)語)

秋天是個(gè)寧靜的季節(jié)，忙了一夏的世界安靜下來了;秋天是個(gè)幽怨的季節(jié)，客走他鄉(xiāng)的游子紛紛做起了回鄉(xiāng)夢;秋天還是個(gè)多情的季節(jié)，你沒聽說過“信誓旦旦，秋以為期嗎”秋天更是個(gè)嚴(yán)重的關(guān)頭，沙場也要秋來才點(diǎn)兵!今天，我們坐在秋日里，也會(huì)別有一番滋味在心頭吧那么，你們眼里的秋天是什么樣的呢(抽2個(gè)學(xué)生回答)

1、在你眼中,秋天是什么樣子的呢

2、文人墨客筆下的秋天又是什么樣子的呢(賞圖說詩)

①天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)(幻燈2)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

②秋詞(劉禹錫)(幻燈3)

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

4、詩人何其芳筆下的秋天呢

板書課題：(幻燈4)

秋天何其芳

二、作者介紹(在幻燈4中打出)

何其芳(1912～1977)，現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。作品詩歌合集《漢園集》，散文集《畫夢錄》。

三、朗讀感知

一讀：讀準(zhǔn)字音。

1、請一位同學(xué)朗讀。

2、學(xué)生評議后正音。(幻燈5)

丁丁zhēng背簍bēilǒu肥碩fishu棲息qīxī

歸泊b寂寥jlio枯涸h清冽li

夢寐mi烏桕ji鳊魚biān

二讀：讀順。注意節(jié)奏和重音(幻燈6、7、8)(PPT播放配樂詩歌朗誦《秋天》)

震落了/清晨滿披著的/露珠，向江面的冷霧/撒下/圓圓的網(wǎng)，

伐木聲/丁丁地/飄出幽谷。收起/青鳊魚似的/烏桕葉的影子。

放下/飽食過稻香的/鐮刀，蘆蓬上/滿載著/白霜，

用背簍來裝/竹籬間肥碩的/瓜果。輕輕搖著/歸泊的小槳。

秋天/棲息在/農(nóng)家里。秋天/游戲在/漁船上。

草野/在蟋蟀聲中/更寥闊了。那滿流著/夏夜的香與熱的/笛孔

溪水/因枯涸見石/更清洌了。秋天/夢寐在/牧羊女的眼里。

牛背上的笛聲/何處去了，

三讀：讀出韻味、讀出感情。(全班朗讀第一節(jié)，返回幻燈6)

四、整體感知，體會(huì)意境

(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)農(nóng)家里的秋天。

1、設(shè)置問題，把握內(nèi)容(意象)

參考答案

9、聽覺幽深、寧靜嗅覺

10、擬人

11、不好。棲息本是用來描寫有生命的物類，在詩歌中概括農(nóng)家的狀況，將虛無的東西(秋天)形象化、具體化，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍。

12、農(nóng)家豐收圖”“山谷伐木”和“籬間背瓜果”兩個(gè)場景。

【主題閱讀】

13、示例：這兩首詩在思想感情、意象組合、藝術(shù)風(fēng)格上有很多共同的地方，從思想感情來說都表達(dá)了對秋天的熱愛與贊美之情。

(二)14、詩人聽到的應(yīng)該是禮贊年輕的共和國的輕快歌聲。

15、低咽、高昂、溫柔;意象有“夜晚的噴泉、圓圓的月亮、巨大的波浪、藍(lán)色的海洋、少女的眼睛、裂土而出的植物”等。

16、通感，詩人用大量的視覺形象來表現(xiàn)聽覺感受，化抽象為具體，使聽覺細(xì)致人微;色彩紛繁，充分展現(xiàn)了歌聲全部的內(nèi)容。

17、D

(三)18、(1)沒幾天便是立秋。

(2)收獲季節(jié)卻兩手空空。

19、反襯玉簪花生命力之強(qiáng)。

20、(1)將一個(gè)個(gè)節(jié)氣緊湊地銜接起來，強(qiáng)調(diào)時(shí)光的飛逝。

(2)層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對點(diǎn)明本文主旨起到強(qiáng)化作用。

21、ACE

【能力提升】

22、①停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。②月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

③落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色

23、例如：⑴一覽眾山小;⑵禪房花木深;⑶春江水暖鴨先知;⑷千山鳥飛絕

24、正入萬山圈子里一山放過一山攔

七年級上冊語文《秋天》教案設(shè)計(jì)范文三

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，并在鑒賞詩歌的過程中積累相關(guān)的寫作經(jīng)驗(yàn);了解相關(guān)詩歌流派和詩人風(fēng)格的知識(shí)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用形象思維來理解詩歌的能力;加強(qiáng)通感訓(xùn)練;加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練、仿寫訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)：想象詩中景物并用語言加以描摹;加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：對第三小節(jié)的理解;將“通感”的修辭手法融會(huì)到詩歌學(xué)習(xí)的日常邏輯當(dāng)中。

教學(xué)過程：

布置預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)第14課，查找有關(guān)秋天的古代詩詞。

一、導(dǎo)入：古詩文中的秋天

這兩天深圳變冷了，我看很多同學(xué)都穿上了長褲外套，深圳終于渡過了它漫長的夏天，進(jìn)入到了秋季。不過秋天啊除了讓人加衣服外，也是很能惹人思緒的一個(gè)季節(jié)，許多大詩人以秋為主題寫下眾多動(dòng)人的詩篇，打開你們的搜索引擎，想一想，你都知道哪些關(guān)于秋的詩詞。

學(xué)生答。

明確：悲秋(冷秋)：

喜秋(暖秋)：

今天呢，我們也來學(xué)習(xí)一首關(guān)于秋天的詩歌，名字就叫《秋天》，作者是現(xiàn)代著名詩人(何其芳)之前我們布置了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在請告訴我，它是一首(《現(xiàn)代詩》)。很好，我們剛回顧了古體詩中的秋天，下面就讓我們看看，現(xiàn)代詩中的秋天又是怎樣的模樣。

二、解題：何其芳的秋天

古人說“知人論世”，對于我們這首詩而言，最重要的一點(diǎn)可能不是何其芳的生活在哪個(gè)時(shí)代啊或者做什么的，而是他的經(jīng)驗(yàn)，他記憶中的秋天是怎樣的，而這一點(diǎn)和作者的什么最相關(guān)(家鄉(xiāng))對啦，詩人寫這首詩時(shí)正是二十歲出頭的小伙子，剛?cè)ケ本┳x大學(xué)，在此之前，他幾乎都是在自己的家鄉(xiāng)四川萬縣也就是現(xiàn)在的重慶萬州渡過的，有人去過這個(gè)地方嗎老師準(zhǔn)備了一些圖片，大家可以先看看，對何其芳的秋天有一個(gè)初步的推測，他都寫了什么呀，又是怎么寫的呀。好的，那么下面我們就一同走進(jìn)何其芳筆下的秋天。

三、交流探討：

1、學(xué)習(xí)詩歌重在誦讀，下面就請大家大聲地、有感情自由朗讀課文兩遍，邊讀邊找出你不認(rèn)識(shí)的字詞，或你認(rèn)為重要的、值得注意的字詞，請用筆畫出來。

2、品味語言，梳理文意：

(1)何其芳的“秋天”里都有哪些景物請用筆畫出來，然后舉手告訴我。(提問2)

學(xué)生答。

露珠、幽谷、鐮刀、瓜果、背簍、農(nóng)家、江面、冷霧、網(wǎng)、青鳊魚、烏桕葉的影子、蘆篷、白霜、小槳、漁船、草野、溪水、牛背、笛孔、牧羊女

(2)何詩寫了這么多景物，你們都見過嗎選擇其中的一個(gè)，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來形容一下這些景物。如果加入想象元素呢，這些景物又是什么樣子呢(提問3)

學(xué)生答。

(3)同桌討論，請為這些名詞加上你認(rèn)為最合適的形容詞。(提問4)

每個(gè)名詞找一個(gè)同學(xué)寫到黑板上，競賽性，前三組分別寫三節(jié)，第四組看哪個(gè)組又多又好，并對照原詩做小裁判，看看小作家們和大詩人誰更厲害)

我們的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生，第組同學(xué)要更勝一籌。在大家的幫助下，我們對這些景物已經(jīng)有了更加感性的認(rèn)識(shí)，那對這首詩的理解會(huì)不會(huì)更深入一點(diǎn)呢下面我們再請一位同學(xué)站起來朗讀一遍，把你對這些景物的經(jīng)驗(yàn)和想象都加入其中。

學(xué)生朗讀。

我們從這些景物中可以看到，雖然都是在寫秋天，但每節(jié)寫的對象是不同的。那它每一節(jié)各自在描繪怎樣的圖景呢

第一節(jié)寫的是(農(nóng)家的秋)農(nóng)家秋天的(豐收)，第二節(jié)是(漁家的秋)漁家秋天的(晨歸)，第三節(jié)是(牧野的秋)主要寫牧羊女的(思戀)。

前兩節(jié)比較好懂，第三節(jié)寫的就比較含蓄了。你們哪里可以看出，它其實(shí)是一幅思戀女思戀圖呢(問題5)

學(xué)生答。

夏夜、笛聲。寥闊清冽的冷感。有一句詩叫“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，“萬籟此都寂，但余鐘磬音”是典型的(以靜寫動(dòng))，這首詩的第三節(jié)也借鑒了這樣的寫法，沒有了笛聲嬉戲的人兒，整個(gè)草野都變的寂寞了。

3、品味節(jié)奏，訓(xùn)練朗讀：

既然我們已經(jīng)明確了各節(jié)的內(nèi)容，讀起來豈不是要更加得心應(yīng)手豐收的圖景應(yīng)該是(歡喜的)，晨歸的畫面應(yīng)該是(閑適的)，思念的時(shí)候呢該多一些(甜蜜的惆悵)。很好，那我們就來比比看，看誰領(lǐng)會(huì)的更到位，表現(xiàn)得更傳神，每個(gè)小組請一位同學(xué)來讀。讀的時(shí)候還要注意把握音節(jié)間的停頓，何其芳總愛給一個(gè)名詞加很多形容詞來修飾，所以該怎么斷句也要想清楚。好的，準(zhǔn)備好了嗎

4、品味意境：秋天的溫度

今天給大家準(zhǔn)備了一個(gè)道具，一個(gè)很萌的溫度計(jì)，下面就請大家拿著這個(gè)道具，量一量這首詩歌的溫度。哪里會(huì)讓你覺得冷，哪里會(huì)給你熱的感覺?？纯凑自姸际且粋€(gè)溫度嗎如果有變化，你能不能找出一點(diǎn)規(guī)律(問題6)

震落了清晨滿披著的露珠，

伐木聲丁丁地飄出幽谷。(清疏)

放下飽食過稻香的鐮刀，

用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。(繁密)

秋天棲息在農(nóng)家里。

向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，(清稀)

收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。(靈動(dòng))

蘆蓬上滿載著白霜，(清冷)

輕輕搖著歸泊的小槳。(閑逸)

秋天游戲在漁船上。

草野在蟋蟀聲中更寥闊了。

溪水因枯涸見石更清冽了。(清寂)

牛背上的笛聲何處去了，

那滿流著夏夜的香與熱的笛孔(濃熱)

秋天夢寐在牧羊女的眼里。

這種冷熱交替的感覺，在詩歌研究中，被稱為“張力”。這首詩相較前面學(xué)的兩首詩在藝術(shù)上要更勝一籌，正是因?yàn)闊o論是它的音調(diào)還是意象都獨(dú)運(yùn)匠心。其實(shí)這首詩可以講的地方還有許多，但現(xiàn)階段我們先止步于這里。

四、