初三語文期末下冊復(fù)習(xí)重點(diǎn)

初三語文期末下冊復(fù)習(xí)重點(diǎn)【#初三#導(dǎo)語】高效的學(xué)習(xí)，要學(xué)會給自己定定目標(biāo)（大、小、長、短），這樣學(xué)習(xí)會有一個方向；然后要學(xué)會梳理自身學(xué)習(xí)狀況，以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合自己做的筆記、試卷、把握的薄弱環(huán)節(jié)、存在的問題等，合理的安排時間，有針對性、詳細(xì)的去一點(diǎn)一點(diǎn)的攻克、落實(shí)。本篇文章是我為您整理的《初三語文期末下冊復(fù)習(xí)重點(diǎn)》，供大家借鑒。

1.初三語文期末下冊復(fù)習(xí)重點(diǎn)

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、談?wù)?/p>

二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法：比方、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

五、記敘挨次：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與詳細(xì)相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))

十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

十二、說明挨次：時間挨次、空間挨次、規(guī)律挨次

十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節(jié)四部分：開端、進(jìn)展、高潮、結(jié)局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、詳細(xì)環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境

十七、談?wù)撐娜兀赫擖c(diǎn)、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法：舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比方論證

二十、論證方式：立論、駁論(可反對論點(diǎn)、論據(jù)、論證)

二十一、談?wù)撐牡奈恼碌慕Y(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分經(jīng)常有并列式、遞進(jìn)式。

二十二、引號的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語

二十三、破折號用法：提示、解釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。

2.初三語文期末下冊復(fù)習(xí)重點(diǎn)

一、句末點(diǎn)號：句號、問號、感嘆號三種，

二、句中點(diǎn)號：逗號、頓號、分號、冒號。

三、標(biāo)號：引號(“”)、括號(())、破折號(——)、省略號(……)、著重號(.)、連接號(-)、間隔號(.)

四、標(biāo)點(diǎn)速記口訣

(一)口訣復(fù)習(xí)法

1、問號：第一留意選擇問，全句末尾才用問。其次留意倒裝問，全句末尾也用問。第三留意特指問，每句末尾都用問。第四留意無疑問，陳述語氣不用問。

2、感嘆號：關(guān)鍵留意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。

3、頓號：大并套小并，大并逗，小并頓。并列謂和并列補(bǔ)，中間不要去打頓。集合詞語連得緊，中間不要插進(jìn)頓。概數(shù)約數(shù)不準(zhǔn)確，中間也別帶上頓。

4、分號：分句內(nèi)部有了逗，分句之間才用分。

5、冒號：提示下文用冒號，總結(jié)上文要帶冒。

6、引號：引用之語未獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號引號外。引用之語能獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號引號里。

7、括號：解釋局部緊貼著，解釋整體隔開著。

(二)口訣解說與例句

1、問號：

⑴第一留意選擇問，全句末尾才用問。(選擇性的問句，中間的停頓用逗號，只在全句末尾打一個問號。)

例：a.你準(zhǔn)備到西安去呢，還是到廣州去呢?b.你準(zhǔn)備今日去呢，還是明天去呢?c.你是臨場可怕呢，還是身體不舒適?

⑵其次留意倒裝問，全句末尾也用問。(倒裝性的問句，問號也打在全句末。)

例：a.怎么了，你?b.這畢竟是怎么回事呢，同志們?

⑶第三留意特指問，每句末尾都用問。(特指性的問句，每個問句的末尾都要打上問號。)

例：除了他能去，還有誰呢?你嗎?你能去嗎?我看你不能去吧?

⑷第四留意無疑問，陳述語氣不用問。(有些句子的局部雖然帶上疑問詞，但整個句子的語氣是陳述語氣，這樣的句子就不能打問號。)

例：a.我不知道他叫什么。b.誰都不知道他叫什么。c.讓我們來看看這個評價是否恰當(dāng)。d.要在城西修建立交橋的消息傳出后，很多人都特別關(guān)懷這座立交橋?qū)⒃趺唇?，那里的近千株樹木將怎么辦。e.基礎(chǔ)學(xué)問畢竟扎實(shí)不扎實(shí)，對今后的連續(xù)深造有重要影響。

2、感嘆號：關(guān)鍵留意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。(倒裝性的感嘆句，感嘆號要打在全句末尾。)

例：多美呀，祖國的春天!

3.初三語文期末下冊復(fù)習(xí)重點(diǎn)

句子仿寫

所謂仿句題，也叫句式運(yùn)用題。它用于考查同學(xué)的理解力量、品析力量、表達(dá)力量，以及對修辭學(xué)問、語法學(xué)問、句式學(xué)問的積累與運(yùn)用。這種題型，一般是命題者供應(yīng)肯定的語境，要求考生參照規(guī)定的句式仿照寫作。其實(shí)質(zhì)是要求同學(xué)依據(jù)不同的語境和要求，寫出與例句內(nèi)容和形式相同或相近、意義上有親密關(guān)聯(lián)的句子。主要考查同學(xué)：對修辭方法的積累與運(yùn)用力量;對語法學(xué)問的積累與運(yùn)用力量;對表達(dá)方式的理解與運(yùn)用力量。

仿寫和內(nèi)容是特別豐富的，詳細(xì)有：

(1)詞語型

例：結(jié)合語境，在橫線上仿寫恰當(dāng)?shù)脑~語。

示例：“假如生命是水，尊嚴(yán)就是流淌”假如生命是，尊嚴(yán)就是。

仿寫：假如生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒;假如生命是鷹，尊嚴(yán)就是搏擊。

(2)修辭型

例：仿按例句寫一句子，要求句子由兩個比方句組成，比方要合乎情理，分句間要有聯(lián)系?！皻v史”、“時間”仍為本體。

示例：假如歷史是一條長河，那么時間就是這條長河上涌起的波濤。

仿句：假如歷史是一曲樂章，那么時間就是這樂章上跳動的音符。

(3)托物寓意型

例：仿照示例，任選事物，用語言解釋其特點(diǎn)并闡發(fā)肯定的道理。

示例：蠟燭A.站得不端正，必定淚多命短。B.為不能照亮全部的黑暗而流淚。

仿寫：粉筆A.一張才智的犁，耕耘在奇妙的黑土地上。B.粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

煤A.千年的期盼，只為燃燒自己的一生。B.不經(jīng)受磨練，發(fā)不誕生命的光輝。

(4)名人名言型

例：仿寫句子，使內(nèi)容句式都與前句協(xié)調(diào)。

示例：幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛;幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲。

仿句：幸福是“采菊東籬下，悠閑見南山”的閑適。幸福是“不畏浮云遮望眼，只緣身在層”的追求。

(5)情境型

例：依據(jù)文句所供應(yīng)的情境，將句子補(bǔ)充完整。書是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。簡愛說過：“我們是公平的，我不是無感情的機(jī)器”，我懂得了作為女性的自尊。白朗寧說過，“拿走愛，世界將變成一座墳?zāi)埂?，我懂得了為他人奉獻(xiàn)愛心是多么重要?！濒斞刚f過，“不在緘默中爆發(fā)，就在緘默中滅亡”，我懂得了抵抗精神的珍貴。每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟。

(6)話題型

例：仿照下面句子，以“腐爛”為話題補(bǔ)寫句子。

人生只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們選擇燃燒，由于燃燒意味著賜予，且在賜予之時，會讓自己閃光。我們摒棄腐爛，由于腐爛意味著變質(zhì)，且在變質(zhì)之際，會讓別人惡心。

(7)閱讀型

閱讀文段，分析句式特點(diǎn)，在橫線上寫句。

我們賴以生存的地球，自古以來就進(jìn)行著綠色與黃色的殊死決戰(zhàn)。哪兒布滿綠色，哪兒必定水源充分，草木茂密，那是生命滋衍的樂園。哪兒充滿黃色，哪兒肯定水源干枯，塵沙肆虐，那是生命凋零的荒漠。在我國，沙漠正在以每年兩千多平方公里的速度擴(kuò)散擴(kuò)展，黃色對綠色的損害是肯定無情的。

4.初三語文期末下冊復(fù)習(xí)重點(diǎn)

解釋詞語

(1)敬業(yè)樂群：對自己的事業(yè)很盡職，和伴侶相處很融洽。

(2)斷章取義：意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。

(3)不二法門：佛教用語，指直接入道、不行言傳的法門。常用來比方的或獨(dú)一無二的方法。

(4)強(qiáng)聒不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。

(5)彌留之際：病重快要死了的時候。

(6)媚上欺下：討好巴結(jié)上級，欺侮下級。

(7)登峰造極：比方達(dá)到頂峰。

(8)恪盡職守：嚴(yán)格遵守，盡職盡責(zé)。

(9)荒蕪、冷落的意思。蕭索

(10)身體因寒冷而蜷縮或兼顫抖。瑟索

(11)心里似乎失去了什么的樣子。惘然

(12)彼此思想感情不相通。隔膜

(13)看不起。鄙夷

(14)根深蒂固：比方根基深厚堅固，不行動搖。

(15)孜孜不倦：勤奮努力，不知疲乏。

(16)不言而喻：不用說就可以明白。

(17)一事無成，連一樣事情也沒做成，什么事都做不成。

(18)鍥而不舍：雕刻一件東西，始終刻下去不放手，比方有恒心，有毅力。

(19)持之以恒：有恒心地堅持下去。

5.初三語文期末下冊復(fù)習(xí)重點(diǎn)

【修辭方法】

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求同學(xué)辨析、運(yùn)用的修辭格有：比方、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對偶、設(shè)問、反問等八種，教材中常消失的修辭格還有借代、引用、反語等。對要求把握的修辭格，首先要熟記其定義、理解其要點(diǎn)。中考重點(diǎn)考查的是比方、擬人、排比、對偶四種修辭手法。

1.比方：依據(jù)事物的相像點(diǎn)，用詳細(xì)的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、淺顯的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動詳細(xì)形象，給人以鮮亮深刻的印象，用淺顯常見的事物對淺顯生疏事物解說、關(guān)心人深化理解。比方的三種類型：明喻、暗喻和借喻。

不要把有“像”、“似乎”的句子都看成比方句。多數(shù)狀況下，‘像“、“好象”、“仿佛”表示比方，但是要留意以下幾種狀況不是比方：

(1)表示比較的。如：他長得很像他哥哥。

(2)表示推想、揣度的。如：他剛才似乎出去了。

(3)表示例舉。如：本次考試許多同學(xué)的進(jìn)步很大，像張昊、李疏桐等等。

(4)表示想象。如：閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。

2.擬人：把物當(dāng)作人來寫，給予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：使詳細(xì)事物人格化，語言生動形象。

3.夸張：對事物的性質(zhì)、特征等有意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。

4.排比：把結(jié)構(gòu)相同或相像、語氣全都、意思相關(guān)聯(lián)的三個以上的句子或成分排列在一起。作用：增加語言氣概，加強(qiáng)表達(dá)效果。

5.對偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達(dá)兩個相對或相近的意思。作用：整齊均勻，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括、易于記憶，有音樂美感。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

6.反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個意思，某種感情，有意重復(fù)某個詞語或句子。反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語。

7.設(shè)問：為了引起別