部編版一年級語文下冊識字3《小青蛙》教案設計

板塊教案3小青蛙教案設計教學目標1．通過兒歌誦讀，認識“清、晴”等12個生字和病字旁1個偏旁；會寫“青、清”等7個字和橫折提1個筆畫。2．了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。3．正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。教學重點了解“青”字族漢字的特點，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。課前準備教師準備：制作課件和字卡。學生準備：制作本課字卡。課時安排2課時。教學過程第一課時板塊一猜謎引入，初步識字活動1謎語激趣，引出課題1．課件出示謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。”2．指名朗讀謎語，猜出謎底。(青蛙)3．課件出示小青蛙的圖片，說說你對青蛙有哪些了解。4．揭示課題，今天我們就來學習一首與小青蛙有關(guān)的兒歌，教師板書課題《小青蛙》。(直接將“青”寫在田字格中)活動2隨題識字，書寫“青”字1．學生朗讀課題，認讀“青”字，并組詞。2．了解字義：青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中的哪個字是綠色的意思嗎？(青)3．引導學生觀察田字格中的“青”字，交流怎樣寫好這個生字。(上寬下窄，第一橫要寫得略長，第二橫最短，第三橫最長，橫與橫之間的距離要勻稱；下邊的“月字底”第一筆是豎。)4．學生練寫，在課后的寫字表中先描紅，再練寫兩個。5．過渡：同學們，在“青”字家族里，還有許多的兄弟姐妹，都藏在兒歌里，讓我們走進這首小兒歌，去認識認識他們吧！操作指導：課堂伊始，教師以謎語激發(fā)學生學習興趣，為學生創(chuàng)設一個輕松愉悅的學習氛圍，也為整堂課的學習做好鋪墊。在讀課題、理解課題的時候教師要隨機識記本字族的母體字“青”，為后面生字的學習奠定基礎(chǔ)。板塊二誦讀課文，隨文識字活動1讀通讀準，初步感知1．教師范讀，要求學生仔細聽，聽準每一個生字的讀音。2．學生自由讀課文，遇到不認識的字可以查字典、問老師、問同桌、借助拼音，最后把生字表中的字讀一讀。3．指名朗讀課文，師生糾正字音?；顒?發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識字1．“青”家族的兄弟姐妹還有好多，它們長得可真像！你能到課文中圈出它們嗎？2．學生匯報，教師相機在黑板上貼出字卡“清、請、晴、睛、情”。3．學生認讀生字，并觀察交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？(讀音相近，都帶有后鼻韻母inɡ；字形相近，都帶有“青”。)4．猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？5．學生匯報交流，教師相機指導?！扒濉?，清水的“清”。師出示一杯清水和一杯渾水，引導學生進一步理解。帶三點水的字表示與水有關(guān)，學生列舉出其他帶三點水的字。“晴”，晴天的“晴”。課件出示晴天的圖片，太陽出來就表示天氣晴，所以是日字旁，表示與太陽有關(guān)。學生找出與“晴”相對的字，并出示陰天的圖片。晴陰“睛”，眼睛的“睛”?！熬Α钡牟渴资悄孔峙?，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。“請”，請坐的“請”。我們發(fā)出請求的時候，通常需要語言，所以“請”是言字旁。請學生用“請”說一個完整的句子，表達自己的想法?！扒椤?，心情的“情”。與心情相關(guān)的字，通常帶有豎心旁。請學生用“情”擴詞?；顒?游戲鞏固，復現(xiàn)認讀1．同學們，讓我們放松一下，一起玩“找朋友”的游戲。(填部首變新字)請青請青2．出示練習題，引導學生想一想，填一填。睛情晴清請3．說說自己是怎么分辨它們的。4．小結(jié)：說說這些生字和偏旁的關(guān)系。操作指導：識字教學是低年級的重點。本課是字族識字，引導學生發(fā)現(xiàn)“青”字家族的漢字的構(gòu)字規(guī)律，尤為重要，教師重點指導。在游戲中，教師要創(chuàng)設學生與生字反復見面的機會，既要鞏固生字，又要揭示生字形旁表意的特點。板塊三生字回文，指導朗讀1．過渡：同學們，生字寶寶都回到兒歌中，你們還能準確讀出他們嗎？2．生字回文，鞏固識字。指名朗讀兒歌。3．朗讀指導：這是一首節(jié)奏感很強的兒歌。朗讀時，要注意適當?shù)耐ｎD。河水/清清/天氣晴，小小/青蛙/大眼睛。保護/禾苗/吃害蟲，做了/不少/好事情。請你/愛護/小青蛙，好讓/禾苗/不生病。4．同桌拍手合作朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感。(兒歌中“眼睛”“事情”兩個帶有輕聲的詞語，要讀得又輕又短。)5．背誦兒歌。操作指導：識字教學不能脫離語言環(huán)境，所以要在讀文的過程中識字，在讀文的過程中鞏固生字。指導朗讀兒歌時，教師引導學生讀出兒歌的節(jié)奏，感受兒歌壓ing韻，可拍手打著節(jié)奏讀兒歌。板塊四教師指導，書寫練習1．出示生字“清”“晴”，引導學生觀察比較和單個字“青”有什么不同？(“清”“晴”是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要比“青”寫得窄一些。)2．引導學生觀察字形，明確要點：“清”注意三點水的寫法，三個筆畫不在一條直線上，前兩個點兒下俯，最后一筆是提。右邊的“青”寫得窄，緊貼豎中線?！扒纭弊笳謱挘⒁馊兆峙砸獙懙檬菡?，長度比右邊的“青”短。3．教師范寫，學生練寫。4．教師展示學生的書寫，評價指導，修改后再次練寫。操作指導：教學時，識字的書寫指向要有重點指導，要先觀其結(jié)構(gòu)，再落實關(guān)鍵筆畫。第二課時板塊一游戲引入，復習字詞問答游戲。青加水變什么？青加水變成清，清水的清。青加________________________________________________________________________青加________________________________________________________________________青加________________________________________________________________________青加________________________________________________________________________過渡：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？請大家大聲讀一讀這篇課文。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習《小青蛙》。操作指導：字詞復習為教學開展打下基礎(chǔ)，在活動中，教師要關(guān)注每一個學生，幫助有困難的學生，讓每位學生都參與進來，將學生帶入情景，激發(fā)學習的熱情。板塊二再讀兒歌，識字學詞活動1創(chuàng)設情境，讀文識字1．過渡：可愛的小青蛙可是我們?nèi)祟惖暮脦褪?，今天我們再來一起學習課文。2．討論交流：我們?yōu)槭裁匆獝圩o小青蛙呢？(小青蛙保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情，所以我們要愛護小青蛙。)3．教師出示兒歌：保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。4．指名讀。創(chuàng)設情境：小青蛙，小青蛙，睜大眼睛在干什么呢？5．依據(jù)學生的回答，相機貼出詞卡“保護、害蟲”，組織學生認讀。6．我們一起來聽聽小青蛙是怎么保護禾苗的。(播放視頻，講述小青蛙捕食害蟲的資料。)7．引導學生識記“害”。你們聽到了吧？青蛙都吃哪些害蟲呢？(蒼蠅是害蟲，飛蛾也是害蟲)指名讀詞語“害蟲”。8．教學“事情”，小青蛙消滅了害蟲，真是為我們?nèi)祟愖隽艘患昂檬虑椤保该x“事情”，注意要讀得又輕又短。(1)識記“事”，你們有什么好方法記住這個字嗎？(2)創(chuàng)編順口溜識記“事”，一個扁扁口，橫山出了頭，最后是豎鉤。9．小結(jié)：小青蛙用自己的實際行動消滅害蟲，保護禾苗不受傷害，我們要愛護小青蛙。讓我們帶著這份心愿，再次齊讀兒歌?；顒?游戲闖關(guān)，復現(xiàn)生字學生拿出字卡“保、護、害、事、讓、病”，參加闖關(guān)游戲，鞏固生字。第一關(guān)：讀讀手中的字卡，遇到不會的字及時請教身邊的同學或老師。第二關(guān)：讀組長手中打亂順序的生字卡片，遇到讀錯的生字，組長示范領(lǐng)讀。第三關(guān)：小組內(nèi)開火車讀字卡，看看哪組最棒。第四關(guān)：用自己的生字卡片上的字組一個詞語。操作指導：教學時，教師要通過創(chuàng)設情境、圖片演示等多種形式，來幫助學生加深對漢字的印象，同時要注重培養(yǎng)學生的口語表達能力。板塊三分類觀察，指導書寫活動1生字分類，指導觀察1．課件出示生字(寫在田字格中)：氣、情、請、生。2．學生讀字，并按結(jié)構(gòu)分類。左右結(jié)構(gòu)：情請獨體字：氣生活動2發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導書寫1．出示“情、請”，引導學生發(fā)現(xiàn)這兩個字的共同點。強調(diào)它們都是左右結(jié)構(gòu)，“青”字占主導地位，左窄右寬。2．指導書寫“青”字族的兩個生字。(1)仔細觀察每一筆在田字格中的位置。書寫時需要注意些什么呢？“情”豎心旁的第一筆是左點，第二筆是右點，第三筆是豎，豎要直，左點低，右點高?！罢垺睓M折提中的折要寫得直，和第一筆點基本保持在一條線上。(2)教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。(3)學生書空跟寫。(4)學生在田字格中描紅，再試寫，教師巡視指導。(5)教師展示字例，學生評價。3．教師指導書寫“氣”，重點強調(diào)第四筆的寫法。(橫斜鉤起筆緊貼橫中線，橫段微微傾斜。)操作指導：一年級是書寫習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次指導學生寫字的時機。在進行寫字教學時，要注重引導學生自主讀字，觀察生字在田字格中的位置及筆畫的書寫，提升學生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等方式書寫生字，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。板塊四總結(jié)全文，拓展延伸活動1討論交流，滲透德育1．引發(fā)交流：同學們，學了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？你們以后會怎么做呢？2．小組內(nèi)交流怎樣保護小青蛙。3．教師小結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？活動2拓展延伸，布置作業(yè)1．出示關(guān)于小青蛙的兒歌《青蛙種豆》，讀一讀。青蛙種豆張鐵蘇清水塘，亮悠悠，青蛙媽媽來種豆。撲通一聲跳下水，種了顆顆黑豆豆。黑豆豆，發(fā)了芽，水塘里面游哇游。青蛙媽媽種的啥，原是一群蝌蚪啊！2．回家把這首兒歌《小青蛙》背給自己喜歡的人聽，讓他們也和我們一起保護小青蛙吧！操作指導：語文是一門工具性和人文性相統(tǒng)一的學科，在識字讀文之余，教師要抓住契機對學生進行德育教育。教師通過“你們喜歡小青蛙嗎？你們以后會怎么做呢？”這幾個問題，十分自然地對學生進行了“我們應該保護青蛙”的教育。而語文學習不僅僅在課堂，讓學生把這首兒歌背給喜歡的人聽，還將語文學習拓展到生活中去，既鞏固對兒歌的學習，又將保護青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。板書設計小青蛙大眼睛吃害蟲→保護小青蛙教學反思本課是一首字族文識字形式的兒歌，讀起來節(jié)奏明快，音韻和諧，十分適合識字教學?！墩Z文課程標準》中指出：“要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率?！彼?，本課的教學設計力求為學生創(chuàng)設一個愉快輕松的學習氛圍，在學生興趣盎然的前提下引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，體會漢字的文化，運用多種方法識字。1．導入新課時采用猜謎語的形式，不僅激發(fā)了