一輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

高考語文閱讀知識(shí)復(fù)習(xí)

第一部分現(xiàn)代文閱讀知識(shí)突擊

一、非連續(xù)性閱讀中的議論相關(guān)手法知識(shí)

任何一個(gè)論證都是由論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法三個(gè)要素構(gòu)成的。論述類文本大都涉及運(yùn)用論據(jù)和論證方

法來證明論點(diǎn)的推理問題。

1、論點(diǎn)

論點(diǎn)是作者對所議論的問題所持的見解或主張。

2、論據(jù)

論據(jù)是用來確定論題真實(shí)性的判斷，它是使論題成立并使人信服的理由或根據(jù)，它所回答的是“用什

么來證明”的問題。

3、論證

論證是用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法。

4.常用的論證方法：

(1)事實(shí)論證

有兩種形式，即概括總體性事實(shí)和枚舉個(gè)別事實(shí)。

(2)理論論證

引用普遍性原理和原則，各門學(xué)科的理論(如物理學(xué)理論、文學(xué)理論)，某些經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)的、廣為流

傳的諺語、格言和成語。

(3)比較論證

通常將它分為兩類：一類是類比法，另一類是對比法。

(4)比喻論證

比喻論證是用比喻作論證，拿比喻者之理去論證被比喻者(論題)之理。

(5)因果論證

根據(jù)客觀事物之間都具有普遍的和必然的因果聯(lián)系的規(guī)律性，通過提示原因來論證結(jié)果，就是因果論

證。

5.段落層次之間的關(guān)系

關(guān)系類型子類型具體特點(diǎn)

承接關(guān)系由觀點(diǎn)到分析是承接或?qū)訉舆f進(jìn)的，也有可能段落之間是

相承關(guān)系

結(jié)遞進(jìn)關(guān)系承接或?qū)訉舆f進(jìn)的

構(gòu)并列關(guān)系

相并關(guān)系文章段落之間是平行的，它們之間或并列或?qū)φ?/p>

安對照關(guān)系

排總分關(guān)系

相屬關(guān)系分總關(guān)系先總說再分說，或者相反，或者先總說后分說再總說

總分總

二、小說閱讀相關(guān)手法知識(shí)

小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。人物、

情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素，反映社會(huì)生活是小說的主題。因此小說的文體特征由這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞構(gòu)成：

人物、情節(jié)、環(huán)境與主題。

（一）人物

1.概括人物的特點(diǎn)

（1）審清題干，明確兩點(diǎn)：

身份、外在特征

形象特點(diǎn)

職業(yè)、技能

人（外在）

行為習(xí)慣

物

精神

第一，是形象還是性格：的性格特點(diǎn)

品行

形（內(nèi)在）

情感

象

第二，是概括還是分析:

"概括"題只要求寫出人物形象或性格特點(diǎn)即可，"分析”題要在此基礎(chǔ)上結(jié)合文本分析。

（2）掌握答題模式，具備滿分意識(shí)

①xx是一個(gè)怎樣的人？

"XX是一個(gè)……（思想性格特點(diǎn)）+……（身份地位）的人"。

②XX具有怎樣的性格特點(diǎn)？

"XX的性格特點(diǎn)：①……，②......"（分條作答）。

（3）人物形象（性格）題要針對試題設(shè)題的角度具體靈活作答，沒有一成不變的模式。如：

①只要求概括形象或性格，只要分點(diǎn)列出即可，點(diǎn)與點(diǎn)之間不能交叉。

②整體概括分析，可有兩種思路：

a.概括一分析：先給出一個(gè)總的評判，即用幾個(gè)關(guān)鍵性的詞語高度概括出人物形象（性格）的特點(diǎn)，用

"XX是一個(gè)……的人”的句式完成，接著在小說中找到相關(guān)依據(jù)，概要分析。

b.分析一概括：先列出文中人物的言行舉止，然后概括出人物形象（性格）特點(diǎn)。

2.鑒賞塑造人物形象的手法

（1）塑造人物形象的手法

塑造手法具體分析

肖像描寫不僅指對五官、面容的描寫，還包括對身材、體型、衣著、

肖像描寫

姿態(tài)、精神狀態(tài)、風(fēng)度等較明顯的外部特征的描寫。

小說的語言描寫包括對話和獨(dú)白。個(gè)性化的對話，可以顯示人物的不

同性格。

語言描寫

富有特征的內(nèi)心獨(dú)白，也是透視人物內(nèi)心隱秘、展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的

正面一種重要手段。

描寫動(dòng)作描寫是指作者對人物富有性格特征的動(dòng)作所做的生動(dòng)、具體的描

值接動(dòng)作描寫繪和刻畫。

描寫）人的行為動(dòng)作是人物思想感情的外在顯現(xiàn)，是人物性格的具體展露。

心理描寫心理描寫能直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫

人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

細(xì)節(jié)描寫是指對文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特

征、某一細(xì)微事實(shí)所做的具體、深入的描寫，能更細(xì)膩地展示人物的

細(xì)節(jié)描寫某

細(xì)節(jié)描寫，有動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境細(xì)

節(jié)描寫等

側(cè)面

側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，通過對周圍人物或環(huán)境的描

描寫

繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其形象鮮明突出。在分析時(shí)注意這三種情況：借

(間接

助次要人物烘托或?qū)Ρ?，借助物象烘托，借助環(huán)境燃托

描寫)

(2)規(guī)范答題，力爭滿分

人差二紇(明確指出使用了哪種手法)

答

物

題

手

三

法第二步.「結(jié)合文本具體分析運(yùn)用這種手法從哪

步［個(gè)角度表現(xiàn)了人說的加種特點(diǎn)

類

走

題或均指出使用這種手法所達(dá)到的藝術(shù)效果)

3.分析形象作用

(1)主要人物的作用“三角度"

角度一：分析主要人物的性格特點(diǎn)，考慮其對情節(jié)的推進(jìn)作用

角度二：分析人物形象的社會(huì)意義

角度三：對人生或人性方面的作用

(2)次要人物的作用“五方面”

第一方面，牽線搭橋，推動(dòng)情節(jié)

第二方面，側(cè)面襯托，個(gè)性鮮明

第三方面，渲染氣氛，奠定基調(diào)

第四方面，揭示主題，增添魅力

第五方面，敘述人稱，真實(shí)可信

(3)小說以“我”的視角來敘事，對XX形象的塑造有什么好處?

①"我"是敘述者，小說以我的觀察為主線，突出了……的形象。

②"我"是參與者，是事件的見證者和親歷者，使XX形象更加真實(shí)可感。

③"我"是感受者/尋找者，通過"我"感受/尋找,強(qiáng)化了……，深化了小說的主題。

(二)情節(jié)

L情節(jié)結(jié)構(gòu)形態(tài)

(1)基本模式：開端^—―發(fā)展——高潮——結(jié)局。

(2)一波三折式：大多數(shù)小說情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)為一條直線，總會(huì)在發(fā)展、高潮處橫生枝節(jié)，發(fā)生波折后,

再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的波折往往賦予小說更為攝人心魂的魅力。

(3)歐?亨利式：在結(jié)尾處出其不意地揭示真相，而這個(gè)真相通常都出人意料，回扣前面的情節(jié)，一切又

都在情理之中，從而增加小說情節(jié)的生動(dòng)性.

(4)"延遲”式：作者竭力給故事、人物、心理設(shè)置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，在這種捉迷藏

式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，體現(xiàn)了小說的結(jié)構(gòu)張力。

(5)抑揚(yáng)式：情節(jié)本欲"揚(yáng)"，卻先從"抑"著筆，最后筆鋒突轉(zhuǎn)，歸在"揚(yáng)二或者相反。

2.情節(jié)敘述手法

(1)敘述人稱和敘述視角

類別內(nèi)涵及作用

第一人稱局限于敘述人的所見所聞

(有限視角)真實(shí)親切，拉近與讀者的距離，便于抒發(fā)感情

第二人稱拉近了敘述者與人物之間的距離

第二人稱

增強(qiáng)了文章的抒情性和親切感，便于感情交流

第三人稱不受敘述者的見聞和感覺的約束，相對自由。

第三人稱

它可以深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動(dòng)告訴讀者；

(全知視角)

還可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情

(2)敘述方法

類別內(nèi)涵及作用

順敘按照時(shí)間(空間)的先后順序來寫，使情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰

不按時(shí)間先后順序來寫，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然

倒敘

后再按順序敘述下去。可以制造懸念，引人入勝

在敘述主要事件的過程中，根據(jù)表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷主線而插入另夕一些

與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。敘述完插入的事件后再接著原來的主要事件

寫。

插敘

插敘對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說明，使情節(jié)更完

整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。

插敘的內(nèi)容是基本事件之外的，去掉它，不影響故事的完整性

也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事做一些補(bǔ)充交

代，補(bǔ)充另一與之有關(guān)的事件，使事件的整個(gè)過程更加清晰完整。對上文的

補(bǔ)敘

內(nèi)容做補(bǔ)充交代，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，

收到出人意料的效果。若無補(bǔ)敘，就會(huì)影響故事的完整性

就是平行敘述，即敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。

平敘通常是先敘一件，再敘T牛，常稱為"花開兩朵，各表一枝"，因此又叫作分

敘。使文章條理清楚，便于了解事情的來龍去脈

(3)情節(jié)結(jié)構(gòu)手法

情節(jié)結(jié)構(gòu)手法指作者在安排開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局過程中運(yùn)用的各種技巧，具體如下：

手法概念分析及作用闡釋

懸念吸引讀者，引人入勝

指對寫作對象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使

抑揚(yáng)

文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性

照應(yīng)又叫呼應(yīng)，是篇章間的伏筆照應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊

指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先做的提示或暗示。伏筆用得好，

伏筆

可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明

把兩種對立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起相互比較。對比的作

對比

用一般是渲染氣氛，表現(xiàn)人物或突出主題

指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可

襯托

以使文章更生動(dòng)，人物、事物形象更突出，主題更鮮明

也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以做襯

鋪墊

墊。運(yùn)用鋪墊手法是為了蓄積氣勢，突出文章主旨

在小說結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種"巧合"，某種意料

突轉(zhuǎn)之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的"急劇改變二這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、

情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用

貫穿全文，把全文的人物、事件串聯(lián)起來，使作品渾然一體，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)；

線索

巧妙安排小說的結(jié)構(gòu)，便于揭示主題。

(4)情節(jié)結(jié)構(gòu)作用常用術(shù)語

情節(jié)位置作用分析

小說開頭常用的三種方式：①常用開頭。開門見山，點(diǎn)明題旨；交代

故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)；

②懸念式。在作品開頭提出疑問，然后在行文的過程中或在結(jié)尾回答

開頭疑問。作用是制造懸念，引出下文，并引起讀者思考，吸引讀者閱讀

下去；

③寫景式。作用主要是交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物心

情，奠定感情基調(diào)

①考慮某個(gè)情節(jié)與全文中相關(guān)情節(jié)的關(guān)系。主要是照應(yīng)和伏筆，這兩

中間

者的使用可使情節(jié)結(jié)構(gòu)緊密，前后呼應(yīng)；

②補(bǔ)充敘事，揭示矛盾；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折

①這種結(jié)尾，從結(jié)構(gòu)安排上看，形成情節(jié)的陡轉(zhuǎn)，出人意料，能使平

出人意料式

淡的故事陡生波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；②

（歐亨利式

從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得在情理之中；③豐

結(jié)尾）

富人物形象：④突出小說主題（后兩點(diǎn)屬于內(nèi)容方面，需結(jié)合文本分析）

①這種結(jié)尾增加神秘感，能夠讓讀者充分地馳騁想象，進(jìn)行藝術(shù)的再

戛然而止、

創(chuàng)造；②有限視角，給人以真實(shí)感；③豐富人物形象；④突出小說主

留下空白式

題（后兩點(diǎn)屬于內(nèi)容方面，需結(jié)合文本分析）

①這種結(jié)尾常有對上文情節(jié)的呼應(yīng)和解釋懸念的作用；②使人物形象

補(bǔ)敘式

更加完整；③深化主旨

結(jié)尾

①營造意境，感染讀者；②烘托人物形象；③運(yùn)用象征手法，含蓄表

寫景式

達(dá)小說主題

①這種結(jié)尾，從主題上看，能更好地深化主題；②從表現(xiàn)人物性格上

悲劇式結(jié)尾看，能很好地塑造人物性格，增強(qiáng)悲劇色彩；③從表達(dá)效果上看，令

人感動(dòng)，讓人回味，引人思考

①從表達(dá)效果上看，給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；②從

感情僧僉上看,與主人公、作者的意愿形成和諧的一體，給人以欣慰、

大團(tuán)圓式

愉悅之感；③從主題上看，能凸顯美好的人性，符合大眾對審美的追

求

（5）情節(jié)作用題

可從兩個(gè)大的角度考慮：一是內(nèi)容方面，二是結(jié)構(gòu)方面。

（1）內(nèi)容方面

內(nèi)容上是指情節(jié)對環(huán)境、人物、主題、讀者的作用。

（2）結(jié)構(gòu)方面

結(jié)構(gòu)上是指情節(jié)本身的作用，以及與其他情節(jié)之間的作用。（參考上開頭、中間、結(jié)尾）

三、散文閱讀相關(guān)手法知識(shí)

1、常見修辭手法及其效果以及賞析方法

名稱名稱解釋藝術(shù)效果賞析方法

引出原句，分析本

①生動(dòng)形象，突顯特征；②化抽象為具體，化深

打比方。有"語言藝術(shù)之體、喻體和二者的相

比喻奧為淺顯，"狀難寫之景如在目前，含不盡之意

花”之譽(yù)似點(diǎn)，指出所突出特

見于言外"；③引發(fā)讀者聯(lián)想，激發(fā)讀者共鳴

征，綜述其好處

引用原文，找出借

用相關(guān)事物代替所表達(dá)事①突出特征，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，增強(qiáng)形象性；②委婉含

借代體，指出特征，綜述

物蓄，幽默俏皮；③有時(shí)具有回避、掩飾的作用

好處

①突出事物特征；②賦予無生命事物以生命，賦引出原句，分析所突

擬人把物當(dāng)人寫，將物人格化予無情感事物以感情，使語言形象化，顯得生動(dòng)出特征，說明擬人的

活潑；③便于抒情，激發(fā)想象，加強(qiáng)感染力好處

有意言過其實(shí)，對客觀事

①鮮明突出事物的特征，激發(fā)聯(lián)想；②鮮明表達(dá)引出原句，分析所突

夸張實(shí)作夸大或縮小描述以突

褒貶好惡，引起共鳴；③生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣出特征，說明其好處

顯特征

由兩個(gè)字?jǐn)?shù)相當(dāng)、結(jié)構(gòu)相①句式整齊，音節(jié)勻稱，抑揚(yáng)頓挫，音樂感強(qiáng)；

引出對偶句，細(xì)析對

對偶同的語句構(gòu)成的語言藝術(shù)②表意凝練，概括力強(qiáng)，具有警策之效；③讀來

偶美

形式朗朗上口，悅耳動(dòng)聽，便于吟誦與記憶

由三個(gè)或三個(gè)以上內(nèi)容相

①強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，增強(qiáng)說服力；②強(qiáng)化抒情，增強(qiáng)感

關(guān)、結(jié)構(gòu)相似、語氣一致引出排比句，說明其

排比染力；③增加氣勢，增強(qiáng)表現(xiàn)力；④層層遞進(jìn)，

的句子構(gòu)成的語言藝術(shù)形效用

逐層深入地闡說事理，有深化內(nèi)容之效

式

為引人注意，無疑而問，①通過自問自答，強(qiáng)調(diào)思想內(nèi)容或情感態(tài)度；②引出問句，辨明類

設(shè)問

明知故問引起人們注意，令人深思，發(fā)人深省；③能輔助別，說明答案，分析

反映思維過程，起厘清思路、提綱挈領(lǐng)作用效用

引出問句，辨明類

用疑問形式從反面表達(dá)正①加強(qiáng)語氣，顯得義正詞嚴(yán)；②引起讀者注意，

反問別，說明答案，分析

面的意思增強(qiáng)表達(dá)效果；③變化句式，掀起波瀾

效用

有意讓某些詞句重復(fù)出①強(qiáng)調(diào)突出反復(fù)的內(nèi)容；②一唱三嘆，能加強(qiáng)節(jié)引出反復(fù)文句，說明

反復(fù)現(xiàn)，有連續(xù)反復(fù)、間隔反點(diǎn)和抒情效果；③間隔反復(fù)還具有串接文句文反復(fù)種類，分析反復(fù)

復(fù)之分段、連接內(nèi)容、分清層次之用，不斷強(qiáng)化內(nèi)容效用

又叫“說反話"，用與本意①多用于批判對象，揭露對象本質(zhì)，進(jìn)行諷刺嘲引出反語詞句，解釋

反語

相反的詞句來表達(dá)本意笑，語中含刺，能增強(qiáng)批判性；②具有幽默感其本意，分析其效用

①言在此而意在彼，表意委婉；②含蓄雋永，耐找出雙關(guān)詞句，說明

又叫"一語雙關(guān)"，分諧音

雙關(guān)人尋味，能增強(qiáng)抒情效果，?③生動(dòng)、活潑、幽默、其雙重含義，分析作

雙關(guān)和語義雙關(guān)兩類

風(fēng)趣用、好處

①化抽象事物為具體形象，突出特征，增強(qiáng)表達(dá)引出通感文句，分析

采用不同感覺間相互溝通

通感效果；②調(diào)動(dòng)讀者的多種感覺，激發(fā)聯(lián)想，耐人移覺情況，說明表達(dá)

與挪移的方式描摹對象

尋味效用

2、表達(dá)方式

散文中常用的表達(dá)方式有記敘、描寫、議論、抒情。

(1)記敘

考查角度分類作用

敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者

第一人稱

以真實(shí)、生動(dòng)之感

記敘角度便于抒情，有呼告對話效果，便于感情交流，增強(qiáng)文章的抒情性

第二人稱

和親切感，用于物，往往能達(dá)到擬人化效果

第三人稱多用于寫人敘事類散文中，不受時(shí)空限制，靈活自如，可以全面

地反映生活

聘往往突出細(xì)節(jié)，渲染氣氛，多用鋪陳手法，突出中心

記敘詳略

略寫從側(cè)面烘托中心

順敘敘述有頭有尾，條理清晰

倒敘造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力，使文章引人入勝

靦對中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用

記敘方法

補(bǔ)敘實(shí)際上是在敘述時(shí)，故意"藏"起若干片段，到后面適當(dāng)?shù)?/p>

補(bǔ)敘地方再把這些片段"亮"出來，使讀者恍然大悟。通過這一"藏"

-"亮"，造成敘事的波瀾

(2)寫景狀物類散文的描寫手法

考查角度分類作用

視覺、聽覺、嗅覺、味覺等(形、能多側(cè)面、立體化地展現(xiàn)景物，使景物

感覺角度

聲、色角度)展現(xiàn)出不同的特征，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)，

描寫角度觀察角度定點(diǎn)觀察、移步換景最終又組合成多樣統(tǒng)一的藝術(shù)整體，從

而展現(xiàn)景物的全貌、基調(diào)和總體特征，

寫景角度遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合

進(jìn)而蘊(yùn)蓄情趣和理趣

工筆：能突出景物主要特征，濃墨重彩

的描繪能感染讀者，更利于表現(xiàn)主題。

工筆與白描工筆又稱細(xì)描，白描又稱粗筆勾勒

白描：簡練，生動(dòng)傳神。二者結(jié)合，相

互映襯，更能全方位地表現(xiàn)景物的特征

描寫方法

可分為動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以靜

動(dòng)靜描寫使景物更生動(dòng)，更鮮活，更富有感染力

襯動(dòng)

又可分為虛實(shí)結(jié)合、以實(shí)寫虛、以或激發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，或突出景物

虛實(shí)描寫

虛寫實(shí)的特點(diǎn)，或拓展表現(xiàn)空間，或拓寬意境，

或深化主題

(3)議論

散文中的議論，是在記敘的過程中自然地融入作者的思想傾向和評價(jià)，形成夾敘夾議的特色，往往揭

示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感。

(4)抒情

抒情是直接或間接地抒發(fā)內(nèi)心感情的一種表達(dá)方式。分為直接抒情和間接抒情。

①直接抒情：又稱直抒胸臆，不要任何"附著物"，使思想感情直截了當(dāng)?shù)匦?；不講究含蓄委婉，使

思想感情毫無遮掩地表露。這種直陳肺腑的抒情方式，往往顯得坦率真摯，質(zhì)樸誠懇，很能打動(dòng)人心。

②間接抒情：

方式作用

采用這種方法，能使情和景互相感應(yīng)、互相交融、互相依托，從而創(chuàng)造出一種物

借景抒情

我一體的藝術(shù)境界，含蓄地表達(dá)作者的思想感情，有極強(qiáng)的感染力

能使情與景高度融合，所寫的景融入感情色彩，所抒發(fā)的感情又寄托在景物之中，

情景交融

從而達(dá)到景中有情、情以景顯、情景交融的藝術(shù)效果

融情于事這種滲透著感情的敘述，使讀者品味起來更覺得真誠可親

托物言志，即將個(gè)人之"志"依托在某個(gè)具體之"物"上。于是，這個(gè)"物"便

具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個(gè)人之

托物言志

"志"，借助于這個(gè)具體之"物"，表達(dá)得更巧妙，更完美，更充分，更富有感染

力

第二部分詩詞鑒賞知識(shí)突擊

本專題高考考綱要求是鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧，評價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀

點(diǎn)態(tài)度，也就是我們常說的高考古代詩歌鑒賞四大知識(shí)點(diǎn)：內(nèi)容、情感、手法、語言。但是無論如何詩詞

鑒賞都是轉(zhuǎn)著圈的考情感，詩詞中的形象、手法、語言都是為了抒情服務(wù)的，所以理解詩詞中的情感就是

做題的關(guān)鍵，要注意抓住詩詞中顯情語，把握詩詞的核心情感。

知識(shí)點(diǎn)一鑒賞詩歌形象

一、人物形象

（一）了解古代詩歌中常見的人物形象

1.傲視權(quán)貴,傲岸不羈的形象

2.心憂天下，憂國憂民的形象

3.寄情山水，歸隱田園的形象

4.懷才不遇，壯志難酬的形象

5.矢志報(bào)國，慷慨憤世的形象

6.友人分別，思念故鄉(xiāng)的形象

（二）分析詩歌人物形象

1.要聯(lián)系詩歌的景象和物象、典故等，分析人物形象

2.要聯(lián)系作者的個(gè)人境遇，分析人物形象

3.抓住人物動(dòng)作、外貌（神態(tài)）、心理、語言，分析人物形象

4.分析人物形象，注意同一形象賦予的不同的感情

（三）解題步驟

1.一句話概括詩中人是什么形象

2.結(jié)合具體詩句和特殊詞語分析形象的性格特點(diǎn)。要融入表達(dá)技巧，結(jié)合具體詩意，分析形象的判斷依據(jù)

3.形象在詩歌中作用（主旨、思想感情）

（四）解題模板

詩歌描繪了一個(gè)（性格）的（身份）；詩句用（手法）寫出了（翻譯重點(diǎn)句子）；作

者通過_____形象表達(dá)_____感情。

二、事物形象

（一）古代詩歌中常見的6種意象

類別常見意象舉例

昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。（《詩經(jīng)?小

送別類楊柳、長亭、南浦、美酒

雅?采薇》）

思鄉(xiāng)類月亮、鴻雁、瓏羹魚盧膾、雙鯉雁字回時(shí)，月滿西樓。（李清照《一剪梅》）

愁苦類梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鵑、斜陽梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（李清照《聲聲慢》）

愛情類紅豆、蓮、連理枝、比翼鳥在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。（白居易《長恨歌》）

戰(zhàn)爭類投筆、長城、樓蘭、柳營、請纓、羌笛羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（王之渙《涼州詞》）

閑適類五柳、東籬、三徑、菊花采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）

（二）分析詩歌事物形象

L讀詩歌，確定意象

2.聯(lián)想舊知，把握意象含義

3.掌握意象的作用，結(jié)合詩句分析

（三）規(guī)范答題

1.總結(jié)概括出詩中歌詠意象的主要特點(diǎn)

2.結(jié)合詩句分析歌詠事物的特點(diǎn)

3.結(jié)合詩人的經(jīng)歷、感情，剖析所寄托的情感理想

（四）解題模板

這首詩描寫了（具體物象）的（特征）；（具體物象）的特征體現(xiàn)在______（具體分析相

關(guān)詩句）；表達(dá)了詩人的情感。

三、景物形象

（一）常見意境特點(diǎn)

動(dòng)：活潑、熱烈、繁華、喧鬧

靜：恬靜、幽靜、寧靜、靜謐、恬淡、澄清

悲：悲涼、孤寂、清冷、凄涼、蕭瑟、幽遠(yuǎn)

壯：壯闊、壯麗、空曠、高遠(yuǎn)、清遠(yuǎn)、雄渾

美：優(yōu)美、明麗、清新、自然、質(zhì)樸

另附四字術(shù)語：雄渾壯麗、壯闊蒼茫、蒼涼悲壯、閑適恬淡、清幽明凈、明麗清新、蕭條凄寂、靜謐寂靜、

淡雅朦朧、高遠(yuǎn)深邃、繁華熱鬧、清冷幽靜、孤寂衰敗、寥廓曠遠(yuǎn)、纏綿婉轉(zhuǎn)。

（二）分析詩歌景物形象

1.把握景物形象的特點(diǎn)，理解作者的感情

2.分析意境，理解作者的感情

（三）答題三步驟

1.找景物，組畫面。

2.析特點(diǎn)，設(shè)意境。

3.表感情，明作用。

知識(shí)點(diǎn)二鑒賞詩歌的語言

一、煉字型

（一）詩歌煉字主要是錘煉動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞和疊詞等。這種題型是高考詩歌鑒賞中最重要的題型

之一。

（二）答題三步驟

1.解釋本義及語境義

2.把字詞放入句中，解釋詩句

3.具有怎樣的妙處（意境、情感）

二、詩眼型

（一）如何確定“詩眼"

1.內(nèi)容上：最能體現(xiàn)詩人強(qiáng)烈感情的詞語往往是“詩眼"。

2.修辭上：妙用修辭（尤其是擬人）的地方往往是“詩眼"。

3.詞類上：具有"多重含義"，以最小的面積表達(dá)最大的思想的動(dòng)詞往往是"詩眼"；臨時(shí)改變詞性的形容詞

往往是"詩眼"。

4.位置上:五言詩一般是句子第三個(gè)字，七言詩一般是句子第五個(gè)字。

（二）答題三步驟

1.指出該字（詞）對主旨表達(dá)所起的作用

2.圍繞該字對全詩內(nèi)容進(jìn)行梳理

3.分析改字在結(jié)構(gòu)上起了哪些作用

三、煉句型

（一）注意賞析四角度

1,注意從句子的內(nèi)容、情感方面出發(fā)。弄懂所給句子的基本意思，進(jìn)而把握住其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。這是

賞析句子的前提。對于個(gè)別句子，尤其是膾炙人口的句子，其內(nèi)容有精深之處，情感有共通性，它們本身

就是賞析的對象。

2.注意從語言特點(diǎn)出發(fā)。有的句子倒裝，有種錯(cuò)位的美；有的句子對仗，有種整飭的美；有的句子互文，

有種開合的美；有的句子長于煉字，有種凝練的美。

3.注意從表達(dá)技巧出發(fā)。有的句子運(yùn)用修辭手法，有的句子運(yùn)用表現(xiàn)手法。T殳而言，高考選取的句子，

都是在表達(dá)上有特色的句子。鑒賞就是要找出其在表達(dá)上的特別之處。從這個(gè)角度說，它就是一種表達(dá)技

巧題中的暗考題。

4.注意從句子的位置出發(fā)，把它放在全詩整體的框架內(nèi)，做到句不離篇。句子處在詩中不同的位置，其作

用甚至手法都有所不同。高考所選句子的位置一般有三處：首句，有點(diǎn)題、開篇、奠定基調(diào)之妙；中間句（主

要指絕句的第三句、詞的中間句），有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，尤其是

以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙?？傊P(guān)注句子位置，聯(lián)系全篇賞析。

（二）答題三步驟

1.解釋該句的含義，表達(dá)的情感

2.指出他在煉字、詞語、句法、章法，尤其是表達(dá)技巧方面的特點(diǎn)

3.分析對結(jié)構(gòu)、情感、主旨的作用

四、鑒賞語言風(fēng)格

（一）八種語言風(fēng)格

清新、平淡、絢麗、委婉、悲慨、雄奇、奔放、沉郁

重要詞語：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然

等。（自由組合四字短語：清新自然、平淡質(zhì)樸、華美絢麗、雄渾豪放、沉郁頓挫、慷慨悲涼、簡練生動(dòng)、

明白曉暢）

（二）答題三步驟

1.明特色

2.析文本

3.析感情

知識(shí)點(diǎn)三鑒賞詩歌的表達(dá)技巧題

（一）常見表達(dá)技巧

直接抒情（直抒胸虞）

'（1）景情角度:借景抒情、他景生情、情景交融、以景襯情、寓情于景;樂景寫樂情、哀景

抒

寫哀情、樂景襯哀情、哀景村樂情

詩情間接抒情（15種），

歌（2）物情關(guān)系:借物抒懷、托物言志

的.（3）事情關(guān)系:借古諷（傷）今、懷古傷今、用典抒情、即事抒杯

表

表達(dá)記

達(dá)敘

技方式

議

巧（表達(dá)春

、

藝

方法）（正〕人物（（1）描寫順序:遠(yuǎn)近、高低、時(shí)間、空間變化

術(shù)面

手描寫

描（2）色彩運(yùn)用：明喑對比，繪形繪色

法描寫手法（3）動(dòng)靜（視聽）結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合

、

表寫側(cè)'景物'（4）襯托澧染

現(xiàn)面

描寫（5）白描、工筆（細(xì)節(jié)）

手描

法I寫J手法（6）感官角度:視覺、聽覺、觸覺、味覺、奧覺

(

廣像義《。種產(chǎn)征、想象、聯(lián)想、曲筆（從對方入筆,展開想象）、襯托、烘托、渲染、嘏、比興、用典

義

)

修辭手法

｛比喻、擬人、借代、奪張、雙關(guān)（諧音）、反問、反復(fù)、頂真、反語、通感、排比、疊字（詞）

（12種）

結(jié)構(gòu)技巧

｛先寫景后抒情、先記事后抒懷、先抑后揚(yáng)、卒章顯志、開門見山、以景結(jié)情、伏筆鋪墊、以小見大、曲筆入題

.（10和）

（二）答題三步驟

1.技巧：準(zhǔn)確指出用了何種手法

2.句意：結(jié)合詩句闡釋是如何運(yùn)用這種手法的

3.情感：點(diǎn)出此手法傳達(dá)出了詩人怎樣的感情

知識(shí)點(diǎn)四評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度題

一、思想內(nèi)容類

（一）詩歌中常見情感

憂國傷時(shí)、建功報(bào)國、思鄉(xiāng)懷人、生活雜感、別離愁緒、貶謫失意

（二）答題三步驟

1.基本題的答題步驟：整體感知，確定題材；分析詩句，具體賞析；分析主旨，概括情感

2.把握詩人的情感變化題的解答步驟：劃分層次；體會(huì)情感；貫穿情感

二、觀點(diǎn)態(tài)度類

解題三步驟

1.觀點(diǎn)：旗幟鮮明

2.分析：抓住具體詩句分析

3.總結(jié)：歸納總結(jié)，扣住評價(jià)要點(diǎn)

知識(shí)點(diǎn)五比較鑒賞題

一般答題思路

(1)要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作者作品的相關(guān)背景知識(shí)。

(2)要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法等)來尋求詩詞的差異性。

(3)要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析?表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。

高中英語知識(shí)清單（詞法）

同法

1.綜述

2.名詞

2.1名詞的分類

專有名詞普通名詞

國名地名人名，團(tuán)體機(jī)可數(shù)名詞不可數(shù)名詞

構(gòu)名稱個(gè)體名詞集體名詞抽象名詞物質(zhì)名詞

2.2名詞的數(shù)

2.2.1規(guī)則名詞的復(fù)數(shù)形式

名詞的復(fù)數(shù)形式，一般在單數(shù)形式后面加-s或-es?，F(xiàn)將構(gòu)成方法與讀音規(guī)則列表如下:

規(guī)則例詞

1一般情況在詞尾加-Smap-maps,sea-seas,girl-girls,day-days

2以s,x,ch,sh結(jié)尾的名詞后加?esclass-classes,box-boxes,watch-watches,dish-dishes

leaf^leaves,thief^thieves,knife-knives,loaf^loaves,

變?f和?fe為v再加?es

以-f或-ffe結(jié)尾wife-wives

3

的詞belief-beliefs,chief-chiefs,proof-proofs,roof-roofs,

加-S

gulf-gulfs

4以輔音字母加y結(jié)尾的名詞，變y為i加-esparty-parties,family-families,story-stories,city-cities

以元音字母加y結(jié)尾的名詞，或?qū)Ｓ忻~以

5toy-toys,boy-boys,day-days,ray-rays,Henry-Henrys

y結(jié)尾的，加I-s

hero-heroes,Negro-Negroes,potato-potatoes,

一般加?es

tomato-tomatoes

以輔音字母加

6piano-pianos,photo-photos,auto-autos,kilo-kilos,

-0結(jié)尾的名詞不少外來詞加-S

solo-solos

兩者皆可zero-zeros/zeroes,volcano-volcanoes/volcanos

7以元音字母加-。結(jié)尾的名詞加-Sradio-radios,bamboo-bamboos,zoo-zoos

8以-th結(jié)尾的名詞加-Struth-truths,mouth-mouths,month-months,path-paths,

2.2.2不規(guī)則名詞的復(fù)數(shù)形式

英語里有些名詞的復(fù)數(shù)形式是不規(guī)則的，現(xiàn)歸納如下:

規(guī)則例詞

改變名詞中的元音字母或其他形式man-men,woman-women,foot-feet,goose-geese,mouse-mice

單復(fù)數(shù)相同sheep,deer,series,means,works,fish,speciesli,yuanjin,

ashes,trousers,clothes,thanks,goods,glasses,compasses,

只有復(fù)數(shù)形式

contents

一些集體名詞總是用作復(fù)數(shù)people,police,cattle,staff

部分集體名詞既可以作單數(shù)（整體）也可audience,class,family,crowd,couple,group,committee,

以作復(fù)數(shù)（成員）government,population,crew,team,public,enemy,party

customs（海關(guān)），forces（軍隊(duì)），times（時(shí)代）,spirits（情緒）,

復(fù)數(shù)形式表示特別含義drinks（飲料），sands（沙灘），papers（文件報(bào)紙）,manners（禮貌），

looks（外表）,brains（頭腦智力）,greens（青菜）,ruins（廢墟）

加-SAmericans,Australians,Germans,Greeks,Swedes,Europeans

表ZJK

單復(fù)數(shù)同形Swiss,Portuguese,Chinese,Japanese

“某國

以-man或-woman結(jié)尾的改為

人”Englishmen,Frenchwomen

-men,-women

將主體名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)sons-in-law,lookers-on,passers-by,story-tellers,boyfriends

合成無主體名詞時(shí)將最后一部分變?yōu)?/p>

grown-ups,housewives,stopwatches

名詞復(fù)數(shù)

將兩部分變?yōu)閺?fù)數(shù)womensingers,menservants

2.3名詞的格

名詞在句中表示所有關(guān)系的語法形式叫做名詞所有格。所有格分兩種：一是名詞詞尾加's構(gòu)成，二是

由介詞of加名詞構(gòu)成。前者多表示有生命的東西，后者多表示無生命的東西。

2.3.1飛所有格的構(gòu)成：

單數(shù)名詞在末尾加，stheboy'sfather,Jack'sbook,herson-in-law'sphoto