短文兩篇導(dǎo)學(xué)案

隆德四中高效課堂導(dǎo)學(xué)案課型：預(yù)習(xí)展示課設(shè)計(jì)：張海龍審核：審批：班級(jí)：小組：姓名：使用時(shí)間：月日星期 學(xué)習(xí)課題：《短文兩篇》第1課時(shí)累計(jì)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：借助注釋、掌握文中的文言常用詞語(yǔ)，了解托物言志寫作方法。能力目標(biāo)：熟讀課文，能流暢地背誦課文，翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者的情感節(jié)操。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、借助注釋、工具書掌握文中文言常用詞語(yǔ)，了解兩文的寫作方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)把握文中作者表達(dá)的思想。學(xué)習(xí)過(guò)程：（備注欄內(nèi)請(qǐng)老師們補(bǔ)充復(fù)備情況，請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充課堂筆記）流程及預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題學(xué)法和要求備注一、學(xué)前準(zhǔn)備劉禹錫，唐代詩(shī)人、哲學(xué)家，唐順宗時(shí)熱心贊助王叔文的政治革新，反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力，失敗后被貶為朗州司馬，后又連任刺史等官職,《陋室銘》就是他被貶后任和州刺史時(shí)所寫。他和柳宗元交誼很深。銘原來(lái)是刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體，這種文體一般都是用韻的，本文“陋室銘”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。熟讀課文，嘗試流暢地翻譯全文。把你有疑問(wèn)的字詞或句子寫在下面：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【預(yù)習(xí)字詞】陋室míng（）唯吾德xīng（）案dú（）可愛(ài)者甚fán（）yū()泥zhuò（）清漣而不妖不màn（）不枝xiè()玩二、學(xué)習(xí)新課【整體感知】1．讀了這兩篇文章后，你有什么樣的感受？請(qǐng)談一談。2．你能流暢地翻譯全文嗎？同桌合作，嘗試一下！把不會(huì)翻譯的地方作好標(biāo)記?！咎骄科脚_(tái)】1、在疏通文意之后再讀課文，你覺(jué)得作者寫《陋室銘》的目的是要突出什么？2、回答下列問(wèn)題，思考本文是如何表現(xiàn)陋室不陋的呢？（1）本文圍繞陋室如何具體描寫“惟吾德馨”？哪句寫景，哪句寫交往的人，哪句寫做的事？（學(xué)生回答，教師總結(jié)歸納）明確：（2）“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。”在文章中有什么作用？（4）寫“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”有何作用？3、作者身居陋室，卻不以為陋，安于清貧的物質(zhì)生活，追求高雅的精神生活。作者想借陋室表現(xiàn)了他什么樣的生活情趣和品質(zhì)？4、文章一開頭以山、水類比，引出陋室，接著描寫陋室，暗示陋室不陋的特點(diǎn)，最后引用孔子的話，畫龍點(diǎn)睛，總結(jié)全文，作者借寫陋室表達(dá)了安貧樂(lè)道的情趣，這種寫法叫什么？【拓展延伸】作者在文中表現(xiàn)出來(lái)的“安貧樂(lè)道”的生活情趣在當(dāng)時(shí)是值得稱道的，舍物質(zhì)享受，取精神追求（聯(lián)系孟子“舍生取義”）。你們是怎么看待物質(zhì)與精神的？運(yùn)用紅色筆把重點(diǎn)信息圈點(diǎn)勾畫出來(lái)，并快速記下來(lái)，做好重點(diǎn)知識(shí)搶答準(zhǔn)備。獨(dú)學(xué)1、重要的字詞或生僻字查字典解決，并在課文中相應(yīng)字詞上做好標(biāo)記。2、概括內(nèi)容時(shí)寫出關(guān)鍵詞即可。對(duì)學(xué)、群學(xué)：把獨(dú)學(xué)過(guò)程中不能解決的問(wèn)題對(duì)子之間進(jìn)行交流。對(duì)子間不能解決的疑難四人聯(lián)合體之間交流解決。并把你們的發(fā)現(xiàn)或者質(zhì)疑的問(wèn)題寫下來(lái)。隆德四中高效課堂導(dǎo)學(xué)案課型：提升展示課設(shè)計(jì)：張海龍審核：審批：班級(jí)：小組：姓名：使用時(shí)間：月日星期 學(xué)習(xí)課題：《短文兩篇》第2課時(shí)累計(jì)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：借助注釋、掌握文中的文言常用詞語(yǔ)，了解托物言志寫作方法。能力目標(biāo)：熟讀課文，能流暢地背誦課文，翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者的情感節(jié)操。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、借助注釋、工具書掌握文中文言常用詞語(yǔ)，了解兩文的寫作方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)把握文中作者表達(dá)的思想。學(xué)習(xí)過(guò)程：（備注欄內(nèi)請(qǐng)老師們補(bǔ)充復(fù)備情況，請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充課堂筆記）流程及預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題學(xué)法和要求備注一、學(xué)前準(zhǔn)備周敦頤，字茂叔，北宋理學(xué)創(chuàng)始人，有《周元公集》。他為人清廉方正，傲岸不阿，時(shí)人贊為“胸懷灑落，如光風(fēng)霽月”光風(fēng)霽月是雨過(guò)天晴時(shí)萬(wàn)物明凈的樣子，這里比喻作者開闊的胸襟?！罢f(shuō)”是古代常見(jiàn)的一種文體，可以記敘事物，可以說(shuō)明議論?！稅?ài)蓮說(shuō)》就是抒發(fā)一下對(duì)蓮花的喜愛(ài)。二、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，快速疏通文意。（先全班交流，有疑問(wèn)指出來(lái)討論解決，仍解決不了的教師補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。）三、再讀課文，研讀賞析1.找出課文中直接描寫蓮花的句子。2.作者分別從哪些方面描寫蓮花的？3.你認(rèn)為蓮與君子有哪些相同之處？4.作者借蓮的形象來(lái)言君子之志，這是一種什么表現(xiàn)手法？抒發(fā)了自己怎樣的志向？5.本文以“愛(ài)”為脈絡(luò)，寫出了對(duì)蓮花的喜愛(ài)，為何還要寫菊花和牡丹？（學(xué)生小組活動(dòng)，自主解決問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的方法，釋疑）四、請(qǐng)聯(lián)系自己的志趣和追求，寫出你最喜歡的一種花。模仿例句，用托物言志的方法造句。例句：我愛(ài)蓮花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗?，恰如清高正直，人格高尚的君子。我?ài)梅花，因?yàn)樗了┒坏?，恰如?jiān)貞頑強(qiáng)，斗志昂然的勇士。五、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)本文后的收