珍珠鳥教案-優(yōu)秀公開課

課題4、珍珠鳥教學目標1.了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文2.有感情的朗讀課文，讀中感悟、體會，讀中學寫，繼續(xù)練習用比較快的速度默讀課文。3.體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和動物是完全能和諧相處的。4．熟讀、摘抄自己喜歡的句子教學重點在認識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發(fā)生變化的過程，感受作者的寫作方法；教學難點理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，領(lǐng)悟人與動物和諧相處的美好境界。導學流程設計（兩課時）個人備課二次備課第一課時教學目標1.認識“蔓、幽”等9個生字，讀準多音字“挨”；2.正確、流利、有感情地朗讀課文；3.了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內(nèi)容，體會作者情感；4.理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人與動物和諧相處的美好境界。一、創(chuàng)設情境，激情導入1.【課件出示】哪些同學家里養(yǎng)了小動物？誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的？老師給你們帶來一只珍珠鳥。小小的珍珠鳥可愛嗎？今天我們要學習的課文就叫《珍珠鳥》。2、板書：珍珠鳥）二、檢查預學1、同桌互讀課文，正音。2、出示預學單“基礎過關(guān)”3、學生聽配樂朗誦，思考：文章寫了件什么事？抒發(fā)了作者怎樣的感情？（同桌討論、交流）三、小組共學，整體感知1.找出文中寫珍珠鳥活動的語句，與同桌一起讀一讀并交流，為什么珍珠鳥的活動會有這些變化？（全班討論交流）解決預學單“閱讀片段，完成練習”1.文中的珍珠鳥是一只怎樣的鳥？作者是如何寫出它的可愛的？找出文中相關(guān)語句，學生自由回答。相課件出示關(guān)語句：①瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒?！蓯邰谄鹣龋@小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了?！顫姠蹪u漸它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西。它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲?！詺猗芩餍杂媚峭苛讼炈频男〖t嘴，嗒嗒地啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。⑤有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？——親近人）3.思考：作者是一個什么樣的人？（關(guān)愛、寬容、尊重動物等）三、課后延學是啊，正因為作者是一位懂得關(guān)愛、寬容、尊重小動物的人，所以作者與小珍珠鳥的距離才能慢慢（縮?。詈?，小珍珠鳥不僅不怕接近作者，甚至還在作者的肩頭進入了甜美的夢鄉(xiāng)。到這里，作者感慨無限，筆尖一動，流瀉下一時的感受——（齊讀：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。）四、質(zhì)疑問題五、拓展延伸原來信賴有如此美好的內(nèi)涵，那么，就讓我們來學習作者，寫一寫對“信賴”一詞的贊美與認識。

（出示例句：信賴是一座橋梁，讓人與動物心靈相通，真情相融。）圍繞困惑，組織學習，展示效果課件出示有關(guān)句子視頻展示學生的精彩片段圍繞問題，突出重點，突出難點。附：《珍珠鳥》預學單一、“書讀百遍，其義自見”，請你正確、流利、有感情朗讀課文。正確☆流利☆☆有感情☆☆☆家長簽字：____________二、基礎過關(guān)1、給加點字選擇正確的讀音，用“√”標出。垂蔓（mànwàn）挨近（āiái）咂嘴（zāzá）享受（hēngxiǎng）眼瞼（jiǎnliǎn）眸子（móumáo）2、選詞填空。(1)我把珍珠鳥放在一個_________的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥兒舒適又溫暖的巢。A．簡潔B．簡陋C．簡易2.我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓_________在鳥籠上.A．遮蓋B．蒙蓋C.覆蓋D．籠罩三、善思才有發(fā)現(xiàn)我很少扒開葉蔓瞧它們，。。。。。決不飛出去。1.結(jié)合文中描寫“我”的舉動的語句，請認真思考一下，完成下列題目。（1）當珍珠鳥剛有雛兒時，“我”_____________________（2）當小鳥在“我”屋里飛來飛去時，“我”2.用曲線畫出描寫小珍珠鳥樣子的句子。3.用文中加點詞語，仿寫一句話。2、理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”含義。四、質(zhì)疑問題