高中歷史教材人教版必修2019《中外歷史綱要》下冊 第四單元內(nèi)容介紹和重難點分析課件(共39張PPT)

高中歷史教材《中外歷史綱要》下冊

第四單元內(nèi)容介紹和重難點分析

一、歷史研究是一切社會科學的基礎2015年8月23日，習近平致第二十二屆國際歷史科學大會的賀信：人事有代謝，往來成古今。歷史研究是一切社會科學的基礎，承擔著“究天人之際，通古今之變”的使命。世界的今天是從世界的昨天發(fā)展而來的。今天世界遇到的很多事情可以在歷史上找到影子，歷史上發(fā)生的很多事情也可以作為今天的鏡鑒。重視歷史、研究歷史、借鑒歷史，可以給人類帶來很多了解昨天、把握今天、開創(chuàng)明天的智慧。所以說，歷史是人類最好的老師。

一、歷史研究是一切社會科學的基礎

2019年1月2月，習近平致中國社會科學院中國歷史研究院成立的賀信：歷史研究是一切社會科學的基礎。長期以來，在黨的領導下，我國史學界人才輩出、成果豐碩，為黨和國家事業(yè)發(fā)展作出了積極貢獻。希望我國廣大歷史研究工作者繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，整合中國歷史、世界歷史、考古等方面研究力量，著力提高研究水平和創(chuàng)新能力，推動相關歷史學科融合發(fā)展，總結(jié)歷史經(jīng)驗，揭示歷史規(guī)律，把握歷史趨勢，加快構(gòu)建中國特色歷史學學科體系、學術體系、話語體系。二、本人的研究領域與主要專業(yè)著述由于工作安排的需要，我負責撰寫第8、9課的稿子。我本人的專業(yè)研究領域主要是英帝國史，關于這兩課的主題，我并沒有進行過專門的、系統(tǒng)的研究。這些年，我個人撰寫或合作撰寫的著作主要有如下幾本，大家從中也可了解一下我的學術專業(yè)領域?！队趁竦毓殭C構(gòu)簡史》，獨著，中國社會科學出版社，2018年?！妒澜鐨v史極簡本》，第一作者，中國社會科學出版社，2017年。《誰是抗日戰(zhàn)爭的中流砥柱——兼論國共兩黨抗日戰(zhàn)爭中思想上政治上的路線》，第二作者，中國社會科學出版社，2016年。《西方新社會運動研究》，第一作者，中國社會科學出版社，2015年。

二、本人的研究領域與主要專業(yè)著述

《英人評華》（英文著作：BritishViewsonChina），獨著，中國社會科學出版社，2011年；2013年，中國社會科學出版社與英國PathsInternationalLtd出版公司共同出版。《明清時代的中國與世界》，第一作者，江西人民出版社，2011年?！稓W洲社會民主主義的轉(zhuǎn)型——與德國、瑞典學者對話實錄》（編著），第三作者，社會科學文獻出版社，2010年?！队⒚佬轮趁裰髁x》，第一作者，社會科學文獻出版社，1999年?！洞笥⒌蹏耐呓狻姆侵趁窕c香港問題》，張順洪等著，社會科學文獻出版社，1997年。今天，結(jié)合我參加教材編寫工作和平時的研究工作，就這兩課涉及的問題，與大家作些交流，也是向大家報告一下我多年學習和研究世界歷史的有關收獲和體會。三、課文主要內(nèi)容第8課歐洲的思想解放運動本課一共四個目一、文藝復興主要講了意大利文藝復興的代表人物，特別是早期的“文學三杰”：但丁、彼特拉克、薄伽丘。歐洲其他國家文藝復興代表人物，就講到了英國文學家莎士比亞。二、宗教改革主要講了德國的宗教改革。只提到了瑞士和英國的宗教改革。三、課文主要內(nèi)容三、近代科學的興起主要講了哥白尼（1473-1543）提出“日心說”和牛頓（1643-1727）發(fā)現(xiàn)萬有引力定律。四、啟蒙運動主要講了法國啟蒙運動代表性人物：伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭；英國主要講了亞當·斯密；德國主要講了康德。政治上，伏爾泰主張寄希望于“開明”君主改革，建立君主立憲制；孟德斯鳩強調(diào)立法、司法、行政三權(quán)分離，相互監(jiān)督制衡；盧梭主張主權(quán)在民和直接民主制。

三、課文主要內(nèi)容

第九課資產(chǎn)階級革命與資本主義制度的確立本課一共三個目一、英、美、法資產(chǎn)階級革命一是講英國資產(chǎn)階級革命，從內(nèi)戰(zhàn)到“光榮革命”；二是講美國獨立戰(zhàn)爭；三是講法國大革命，從大革命爆發(fā)到到拿破侖帝國覆滅。二、資本主義制度的確立主要講了政治制度，英國的君主立憲制，美國的共和制；這是現(xiàn)代資本主義國家的兩大政治體制。

三、課文主要內(nèi)容

三、資本主義的擴展主要講：俄國廢除農(nóng)奴制的改革；美國的南北戰(zhàn)爭；意大利實現(xiàn)國家統(tǒng)一；德國實現(xiàn)國家的統(tǒng)一；日本實行明治維新；這里強調(diào)了國家統(tǒng)一有利于資本主義的發(fā)展；改革成功有利于資本主義的發(fā)展。四、課文重點難點分析1.歷史地看待資本主義整個單元主題是資本主義制度的確立。資本主義不是從來就有的，是人類社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。應該把資本主義放在人類社會發(fā)展演進過程中來看待。資本主義有一個從萌芽、興起、占主導地位和走向衰落的歷史過程。四、課文重點難點分析2.歐洲的思想解放運動是資本主義萌芽、興起、發(fā)展的產(chǎn)物，也是為新興資產(chǎn)階級利益服務的，有利于資本主義的發(fā)展。資本主義萌芽的發(fā)生：資本主義萌芽封建社會后期是社會經(jīng)濟生活走向商品化的必然產(chǎn)物。在世界歷史發(fā)展進程中，不同時期不少國度曾出現(xiàn)過資本主義萌芽的現(xiàn)象，而中世紀晚期發(fā)生資本主義萌芽的歐洲卻率先演進到了資本主義社會。從這一意義上講，資本主義萌芽首先發(fā)生在包括意大利在內(nèi)的西歐地區(qū)。四、課文重點難點分析資本主義萌芽的產(chǎn)生有兩個途徑：一是在商品生產(chǎn)競爭中產(chǎn)生的富裕作坊主使幫工和學徒淪為雇傭工人，自己成為資本家；二是商人作為包買主進入生產(chǎn)領域，逐步使小生產(chǎn)者成為雇傭勞動者，商業(yè)資本控制著手工業(yè)生產(chǎn)。商品經(jīng)濟的發(fā)展帶來殘酷競爭，部分小手工業(yè)生產(chǎn)者陷入困境，部分則成為暴發(fā)戶。暴發(fā)戶成為包買商，趁一些小生產(chǎn)者難以維持正常生產(chǎn)時，就在他們還沒有生產(chǎn)出產(chǎn)品之前，先給他們錢，預訂其產(chǎn)品。包買主和小生產(chǎn)者之間的這種關系，就是一種雇傭關系。后來，包買主先用自己的錢買原料，交給雇工加工，生產(chǎn)者接受訂貨，根據(jù)包買主提出的具體規(guī)格和要求，在家里生產(chǎn)。包買主逐漸開始把分散的小生產(chǎn)者集中在一起勞動，向工人提供原料和生產(chǎn)工具，于是包買主就成為資本家了。四、課文重點難點分析農(nóng)村中出現(xiàn)這種資本主義生產(chǎn)關系也是商品經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物。貨幣地租逐漸瓦解了自然經(jīng)濟，加速了農(nóng)民兩極分化。封建領主改變剝削方式，將農(nóng)民實物地租改為貨幣地租。交納貨幣地租進一步加劇了兩極分化；一些富裕農(nóng)民開始經(jīng)營小規(guī)模的資本主義農(nóng)場，大部分農(nóng)民破產(chǎn)后成為雇農(nóng)。在封建領主當中，一些人也在自己的領地上按照資本主義生產(chǎn)方式經(jīng)營農(nóng)牧業(yè)，一些人則把土地租給別人經(jīng)營，收取地租。資本主義生產(chǎn)方式于是逐漸在農(nóng)村發(fā)展起來了。四、課文重點難點分析3.資本主義制度的實質(zhì)是資本剝削雇傭勞動。雇傭關系是資本主義生產(chǎn)關系的基礎和本質(zhì)特點，這種關系的出現(xiàn)標志著資本主義的產(chǎn)生。資本主義制度仍然是人剝削人的制度；資本家剝削工人，就是資本剝削雇傭勞動——資本家無償占有工人的剩余勞動。四、課文重點難點分析4.從文藝復興到啟蒙運動的歐洲思想解放運動所反抗的主要對象是封建君主專制和教會專制。為新興的資產(chǎn)階級進行革命和改革奪取政權(quán)做思想輿論準備；是促進社會進步的。思想解放是社會變革的先導！四、課文重點難點分析5.文藝復興部分，要重點理解人文主義。關于人文主義，課文中有一定的解釋。這里根據(jù)有關著作，對人文主義的含義做些說明。（1）人文主義是新興資產(chǎn)階級的思想體系，代表新興資產(chǎn)階級的思想家稱為人文主義者；（2）人文主義者歌頌世俗，批判禁欲主義，背棄來世觀念，放眼現(xiàn)實世界，相信人的力量；（3）主張以人為中心，反對以神為中心；（4）認為人是生活的創(chuàng)造者和主人，應發(fā)揮人的才能，追求人的理想；（5）人文主義者要求文藝要表現(xiàn)人的思想感情，科學要為人生謀福利，教育應發(fā)展人的個性；（6）號召把人的思想、感情、智慧都從神學的束縛下解放出來；（7）提倡“人道”，提倡個性自由，反對中世紀的封建等級制度；（8）人文主義者一般強烈要求國家統(tǒng)一，反對外來干涉，主張維護民族獨立。四、課文重點難點分析有的著作講，人文主義思想的主要特征是：（1）以人為中心，強調(diào)個人才能和自我奮斗，贊揚英雄史觀；（2）肯定現(xiàn)實世界，向往名利享樂，反對禁欲遁世，痛斥經(jīng)院哲學；（3）否認對教皇和教會的絕對服從，嘲笑僧侶的愚昧無知，蔑視貴族的世家出身，反對封建特權(quán)和等級制；（4）提倡理性，追求知識和技術，重視實驗科學和唯物主義論，主張?zhí)剿髯匀唬蕾p資產(chǎn)階級的文學藝術和新文化的表現(xiàn)形式。（《世界通史·中世紀卷》，修訂版，人民出版社，2017年，第444-445頁）四、課文重點難點分析早期人文主義代表人物彼特拉克（1304—1374年），是意大利佛羅倫薩人。他的十四行體抒情詩集《歌集》，表達了早期人文主義者追求新生活、憎恨教會的情緒。這位極具想象力的人文主義者于1345年別出心裁給古代羅馬演說家、政治家西塞羅寫了一封聲情并茂的信，向西塞羅發(fā)問，用以表達自己對現(xiàn)實的不滿。四、課文重點難點分析彼特拉克在信中寫道：您一定希望我跟您說說羅馬和羅馬共和國的情況吧，諸如現(xiàn)在的城市和國家面貌怎樣，社會和諧程度如何，哪個市民階層在執(zhí)掌政權(quán)，掌權(quán)者是誰以及掌權(quán)者靠什么思想來治理國家……對于以上這些問題的答案和與之相似的一些問題的答案，我想您一定不會愿意知道。您對祖國的忠心和熱愛，以及您對祖國寧愿舍棄自身性命的精神使我明白您一定不愿知道國家現(xiàn)在的樣子。……相信我，西塞羅，如果您知道我們今天的狀況，您會哭的，無論您身處天堂的第幾層抑或是厄瑞玻斯暗界，您都會哭。四、課文重點難點分析人文主義者有其歷史的、階級的局限性：（1）人文主義者是資產(chǎn)階級思想家，他們雖然反對封建教會，卻并非無神論，并不反對宗教和上帝，也不否定基督教教義；他們很少同下層勞動人民接觸，他們心目中的人主要是資產(chǎn)階級自己；（2）所追求的是資產(chǎn)階級的自由、平等和權(quán)利，追求的是確立資產(chǎn)階級的生活方式。四、課文重點難點分析6.如何理解啟蒙運動和理性啟蒙運動的思想包括兩大信條：第一，相信在物質(zhì)世界中存在著自然法則，萬物都受自然法則的支配，人類社會也受其支配。自然法則反映在人的頭腦中，便是理性。第二，認為人類過去充滿了黑暗和愚昧，而人類未來則是一片光明，進步是人類社會發(fā)展的規(guī)律。啟蒙思想家提出了許多改革建議，可歸納為以下三點：一是在經(jīng)濟領域內(nèi)主張自由放任，反對重商主義；二是在政治上主張“主權(quán)在民”，一旦政府壓迫人民，人民就有權(quán)利推翻它；三是主張宗教信仰自由，反對政教合一。四、課文重點難點分析有的著作講：歸納起來，法國啟蒙運動思想家的貢獻有如下幾點。第一，他們高舉理性的旗幟，把人們從長時期的思想僵化中解放出來。他們用理性去批判宗教迷信，批判腐朽的專制統(tǒng)治，批判反動的特權(quán)等級制度，批判當代法國的一切黑暗不合理的現(xiàn)象。他們用理性為武器去沖破中世紀以來所設置的種種“禁區(qū)”，沖破一切禁錮人們思想的羅網(wǎng)，引導人們獨立思考，并且在人們面前展示一幅未來的美好的圖景。第二，他們強調(diào)人的尊嚴，并且宣布人權(quán)是神圣不可侵犯的，一切人，無論其出身如何，都有獨立的人格，都有追求幸福的權(quán)利，都應該成為有知識的人、自由的人，都應該是掌握自己命運的人，而不是繼續(xù)當專制制度下默不作聲的奴隸。四、課文重點難點分析第三，一部分先進的啟蒙思想家宣揚唯物主義思想，否定有超自然的所謂神的力量的存在。他們大力傳播科學知識，向宗教神學宣戰(zhàn)，從而在破除人們的宗教迷信思想方面起了巨大的作用。第四，啟蒙思想家都提倡天賦人權(quán)的觀念，即每個人都是自由平等的，自由平等的權(quán)利是天賦的，任何人都不能剝奪這些權(quán)利。（劉祚昌等主編：《世界通史·近代卷》，修訂版，上冊，人民出版社2017年版，第106頁。）四、課文重點難點分析有的著作講：啟蒙運動嚴格意義上不能算是一個歷史事件，而是一個歷史發(fā)展歷程。啟蒙思想是看世界的一個新角度，要求摒棄上帝啟示和傳統(tǒng)教條，強調(diào)理性和自然規(guī)律，并且相信人類有無限發(fā)展的可能。啟蒙運動的影響深遠，因此，18世紀被人們稱為“理性時代”。四、課文重點難點分析啟蒙運動不是一個單獨的歷史事件，從18世紀開始到19世紀，它對歐洲和美洲的知識界有著一系列的影響。啟蒙思想也不是由一批相關的知識分子闡釋的自成一體的概念體系，而是受了形形色色的思想家的影響，包括伏爾泰、孟德斯鳩、讓·雅克·盧梭、愛德華·吉本、伊曼努爾·康德和大衛(wèi)·休謨。所有的這些作家都是啟蒙運動的一員。他們一致認為，在他們的世界中，最重要的知識問題，包括人類進步在文明發(fā)展中的地位，個人在世界規(guī)劃中的決策權(quán)，自然的定義和自然與上帝的關系，這些都與理性在知識體系里的地位有關。（[美]弗蘭克·薩克雷、[美]約翰·芬德林主編：《世界大歷史—1688-1799》，史林譯，新世界出版社2014年版，第140、145頁。）四、課文重點難點分析課文講：“‘理性’是啟蒙運動的精神內(nèi)核，強調(diào)獨立思考與自主精神。”《辭?！贰袄硇浴币辉~的第三點解釋是：“18世紀法國唯物主義者和空想社會主義者以合乎自然和合乎人性（亦即合乎自己階級的利益和要求）的為理性，以這種理性作為衡量一切現(xiàn)存事物的唯一標準，其目的是想要建立理性和永恒正義的王國即資產(chǎn)階級的王國?！?8世紀被歐洲一些學者稱為“理性時代”（英文是：theAgeofReason）英文“理性”（Reason）一詞，當動詞用時，含義之一是：“推論、推理，做邏輯思維”。四、課文重點難點分析怎么定義“理性”比較難，我認為理性這一概念包含著如下特征：（1）強調(diào)科學性；（2）強調(diào)對客觀世界的認識；（3）強調(diào)進步性；（4）與“情感”是對應的，高于“情感”；（5）反對封建愚昧、迷信；（6）崇尚光明，反對黑暗；（7）崇尚文明，反對野蠻?！皢⒚伞保‥nlightenment）的特征與“理性”（Reason）的特征具有兼容性。四、課文重點難點分析7.資產(chǎn)階級在上升時期具有其進步性，但作為剝削階級有其階級的、時代的局限性。資產(chǎn)階級的自由、平等、民主、天賦人權(quán)、法制、權(quán)力制衡等思想觀念，是有階級性的。例如，美國總統(tǒng)華盛頓就是奴隸主，擁有不少奴隸；杰弗遜總統(tǒng)也是奴隸主。這個時期，資本主義國家從事販賣非洲黑人奴隸的活動；歐洲或西方資產(chǎn)階級大肆進行海外殖民擴張和殖民掠奪。四、課文重點難點分析8.歐洲的思想解放運動從東方吸收了文化營養(yǎng)。例如，古希臘、羅馬的一些典籍從阿拉伯語翻譯成歐洲語言；歐洲早期近代天文學的興起，吸收了阿拉伯世界中世紀天文觀測成果；啟蒙思想家們也吸收了東方思想文化，特別是中國的思想文化。歐洲國家在世界其他地區(qū)進行殖民擴張時，注重了解其他地區(qū)的文明，從其他文明吸取營養(yǎng)。TheMapofMankind（《人類地圖》）四、課文重點難點分析9.要把握好君主專制與君主立憲制的區(qū)分。君主制：以君主為國家元首的一種統(tǒng)治形式。（辭海）君主立憲制：資本主義國家君主權(quán)力受憲法限制的君主制。君主立憲制可以分為兩種：議會制和二元制。在議會制的君主立憲制度下，君主不直接支配國家政權(quán)，內(nèi)閣掌握行政權(quán)并形式上對議會負責。在二元制的君主立憲制度下，君主任命對他負責的內(nèi)閣，直接掌握行政權(quán)，立法權(quán)歸議會行使，但君主有否決權(quán)。（辭海）君主專制：通常指奴隸制、封建制國家實行君主獨裁的政權(quán)組織形式。君主擁有無限權(quán)力，他的意志就是國家的法律，以國家為其私有財產(chǎn)依靠龐大的軍事官僚機構(gòu)維持其統(tǒng)治。（辭海）法國國王路易十四（1661-1715年當政）：“朕即國家”。可以說這是法國君主專制的全盛期。四、課文重點難點分析10.第8、9兩課涉及時間跨度大，從14世紀到19世紀，約5個世紀；在這個時期內(nèi)，世界發(fā)生了巨大變化。這些發(fā)展變化是大的時代背景，要深入理解這兩課內(nèi)容，就要比較好地把握那個時代世界歷史發(fā)展的大背景。在教學中，理解每個部分的內(nèi)容，都要注意把握好整個世界歷史的時代背景。（1）歐洲列強在世界范圍內(nèi)的殖民擴張；（2）亞洲封建王朝經(jīng)歷了繁榮和衰退；（3）亞非拉國家和地區(qū)淪為殖民地或半殖民地；（4）世界歷史發(fā)展不平衡性突出體現(xiàn)，歐洲列強逐漸主導世界格局；（5）科學技術實現(xiàn)了飛躍發(fā)展；（6）工業(yè)革命發(fā)生與擴展。是工業(yè)革命根本改變了中國與歐洲強國的力量對比。四、課文重點難點分析11.美國獨立戰(zhàn)爭的國際背景美國獨立戰(zhàn)爭具有有利的國際環(huán)境。美國獨立戰(zhàn)爭獲得了歐洲一些大國的支持。1778年2月，法國與美國締約同盟條約，承認美國獨立，并提供軍事援助；1779年和1780年，西班牙與荷蘭相繼參戰(zhàn)，支持美國。普魯士、俄國、丹麥、瑞典、奧地利則組成武裝中立同盟，抵制英國對中立國船只的侵犯。在這場戰(zhàn)爭中，英國完全陷入孤立。在世界近現(xiàn)代，要深入理解某個國家發(fā)生的重大歷史事件，需要把握好當時的國際大背景。四、課文重點難點分析12.資本主義的擴展是全球性的。在資本主義的擴展這個目下，只講了幾個大國。資本主義擴展是世界性的，在世界范圍內(nèi)形成資本主義生產(chǎn)關系，形成全球資本主義體系。四、課文重點難點分析《共產(chǎn)黨宣言》對此做過十分精彩的論述：不斷擴大產(chǎn)品銷路的需要，驅(qū)使資產(chǎn)階級奔走于全球各地。它必須到處落戶，到處開發(fā)，到處建立聯(lián)系。四、課文重點難點分析資產(chǎn)階級，由于開拓了世界市場，使一切國家的生產(chǎn)和消費都成為世界性的了。使反動派大為惋惜的是，資產(chǎn)階級挖掉了工