《特殊兒童感覺統(tǒng)合訓練》教學大綱2

PAGEPAGE7《特殊兒童感覺統(tǒng)合訓練》教學大綱課程名稱及代碼：特殊兒童感覺統(tǒng)合訓練，12021306課程學分與學時：2分/32學時（課堂講授12學時，實驗實踐20學時，自主學習0學時）先修課程：《特殊兒童作業(yè)治療》，《特殊兒童物理治療》適用專業(yè)：教育康復學一、課程性質(zhì)、目的與任務《特殊兒童感覺統(tǒng)合訓練》是一門專業(yè)拓展課，是針對于教育康復學的師范生進行關(guān)于感覺訓練能力的培養(yǎng)。依據(jù)教育部關(guān)于針對于特殊教育教育學校的課程設置的方案和參考目前一線特殊教育學校的要求和本學理念，學生通過學習此門課程之后能夠具備對于特殊兒童進行感覺訓練的能力，也豐富其的作為特殊教育教師的專業(yè)能力。這門課程主要分為理論和實踐兩個模塊，分別重點掌握特殊兒童感覺訓練的基本理論與技術(shù)。以及能夠運用感覺訓練技術(shù)對特殊兒童不平衡的感知覺進行科學的功能性改善。最后，能夠指導特殊兒童家長、特校教師有針對性的對特殊兒童進行合理的感覺訓練活動。二、教學內(nèi)容與學時分配第一章緒論(2學時)第一節(jié)感覺統(tǒng)合理論一、感覺1．感覺的生理機制2．感覺的分類3.感覺的功能二、知覺1．知覺的基本特征2．空間知覺3.時間知覺和運動知覺4.言語知覺三、感覺統(tǒng)合理論1．感覺統(tǒng)合的概念2．感覺統(tǒng)合的神經(jīng)心理機制3.國內(nèi)關(guān)于感覺統(tǒng)合理論的研究和思考第二節(jié)特殊兒童感覺統(tǒng)合訓練一、感覺統(tǒng)合訓練的基本問題1．感覺統(tǒng)合訓練和感覺統(tǒng)合游戲2．訓練對象3.訓練服務提供者4.適用范圍5.主要訓練領(lǐng)域6.訓練周期、頻次及訓練效果二、特殊兒童感覺統(tǒng)合訓練的意義1．特殊兒童感知覺特點2．特殊兒童感知覺訓練的意義三、特殊兒童感覺統(tǒng)合訓練原則1．目標導向原則2．理論指導原則3.因材施教原則4.循序漸進原則5.綜合性原則6.因人而異原則7.激勵強化原則8.效果反饋原則第二章感覺統(tǒng)合訓練的生理心理基礎(2學時)第一節(jié)觸覺訓練的生理心理基礎一、概述1.結(jié)構(gòu)2.功能3.發(fā)育二、觸覺對兒童發(fā)展的影響1．觸覺是兒童認識世界并促進自我完善的基本途徑2．觸覺影響兒童的社會交往3.安全、自我保護第二節(jié)前庭覺訓練的生理心理基礎一、概述1.結(jié)構(gòu)2.功能3.發(fā)育二、前庭覺對兒童發(fā)展的影響1.前庭覺奠定兒童健康發(fā)展的基礎2.前庭覺影響兒童情緒行為及社會交往第三節(jié)本體感覺訓練的生理心理基礎一、概述1.結(jié)構(gòu)2.功能3.發(fā)育二、本體感覺對兒童發(fā)展的影響1．豐富環(huán)境影響神經(jīng)形態(tài)學結(jié)構(gòu)的變化2．豐富環(huán)境影響行為學功能的變化3.豐富環(huán)境影響腦可塑性的分子生物學機制第四節(jié)注意的生理心理基礎一、概述1.結(jié)構(gòu)2.功能3.發(fā)育二、注意的生理心理機制1.不隨意注意的腦機制2.選擇注意的腦機制3.注意保持的腦機制三、注意的功能及其對兒童成長的影響1.注意的功能2.對兒童成長的影響第三章感覺統(tǒng)合失調(diào)的特征與評估(自主學習內(nèi)容)第一節(jié)感知覺失調(diào)的特征第二節(jié)感知覺統(tǒng)合失調(diào)的測量與評估第四章感覺統(tǒng)合失調(diào)的成因(2學時)第一節(jié)感知覺統(tǒng)合失調(diào)的成因第五章特殊兒童感知覺統(tǒng)合訓練的實務要素（2學時)第一節(jié)特殊兒童感知覺統(tǒng)合訓練的內(nèi)容一、視覺1.視覺注意2.視覺追蹤3.視覺辨別4.視覺記憶及再現(xiàn)二、聽覺1.聽覺注意2.聽覺辨別3.聽覺記憶4.聽覺理解5.復述三、觸覺1.觸覺敏銳性2.觸覺辨別3.觸覺記憶四、本體覺1.身體各部分位置的辨別2.身體平衡與協(xié)調(diào)性訓練五、前庭覺1．前庭覺與視覺協(xié)調(diào)2．前庭覺與本體覺協(xié)調(diào)六、空間知覺1.形狀知覺2.大小知覺3.距離知覺4.方位知覺5.視覺與空間知覺協(xié)調(diào)性6.聽覺與空間知覺協(xié)調(diào)性七、運動知覺1.粗大動作訓練2.精細動作訓練第二節(jié)擬定特殊兒童感知覺訓練的方案一、擬定特殊兒童感知覺統(tǒng)合訓練目標1.分析評估結(jié)果，明確訓練目標的選擇范圍2.擬定長、短期訓練目標二、選擇感知覺統(tǒng)合訓練的內(nèi)容和方法第三節(jié)設計訓練活動一、感知覺訓練活動設計方法1.訓練活動的主題2.訓練活動的功能3.訓練活動的方法二、感知覺訓練活動設計的原則1.形式上具有規(guī)范性、趣味性2.訓練功能上具有準確性、綜合性3.在訓練目標上具有針對性、科學性4.在訓練方法上適切性、可操作性5.在訓練過程上具有層次性、循序漸進性6.在訓練實施上具有可行性、安全性第六章感覺統(tǒng)合訓練室的建設與管理(2學時)第一節(jié)感覺統(tǒng)合訓練室的建設規(guī)劃一、建設規(guī)劃原則1.充分考慮訓練對象身心發(fā)展特點及需求2.突出專業(yè)特點3.提高訓練效能為核心4.符合整體規(guī)劃5.參照標準、適當超前二、訓練室的選址1．選址2．注意問題三、室內(nèi)規(guī)劃1.總體布局2.內(nèi)部設計第二節(jié)感覺統(tǒng)合訓練室的設備及使用一、常規(guī)設備1.常規(guī)設備性能及常規(guī)操作2.常規(guī)設備的拓展功能3.設備編碼二、訓練室常用輔助設備三、設備選購有關(guān)問題1.器材有足夠的負載力2.同類設備器材需配備多種型號3.器材顏色鮮艷、質(zhì)地均勻4.質(zhì)地制作工藝精良第三節(jié)感覺統(tǒng)合訓練室的使用管理一、相關(guān)制度1.訓練人員的崗位職責2.訓練室的使用規(guī)章3.其他規(guī)章制度二、訓練室常規(guī)管理工作第九章從人員的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)(2學時)第一節(jié)感覺統(tǒng)合治療師的職業(yè)素質(zhì)要求一、基本要求二、具備素質(zhì)1.愛心2.耐心3.細心4.恒心第二節(jié)感覺統(tǒng)合治療師的工作注意事項一、安全是感覺統(tǒng)合訓練的最重要的問題二、對于訓練對象采用鼓勵和支持三、教學方法與手段講授法：在課程理論部分的講授中，運用講授的教學方法，將理論知識講給學生聽。除了講授法外，盡可能把教師以往的特教實踐經(jīng)歷與教材的理論相結(jié)合進行講解。討論的教學方法，在課堂中就找到相關(guān)的案例，讓學生對其進行討論，加深知識的理解。參觀法：在理論教學活動開展的同時，組織學生到私立康復機構(gòu)參觀，分小組負責對個案進行訓練。課堂理論教學的所有內(nèi)容，一定要在個案的實際訓練中操作出來。演示法和情境教學法：在教學過程中，結(jié)合具體的學習內(nèi)容，滲透解決問題的通識性方法的講解與引導，力爭幫助學生建構(gòu)適合自身特點的思維體系和思維方式。讓學生在實訓教室里進行演示和操作，以教師演示、學生互相演示為主，從實踐中進行學習。在本門課程的評價過程中，將學生的理論學習、同步的實踐操作與各個環(huán)節(jié)的反饋和評價充分結(jié)合起來：理論知識的學習，既是行動的指導，也是評價的重要依據(jù)；大量的專業(yè)實踐操作，能更好的促進理論知識的消化與吸收，為多元化評價提供豐富的評估情境和素材。四、課程考核方式1.過程考核：30%。包括兩次作業(yè)，各占10%；考勤（結(jié)合課堂討論表現(xiàn)）占10%。2.期末考核：70%。綜合考試，具體實施的方法和評分標準詳見考核方案。五、其他（一）作業(yè)及自主學習要求1.作業(yè)的內(nèi)容和要求（1）本門課程的平時作業(yè)包括下列內(nèi)容平時作業(yè)兩次，重點關(guān)注感覺統(tǒng)合訓練實務訓練和各類特殊兒童感覺統(tǒng)合訓練部分的內(nèi)容。（2）作業(yè)要求密切聯(lián)系個案的實際情況，全員參與，分工合作，觀點明確，語言表達流暢、無語法錯誤、易于理解，書寫工整、卷面整潔。2.自主學習的任務和要求本門課程不安排單獨的課程內(nèi)自主學習，學生的自主學習主要體現(xiàn)為課余自主的理論學習，尤其是康復機構(gòu)或特教學校的實際操作，或自己感興趣的其它相關(guān)學習。自主學習的要求是：搜集、匯總自主學習的材料；做好學習的記錄與反思；積極的將自主學習中的問題、困惑與靈感反饋到課堂的交流、討論和個案的教學活動中。在實際生活中，學生可以引導身邊的兒童和家長進行兒童的感覺統(tǒng)合訓練。（二）課程資源1、建議教材《特殊兒童的感覺統(tǒng)合訓練》王和平編著北京大學出版社2011年6月出版第一版2、主要參考書《特殊兒童感知覺訓練》王輝著南京大學出版社2012年12月第一次版《感知覺統(tǒng)合的理論與實踐》謝明著新蕾出版社2014年1月出版《兒童感知覺統(tǒng)合訓練實用