教師培訓方案收藏

PAGE頁碼頁碼教師培訓方案收藏20____教師培訓方案20____老師培訓方案為了確定工作或事情順當開展，往往須要預先制定好方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、詳細要求等項目。那么制定方案須要留意哪些問題呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼?0____老師培訓方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。老師培訓方案1百年大計，教化為本；教化大計，老師為本。老師肩負教書育人的重任，只有加強學習，不斷提高自身的素養(yǎng)，做到教書育人，終身學習，才能更好地服務于教化事業(yè)。為一步進提高我校老師的業(yè)務素養(yǎng)和教化創(chuàng)新實力，提升教化理念、教化實力、科研意識和科研水平，促進老師專業(yè)化發(fā)展，提高我校的教化教學質(zhì)量?，F(xiàn)結(jié)合學校實際特制定《老師培訓實施方案》。一、指導思想老師培訓工作以和，以更新教化觀念為先導，以解決學校教化教學中存在的突出問題為突破口，以學習、探討新課程教材為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力為主線，以老師參加探討培訓為主要形式，以培育老師可持續(xù)發(fā)展實力為根本方向，以提高廣闊老師實施新課程實力和教化創(chuàng)新實力，培育一批專業(yè)型、創(chuàng)新型老師為目的，全面提高我校老師隊伍的綜合素養(yǎng)。二、培訓目標通過開展老師培訓，促使廣闊老師轉(zhuǎn)變教化觀念，提高教化教學實力、教化創(chuàng)新實力和教化科研實力，全面提升我校老師隊伍的整體素養(yǎng)，促進老師專業(yè)化發(fā)展，適應教化改與發(fā)展的須要，努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務精良、勝任新課程教學，適應素養(yǎng)教化要求的充溢朝氣活力的老師隊伍。為全面提高我校的教化教學質(zhì)量奠定基礎。三、培訓原則1、針對性原則：以學校和老師的實際需求與發(fā)展為動身點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決老師教學中現(xiàn)實的和將來的問題。2、實效性原則：避開____與空洞說教，緊密結(jié)合老師的教化教學實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。3、系統(tǒng)性原則：以學校整體發(fā)展為本，注意培訓的系統(tǒng)性，以達到提高老師隊伍的整體水平。4、自主性原則：學校自主培訓、自主管理，老師自主學習、自主發(fā)展。5、開放性原則：注意校際間的合作與溝通，校外與培訓機構(gòu)有機協(xié)同與結(jié)合，在校內(nèi)實行教學、教研、培訓的有機協(xié)同與組合，老師之間互幫互助，尋求培訓機構(gòu)的業(yè)務指導，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實行開放的培訓方式。四、培訓內(nèi)容圍繞轉(zhuǎn)變老師教化觀念、提高業(yè)務素養(yǎng)和實施新教材實力這一目標，把師德教化放在首位，提高老師教化創(chuàng)新實力，全面提高老師隊伍的整體素養(yǎng)。1、師德培訓以活動為載體，對老師進行____思想教化、心理健康教化和職業(yè)道德教化，使老師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和老師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強化老師自身修養(yǎng)，塑造良好的老師形象。2、教化教學實力培訓以教研組為單位，不斷探究研訓一體化，開展教學探討活動，不斷提高老師的教化教學實力。3、信息技術(shù)培訓通過自學與集中培訓相結(jié)合，提高老師嫻熟操作多媒體及制作多媒體課件的實力；提高老師借助電腦獲得信息、利用信息的實力。4、教化科研實力培訓教化科研實力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教化科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教學方法和教化科研基本方法的培訓。要注意老師教學科研意識和實力的培育。引導老師從教學實踐中不斷總結(jié)閱歷和教訓，不斷提高教學實力，提高教化科研的專業(yè)技能水平。5、“國培安排”培訓科學技術(shù)的發(fā)展是一個日新月異、永不停息的過程，老師要樹立“學習、學習、再學習”的思想，通過多種途徑、多種方法，學習教化的新理念、新思想、新觀點、新教法，以不斷提高和充溢自己，適應當前形勢，不被社會淘汰。每一名老師都應樹立終身學習理念，全新的學習方式以老師培訓起先，突出以學科為基礎、以問題為中心、以模塊為課程機構(gòu)、以案例為載體、以參加互動為平臺。老師通過參與各種“國培安排”的培訓活動，提高老師的`個人業(yè)務素養(yǎng)和管理者的教化教學管理水平。五、培訓形式1、自主學習：老師自學，學校每學期舉薦書目以及教化教學有關(guān)____，組織老師仔細讀書學習、溝通研討。讓讀書成為老師的自覺行動，學習成為老師的深厚愛好。2、專題講座：結(jié)合教化熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家學者，開設專題講座。3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。4、教學觀摩：學校內(nèi)部老師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。5、參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間老師教學溝通，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。6、專項培訓：依據(jù)不同時期老師接著教化的應急任務，集中進行短期培訓；對老師職業(yè)道德高尚、教學實力水平突出，有培育前途和潛力的中青年老師，組織老師參與“國培安排”、省州教科院、縣教研室開展的各種培訓活動，重點培育，研修提高，培育探討型、專家型的骨干老師。六、詳細措施1、做好其次輪培訓工作仔細調(diào)查統(tǒng)計，對在其次輪中學老師接著教化工作中未完成相應學時學分任務的老師，組織補培。同時，對已完成學時學分的老師，做好新一輪中學老師接著教化證書的換證工作，使接著教化工作順當進入第三輪。2、做好新課程師資培訓工作根據(jù)“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的要求，接著組織好新課程師資培訓工作。組織好義務段新課程改老師的培訓，進一步做好各學科綜合課程培訓。3、做好老師崗位培訓工作啟動新一輪中學老師崗位培訓工作，大力宣揚、介紹崗位再培訓內(nèi)容和形式上改進，以及實行分學科的菜單式培訓核心，重點抓好初中語文、數(shù)學、外語等學科老師崗位培訓。4、做好班主任專業(yè)化培訓工作依據(jù)《教化部辦公廳關(guān)于啟動實施全國中小學班主任培訓安排的通知》，接著做好班主任的培訓工作，全部在崗班主任要參與班主任專業(yè)化培訓，并取得培訓合格證書，做到持證上崗。建立班主任專業(yè)化培訓合格老師庫，要求學校在聘任班主任時，優(yōu)先聘任獲證老師，探究班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。5、做好教研組長培訓工作進一步抓好教組長培訓，優(yōu)先選派表現(xiàn)好的中青年老師參訓，提高教研組長的實力和素養(yǎng)，做到持證上崗。6、做好信息技術(shù)與學科課程整合培訓工作以中學優(yōu)秀青年老師和骨干老師為重點送培對象，主動推動課堂教學與現(xiàn)代信息技術(shù)整合，加大信息技術(shù)與學科課程整合培訓力度，不斷提高課堂教學效率。7、做好計算機應用實力培訓工作依據(jù)中學老師專業(yè)技術(shù)職務任職資格評審對計算機應用實力的要求，接著開展專業(yè)技術(shù)人員計算機應用實力培訓，不斷提高老師現(xiàn)代教化技術(shù)應用水平。8、做好地級培訓工作依據(jù)縣教化局文件精神，落實好參與地級培訓的對象，仔細組織好新課程骨干老師培訓、中學骨干班主任培訓、英特爾將來教化培訓、大本學歷培訓、有關(guān)部門加強對培訓老師的跟蹤管理和指導。9、做好校本培訓工作加強對校本培訓工作的指導和管理，組織學校參加區(qū)級校本培訓示范（先進）學校評比，不斷提高校本培訓工作水平。開展以“三個一”（即“定一個專題、研一套理論、育一批新人”）為特色的校本培訓。在學校主動營造老師專業(yè)自主發(fā)展的學校文化，加大校本培訓經(jīng)費的投入力度，充分利用____資源，發(fā)揮本地名優(yōu)老師的作用，仔細規(guī)劃、組織、實施好校本培訓工作，保證培訓的質(zhì)量和效益。10、細心組織好寒暑期老師集訓工作深化“學、研、思”活動，接著以提高課堂教學效益為主線，組織開展老師寒暑期全員培訓工作。仔細總結(jié)寒暑期集訓閱歷，組織老師參與學科培訓。充分打算，細心實施，加強督查，保證集訓效果。七、保障措施1、加強對校本培訓工作的領導學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的老師培訓工作領導小組，依托校內(nèi)教科研機構(gòu)，確定專人，詳細組織實施校本培訓工作。仔細制定校本培訓發(fā)展規(guī)劃與年度培訓安排，要用現(xiàn)代教化思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發(fā)展和老師需求這個中心，探究符合學校發(fā)展特點的校本培訓模式，為老師專業(yè)化發(fā)展供應廣袤的空間。2、完善老師培訓的管理體制學校制定年度培訓安排，確定培訓內(nèi)容，實行多種形式組織實施。對培訓質(zhì)量、培訓效益要剛好進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末老師考核結(jié)合起來、與老師的晉職晉升掛鉤。3、落實校本培訓經(jīng)費學校主動實行措施，保證對老師培訓的經(jīng)費投入。老師培訓方案2一、培訓目標和要求：（一）培訓目標通過培訓，使本校老師在思想____和職業(yè)道德、專業(yè)學問和學識水平、教化教學實力和教科研實力等方面的綜合素養(yǎng)有教大的提高，努力成為“現(xiàn)代型、科研型”的老師。（二）詳細要求1、提高小學老師的____思想素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，增加從事教化工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。2、拓寬老師的視野，更新教化觀念，加快學問結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。3、努力培育小學老師自我發(fā)展的實力。二、培訓內(nèi)容與形式：（一）培訓內(nèi)容培訓內(nèi)容著重體現(xiàn)老師綜合素養(yǎng)與教化教學教研實力的提高和現(xiàn)代教化技術(shù)的駕馭，突出學校實際和老師要求，堅持基礎性、理論性和實踐性的統(tǒng)一。按主題組織，主要有4個專題組成：1、師德培訓以“”，以《教化法》、《義務教化法》、《老師法》和《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動為載體，對老師進行____思想教化、心理健康教化、法制教化和職業(yè)道德教化，使老師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和老師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強化老師自身修養(yǎng)，塑造良好的老師形象。學習內(nèi)容：《教化的志向與信念》、《洋思教學閱歷》、《中小學老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等。2、新課程培訓（1）、通識性培訓。通過在縣、街道培訓機構(gòu)組織集中專題培訓基礎上，學校組織老師開展自學、仔細學習新的教化理論，學習新課程改的指導思想、改目標及相關(guān)政策等，使理論與教學實際相結(jié)合，促進老師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。提高我校老師實施新課程的實力和素養(yǎng)，從而能自覺地以新課程理念和詳細的適應新課程教學的模式、方法開展日常的教學工作，使之不斷改創(chuàng)新和優(yōu)化。（2）學科培訓主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探究教法。學校要運用示范教學、集中研討、反思自修等多種形式，促進老師在教學實踐中探討駕馭實施新課程的有效科學方法和手段。3、教化教學實力培訓教化教學實力培訓要以老師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容，在全校老師中開展各學科教學基本功和綜合實力基本功訓練；要結(jié)合中青年老師的不同特點實行不同的培訓方式。使每一個老師駕馭扎實的教化教學基本技能，具有較高的教化教學水平。詳細培訓內(nèi)容為：說課訓練；4、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓。目的在于使老師嫻熟操作并運用電腦以及多媒體教學，學會并應用課件制作、班級或老師個人網(wǎng)頁制作、____平臺、博客、電腦繪畫制作。5、教學常規(guī)培訓。目的是通過學習，規(guī)范教學行為，加強教學管理，構(gòu)建高效課堂，進一步促進教化內(nèi)涵提升。6、青年老師培訓。著力培育青年老師，努力扶植骨干老師。首先給他們供應學習機會和展示自己的舞臺，建設好一支以校長為核心的骨干老師隊伍。（二）培訓形式校本培訓堅持開放、創(chuàng)新、務實、高效的原則，突出接著教化的針對性和實效性，并在實踐中不斷創(chuàng)建新的培訓模式。遵循因材施教的原則，強調(diào)老師自主學習，自我感悟和自我實踐、重視特性差異，加強個別指導，充分體現(xiàn)老師發(fā)展的主體性和特性化特點。因此，校本培訓采納集中與分散、面授與自學、觀摩與研討相結(jié)合等形式，詳細可分為：1、集中性學習、探討（1）主動參與上級組織的老師培訓班（2）組織教學方法、教學閱歷溝通會（座談會）（3）開展教材____、集體備課、說客反備、研討反思活動。（4）組織老師集中學習（新課程標準等）（5）、教學觀摩：學校內(nèi)部老師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩。2、分散性學習、探討（1）依據(jù)自身特點，制訂自己切實可行的“老師自身專業(yè)成長”三年發(fā)展規(guī)劃。（2）依據(jù)促進老師專業(yè)化發(fā)展安排，開展“拜師學藝”、相互觀摩、專題探討活動。（3）老師撰寫論文、設計案例等。（4）名師指導：聘請本校優(yōu)秀老師、學科帶頭人、骨干老師聽課、評課，進行教學探討指導。（5）課題探討：學校組織申報課題，探討確定課題。定期組織溝通階段性探討成果，把課題探討成果轉(zhuǎn)化為學校的共同財寶，促進老師共同發(fā)展。三、培訓的考核方法和考核程序：（一）培訓的考核方法校本培訓的考核著重于綜合素養(yǎng)與實力的提高，實行多種形式進行。1、理論考試圍繞校本培訓的有關(guān)內(nèi)容，編制理論考試題，對老師的理論學問學習進行階段性評價。2、依據(jù)校本培訓的內(nèi)容和要求，通過對老師撰寫的閱歷總結(jié)、專題探討報告、調(diào)查報告、學術(shù)論文、聽課筆記、學習體會等材料及教學實踐等活動進行評價。3、結(jié)合學期和學年度考核，對老師教化教學績效進行全面考核評價。四、培訓的保障措施：1、建立促進老師發(fā)展的有效機制，將老師參與校本培訓的學習作為職務聘任、晉升和獎懲的依據(jù)之一。2、參與接著教化校本培訓是每一位老師必需履行的義務，學校應主動激勵老師參與校本培訓，每位老師必需達到規(guī)定的要求。3、學校加大投入力度，努力為老師創(chuàng)建更好的學習條件和發(fā)展環(huán)境（1）主動訂閱購置報刊圖書，保證學習內(nèi)容與時常新。（2）加大教科研力度，大力支持老師撰寫高水平的論文。（3）學校剛好供應既有前瞻性又有針對性的專題性資料，避開培訓活動的低水平循環(huán)和重復。（4）選派教化教學骨干外出參與培訓，探討活動等。老師培訓方案3為了全面提高我鄉(xiāng)小學老師的新課程實施水平，建立一支專業(yè)基本功扎實、學科素養(yǎng)較高的老師隊伍，依據(jù)《____中小學老師全員培訓方案》、《____中小學老師一般基本功訓練考核方案》的要求，特制定本方案。一、指導思想以提高我鄉(xiāng)小學老師教化理論素養(yǎng)和實踐實力為根本，以建設高素養(yǎng)專業(yè)化老師隊伍為宗旨，以提高老師專業(yè)化發(fā)展水平為核心，以提高基本功訓練質(zhì)量為主線，面對全員、突出骨干、傾斜新老師與薄弱學校老師，全面提升老師隊伍的整體素養(yǎng)。二、參訓對象全鄉(xiāng)小學任課老師。三、訓練目標圍繞全面實施素養(yǎng)教化要求，引導全體老師重點參與“一般基本功”、“學科基本功”新一周期培訓。聚焦“儲備教化教學理論、夯實學科專業(yè)學問、提升課堂教學技能”目標，著力提升老師執(zhí)教實力和水平，推動我鄉(xiāng)小學教化均衡發(fā)展，提高我鄉(xiāng)小學教化教學質(zhì)量。四、訓練內(nèi)容1、一般基本功主要培訓三筆字、簡筆畫和一般話三字包括鋼筆字、毛筆字、粉筆字；簡筆畫包括通用簡筆畫和教學簡筆畫；一般話包括朗讀、即席說話。2、學科基本功重點培訓說課、上課、評課、命題等四項內(nèi)容。幫助老師了解現(xiàn)代教學理論，駕馭教學模式、教學設計理論和方法，提高____、診斷、探討和____實力，促進老師專業(yè)發(fā)展和學生全發(fā)展。五、訓練原則與模式1、堅持面對全體與分層推動相結(jié)合的原則。全部專任老師都要立足實際，本著提高本崗位的專業(yè)素養(yǎng)的目的，參與大練基本功活動。依據(jù)老師的年齡特點及不同起點，學校要把老師劃分為不同梯級與團隊，有所側(cè)重地支配訓練內(nèi)容，規(guī)定訓練項目，做到因需而練，各揚所長，分步推動，學以致用。2、堅持校本培訓與個人研修相結(jié)合的原則。培訓秉承三位一體（教育處、完小、老師個人），堅持集中培訓與自主學習相結(jié)合，自學自練和活動熬煉相結(jié)合。教育處和各完小要以實際問題為中心，通過專題學習、教學視察、自我診斷、觀課評課、課堂練兵、校本教研等體驗式培訓環(huán)節(jié)，對老師進行全方位、多層面的專業(yè)學問及技能培訓；老師要主動主動參加培訓，并充分利用時間與機會進行自我研修，苦練基本功，提高從教技藝。3、堅持全面發(fā)展與特長發(fā)展相結(jié)合的原則。開展基本功訓練重在全面提升老師的從教素養(yǎng)，促進老師奠定扎實的教學基本功。在此基礎上，每位老師要依據(jù)自身實際明確主攻目標，練就獨特的教學特長。4、堅持校本評價與縣鄉(xiāng)考核相結(jié)合的原則。夯實基本功是一個不斷累積的過程。對基本功訓練的達標狀況要實行自我檢查、校本評價、縣鄉(xiāng)聯(lián)動考核三位一體的方法。自評是基礎，校評是重點和關(guān)鍵，縣鄉(xiāng)考核是督促和提高。縣教化行政、業(yè)務部門和中心小學還將通過搭建基本功單項與綜合大賽平臺，推動基本功訓練的有效開展。六、培訓過程（一）宣揚發(fā)動階段（20XX年9月15日以前）1、中心小學和各完小要依據(jù)縣培訓方案，把訓練活動納入本校發(fā)展規(guī)劃和老師專業(yè)發(fā)展安排之中，并結(jié)合本校的實際，健全組織，建立制度，細化責任，落實到人，逐層推動。2、中心小學和各完小分別召開啟動大會，向廣闊老師宣揚、闡釋在新的背景下開展基本功訓練的必要性和重要性。仔細部署訓練安排，組織老師學習達標要求，統(tǒng)一思想，達成共識，營造“大練兵、大比武”的氛圍，將達標要求自覺轉(zhuǎn)化為每個人的自練行動。3、各完小要以學科組為單位，比照達標細則，實行一人一案的方法，要求老師制定個人訓練安排。（二）全面實施階段（20XX年9月—20XX年9月）1、專業(yè)引領。中心小學和各完小要依據(jù)縣基本功考核要求，將一般基本功相關(guān)技能作為培訓內(nèi)容，由學校領導、骨干老師分別擔當研修負責人及培訓老師，結(jié)合老師在日常教學過程和練習基本功過程中出現(xiàn)的問題進行專題講座與專業(yè)訓練。學校要充分利用名優(yōu)老師這一培訓資源，發(fā)揮其典型示范作用，傳授其先進閱歷，提升訓練水平。2、微格訓練。為了將訓練結(jié)果應用于教學實際，學科基本功的訓練要采納微格教學訓練的方法，將學科基本功進行分解，逐項進行培訓，當全部學科基本功逐一達到基本要求以后，再綜合形成整體教學技能。3、自我研修。老師基本功訓練重在自我研修，貴在立足崗位，練有用之功；同時，要結(jié)合個人的優(yōu)勢項目，練就教學特長。4、活動促進。依據(jù)基本功訓練的特點和規(guī)律，鄉(xiāng)中心小學將主動協(xié)同縣教化行政和業(yè)務部門每學期至少組織一次老師教學基本功訓練展示活動，并要根據(jù)覆蓋到每一所學校、每一門學科、每一位老師的要求，逐年組織開展老師基本功大賽，從而為廣闊老師搭建展示、競爭的平臺，以調(diào)動老師“練功”的主動性，提高訓練質(zhì)量。（三）考核驗收階段（20XX年10月—20XX年12月）1、學?？己肃l(xiāng)中心小學將定期組織一般基本功考核，考核將實