部編人教版二年級語文下冊《雷鋒叔叔-你在哪里》教材課件

學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣忠于革命忠于黨愛憎分明不忘本立場堅(jiān)定斗志強(qiáng)立場堅(jiān)定斗志強(qiáng)！學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣艱苦樸素永不忘愿做革命的螺絲釘集體主義思想放光芒集體主義思想放光芒！

雷鋒：（1940—1962）中國人民解放軍戰(zhàn)士，全心全意為人民服務(wù)的楷模。1962年8月15日因公殉職。雷鋒在短暫的一生中，幫助了無數(shù)的人，留下了無數(shù)動(dòng)人的故事。聽老師講雷鋒的故事

雷鋒叔叔，你在哪里5聽課文朗讀，標(biāo)出詩歌小節(jié)序號。認(rèn)一認(rèn)ménɡ

nìnɡ蒙濘邁順bànyínɡxiàn瓣瑩棘覓shùntàjícénɡ曾荊踏jīnɡ需xūmài獻(xiàn)mì

你用什么好辦法記住這些生字的呢？雷鋒昨夜冒險(xiǎn)留下彎曲后背

灑下溫暖曾經(jīng)蒙蒙泥濘順利年邁踏著荊棘花瓣晶瑩

尋覓需要獻(xiàn)給讀一讀邁曾濘蒙瓣棘瑩覓踏荊順獻(xiàn)需昨冒暖留彎背灑鋒溫提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。_____的小溪_____的細(xì)雨_____的小路_____的大娘_____的露珠_____的春風(fēng)長長蒙蒙彎彎年邁晶瑩溫暖填一填，讀一讀。大聲朗讀課文，想一想：

詩里講了雷鋒叔叔的幾件事？具體講了什么？第一件幫助迷路的孩子第二件幫助年邁的大娘兩件事沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。問答學(xué)習(xí)課文？？。

你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)小節(jié)最后一句標(biāo)點(diǎn)符號有什么特點(diǎn)嗎？我們到哪里去尋找雷鋒叔叔呢？雷鋒叔叔做了一件什么事？雷鋒叔叔在幫助迷路的孩子。我們沿著長長的小溪去尋找。沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？讀一讀,你發(fā)現(xiàn)什么了？

“你在哪里”在句子中出現(xiàn)了兩次。第一次后面是逗號，要讀得沉穩(wěn)一點(diǎn)，第二次后面是問號，語氣上揚(yáng)，要讀出急切的心情。我們一起試一試吧！

小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

“蒙蒙的細(xì)雨”是怎樣的雨？“泥濘的路”是怎樣的路呢？蒙蒙的細(xì)雨泥濘的小路送孩子回家的路上會(huì)發(fā)生什么呢？孩子的衣服會(huì)不會(huì)濕透了？會(huì)不會(huì)摔跤？發(fā)揮想象，說一說。

沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔

。沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里?小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。問答一起讀：我來問，你來答。順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴問答？？。。一起讀：我來問，你來答。我們到哪里去尋找雷鋒叔叔呢？雷鋒叔叔做了一件什么事？雷鋒叔叔在背年邁的大娘回家。我們順著彎彎的小路去尋找。小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴“年邁”是什么意思？你怎么知道的？我們可以聯(lián)系句子里的另一個(gè)詞語“大娘”來理解。年老的婦女才會(huì)被稱為“大娘”，所以“年邁”就是年老。這種方法就叫聯(lián)系上下文。小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴

荊棘

晶瑩的露珠你在生活里見過露珠嗎？它是什么樣子的呢？

亮晶晶的露珠

這種理解詞語的方法作叫聯(lián)系生活實(shí)際。小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。

背大娘回家容易嗎？從哪里可以看出來呢？背大娘回家的路上會(huì)發(fā)生什么呢？累了怎么辦？荊棘扎傷了腳怎么辦？發(fā)揮想象，說一說。

順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔

。繼續(xù)讀課文，想一想：雷鋒叔叔到底在哪里？乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。啊，終于找到了——哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。尋覓尋找

找到了雷鋒叔叔，“我們”心情如何？à奉獻(xiàn)愛心樂于助人

雷鋒叔叔是一個(gè)怎樣的人呢？雷鋒精神雷鋒叔叔雖然已經(jīng)離開了這個(gè)世界，但是雷鋒精神永遠(yuǎn)活在人們心中。我們的身邊其實(shí)也有像雷鋒叔叔一樣樂于助人的人，我們一起去找找他們吧！我找到了身邊的“雷鋒”。

乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。啊，終于找到了雷鋒。他正在教室里給同學(xué)講題。他正在校園里扶起摔倒的同學(xué)。他正在社區(qū)里為居民免費(fèi)看病。他正在公交車上給老奶奶讓座。我找到了身邊的“雷鋒”。朗讀課文，看誰讀得有感情！0

我們要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)助人為樂的精神，多幫助別人。0課后作業(yè)有感情地朗讀這首詩。說一說學(xué)完這首詩后你有什么感想？在以后的學(xué)習(xí)生活中你準(zhǔn)備做些什么呢？想一想并與同學(xué)們交流。書寫指導(dǎo)：“钅”的豎提要提得干脆；右下部分“豐”的第二橫稍短，第三橫略長。鋒fēng雷鋒組詞：雷鋒先鋒造句：我們要學(xué)習(xí)雷鋒精神。音序：F

部首：钅結(jié)構(gòu):左右書寫指導(dǎo)：“日”要寫得瘦小一些，“乍”的第三筆是豎，應(yīng)寫在第二筆橫的起筆往右一點(diǎn)的位置。昨zuó

昨天組詞：昨天昨日造句：昨天我忘了寫作業(yè)。音序：Z

部首：日結(jié)構(gòu):左右書寫指導(dǎo)：上面部分要寫得扁而寬，兩橫不能與左右兩邊相連。冒mào冒著組詞：冒雨冒險(xiǎn)造句：媽媽冒雨來學(xué)校接我放學(xué)。音序：M

部首：冂結(jié)構(gòu):上下書寫指導(dǎo)：第三筆點(diǎn)要寫對位置和方向，“田”要寫勻稱，略小于上部。留liú留下組詞：留下停留造句：沙漠里留下了探險(xiǎn)家的足跡。音序：L

部首：田結(jié)構(gòu):上下書寫指導(dǎo)：第二個(gè)點(diǎn)畫和第三個(gè)點(diǎn)畫應(yīng)是八字形相對，“弓”字最后一筆豎折折鉤要寫得稍大一點(diǎn)兒。彎wān彎彎的組詞：彎彎彎曲造句：我回家需要經(jīng)過一條彎彎的小路。音序：W

部首：弓結(jié)構(gòu):上下書寫指導(dǎo)：“北”應(yīng)寫得正而大氣，中間的空隙要留出來。“月”要注意撇的形態(tài)變化，在這里變成豎。背bēi背著組詞：背著背鍋造句：媽媽背著我趟過了小河。音序：B

部首：月結(jié)構(gòu):上下書寫指導(dǎo)：右邊的“西”立面不要多寫一橫，注意與“酒”區(qū)別。灑sǎ灑下組詞：灑水潑灑造句：警察叔叔不顧汗水灑落依

然指揮交通。音序：S

部首：氵結(jié)構(gòu):左右書寫指導(dǎo)：右邊部分的“日”要寫得稍窄，下面的“皿”要寫的稍寬。溫wēn溫暖組詞：溫暖溫水造句：春天來了，天氣溫暖了起來。音序：W

部首：氵結(jié)構(gòu):左右書寫指導(dǎo)：：“爰”稍大，長撇要撇出去支撐“日”的右下角，末筆捺自然穩(wěn)重。暖nuǎn溫暖組詞：溫暖暖和造句：春天來了，天氣溫暖了起來。音序：N

部首：日結(jié)構(gòu):左右第1課時(shí)第2課時(shí)誰見過母雞？誰見過下蛋后叫個(gè)不停的母雞？雖然你們認(rèn)為它很煩人，但是這只是母雞的一個(gè)方面。第1課時(shí)14

母雞資料袋老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，“老舍”是他最常用的筆名。他是杰出的語言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。他一生創(chuàng)作了一千多篇（部）作品，有長篇小說《駱駝祥子》、話劇《茶館》等經(jīng)典著作。疙瘩侮惡聾啄伏哼啼凄ɡēdɑwǔhēnɡzhuófútílónɡqī字詞學(xué)習(xí)開火車讀；全班齊讀。wù多音字。（可惡）（惡心）（兇惡）惡wùěè厭壩忠毒績孵警歪咕湯掘伏啼討戒毒，會(huì)意字。本義是有毒的草在野地里到處生長，后引申為有毒的物質(zhì)。加一加識字：討＝讠＋寸；忠＝中＋心；掘＝扌＋屈；歪＝不＋正。換偏旁識字：厭—伏。書寫指導(dǎo)戒：“戈”從上、右包圍“”，不要漏寫一撇。討厭理由心事反抗忠厚毒手成績警戒預(yù)備湯圓選擇其中一個(gè)詞語，結(jié)合課文內(nèi)容說一句話。自讀要求：課文寫出老舍先生對母雞前后兩種截然不同的態(tài)度，找出反映這兩種態(tài)度的句子，用“______”畫出來。初讀課文我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。讀了這兩個(gè)句子，你有什么疑問？思考：課文哪些自然段寫作者討厭母雞？哪些自然段寫作者不敢再討厭母雞？

第1—3自然段寫作者討厭母雞；

第4—10自然段寫作者不敢再討厭母雞。第2課時(shí)母雞請你用喜歡的詞來夸夸它。在老舍先生筆下，這是一只怎樣的母雞呢？作者為什么會(huì)對它產(chǎn)生兩種截然不同的態(tài)度呢？自讀課文第1—3自然段，思考：“我”為什么討厭母雞？因?yàn)槟鸽u（），所以“我”討厭母雞。聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來。無病呻吟母雞的叫聲讓人心煩，所以作者討厭母雞。它永遠(yuǎn)不反抗公雞，有時(shí)候卻欺侮最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。欺軟怕硬這只母雞，不但叫聲煩人，而且欺軟怕硬，實(shí)在讓人討厭。到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績；就是聾人也會(huì)被它吵得受不了。夸張生動(dòng)形象地寫出了母雞愛炫耀的特點(diǎn)，突出了作者對它的討厭。同樣寫叫聲，作者在《貓》這一課中，卻是這樣描寫的：母雞：那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來。就是聾人也會(huì)被它吵得受不了。貓：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。研讀第4—10自然段。一只如此令人討厭的母雞，為什么后來作者不敢再討厭它了呢？文中有一段話清楚地告訴了我們原因，比比看誰先找到。它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。合作學(xué)習(xí)要求：文中哪些句子具體描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？找出來多讀幾遍，讀出自己的感受。不論是在院里，還是在院外，它總是著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。負(fù)責(zé)發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，叫它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。慈愛身邊有一只那么慈愛的母雞，你們還會(huì)討厭它嗎？不會(huì)。所以作者說“我不敢再討厭母雞了”。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。勇敢為什么大公雞會(huì)怕母雞？哪些具體的詞句最能體現(xiàn)母雞的勇敢？“在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘”一句中，“頂”是什么意思？母雞發(fā)出那么大的聲音，難道不怕黃鼠狼發(fā)現(xiàn)后，首先就把它吃掉嗎？母雞每一次放聲啼叫、每一次出擊都是為了兒女，你們認(rèn)為它是一只怎樣的母雞？

勇敢。身邊有一只如此勇敢的母雞，你還會(huì)討厭它嗎？不會(huì)。所以作者要大聲告訴所有人“我不敢再討厭母雞了”。它教雞雛們啄食，掘土，用土洗澡，一天不知教多少次。辛苦哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)母雞的辛苦？它為了兒女，任勞任怨，你認(rèn)為它是一只怎樣的母雞呢？多少次看到如此辛苦的母雞，你還忍心討厭它嗎？

不忍心。所以作者說“我不敢再討厭母雞了”。你認(rèn)為哪句話更好，為什么？

?我不敢再討厭母雞了。?我不再討厭母雞了。第一句好。因?yàn)閺牡谝痪湓捒梢钥闯鲎髡卟粌H僅喜愛母雞，還帶有對母雞的崇敬。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。你認(rèn)為作者只是在贊美母雞嗎？