從市場營銷專業(yè)對口單招命題的走向,思考中職校市場營銷專業(yè)的教學(xué)改革

從市場營銷專業(yè)對口單招命題的走向,思考中職校市場營銷專業(yè)的教學(xué)改革從市場營銷專業(yè)對口單招命題的走向,思考中職校市場營銷專業(yè)的教學(xué)改革

引言

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！埠喎Q中職?！呈袌鰻I銷專業(yè)人才培養(yǎng)定位是：培養(yǎng)具有較好思想品德，具有一定市場營銷專業(yè)素養(yǎng)的、應(yīng)用操作型的職業(yè)技能人才。

中職校與普通高中學(xué)校〔簡稱普高〕不同，普高更強(qiáng)調(diào)文化課的教學(xué)，課程設(shè)置以高考課程為核心，教學(xué)目的主要是為了追求高考的升學(xué)率，教學(xué)內(nèi)容必須要圍繞“高考指揮棒〞轉(zhuǎn)。而中職校更強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，課程設(shè)置以職業(yè)需要為背景，以職業(yè)技能型課程為核心，教學(xué)目的主要是為社會提供合格的、適用的、操作型的職業(yè)技能人才。

高?！皩讵?dú)自招生〞政策的出臺，使得中職校的學(xué)生同普高的學(xué)生一樣，也有了升入大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的通道，只是路徑不一樣。普高的學(xué)生是通過全國高考的路徑進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，而中職校的學(xué)生是通過高?！皩讵?dú)自招生〞的路徑進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。高?！皩讵?dú)自招生〞路徑的開辟既為中職校學(xué)生提供了上大學(xué)的時機(jī)；同時又迫使中職校與普高一樣要追求“升學(xué)率〞。因此，這就導(dǎo)致了中職校的教學(xué)必須要圍繞“對口獨(dú)自招生〞的“高考指揮棒〞轉(zhuǎn)。所以，每年“對口獨(dú)自招生考試〞的試卷就成了中職校教學(xué)的“指示器〞和“風(fēng)向標(biāo)〞，對中職校的教學(xué)起著重要的引導(dǎo)作用。

如何正確、充沛、有效地利用這種“指示器〞和“風(fēng)向標(biāo)〞的作用，向中職校發(fā)出正確的導(dǎo)向性信息，防止中職校教育偏離人才培養(yǎng)的正確的軌道是高?！皩讵?dú)自招生〞命題工作迫切要研究的問題。

1．對?2022年市場營銷專業(yè)綜合理論試卷》的分析與評價

〔一〕對?2022年市場營銷專業(yè)綜合理論試卷》的總體評價

2022年江蘇省高?！皩讵?dú)自招生考試〞?市場營銷專業(yè)綜合理論試卷》，給人總體的感覺是：所命試題“既出乎意料，又在情理之中〞。該試卷知識點(diǎn)覆蓋面廣、考查重點(diǎn)突出。試卷難易程度適中，全卷“易、中、難〞試題的比例，各占30%、50%、20%，考生成績的分布合乎偏正態(tài)分布的要求。試題梯度與辨別度明顯，有利于高校對人才選拔的要求。

試卷試圖從考查內(nèi)容和考查難度上，既界定分明中職校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)與高等院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的界線，又體現(xiàn)這兩個層次、兩個階段人才培養(yǎng)的內(nèi)在銜接關(guān)系。試卷對全省中職校教學(xué)改革所發(fā)出的導(dǎo)向性信息正確、明確、強(qiáng)烈，旨在引導(dǎo)中職校市場營銷專業(yè)轉(zhuǎn)變教育理念、深化教學(xué)改革、提高教學(xué)水平。

〔二〕對?2022年市場營銷專業(yè)綜合理論試卷》的分析

分析2022年江蘇省高?！皩讵?dú)自招生考試〞?市場營銷專業(yè)綜合理論試卷》，不難看出該試卷命題的根本思想和依據(jù)是：以?江蘇省普通高校對口獨(dú)自招生市場營銷類專業(yè)綜合理論考試大綱》為指南，注重知識點(diǎn)的覆蓋面，兼顧試題的梯度與辨別度。

試卷命題原那么和特點(diǎn)是：注重對考生根底知識、根本理論和根本辦法掌握和應(yīng)用的考查；側(cè)重對考生靈活應(yīng)用知識能力的考查；突出對考生實(shí)踐能力、操作能力的考查；強(qiáng)調(diào)對考生綜合應(yīng)用知識能力的考查；充沛體現(xiàn)高考試卷的創(chuàng)新性、前瞻性和導(dǎo)向性的功能。

1．1注重對考生根底知識、根本理論和根本辦法掌握和應(yīng)用的考查

試卷總分為300分，其中“三根本〞題目的分值約為170分左右，占整個試卷總分的比例約為55%左右?！叭鲸曨}目主要分布在單選題、判斷題、填空題、名詞解釋題和計算題等幾個局部。試卷的意圖和所敘述的信息很明確：①要讓考生考得出、考得好，充斥信心；②旨在引導(dǎo)中職校和考生要注重根底知識、根本理論和根本辦法的教學(xué)和學(xué)習(xí)。

1．2側(cè)重對考生靈活應(yīng)用知識能力的考查

?2022年市場營銷專業(yè)綜合理論試卷》，在注重對考生“三根本〞考查的同時，還側(cè)重對考生靈活應(yīng)用知識能力的考查，這具體反映在試卷所命試題的靈活性方面。如單選題、判斷題都比擬靈活，尤其是簡述題、案例分析題，更是強(qiáng)調(diào)和凸顯對考生靈活應(yīng)用知識能力的考查。旨在考查考生理論聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)知識與具體實(shí)踐相結(jié)合思考問題、分析問題和解決問題的能力。

1．3突出對考生實(shí)踐能力、操作能力的考查

?2022年市場營銷專業(yè)綜合理論試卷》所涵蓋的五門學(xué)科?市場營銷學(xué)》、?外貿(mào)根底知識》、?電子商務(wù)根底》、?經(jīng)濟(jì)法根底》、?根底會計》的試題，都突出了對考生實(shí)踐能力、操作能力的考查。總攬整個試卷，實(shí)踐操作題合計分值為120分，占整個試卷的比例為40%。

1．4強(qiáng)調(diào)對考生綜合應(yīng)用知識能力的考查

?2022年市場營銷專業(yè)綜合理論試卷》與往年試卷的最大不同之處是：2022年試卷充沛體現(xiàn)了綜合試卷的綜合性特點(diǎn)與功能，彌補(bǔ)了往年試卷在綜合性方面的缺乏。該份試卷既體現(xiàn)了每門課程內(nèi)試題知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，又體現(xiàn)了各門課程〔學(xué)科〕試題之間的關(guān)系，突出強(qiáng)調(diào)了試卷對考生將各門課程〔學(xué)科〕知識融會貫穿能力的考查。試卷中的案例分析題、業(yè)務(wù)操作題，突出強(qiáng)調(diào)了對考生綜合應(yīng)用知識能力的考查，體現(xiàn)了“學(xué)以致用〞的教育理念。

1．5充沛體現(xiàn)了高考試卷的創(chuàng)新性、前瞻性和導(dǎo)向性的功能

〔1〕創(chuàng)新性。創(chuàng)新是高考命題的必然要求，?2022年市場營銷專業(yè)綜合理論試卷》的創(chuàng)新性具體體現(xiàn)在：①考查知識點(diǎn)的創(chuàng)新。2022年試卷在遵循?江蘇省普通高校對口獨(dú)自招生市場營銷類專業(yè)綜合理論考試大綱》的前提下，突破和防止了往年試卷對同一個知識點(diǎn)內(nèi)容的反復(fù)命題、重復(fù)考查，拓展了試卷考查知識點(diǎn)的覆蓋范圍，旨在糾正中職?！拔级台暤默F(xiàn)狀。②試題的創(chuàng)新。該份試卷中大局部試題給人的感覺是新鮮、新穎，出乎意料。這就大大降低了“猜題〞、“押題〞的可能性。③試題內(nèi)容的創(chuàng)新，充沛體現(xiàn)了試題與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，旨在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)“學(xué)以致用〞、理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。④考查視角的創(chuàng)新，試卷對必須要考、難以回避的內(nèi)容，為了防止與往年試卷的重復(fù)，采用了新的視角進(jìn)行設(shè)問考查，使人感到“既出乎意料，又在情理之中〞。

〔2〕前瞻性。前瞻性是高考命題內(nèi)在的質(zhì)量要求。?2022年市場營銷專業(yè)綜合理論試卷》的前瞻性主要體現(xiàn)在突破了中職校目前所用教材及參考書的限制，將學(xué)科開展的動態(tài)尤其是新思想、新理論、新知識、新辦法等，充沛地反映在了試題和答案之中。其意圖是旨在引導(dǎo)全省中職校市場營銷專業(yè)發(fā)展教學(xué)內(nèi)容方面的改革。

〔3〕導(dǎo)向性。導(dǎo)向性是高考命題的功能性要求。從以上分析可以看出：?2022年市場營銷專業(yè)綜合理論試卷》向全省中職校市場營銷專業(yè)所發(fā)出的教學(xué)改革的信息是正確的、明確的和強(qiáng)烈的。它指示中職校市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)和教學(xué)必須要轉(zhuǎn)變教育理念，變“唯考而教〞的應(yīng)試教育為“學(xué)以致用〞、“能力為本〞的素質(zhì)教育；使市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)理性回歸到正確的、科學(xué)的軌道上來，即“為社會培養(yǎng)具有較好思想品德，具有一定市場營銷專業(yè)素養(yǎng)的，應(yīng)用操作型的職業(yè)技能人才。〞

2．中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校市場營銷專業(yè)教學(xué)改革的構(gòu)想

依據(jù)?2022年市場營銷專業(yè)綜合理論試卷》所指示的信息，本文對中職校市場營銷專業(yè)的教學(xué)改革提出如下的構(gòu)想。

〔一〕轉(zhuǎn)變教育理念，優(yōu)化人才培養(yǎng)計劃

中職校必須要轉(zhuǎn)變教育理念，加強(qiáng)根底教育、人文教育，深化人才培養(yǎng)計劃、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)辦法和教學(xué)伎倆等方面的系統(tǒng)性、綜合配套性改革。按照社會對中職市場營銷技術(shù)人才的要求和有利于學(xué)生擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、升學(xué)的需要，制定人才培養(yǎng)計劃、進(jìn)行課程設(shè)置和課程內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容的改革；按照素質(zhì)教育的要求，進(jìn)行教學(xué)模式、教學(xué)辦法和教學(xué)伎倆方面的改革和創(chuàng)新，努力為社會培養(yǎng)合格的、適用的、具有良好市場營銷專業(yè)素養(yǎng)的、應(yīng)用操作型職業(yè)技能人才。

〔二〕提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)科研水平

中職校必須要采取強(qiáng)有力的措施，鼓勵和調(diào)動教師參與教改的積極性、主動性和熱情，要大力發(fā)展教學(xué)研討活動，努力為教師發(fā)展教學(xué)研究、提高自身素質(zhì)營造良好的氣氛并提供必要的條件。中職校教師自身要改變“只教不研〞、“死啃教材〞、“知識陳舊〞的狀況，努力拓展自己的知識面、更新知識、發(fā)展教學(xué)研究，改變教學(xué)模式、更新教學(xué)辦法、改良教學(xué)伎倆，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)科研水平，把正確的知識、最新的知識和業(yè)務(wù)操作技能傳授給學(xué)生。平常教學(xué)時應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育和根底訓(xùn)練，改革更新教學(xué)內(nèi)容、拓展學(xué)生的知識面，側(cè)重對學(xué)生實(shí)踐技能、操作技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高學(xué)生獨(dú)立思考問題、分析問題和解決問題的能力。

〔三〕提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、應(yīng)用能力和實(shí)踐操作技能

中職校要大力發(fā)展和推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)踐環(huán)節(jié)教育和操作技能訓(xùn)練；要大力提倡“案例教學(xué)法〞、“工程教學(xué)法〞、“模塊教學(xué)法〞、“模擬情景教學(xué)法〞、“師生互動教學(xué)法〞、“實(shí)踐教學(xué)法〞等先進(jìn)的教學(xué)辦法和教學(xué)伎倆，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要大力發(fā)展校企合作，開辟實(shí)踐教學(xué)基地，采用“訂單式〞人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)培養(yǎng)合格人才；要按照社會需要和有利于學(xué)生擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、升學(xué)的需要，分別制定人才培養(yǎng)計劃、設(shè)置課程體系和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行“差別化〞、“定制化〞教育；要大力發(fā)展“創(chuàng)業(yè)大賽〞、“市場營銷策動大賽〞、“商務(wù)談判與推銷大賽〞、“計算機(jī)操作大賽〞、“會計實(shí)務(wù)操作大賽〞等比賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的應(yīng)用能力和實(shí)踐操作技能。

中職校的學(xué)生自己，要克服自卑的心理，要樹立正確的人生觀、價值觀，要明確自己的學(xué)習(xí)目的和奮斗目標(biāo)；要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，要“學(xué)以致用〞、理論聯(lián)系實(shí)際、融會貫穿；要積極參與學(xué)校舉辦的各項(xiàng)實(shí)踐活動；要訓(xùn)練并提高自己思考問題、分析問題、解決問題的能力，努力把所學(xué)的知識真正轉(zhuǎn)化為自己的能力。

3．倡議

為整體、全面提高江蘇省中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)水平，本文對此提出如下的倡議。

〔1〕按照中職?！暗掠秊橄取⒛芰楸?、全面開展〞的辦學(xué)方針和?江蘇省十二五教育開展綱要》的精神，結(jié)合中職校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)計劃的要求，重新審視、修訂?江蘇省普通高校對口獨(dú)自招生市場營銷類專業(yè)綜合理論考試大綱》，正確、充沛、有效地發(fā)揮?考試大綱》和高考命題對中職校教學(xué)改革的“指示器〞、“風(fēng)向標(biāo)〞作用。

重新修訂的?考試大綱》必須要充沛反映素質(zhì)教育、實(shí)踐教育的要求和教育、教學(xué)改革的成果；必須要充沛體現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校市場